Mission: Creating Gender-Responsive Learning Environments (Proiect eTwinning)

Prin proiectul eTwinning, ne propunem să atragem atenția asupra faptului că discriminarea împotriva femeilor nu este doar o problemă pentru grupurile discriminate, ci pentru toată societatea, fiecare societate având femei care conduc civilizația, economia sau progresul democratic. Proiectul permite comunității de elevi și educaționale să cunoască alte stiluri de viață, rolul femeilor în diferite domenii precum sportul, cercetarea, artele sau știința. Contribuie la co-educare, creând un mediu inclusiv și egal, eliminând situațiile discriminatorii. Școlile percep necesitatea și responsabilitatea față de elevi să respecte sexul opus și să fie conștienți de respectul reciproc. Suntem ferm convinși că acest lucru este fundamental pentru a forma valorile morale ale elevilor.

Atitudinea socială pozitivă este valoroasă. Provocarea prejudecăților și a stereotipurilor de gen pe tot parcursul ciclului educațional, de la învățământul primar la învățarea pe tot parcursul vieții, poate reduce dezechilibrele de gen în sferele vieții. Egalitatea de gen în educație și formare este afectată de factori precum opțiuni de diferențiere bazate pe gen în toate domeniile de studiu, stereotipurile de gen în educație, sex, părăsirea timpurie a școlii, instruirea despre subiectul genului. Acesta vizează creșterea conștientizării nevoilor de a crește o relație de gen pozitivă, de a sprijini generațiile viitoare să trăiască într-un mediu durabil dar și umanistic, în care respectul reciproc și empatia sunt valori cheie.

Parteneri în cadrul proiectului sunt 10 profesori, 88 de elevi de 12-18 ani care se alătură în mod activ, cooperativ, colaborativ, a căror muncă contribuie la sute de resurse și 5000 de postări pe forum. Ne propunem promovarea schimbului cultural, beneficiul unei formări inovatoare prin cooperare, educabilii fiind conștientizați de diferențele actuale de gen în societate, ale căror așteptări sunt să elimine miturile și stereotipurile. Se pune accentul pe importanța de a trăi în armonie unul cu celălalt în respect reciproc; educație masculină pentru drepturile femeilor; drepturile bazate pe discriminarea de gen/ dreptul la viață, securitate, demnitate, libertate, integritatea fizică a femeilor.

