Predarea operației de înmulțire cu ajutorul unor instrumente digitale

Contextul pandemic a generat o serie de schimbări în societatea actuală. Schimbările nu au ocolit nici domeniul educațional. Fiind luați prin surprindere, a trebuit să ne adaptăm, să găsim mijloace de comunicare cu elevii, să continuăm învățarea de la distanță.
Prezentul articol se vrea a fi un exemplu de bune practici în ceea ce privește predarea operației de înmulțire la clasa a II-a prin intermediul unor instrumente digitale.

La începutul perioadei de pandemie, crezând că nu o să dureze mult, am abordat procesul didactic în mod asincron prin intermediul WhatsApp. Constatând că desfășurarea procesului educaţional continua exclusiv online, am încercat să gândesc pozitiv, să iau totul ca pe-o provocare, gândindu-mă la faptul că toți așteptam soluții, dar cineva trebuia să le găsească. Am început să mă informez, să mă deprind cu utilizarea tehnologiei pentru a putea aborda procesul didactic dintr-o altă perspectivă și pentru a putea asigura continuitatea acestuia la nivelul clasei la care am predat, clasa a II-a.

Am descoperit astfel că internetul ne oferea o multitudine de soluții în a transfera sala de clasă în mediul online. Așadar, am început să fac o selecție a acestor instrumente ținând cont de specificul materiei care o aveam de parcurs și de faptul că tot procesul educativ trebuia abordat astfel încât să fie eficient pentru elevii mei.

Pe parcursul acestui proces de autoperfecționare, am descoperit diferite tipuri de instrumente digitale care m-au ajutat să îmi desfășor întreaga activitatea didactică din perioada școlii online. Acestea au fost:

• Conferința video – Meet – platforma de comunicare instant;
• Table digitale interactive – OpenBoard, Whiteboard.fi – aici se pot încărca documente, imagini, pe care le expunem pe ecran în timpul întâlnirii online;
• OneNote – blocnotes digital – permite aplicarea unor șobloane predefinite și oferă un spațiu  în care se pot colecta și gestiona eficient toate notițele;
• Instrumente fizice – tableta grafică;
• Aplicații de gestiune școlară – Google Classroom – permite gestionarea unei clasei virtuale;
• Aplicații pentru prezentarea dinamică a lecțiilor – PowerPoint, Youtube, Padlet (l-am folosit ca portofoliu ilustrativ al activității online);
• Aplicații interactive – Liveworksheets, Worldwall, LearningApps – permit crearea de materiale care susțin învățarea și oferă un feedback imediat.

În cele ce urmează, voi expune cum am procedat la predarea operației de înmulțire a numerelor naturale de la 0 la 100, la clasa a II-a, folosind diverse instrumente digitale.

• Calculul oral – s-a desfășurat pe Whiteboard.fi – tablă interactivă care permite crearea unui spațiu de lucru individual, spațiu unde elevii au scris rezultatele exercițiilor propuse spre rezolvare.

• Predarea noilor cunoștințe s-a făcut prin intermediul unor fișe de lucru. Acestea au fost trimise în format letric elevilor și s-au completat în paralel de către cadrul didactic prin încărcarea lor pe OpenBoard și folosind tableta grafică.

• Fixarea cunoștințelor – s-a efectuat pe blocnotes-ul digital OneNote prin scrierea schițelor lecțiilor cu tableta grafică;

• Consolidarea cunoștințelor – s-a efectuat prin ppt-uri interactive, Worldwall, Liveworkssheets;

• Evaluarea cunoștințelor – s-a realizat prin intermediul aplicației ASQ. Aceasă aplicație este utilă pentru cadrele didactice, pentru că permite crearea clasei de elevi unde se poate vedea ce lucrează fiecare elev, se pot da sarcini diferite, se pot da teme direct din aplicație și se poate efectua testarea fiecărui elev, nota fiind acordată la sfârșitul testului pe baza unui barem. Pe lângă materialele existente în aplicație se pot crea și materiale proprii.Totodată aplicația le oferă elevilor posibilitatea de a lucra și exersa în ritmul lor materialele propuse și de a intra în competiție cu alți copii, fiind recompensați pentru activitatea lor (puncte, medalii), iar părinții pot să urmărească activitatea și evoluția copilului lor.

• Aplicația Padlet – am folosit-o ca un  portofoliu ilustrativ al activităților extracurriculare unde am postat diferite lucrări ale elevilor.

Predarea operației de înmulțire la clasa a II-a cu ajutorul acestor instrumente digitale s-a dovedit a fi eficientă și datorită receptivității elevilor, receptivitate care a constat în existența competențelor de folosire a instrumentelor TIC.

Elementele care au funcționat bine în cadrul învățământului online au servit drept reper pentru îmbunătățirea învățământului tradițional, odată cu reîntoarcerea la școala față în față.

Bibliografie
• vioreltrifan.wordpress.com/jocuri-didactice/
• revistacariere.ro/inspirație/educație/școala-online-între-provocare-și-schimbare/