Motivarea elevilor – o adevărată încercare

Un articol despre dificultăţile întâmpinate în motivarea elevilor la clasă. Expunerea unor metode deja folosite cu reuşitele şi eşecurile lor. Hotărârea de a aplica noi metode, ce apelează la tehnologie, metode ce ne vor ajuta să ne cunoaştem mai bine elevii şi să se cunoască şi ei înşişi mai bine.

În calitate de profesor de limba engleză la nivel de liceu, cu o experienţă la catedră de 9 ani, pot spune că am observat că este din ce în ce mai greu să adaptezi modul de predare la cerinţele societăţii de astăzi, respectiv să-i motivezi pe elevi să înveţe pentru ei, pentru viitorul lor.

Sigur că aţi putea spune că limba engleză nu este o materie care să presupună memorarea de formule ca şi în cazul ştiinţelor exacte, că ai o varietate de metode de predare. Sunt de acord, dar societatea este în continuă schimbare, ceea ce atrage după sine nevoia de continuă perfecţionare a noastră, ca profesori, pentru a ţine pasul cu toate schimbările. Personal spun că am încercat o varietate de metode de stimulare a interesului elevilor spre limba engleză. Am să descriu aici câteva, în următoarele fraze.

Am început cu apropierea căt mai multă de nevoile lor de cunoaştere, punând accent pe partea de introducere în noul subiect de predat, şi anume am pua accentul pe „Lead in”. Elevii se deschid mai mult dacă le redai tu întâi din experienţa ta în legătură cu acel subiect de predat. Ei se simt astfel „oameni” şi nu obiecte care zac în bănci şi trebuie să înregistreze ce le spui tu.

Apoi am încercat de-a lungul anilor schimbarea manualelor în dorinţa de a găsi ceva mai apropiat de nivelul lor, cu subiecte mai actuale, fără senzaţia de clasic, învechit. Am observat că pentru ei contează foarte mult şi aspectul manualului. Dacă e aerisit, cu texte abordabile, cu teme interesante, fără prea mult scris pe pagini, atunci e mai bun.
De asemenea, am renunţat de-a lungul timpului la temele clasice, verificate oră de oră şi am ales varianta proiectelor lucrate în grup, pe teme alese cu grijă, de comun acord cu ei.

Am întâmpinat probleme cu elevii ce lăsau totul pe seama celor mai buni ca ei.
Am apelat şi la tehnologie pentru a mă ajuta să le stârnesc interesul. Elevii mei au făcut prezentări PowerPoint foarte atractive, deşi au mai avut oarecare probleme la prezentarea a ceea ce au lucrat.

Portofoliul elevului a fost o altă metodă abordată de mine, pentru a-i ajuta să se cunoască mai bine, să se autoevalueze. Desigur, am avut şi portofolii ce nu au fost complete, sau în care am văzut o lipsă de interes, pagini adăugate în grabă, fără pic de intenţie de perfecţionare, de îmbunătăţire a cunoştinţelor proprii.
Aş mai putea adăuga, dar sunt sigură că mulţi dintre colegii mei ştiu deja la ce mă refer când spun metode şi probleme întâmpinate în realizarea lor.

Ultimul curs pe care l-am „absolvit” pe platforma iTeach: „Evaluarea în secolul XXI”, precum şi cursurile anterioare mi-au deschis o grămadă de portiţe spre o mai bună cunoaştere a elevilor, spre o mai bună abordare a elevilor mai reticenţi, spre noi tehnici de predare. Este un lucru foarte bun pe care reuşiţi să-l realizaţi cu aceste cursuri. Personal pot să spun că sunt hotărâtă să aplic câteva din metodele de evaluare, expuse în aceste cursuri, la clasă şi desigur, mă aştept să văd o schimbare în bine în ceea ce priveşte motivaţia elevilor şi bineînţeles în rezultatele lor.

Cred că voi alege portofoliile digitale, deoarece elevii în general iubesc calculatorul şi astfel vor găsi în el şi un mijloc util de a-şi îndeplini sarcinile la limba engleză. Vreau de asemenea să-i desprind cât mai mult de metoda copy-paste, să le dezvolt gândirea critică, să nu ia de bun tot ceea ce găsesc pe internet.

Alcătuirea unui portofoliu va lua mult timp, dar voi căuta să îi ajut cu discuţii, mini-conferinţe programate cu elevii în care sa găsim soluţii la problemele întâmpinate. Elevii vor lucra după un plan stabilit de comun acord, plan la care vom discuta în detaliu fiecare componentă.

Voi face de asemenea o pagină wiki a clasei, unde elevii vor putea vedea un model de portofoliu alcătuit de mine, diferite resurse, sugestii de site-uri de vizitat etc.

Tehnologia ne invadează tot mai mult viaţa şi a devenit ceva indispensabil, elevii nu-şi pot imagina viaţa fără telefon mobil sau conexiune permanentă la internet. De ce să nu transformăm aceste gadget-uri (smartphone, tabletă) în obiecte didactice, cu ajutorul cărora să-i facem pe elevi să se simtă mai confortabil la ore? Atmosfera destinsă sunt sigură că va da rezultatele aşteptate şi ne va ajuta să comunicăm mai bine cu ei, să-i cunoaştem mai bine să le cunoaştem frustrările şi nevoile. Ne va ajuta de asemenea să- pregătim cum trebuie pentru a face faţă societăţii după ce ies de pe băncile şcolii.