Elevii se implică în citirea resurselor (SDG / Europeana / Shared Shelf) pentru a studia rolurile și relațiile de gen, fiind coordonați de profesori și creează studii de caz și jocuri digitale. Planul de acțiune care vizează creșterea gradului de conștientizare a rolurilor de gen între culturi, de-a lungul timpului, roluri de gen în societatea contemporană, îi determină pe elevi să se deplaseze între culturi, sprijiniți  să exploreze diverse culturi în căutări web. Învățarea integrată include conținuturi din mai multe domenii, fiind bazată pe activități ale metodei multidisciplinare, subiectul fiind o problemă globală. Prin întrebări structurate elevii, asistați de profesori, urmăresc procesul proiectului, în special în întâlnirile echipelor și  a școlilor grupate în perechi. Mentorii își monitorizează elevii pentru a contribui la agendele lunare, a produce conținuturi conforme. În principal, atunci când susțin interviuri pentru a găsi probleme de egalitate de gen în școală și comunități, acestea generează întrebări, asumându-și responsabilitatea ca învățare auto-direcționată. Instrucțiunile VARK și  instruirea diferențiată sunt utilizate pentru a ajusta activitățile diferitelor stiluri sau abilități de studiu. Oferim muncă în grup, în grupuri mixte, cercetări individuale și studii de caz, având creativitate ca pivot în Suggestii, Planul de Actiune, Implementarea acestuia, rezultatele din activitatea “From Where I stand”, “Women History Month”. Învățare experiențială și autentică sunt oferite depășind mediul clasei prin abordarea de probleme globale reale. Mediile egalității de gen determină elevii să exploreze comunitatea și lumea, să exprime soluții pentru a oferi egalitatea de gen prin crearea diferitelor activități stabilite și realizate de strategiile de învățare ale elevilor. Strategiile de învățare în grup și cooperare sunt o prioritate, formând 9 lucrări mixte în echipe și echipe transnaționale care lucrează în videoconferințe și dezbateri. Oferim oportunități ca elevii și profesorii să prezinte activ cunoștințe pentru a găsi soluții colegilor, să acționeze ca mentori și să ofere feedback colegilor. Studiile de caz sunt descrieri laborioase ale situațiilor din evenimente reale care sunt folosite de elevi pentru a studia problemele în context autentic în interviuri, interviuri mixte, cercetarea elevilor despre “Women’s History Month”, Planul de acțiune  și implementarea acestuia, evaluare  și crearea jocurilor. Elevii votează democratic în cadrul concursurilor și al sondajelor. Învățarea bazată pe joc și pe web se face prin jocuri digitale, creând resursele din “Netiquette” și “Media Litarcy” cu activități distractive. Fațeta publică a proiectului este asigurată de lucrările finale și colaborative: Website-ul, Blog-ul, Promovarea Echipelor, Rezultatele sondajului “From Where I Stand”, Sugestiile elevilor, Agenda de colaborare, Cartea de cercetare a elevilor pentru “Women’s History Month”, Planul de acțiune  și implementarea acestuia, Interviurile de pe  Canalul TV, Dezbaterile profesorilor pe forum, Întâlnirile profesorilor și ale elevilorilor, Seria de Webinarii, Video-ul Comun cu Interviuri, Cronologia proiectului, Rezultate sondajelor pretest,post-test și ale evaluării de către elevi și profesori, Diseminarea Produselor, Activitățile Doar pentru amuzament, Lucrările “Media Literacy and Disinformation”, Lucrările despre Netiquette, Cartea electronică cu Logo-uri și Banere, Expoziția virtuală, Harta intractivă, Symbaloo incluzând Carțile electronice și link-urile complete. Siguranța online este respectată de la început, acorându-i-se pagini speciale, obținând permisiunea părinților. Rigoarea academică este asigurată prin structurarea pe pagini, sondaje și  analiza acestora..

Deoarece egalitatea de gen este o problemă globală, necesită abordarea prin conținuturi integrate. Temele de egalitate de gen sunt abordate multidisciplinar, pe măsură ce integrarea curriculumului se concentrează pe diferite discipline și diverse atitudini exprimate de elevi și ale profesori, fiind utilizate în cursuri pentru fiecare corelate cu aria disciplinară a  elevilor și a profesorilor. Aceștia explorează egalitatea de gen prin literatura specifică din Shared Shelf, Gender Index Europeana, încercând să finalizeze misiunea de construirea de școli sensibile la gen prin explorarea și exprimarea egalității de gen prin diferite tipuri de activități și produse. Elevii percep problema egalității de gen cercetând și analizând lumea reală și cum să atingă această misiune prin furnizarea de soluții sau campanii relevante. care au ca scop obținerea de rezultate concrete. Elevii sunt împuterniciți să-și dea seama că au opțiuni egale, înțeleg că sunt mai toleranți față de diferențe, reducându-se apariția violenței, a stereotipuri greșite, insensibilitatea, abuzurile și hărțuirea. De exemplu, profilul țării este utilizat în orele de geografie și istorie; eseurile despre pandemie în orele de consiliere, psihologie, literatură, orele de  engleză; interviurile și interviurile mixte în orele de TIC, de engleză și un opțional denumit “Proiecte”, aprobat de consiliu de administrație; conferințele mixte și dezbaterile de pe forum sunt folosite ca dezbateri  în orele de dirigenție și engleză. Jocurile digitale sunt jucate în cursul opțional și la TIC; “Netiquette” și “Media Literacy & Disinfo” sunt create în orele de engleză, TIC și sociologie. Experți din acest domeniu, de la Centrul pentru Studii de Gen de la Universitatea Koç, Universitatea Sabancı – Studii de Gen și ale Femeilor, ML Petersen ca Gender-Know-How to Stop Stereotypes și eTwinning Group sunt găzduiți într-o serie de seminarii web, oferind expertiză, împărtășind bune practici cu elevii și profesorii, fiind o valoare adăugată proiectului. Sunt dezvoltate abilități de rezolvare de probleme, de gândire algoritmică prin cercetare a resurselor; gândirea critică și competențele secolului 21 sunt promovate prin produsele intelectuale producătoare de abilități, precum și cunoștințe media și dezinformare prin produsele și activitățile de știri false și de Netiquette; votarea  și atenuarea neînțelegilor asigură o participare democratică. Competența digitală se aplică prin creare de produse, studiu de la egal la egal și Tutoriale. Conștientizarea și  exprimarea culturală sunt implementate prin profiluri personale și ale țărilor și prin comunicare. Abilitatea de a învăța să înveți se aplică prin colaborare, Planul de Acțiune, efectuarea și îndeplinirea instrucțiunilor.

