Natură şi tehnologie

Pentru a înțelege natura și a putea să comunicăm cu ea, trebuie să acceptăm că este poate fi un partener inteligent de dialog, că poate avea capacitate de a iubi și nevoie de iubire şi compasiune. Am putea pune în slujba ei toate cunoștințele noastre și întreaga noastră imaginație. Am putea să-i educăm pe micii școlari să o prețuiască la adevărata ei valoare. Am putea face ca tehnologia să lucreze în slujba naturii şi nu împotriva ei.
Iată, aşadar, premisele proiectului pe care l-am desfășurat cu elevii de vârstă școlară mică în încercarea de a demonstra încă o dată principiile Intel Teach conform cărora educaţia stă la baza „inovaţiei şi oportunităţilor diverse”, iar „integrarea tehnologiei” contribuie la succesul formării şi educării elevilor.

Principiile de bază ale proiectului au fost încurajarea autonomiei şi iniţiativei elevilor şi stimularea interacţiunii dintre elevi. Pentru realizarea sarcinilor propuse am folosit metoda inteligenţelor multiple. Elevii au colaborat în grupuri mici: Grupa lingviștilor, Grupa matematicienilor, Grupa pictorilor, Grupa muzicienilor, Grupa sportivilor; fiecare grupă de elevi având ca sarcină salvarea naturii folosind talentele lor literare, artistice, muzicale, matematice. Mijloacele media folosite în realizarea proiectului au constat în: filmuleţe despre natură şi vieţuitoare, teste interactive, softuri educaţionale din domeniul cunoaşterii mediului, folosirea programelor Word, Paint şi Powerpoint. în desfăşurarea proiectelor de grup, realizarea unor afişe, pliante, postere pe tema naturii aflate în primejdie şi împărtăşirea impresiilor pe blogul “Prietenii naturii”.

Noi schimbăm natura sau natura ne schimbă pe noi?

Pornind de la întrebarea generică „Noi schimbăm natura sau natura ne schimbă pe noi?” am regândit interacţiunea cu lumea vie folosind bogatul şi atractivul suport informativ oferit de Intel Teach.

Elevii au descoperit primele noţiuni de folosire a  tehnologie în interesul vieţii şi naturii. Imaginile şi mesajele folosite au avut impact emoţional asupra acestora punând bazele lucrului de grup de mai târziu.

Pe site-ul clasei am încorporat astfel de mesaje şi adresele de blog şi wiki pentru proiectul „Prietenii naturii”, pentru o mai bună colaborare şi mediatizare.

Pe principiul „Tehnologia lucrează în folosul naturii şi nu împotriva ei”, am primit diverse opinii ale elevilor şi membrilor comunităţii locale, care ne-au stimulat activitatea şi ne-au îndrumat paşii în realizarea proiectului şi activităţilor ecologice de ocrotire a naturii.

În realizarea proiectului, am pornit de la informaţia oferită de cursul Intel Teach şi diverse softuri educaţionale pe tema amintită. Elevii s-au documentat şi au schimbat opinii pe pe blogul „Prietenii naturii”.

Elevii şi părinţii au fost informaţi asupra proiectului. S-au format echipele de lucru în funcţie de abilităţile, talentele, deprinderile manifestate, s-au stabilit sarcinile grupelor de lucru şi materialele necesare. Elevii au lucrat în echipele menţionate: lingviştii au realizat compoziţii pe tema naturii, matematicienii au colectat date despre natura aflată în primejdie, muzicienii au căutat cântece despre natură şi au compus un imn al proiectului, pictorii au înfăţişat în culori specifice natura, iar sportiviii au colindat localitatea şi au facut fotografii din mediul natural. Pentru a împărtăşi impresii, ne-am întâlnit în laboratorul de informatică, elevii  au realizat desene pe monitor, au descărcat fotografii, s-au documentat şi au corespondat pe blog pe tema propusă.

Toate informaţiile au fost prelucrate sub forma unor prezentări Powerpoint, dezbătute şi analizate pe blog. Mai apoi au fost prezentate comunităţii şi s-a întocmit planul activităţii extracurriculare menite să sensibilizeze populaţia şi să ecologizeze o bună parte din mediul local aflat în primejdie din pricina poluării.

Sigur că micul nostru proiect nu este decât o oază de lumină într-o lume bazată pe informaţie şi mai puţin pe crearea legăturilor cu mediul natural şi preţuirea lui. Împreună am încercat să punem tehnologia în slujba naturii.

Computerul, considerat auxiliar tehnic destinat să amplifice şi să condenseze funcţiile predării, învăţării şi evaluării, a stimulat energiile individuale şi a făcut din lecţii un mediu favorabil construcţiei morale şi sociale a personalităţii elevilor. Proiectul în sine nu a fost decât o picătură în oceanul cunoaşterii, atât cât pot realiza şcolarii la vârsta de 8-9 ani – o vârstă plină de imaginaţie şi creativitate. Ceea ce a surprins a fost amploarea pe care a luat-o acesta.

Considerăm că activităţile desfăşurate au avut ca scop atât sensibilizarea comunității la problemele de mediu natural, dar şi înţelegerea unor principii tehnice şi informatice şi, mai presus de toate, flexibilizarea relaţiilor de grup prin stimularea dialogului, funcţionalităţii, cooperării, intercomunicării, prieteniei şi valorizării pozitive.

Totodată, am demonstrat că lecţiile interactive folosind softurile educaţionale influenţează pozitiv climatul de învăţare la nivelul clasei şi optimizează relaţiile de grup.