Proiect interdisciplinar prin eTwinning: ”Environmental Project”, pas cu pas

O aplicaţie practică, exemplificată prin valorificarea unui proiect european, a fost realizată graţie platformei eTwinning, o punte de legătură între profesorii care fac parte din Uniunea Europeană. Platforma eTwinning înlătură risipa timpului, într-o eră a vitezei, şi înlesneşte contactele din diferite şcoli europene.

Environmental Project este un proiect care are ca temă mediul înconjurător, dar care abordează mai multe discipline de studiu cum ar fi: informatica, limba engleză, biologia, arta-fotografia.  A fost iniţiat prin platforma eTwinning de către un profesor din Turcia, la care au aderat pe rând, folosind ca mijloace de comunicare chat-ul, blog-ul, platforma eTwinning, profesori din Uniunea Europeană precum: Bulgaria, Grecia, Ungaria, Polonia, Spania, Anglia, Slovacia şi nu în ultimul rând, România. Limba în care s-a desfăşurat proiectul a fost limba engleză şi au fost antrenaţi un număr de 29 profesori şi 89 elevi din 9 ţări europene. Pe lângă tema principală legată de natură, ne-am împărtăşit, prin expunerea activităţilor şi discuţiilor noastre experienţa ca profesor şi ca elev din fiecare ţară participantă, ideile noastre legate de activitatea de dascăl, chiar şi de elev, în ţări diferite, cu o diversitate culturală.

Cel mai mult ne-am bucurat că dincolo de cunoaşterea vastă pe care am căpătat-o cu toţii, şi din perspectiva de profesor şi din perspectiva de elev, în domeniile amintite mai sus, de legarea de noi prietenii, am căpătat şi certificatul naţional de calitate pentru implicarea activă şi, de ce nu, creativă, în cadrul acestui proiect de mediu, în limba engleză, pe Internet.

Dar cum s-a ajuns până aici?

Primul pas este să îţi faci un cont pe eTwinning, cu câteva date despre tine, profesia, locul de munca, şcoala ta, ce-ţi place, ce aşteptări ai şi în ce proiecte ai dori să te implicit cu teme enumerate. Poţi posta ca profesor proiectele tale şi să-ţi cauţi parteneri. Dar în cazul nostru am căutat parteneri pe situl unde profesorii din întreaga Uniune Europeană vor să contacteze eventuali colaboratori. Fiind direct interesaţi de un proiect de mediu, ne-a fost foarte uşor să-l contactăm pe partenerul şi coordonatorul proiectului nostrum din Turcia. Aşa că i-am trimis un e-mail prin care ne exprimam dorinţa noastră de a face parte din acest frumos proiect, după ce ne-am uitat  pe proiectele, descrise succint şi nu puţine la număr. Am primit răspuns îndată şi asta ne-a bucurat. Faptul că a ţinut legătura cu noi şi coordonatorul era disponibil oricând ne-a stimulat şi mai mult. Trebuie să recunoaştem că ne trimitea e-mail ori de câte ori era necesar şi ne mulţumea şi chiar ne lăuda. Lucru încurajator pentru elevi , care se întreceau chiar pe sine. În afară de acest proiect, ne-am mai înscris la un altul. Însă dacă vrei să iasă un proiect cu rezultate remarcabile este bine să fie puţine proiecte şi bune  pentru că este vorba de timp. Există un chat al profesorilor şi un chat al elevilor prin care pot lua legătura şi comunica direct între ei.

Un lucru important este faptul că aceşti parteneri se caută la începutul anului şcolar sau la sfârşitul unui an pentru anul următor şcolar.