Partenerii implementează activitățile descrise în diagramele, planul, urmăritorii proiectului  și sunt responsabili de implicarea echipelor în activități a profesorilor, administratorului școlii a și a părinților; informează societatea locală despre proiect și evaluează întâlnirile; împărtășesc practici inovatoare colegilor; organizează ateliere, conferințe, seminare legat de obiective; diseminează activități la școală. Lucrează în grupuri de naționalități mixte, astfel încât limba folosită este engleza. De exemplu, oferă asistență și sfaturi continue pentru a continua să lucreze, toate informațiile esențiale fiind împărtășite între echipe la începutul fiecărei sarcini. Partenerii au rol egal  în planificare, implementare, monitorizare, evaluare, diseminare, împărtășirea responsabilității egale pentru a atinge obiectivele, respectarea calendarului sarcinilor și participarea la întâlniri. La început creăm  grupul de de mesaje WhatsApp, unde elevii și profesorii sunt bineveniți; creăm un grup de Facebook, de Messenger și un cont de blog pentru diseminare; sarcinile sunt distribuite în mod echitabil; alte sarcini sunt împărțite între colegi în funcție de disponibilitate sau voluntariat. Fiecare partener colaborează nu numai prin îndrumarea fondatorilor, ci și sugerează partenerilor să prezinte. planuri de acțiune, studii de caz, soluții pentru egalitatea de gen, interviuri pentru egalitatea de gen, conferințe școlare asociate. Elevii și profesorii interacționează generând idei, încearcă să aducă argumente în discuția forumului, cu răspunsuri și idei corelate de la colegi, răspunzând la întrebări declanșatoare și captivante. Elevii sunt în centrul proiectului, toate produsele finale fiind realizate cu cele mai mari contribuții ale acestora, frecvent folosind în mod activ Twinspace și toate caracteristicile sale. Lucrări finalecolaborative: Site web, Blog, Gmail, Promovarea echipelor, Cartea electronică a proiectului cu rezultatele sondajului „From where I stand”, Planuri de acțiune, Implementarea planurilor, Interviuri cu lucrări colaborative pe  canalul TV, Dezbaterile profesorilor pe Forum, Întâlnirile elevilor și a profesorilor, Seria de webinarii, Întâlniri dintre școli din noiembrie și decembrie, Interviul comun video cu produselecanalului “Equal World”, Cronologia proiectului, Rezultate sondajelor, Rezultate evaluării, Produse de diseminare, Rezultate teste, Activitaea “Just for Fun”, Lucrări colective “Media Literacy and Disinfo”, Lucrări colective Netiquette, Cartea electronice cu logo-uri și bannere, Expoziția virtuală, Harta locațiilor, Symbaloo incluzând Carțile electronice și link-urile complete. Lucrările comune cu echipele sunt:cuprinse ntr-un set de instrumente de bune practici despre cum să dezvoltăm abilități sociale și civice și integrarea acestora în curriculum; facilitarea egalității de gen în școală și în afara școlii; cum să evaluăm și să recunoștem rezultatele activităților de egalizare a genurilor. Pe Twinspace se  încarcă rapoarte, fotografii, videoclipuri și prezentări. Comunicarea se derulează  prin e-mailuri, pe Facebook, Whatsapp și pe Twispace.

