Proiectele eTwinning din perspectiva CLIL

Anul trecut şcolar am experimentat derularea unor proiecte eTwinning pe portalul destinat comunităţii europene a profesorilor. Am iniţiat un astfel de proiect și am colaborat la alte două. Pot spune că atât postura de coordonator a fost incitantă, dar și aceea de colaborator, ambele perspective oferindu-mi ocazii multiple de satisfacţii profesionale și socio-umane. Trebuie spus că a fost o experienţa iniţiatică pentru mine, care, bineînţeles că se impune a fi perfectată și şlefuită prin noi iniţiative. Este o etapă dificilă, dar necesară pentru a face pasul către o viziune mai completă și mai elaborată care să implice și să valorifice toată pleiada de posibilităţi puse de portal la dispoziţia utilizatorilor săi.

Se spune că un dascăl veritabil este un regizor modern care se foloseşte de actori, recuzită și decoruri pentru a-și materializa viziunea sa despre un subiect adus în discuţie și a-și face astfel spectatorii să vibreze în faţa acesteia. Bineînţeles că, în termeni pedagogici, spectatorii sunt elevii care ajung să rezoneze și să preia ”mesajele” sub forma unor capacități formate, noţiuni acumulate, fenomene înțelese, sentimente trăite, idealuri formulate, emoţii satisfăcute, motivaţii susţinute. Recuzita și decorul este în concepţia modernă, mai mult decât tradiţionala sală de clasă și abordarea face-to-face. Este ceea ce se numeşte astăzi blended learning – o strategie îngemănată a tradiţionalei lecţii care motivează elevul, îl educa sub aspectul relaţiilor sale socio-comportamentale și predarea modernă cu ajutorul noilor tehnologii care facilitează transmiterea informaţiei, simplifică mecanismele de coordonare și reglare a disfuncţiilor apărute și, mai ales, dă glas inovaţiei și satisface nevoile specifice nativilor tehnologici.

Proiectul nostru eTwinning a implicat trei ţări participante – România, Polonia si Turcia și s-a desfăşurat în întregime în limba engleză. Echipele participante au elaborat, pentru temele propuse, conform instrucţiunilor formulate, produse ale activităţii care au fost : prezentări power point, filme educaţionale, produse de arta artizanală, creaţii proprii, galerii foto, înregistrări video care au fost postate pe portal in spaţiul special oferit pentru proiect twinspace ce pot fi vizualizate la adresa http://new-twinspace.etwinning.net/web/p60520

Identific ca puncte tari ale acestui proiect următoarele:
1. Creşterea motivării învăţării limbii engleze prin abordarea unor teme inedite;
2. Îmbunătăţirea competentelor de comunicare scrisă și orală în limba engleză;
3. Îmbunătăţirea cunoştinţelor istorice și geografice despre ţările participante;
4. Dezvoltarea competentelor interculturale si socio-umane;
5. Dezvoltarea competentelor TIC;
6. Abordarea inovativa a unor tematici din perspectiva CLIL ;
7. Dezvoltarea competentelor de lucru în echipa și dezvoltarea autonomiei;
8. Dezvoltarea abilitaţilor de autoevaluare, interevaluare si evaluare;
9. Utilizarea unor tehnici moderne de învăţare – portalul, camera destinată exclusiv schimbului de experienţa între elevi, galeriile foto, înregistrările video, filmele educaţionale  etc. din perspectiva abordării blended learing;
10. Aprofundarea cunoştinţelor elevilor despre cultura și tradiţiile popoarelor europene, cu precădere a celor implicate în proiecte;
11.  Creşterea interesului studiului limbii engleze la nivelul colectivelor de elevi prin diseminarea proiectului in rândul claselor de elevi;
12. Creşterea prestigiului școlii prin participarea sa la aceste proiecte internaţionale;
13. Dezvoltarea profesională continua a profesorului coordonator prin schimbul de experienţa cu ceilalţi profesori ai comunităţii etwinning;
14. Punerea in practica a cunoştinţelor dobândite la cursurile pe perfecţionare pe tematica TIC sau altele adiacente;
15. Afirmarea școlii romaneşti pe plan european;

Ariile de îmbunătăţire se refera la valorificarea potenţialului maxim pus la dispoziţie de către portal, diversificarea metodelor de prezentarea a produselor activităţii, implicarea mai multor elevi in proiect, diseminarea in rândul mai multor elevi ai scolii, cooptarea in echipa de coordonatori a altor profesori din arii curriculare diferite pentru o mai buna proiectare din perspectiva CLIL etc.

Proiectele eTwinning pot constitui o tematica promiţătoare pentru curriculum-ul la decizia școlii.  Şcoala româneasca furnizează în puţine cazuri studiul unei discipline din core curriculum într-o limba străina din motive binecunoscute. Racordaţi la sistemul educativ european trebuie să identificăm soluţii optime pentru ceea ce Content and Language Integrated Learning propune. O posibilă tema ce poate fi abordată din perspective multiple ca disciplina opţională, dar adaptată și din perspectiva CLIL, dacă este proiectată, coordonată, monitorizată și evaluată prin team working.

Beneficiile reale ale acestui trend educaţional l-au situat ca o axă prioritară în educaţie. Ca să enumerăm doar câteva dintre acestea, poate cea mai semnificativă este creşterea motivării învăţării, dar și diversitatea strategiilor ce derivă din alăturarea a două stiluri de predare, dezvoltarea abilităţilor de comunicare interculturale etc.

Proiectul se va continua in anul şcolar  2012-2013 sub denumirea Eurobroidery, ce se doreşte a fi o broderie a tradiţiilor culturale ale ţărilor europene implicate într-o uvertură comunitară.

Echipa proiectului va fi alcătuită dintr-o varietate mai mare de elevi care vor realiza în cadrul proiectului activităţi diferenţiate pe niveluri de învăţare.
Voi coopta în echipa de coordonare colegi profesori din alte arii curriculare – profesor de istorie și de educaţie tehnologică,  pentru a asigura proiectului bazele abordării transdisciplinare.

(Nu trebuie să uit să adaug oportunitatea oferită de portalul iTeach care, prin cursurile sale adresate acestei tematici, mi-a îmbogăţit considerabil arsenalul de tehnici și metode care să mă sprijine în perfectarea proiectelor mele ulterioare.)