Predarea limbilor străine la elevii de vârstă mică

Copiii care învaţă de timpuriu o limbă străină au o receptivitate crescută către asimilarea mai multor limbi străine şi conştientizează importanţa comunicării cu ceilalţi. Lumea este într-o schimbare rapidă, iar dezvoltarea tehnologiei creează legături din ce în ce mai strânse între oameni de culturi diferite. Fiind vorbitor fluent în mai mult decât o singură limbă, va oferi un beneficiu extraordinar copiilor ca cetăţeni ai acestei lumi.

Zilnic observăm importanţă limbajului în dezvoltarea copiilor şi uşurinţa cu care aceştia asimilează vocabularul. Această înclinaţie deosebită apare deoarece copiii trec, până la vârsta de aproximativ 6 ani, printr-o perioadă în care sunt foarte receptivi la influențele lingvistice. Cel puţin în timpul acestui interval sensibil, copiii sunt interesaţi de învăţarea denumirilor a tot ceea ce-i înconjoară. Odată cu îmbogăţirea vocabularului, copiii îşi hrănesc şi dorinţa de a cunoaşte şi de a se dezvolta.

În timp ce copilul învaţă limba nativă, el are aptitudini pentru a învăţa să vorbească şi să înţeleagă o a doua, chiar şi o a treia limbă în acelaşi timp. Acest fapt ar putea surprinde adulţii, care consideră asimilarea unei limbi străine ca fiind dificilă. Motivul este că adulţii au depăşit demult această perioadă propice pentru achiziţiile lingvistice.

Dar ceea ce este dificil pentru adulţi este uşor pentru copii. Ei capăta cu uşurință fluenţă, pronunţie şi intonaţia aproape nativă atunci când învaţă o limba străină. De aceea, în predarea limbilor străine la clasele cu elevi de vârstă mică este esenţial să li se vorbească exclusiv în limba pe care urmează să şi-o însuşească, iar temele alese trebuie să le incite curiozitatea, să vizeze interesele lor în concordanţă cu realitatea şi mediul înconjurător, astfel ei vor învăţa că există mai multe moduri în care să exprime o idee sau un lucru şi, de asemenea, îşi vor uşura înţelegerea relaţiei dintre cuvinte şi sensul lor.

Interesul pentru predarea limbii engleze la elevii de vârstă cât mai mică a crescut constant în ultimii ani. Acum limba engleză se predă începând de la clasa pregătitoare. Este de datoria profesorului să exploateze curiozitatea elevilor şi să îi motiveze. Există o serie de motive pentru care învăţarea limbii engleze să se desfaşoare de cât mai timpuriu:

• Perioada favorabilă achiziţiilor lingvistice poate fi folosită cu succes pentru a forma o bază solidă a educaţiei lingvistice de mai târziu.
• Cu cât începutul este mai timpuriu, cu atât se maximizează timpul destinat învăţării.
• Elevii care invaţă o limbă străină în ciclul primar au şanse mai mari să înveţe mai uşor o a doua limbă straină în ciclul gimnazial.
• Copiii sunt expusi de la varste mici culturii ţării a carei limbă o învaţă, iar astfel cresc mai toleranţi şi mai interesaţi de diversitate.
• Studiul unei limbi străine stimulează abilitatea elevilor de a utiliza limba maternă.
• O limbă străină, dincolo de partea practică, îmbogăţeşte memoria copilului, gândirea, percepţia şi imaginaţia.

Tehnicile de predare şi metodele folosite pentru elevii de vârstă mică sunt adesea diferite de cele utilizate pentru elevii de vârste mari şi este esenţial să luăm în seamă inteligenţele multiple la care face referire Hower Gardner:

• Inteligenţa lingvistică este dezvoltată prin exerciţii de gramatică şi vocabular special create pentru a fi folosite in dialoguri pe perechi.
• Inteligenţa vizuală se manifestă atunci când sunt utilizate ca suport imagini. Elevii pot reconstitui dialoguri sau povesti cu ajutorul cartonaşelor cu imagini.
• Inteligenţa ritmică sau muzicală este activată când elevii ascultă şi imită intonaţia, ritmul, cântă şi recită.
• Inteligenţa logică şi matematică se regaseşte în rezolvarea de puzzle, jocuri de numărare, sarcini precum „identifică elementul care nu se potriveşte”.
• Inteligenţa kinestetică este evidenţiată în activităţi fizice şi mișcare în jocurile de rol, în alcătuirea de afişe sau în realizarea de proiecte.
• Inteligenţa interpersonală este necesară în lucrul sau la activităţi pe echipe, jocuri.
• Inteligenţa intrapersonală se bazează pe lucrul individual şi reflecţie.

Doar o combinaţie a activităţilor care să vizeze diferitele tipuri de inteligenţă garantează dezvoltarea abilităţilor de comunicare.
Copiii care învaţă de timpuriu o limbă străină au o receptivitate crescută către asimilarea mai multor limbi străine şi conştientizează importanţa comunicării cu ceilalţi. Lumea este într-o schimbare rapidă, iar dezvoltarea tehnologiei creează legături din ce în ce mai strânse între oameni de culturi diferite. Fiind vorbitor fluent în mai mult decât o singură limbă, va oferi un beneficiu extraordinar copiilor ca cetăţeni ai acestei lumi.

Bibliografie:
Cameron, L Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press, 2001.
Gardner, H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books, 1983.