Tehnologia se află în centrul proiectului, fiind foarte utilizată în cadrul proiectului. Întrebăm deseori ce instrumente Web 2.0 ar trebui utilizate pentru o anumită activitate. Fiecare partener este liber să aleagă și să utilizeze orice instrument Web 2.0 atâta timp cât este prietenos cu copiii și adecvat conform regulilor de siguranță pe internet. Am stabilit o pagină intitulată „Instrumente Web 2. 0”, astfel încât să analizăm instrumentele și programele Web 2.0 pe care fiecare partener le-a folosit în proiect, inspirându-ne cum să ne îmbogățim grupul de instrumente Web 2.0. La început împărtășim, de asemenea, regulile Netiquette, inclusiv sfaturi privind protecția datelor și Ghidul Netiquette de urmat. Drepturile de autor sunt un subiect pentru elevi și profesori, învățând cum să implementăm în mod legal în propria lucrare lucrarea altei persoane prin folosirea articolelor protejate prin drepturi de autor bazate pe licențe Creative Commons. Securitatea este asigurată și de resursele de pe pagina “Better Internet for Kids”, prin crearea de produse legate de Netiquette și Media Literacy & Disinfo adunate cu LiveBinders, prin Tutorialele de pe pagina Instrumente și prin învățare de la egal la egal. Prezi și Genial.ly sunt folosite pentru prezentări și lucrări colective. Eseurile despre pandemie realizate cu Genial.ly și Prezi sunt asamblate într-o pagină.Adobe. Colecțiile Zoho, Canva, Desygner, Wakelet, Behance sunt folosite pentru a aduna petiții din diferite campanii la nivel național și internațional. Expoziția virtuală se face cu Emaze, site-ul Google este pentru site-ul web al proiectului, iar harta de localizare, cu Pictramap. Lucrările comune, colective și individuale sunt realizate cu Bookcreator, Ourboox, Storyjumper, Yumpu, documente colaborative Google Microsoft și foile de calcul pentru colectarea datelor, urmărirea activităților. Biteable etc. sunt adunate într-un videoclip Kizoa comun. Linktree este utilizat pentru canalul nostru TV. Fotografiile și colajele sunt realizate cu aplicații de editare. Știrile false și resursele de Media Literacy sunt create cu Classtools, activitățile distractive cu creator de memes și vangoyourself. Jocurile despre țări sunt realizate cu Kahoot, Learningapps, Jigsaws, Cram, Edpuzzle etc. Folosim coduri QR pentru eseuri despre pandamie și  pentru canalul TV. De asemenea, folosim frecvent forumul, Twinspace, jurnalul de proiect, mail. Grupurile de Whatsapp, de Facebook și Google Blog sunt utilizate pentru mitigarea  neclarităților, comunicare rapidă, diseminare și schimb de bune practici. Google Forms și Documents sunt folosite pentru feedback, evaluare și analiza rezultatelor. În acest fel, elevii și profesorii  își stimulează, de asemenea, cetățenia digitală, abilitățile TIC și abilitățile secolului 21. Design-urile paginilor sunt structurate cu ușurință pentru utilizare și colaborare facile.

Obiectivele fiind împărtășite, colegii creează Planul de acțiune care urmează să fie realizat de echipe. Sarcinile sunt explicate lunar, elevii și profesorii studiază  subiectele prin diferite activități și rezultate, încercând să finalizeze misiunea de a construi medii sensibile la gen prin diverse informații campanii și activități. Ne menține atenți pentru a respecta programul. Ca evaluare, am aplicat un pre-sondaj Menti, dezbateri pe forum pentru a aduna puncte de vedere. Colaborarea este eficientă, canalele de comunicare fiind valoroase. Ca evaluare și evaluare finală stabilim sondaje Google pentru elevi și profesori cu analize partajate într-un document. Seminarele web interimare evaluează activitățile în curs sau explică sarcinile suplimentare, cărora toți partenerii li se alătură.

