Programul eTwinning: conexiuni între şcoala românească şi viaţa școlară europeană

Programul eTwinning, inițiat în 2005 de Comisia Europeană, este dedicat parteneriatelor dintre cadrele didactice din învăţământul preuniversitar din Europa. Cele trei proiecte eTwinning în care este implicată școala noastră oferă un plus de inovare în activitatea didactică și motivează elevii pentru a participa la activităţi în care își exersează competențele sociale, de cooperare, competențele digitale și de comunicare într-o limbă străină. În plus, reprezintă un real suport pentru strategia managerială a şcolii în ceea ce priveşte promovarea valorilor specifice unui centru şcolar incluziv.

eTwinning este un demers al Comisiei Europene, iniţiat în 2005 şi coordonat de European Schoolnet, cu scopul de a facilita parteneriatele interinstituţionale din învăţământul preuniversitar din Europa. Ca urmare a succesului acestei iniţiative, scopurile acţiunii s-au consolidat, platforma etwinning.net devenind o comunitate a şcolilor din Europa, aducând împreună pente 200.000 de cadre didactice, implicând aproimativ 95.000 de instituţii de învăţământ.

În România, acţiunea eTwinning este coordonată prin activitatea Centrului pentru Inovare în Educaţie -TEHNE (www.tehne.ro), în asociere interinstituţională cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (www.ise.ro). Peste 12.500 de cadre didactice din 5000 de şcoli din România sunt inscrise în comunitate și au iniţiat, coordonat şi organizat peste 5500 de proiecte.

eTwinning: comunitatea europeană pentru elevi şi cadre didactice

Implicarea unităţilor şcolare în proiecte şi activităţi organizate în cadrul parteneriatelor eTwinning este cu atât mai facilă cu cât elevii sunt mai mari iar nivelul educaţional este mai apropiat de educaţia universitară. Astfel, fără a fi o corelaţie direct în acest sens, se poate observa că implicarea elevilor de liceu este mai facilă comperativ cu implicarea elevilor din învăţământul preşcolar. Mai mult, activităţile concrete şi strategia de implementare este mai restrictivă pentru elevii din învăţământul preşcolar, ca urmare a nivelului de dezvoltare fizică şi psihosomatică a acestora. Totuşi, creativitatea cadrelor didactice joacă un rol deosebit în generarea şi optimizarea stategiei de organizare, implementare şi evaluare a activităţilor din cadrul proiectului.

Implicarea elevilor în activităţile online ale proiectelor eTwinning se realizează prin utilizarea platformei şi a spaţiului virtual al proiectelor. Astfel, pentru aceasta, participanţii trebuie să aibă formate un minim de competenţe pentru utilizarea computerului. În acest sens, implicarea elevilor în activităţile derulate prin proiectele eTwinning se realizează prin folosirea reţelei de Internet şi a computerelor. Ca urmare a faptului că pentru accesarea mediului online de derulare a proiectelor este necesară accesarea Internetului, locul de derulare a celor mai multe activităţi este sala de clasă (41,3%). Mai mult, activităţile concrete şi implicarea elevilor se face utilizănd, cu precădere, logistica personală a elevului, de acasă sau laboratorul de informatică al unităţii şcolare (34,7%). 19,6% dintre profesorii români desfășoară proiectele eTwinning în laboratorul cu computere din școală. (N=225)

Copiii de la “Neveanu” şi comunitatea eTwinning

Cooperarea paneuropeană şi implicarea elevilor în proiecte educaţionale şcolare şi etraşcolare organizate de către instituţii şcolare europene oferă perspective dezvoltării formării şi dezvoltării sentimentului de apartenenţă al elevului la comunitatea şcolară europeană. Chiar dacă nu reuşeşte să îşi aducă contribuţia individuală în organizarea proiectului, faptul că participă la activităţile proiectate şi implementate în colaborare cu alte şcoli din Europa reprezintă nu numai un plus de performanţă şcolară ci şi o perspectivă, poate unică, de a colabora cu elevi din alte şcoli din afara ţării.

În şcoala la care îmi desfăşor activitatea, preponderentă este populaţia elevilor cu cerinţe educaţionale speciale, iar implicarea lor în activităţi organizate la nivel european reprezintă o experineţă deosebită, dar şi o formă de promovare a identităţii şi valorilor europene în rândul elevilor.

O valoare promovată de echipa de elevi şi cadre didactice din şcoala noastră, Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă „Paul Popescu Neveanu” din Timişoara, este promovarea toleranţei, a nondiscriminării în rândul elevilor. Astfel se formează a cultură a integrării educaţionale pentru toţi elevii, indiferent de particularităţile individuale, culturale sau prsihosomatice. Acest fapt este în consens cu ideea europeană: ”şcoala pentru toţi”.

Noi şi elevii noştrii am demarat proiectul „Împreună creştem oameni mari”. Alături de noi, având statutul de fondator, este doamna prof. Meryem TOKCAN de la NEVŞEHİR TİCARET MESLEK LİSESİ, din localitatea Nevşehir, din Turcia. Nu suntem singuri, s-au alăturat demersului nostru parteneri din Italia, România, Irlanda, Letonia. Activităţile noastre doresc să aducă împreună copiii cu cerinţe educaţionale speciale, liceeni, cei din învăţământul de masă şi nu numai. Ne propunem să organizăm expoziţii de poze cu noi, din timpul activităţilor noastre şcolare, să facem un concurs de compuneri despre şcolile noastre, iar profesorii să organizeze un simpozion online. Provocarea este frumoasă şi interesantă şi în acest sens şi-au manifestat intenţia şi alţi parteneri pentru a participa la activităţile propuse de noi.

În alte două proiecte am fost invitaţi să participăm ca membri, fapt ce ne-a bucurat în mod deosebit. Astfel, am fost invitaţi în proiectul „Respect pentru diversitate”, un proiect cu tematică civică ce promovează divrsitatea socială şi culturală ca o bogăţie a partrimoniului cultural. Sunt postate filmuleţe din timpul activităţilor şcolare şi a proiectelor eTwinning. Un alt proiect ale cărui activităţi ne bucură este ”Don’t worry, be happy- music project”. Proiectul include 18 parteneri din Turcia, România şi Spania.

eTwinning- un plus pentru activitatea didactică

Cele trei proiecte în care suntem implicaţi oferă un plus de inovare în activitatea didactică, motivează elevii pentru a participa şi la activităţi altfel, deosebite şi reprezintă un real suport pentru strategia managerială a şcolii în ceea ce priveşte promovarea valorilor specifice unui centru şcolar incluziv.

Pentru elevi, exersarea competentelor sociale de comunicare, cooperare, utilizare a tehnologiilor IT şi a limbii engleze reprezintă o oportunitate, o şansă deosebită de formare pentru viaţa de zi cu zi.

Bibliografie:
[1] ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internationale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație.