O altă abordare a textului literar

Textul literar aduce cu el un mesaj care poate fi perceput diferit de elev. Astfel, o altă abordare a operei lirice îl va face pe elev să pătrundă mai adânc în semnificațiile textului. Conotațiile sunt percepute mai ușor dacă abordarea este plăcută elevului.
Poezia aduce cu ea sentimente, trăire, iar elevului, în cadrul abordării operei lirice, trebuie să i se ofere ocazia să trăiască sentimentele transmise.

Literatura română marchează o pagină semnificativă în valorile universale. Ca români, avem datoria de a ne cunoaște aceste valori, de a pătrunde  în mesajul transmis de marii noștri scriitori.

La gimnaziu, manualele de limba română aduc în prin plan opera valoroasă a marilor noștri scriitori contemporani. Eminescu, luceafărul poeziei românești, apare în manualele de la clasa a V-a până la clasa a VIII-a, de la poezia pe tema naturii până la poezia de dragoste. De la poezia în care se valorifică frumusețea copilăriei, Fiind băiet păduri cutreieram, la clasa a V-a sau poezia O, rămâi…, se pășește ușor spre alte creații profunde care marchează sufletul elevului. Cele două poezii îl fac pe elev să se transpună în lumea ca de basm, dar și să încerce să imagineze frumusețea naturii. În clasa a VII-a, nunta de poveste in codrul de aramă parcă transpune totul în lumea de basm. Poezia Lacul impune trăire și visare, într-un cadru inedit și care, prin pata de culoare, accentuează frumusețea trăirii și locului. Câtă emoție și bucurie degajă întreg textul! De la aceste versuri clasice, se trece la poezia universului mărunt sau la puterea creației prin Arghezi. În clasa a VIII-a, Nichita Stănescu aduce emoția de toamnă care îndeamnă adolescentul la visare.

Metodele de abordare a textului liric pot fi diversificate. Astfel, dacă în clasele mai mici se pune accentual pe imaginea transpusă, elevul fiind stimulat să reprezinte simbolic mesajul poetic, în clasele mai mari se pune accentual pe trăire.

O metodă care îl apropie pe elev de text este aceea în care, cu ochii închiși, ascultă melodia și apoi scrie ce sentimente l-au marcat. Se poate utilize metoda: Stop, Reflectează, Scrie, Raportează. Așezați în cerc, elevii ascultă părerile colegilor, apoi se realizează o schemă a sentimentelor care au fost prezentate, pe tablă, sub forma unei hărți mentale.

În acest fel, într-un mod captivant, atractiv, elevii pătrund  mesajul poeziei și pot schimba opinii. Elevul înțelege astfel că poezia redă un adevărat univers al sentimentelor, iar el percepe emoțiile transmise de text, dacă se prezintă totul într-o manieră modernă. Mi se pare cea mai atractivă și frumoasă metodă, deoarece poezia se dorește a fi trăită.
Chiar și o recitare a unui actor poate trezi sentimente adânci în sufletul elevului. El percepe altfel mesajul poetic.

Dincolo de orice abordare, elevul trebuie să fie captivat de semnificația operei, nu să i se impună realizarea doar a unei compuneri după o structură deja știută. Poate și o întâlnire cu un scriitor îi trezește elevului sentimentul aprofundării textului, perceperii mesajului operei.

Jurnalul de lectură îl ajută pe elev să își structureze ideile, trăirile. Percepând altfel lectura, elevul se schimbă, devine mai interesat de actul lecturii. Aceste jurnale de lectură pot fi prezentate în cadrul orei, pot fi reprezentate trăirile prin desene simbol sau pot să le schimbe între ei și să adauge cu altă culoare opiniile sale în continuare. Elevii sunt atrași în această perioadă de jurnal, deoarece ei citesc ceea ce este nou sau prezentat inedit. Se poate valorifica acest tip de abordare a textului prin jurnal. Adăugând și ceilalți elevi percepția lor despre mesajul textului, se exploatează semnificațiile lui. Lectura devine punctul de pornire pentru valorificarea frumosului imortalizat în versuri.
Cum se poate evalua o astfel de prezentare? Elevii realizează compuneri  prin care argumentează opiniile.

Poezia, dincolo de vers, este trăire, este valorificarea frumosului și rolul ei este de a-l face pe elev să fie deschis spre valoare, frumos, dăinuire. Îl modelează pe elev prin valorificarea trăirilor, frumosului din jurul nostru.