Environmental Project

Proiectul s-a desfăşurat pe parcursul unui an şcolar, iar programul nostru cu raportare lunară, să zicem, a fost următorul: în luna octombrie, o scurtă prezentare despre şcoala noastră realizată din perspectiva elevilor, cu misiunea, obiectivele, ţintele strategice, perspectivele, rezultatele, activităţile de mediu întreprinse,  realizările, totul într-o formă electronică, video, prezentare power-point; în luna noiembrie prezentări despre localitatea în care locuim, cu note geografice, istorice, etnografice, cu tot ce ne reprezintă şi ne identifică, bineînţeles cu accent pe mediu, pe natură; în luna decembrie fiecare ţară trebuia să prezinte frumuseţi şi locuri murdare din jurul nostru; în ianuarie am înşiruit obiceiurile ecologice bune şi rele ale noastre, ale locuitorilor noştri şi cum putem înlocui un obicei prost cu unul bun prin fapte, bineînţeles cu dovezi, fotografii, video; în februarie, fiecare avea de făcut ceva pentru mediu, având ca punct de plecare grădina şcolii, în martie am avut dezbateri pe tema conservării energiei şi poluare, în mai aveam să creăm o lume eco prin realizarea de activităţi şi felul cum contribuie să spunem reciclarea la salvarea planetei, iar în iunie am făcut bilanţul activităţilor noastre de-a lungul anului şcolar.

Dincolo de experienţa acumulată prin exersarea limbii engleze şi expunerea ideilor legate de mediul înconjurător , elevii au fost foarte încântaţi să lege prietenii prin pasiunile comune prin care le-au descoperit, implicându-se în acest proiect: natura, design-ul ecologic, investigaţia ecologică, jurnalismul, fotografia. Profesorii au aflat că pot învăţa şi de la elevi multe lucruri noi şi am rămas cu un gust plăcut – noi, profesorii din Uniunea Europeană – că viitorul planetei se află pe mâini sigure. Activităţile realizate aici le-am inclus şi în programul eco-şcoala, iar şcoala noastră, într-un concurs naţional de ecologie a ocupat locul 7, iar la concursul naţional „Tineri reporteri pentru mediu”, secţiunea fotografie, locul 1, următoarele premii neacordându-se şi  Concursul Naţional „Prietenii pădurii”, locul 2.

Ideile care au luat naştere în acest proiect au fost valorificate şi în alte proiecte de mediu, iar participarea la diferite concursuri pe teme de mediu  a fost în număr mare, din partea elevilor. Să nu mai vorbim de rezultatele deosebite obţinute la învăţătură la disciplinele direct implicate: limba engleză, informatică, biologie, iar pentru faptul că se fotografiau locurile murdare, elevii devenind un fel de paparazzi, a crescut responsabilitatea în rândul lor cu privire la păstrarea curăţeniei în clase, pe holurile şcolii, în curte, iar zilele ecologice: Ziua Mediului, Ziua Diversităţii, Luna pădurii, se ţin ca adevărate sărbători, astfel în fiecare an şcolar este o tradiţie să se planteze flori şi pomi fructiferi în grădina şcolii. Să nu mai vorbesc de campaniile PRO ECO, PRO BIO organizate de elevi în cartierele unde trăiesc, având ca obiective: reducerea risipei de energie, apă; conservarea, curăţenia şi menţinerea ei. Cu aceste ocazii elevii au dăruit broşuri făcute de ei la calculator în Microsoft Office Publisher şi imprimate. Faptele lor nu au rămas indiferente, iar administratorii blogurilor: ecosic şi bealwayseco, precum şi ccdg au făcut publice acţiunile lor.

Ştim cu toţii că elevii noştri stau mult timp în faţa calculatorului, pe Internet mai ales. Prin aceste proiecte, putem să le fructificăm timpul, făcându-i să se implice în proiectele educaționale de tip Twinning. Cu această ocazie, se mai pot dezlipi de calculator, realizând lucrări practice, fiind un lucru îmbucurător și pentru părinţi.

Pornind de la aceste proiecte de tip eTwinning (şi prin eTwinning) se ajunge la realizarea unor proiecte Comenius sau încheierea un parteneriate bi- sau multilaterale între şcoli. De exemplu, coordonatorul turc al proiectului nostru a iniţiat deja un proiect Comenius prin completarea formularului şi trimiterea lui către agenţiile care finanţează proiectele de acest gen. Seriozitatea şi consecvenţa muncii în cadrul activităţilor din proiectele desfăşurate prin platform eTwinning determină găsirea de parteneri pentru viitoarele proiecte de tip Comenius.