Diseminarea se asigură prin expoziții școlare, pe conturile proiectului de Facebook, Twitter, Blog, Twitter dar și prin conturile personale de Social Media. Producem cărți electronice, activități lunare, site web pentru a asigura vizibilitate largă rezultatelor. Proiectul contribuie la îmbunătățirea trăsăturilor personale și a  încrederii în sine, a utilității pentru  societate ca cetățeni și internauți proactivi.

Profesorii își dezvoltă abilitatea de a privi disciplinele dintr-o viziune multidisciplinară, de a-și  rafina abilitățile prezente, de a argumenta și de a dezbate. Elevii își îmbunațesc competența de utilizare a tehnologiei, de exemplu, pregătirea ppt-urilor, creațiile de pe Padlet, crearea de teste cu diverse aplicații; învață să lucreze în echipă sau să supravegheze munca partenerilor; își îmbunătățesc capacitatea organizatorică de a respecta termenele; învață să își susțină colegii cu care împărtășesc strategii de lucru; îmbunătățirea celor patru abilități in engleză, de exemplu.

Proiectul își propune să facă schimb de bune practici pentru a consolida respectul față de sexul opus, găsind metode pentru a dezvolta abilități sociale și civice, găsind expertiză pentru a crea medii de învățare în care conștientizarea echilibrului de gen înflorește în școală și în afara școlii, prin munca în grup, folosind concepte și metode diferite sau descoperind modalități de recunoaștere arezultatelor. Educația se bazează pe convingerile că facem parte din comunitatea globală și învățăm din interacțiunea cu lumea. Învățarea are loc în clasă dar și în afara.ei, cu o diversitate etnică și de standarde de viață,  mediile școlare unice prezentând diverse date despre violență, discriminare, inegalitatea de gen împotriva femeilor ca o problemă globală.

Eu, în calitate de co-fondator al proiectului, mi-am făcut adus contribuția asumându-mi roluri diverse: fondator, partener, mentor, educator, cursant și colaborator, la fel ca toți partenerii eTwinning. Mi-am adus contribuția la fiecare sarcină și activitate din proiect atât ca fondator, cât și ca partener. Pornind de la planul fondatorului Asli Celik de la începutul proiectului, am construit un proiect care include activități de conștientizare despre egalitatea de gen, care se dovedește valoros, permițând elevilor și cadrelor didactice să cerceteze subiectul egalității de gen în comunitățile lor și să creeze medii de egalitate de gen cu ajutorul activităților, iar  în cele din urmă construirea de școli sensibile la gen. Este entuziasmant să colaborezi cu parteneri din diferite țări europene și să lucrezi prin eforturi comune pentru a ne finaliza misiunea, cea de a crea un mediu de învățare receptiv la gen. Am contribuit, de asemenea, la producerea de lucrări colective, încurajând elevii să fie proactivi în încărcarea muncii lor pe Twinspace, să partajeze materialele folosite în secțiunile de resurse. Fiind necesar să ne îmbunătățim capacitatea de a vorbi în public, să ne îmbunătățim abilitățile de organizare și lucru în echipă,  desfășurăm concursuri pentru a decide sigla proiectului și producem materiale.

Profesorii și elevii fac  schimb de idei, oferă suport, colectează și analizează date din sondaje, interviuri și ateliere. Platforma eTwinning este utilizată pentru a încărca rezultate și resurse, folosim toate aplicațiile Twinspace cu elevii. Proiectul este intenționat să demonstreze că, în ciuda creșterii drepturilor și a libertăților omului, încă întâmpinăm probleme de excludere socio-politică, în ciuda creșterii nivelului educațional și a participării femeilor în viața de muncă, atrăgând atenția asupra faptului că discriminare femeilor nu este doar o problema pentru grupul țintă, ci pentru întreaga societate. Folosim definiția UE despre competențele sociale și civice: „acestea includ competența personală, interpersonală și interculturală și acoperă toate formele de comportament care îi echipează pe indivizi să participe într-un mod eficient și constructiv la viața socială și profesională, în special în societăți din ce în ce mai diverse și pentru a rezolva conflictul acolo unde este necesar”.