Proiectul eTwinning Creative Writing around the World

Proiectul eTwinning Creative Writing around the World s-a desfășurat pe parcursul întregului an școlar 2018-2019, reunind elevi și profesori din 9 țări europene și non-europene. Scopul proiectului a fost acela de a realiza diverse produse finale de scriere creativă în limba engleză precum și folosirea limbii engleze pentru a comunica și colabora cu elevi și profesori din alte țări prin intermediul limbii engleze. Proiectul a reprezentat o modalitate de diversificare a conținuturilor programei existente, venind în completarea activităților de scriere propuse pentru dezvoltarea abilităților de exprimare în scris în limba engleză și o colaborare frumoasă în continuarea unei colaborări anterioare cu partenerele fondatoare din Franța și Suedia.

Pe parcursul întregului an școlar 2018-2019 am participat alături de elevii mei de clasa a IX-a la proiectul eTwinning Creative Writing around the World (twinspace.etwinning.net/70218/home)  la care au colaborat 9 școli partenere dintre care 6 europene (România, Grecia, Franța, Suedia, Cehia, Spania) și 3 din afara Europei (Statele Unite, Coreea de Sud și Maroc). În total, e vorba de 11 profesori și 190 de elevi din 9 școli.  Scopul proiectului a fost acela de a realiza diverse produse finale de scriere creativă în limba engleză, toate de mare amploare, ce au necesitat o strânsă colaborare între cei implicați precum și folosirea limbii engleze pentru a comunica și colabora cu elevi și profesori din alte țări prin intermediul limbii engleze.

Proiectul Creative writing around the World a fost unul de mare amploare, extrem de dens din punct de vedere a conținutului și obiectivelor concrete propuse, realizat pe parcursul unui întreg an școlar ce a presupus folosirea a multe tehnici și metode de lucru. Elevii implicați în proiect au analizat tipuri și exemple diferite de poeme, au lucrat în grupuri mici pentru a oferi o secțiune în limba engleză a poveștii colective, a traducerii acestei secțiuni în limba română din limba engleză, au colaborat în perechi la realizarea felicitărilor de Crăciun, au studiat pe cont propriu și au analizat apoi în perechi elementele biografice ale diverșilor poeți incluși în colecția concepută pentru a marca Ziua Poeziei, au folosit calculatorul în cadrul studiului individual și de grup, au realizat fotografii și ilustrații, au realizat panouri expoziționale pentru popularizarea proiectului, au contribuit la realizarea materialelor în format digital (e-book).

Prin intermediul acestui proiect am realizat multe activități și produse finale –  o poveste colectivă (text, ilustrații, coperți, titlu au fost stabilite printr-o bună colaborare), e serie de e-bookuri tematice cuprinzând poezii scrise de elevii implicați în proiect, o colecție biografică ilustrativă pentru culturile țărilor partenerilor de proiect, un calendar colectiv, prezentări diverse (școală, elevi, regiune), logouri, două broșuri și două schimburi de cadouri. Astfel, unul din produsele proiectului a fost o poveste colectivă, Looking for the Unknown, la care a contribuit cu câte o secțiune fiecare școală participantă, pe rând, conform unui grafic stabilit de comun acord. Fiecare școală participantă a propus propriul final al acestei realizări colective. Elevii au conceput, de asemenea, o serie de ilustrații pentru secțiuni din poveste redactate de colegi din alte țări, au oferit variante ilustrate pentru coperțile poveștii, au propus titluri pentru acestea, și au votat pentru a decide titlul final precum și copețile  acesteia. Pentru fiecare secțiune scrisă, am oferit și varianta în limba maternă. Toate aceste aspecte au fost incluse în forma unei cărți electronice, listată ulterior de către partenera din Coreea de Sud și expediată tuturor colegilor de proiect.

Un al doilea produs a fost o colecție de poeme scrise de elevi pornind de la diferite modele propuse de profesori și având teme diverse – poezii de autoprezentare, de prezentare a regiunii/țării în care locuiesc, de marcare a sarbătorii de Halloween sau a unor alte sărbători specifice culturii fiecarui partener, festivaluri, zile naționale etc.  (I am…,  Look in the Mirror Poem, opposite poem, acrostic poem, diamante Poem, sensory poem). S-au realizat mai multe e-bookuri, pentru fiecare tematica abordată – Festival Poems, Nature and feelings Poems, Introduction Poems, Halloween Poems.

Partenerul din Suedia s-a ocupat de ediția printată a unei cărți colective de poezii scrise de copii. Întrucât numărul poeziilor create pe parcursul proiectului a fost extrem de mare, pentru versiunea listată a cărții de poezii s-a făcut o selecție, alegându-se câte un singur poem pentru fiecare elev participant. Pentru a marca Ziua Internațională a poeziei, 21 martie, fiecare școală participantă la proiect a conceput a colecție de biografii aparținând unor poeți reprezentând cultura fiecărui partener. În acest sens, fiecare dintre noi a propus o listă de 9 poeți naționali transmisă colaboratorilor pentru ca fiecare să realizeze apoi  biografii internaționale însoțite de poeme reprezentative pentru poeții selectați . Fiecare școală parteneră scrie biografia câte unui poet reprezentând cultura partenerilor, conform unui grafic stabilit. Elevii au propus ilustrații pentru unele din poeziile scrise.

În afara acestor activități, toți  partenerii și-au prezentat școala și regiunea în care locuiesc, colectivul de elevi implicați în proiect, au propus și au ales un logo al proiectului, au realizat un calendar colectiv cuprinzând evenimente culturale specifice, au realizat sondaje, au propus tutoriale pentru buna realizare a produselor finale de către toți participanții și au făcut schimb de cadouri – un schimb de cadouri cu ocazia Crăciunului (felicitări realizate de elevi, scrisori trimise colegilor din celelalte școli, calendare, mici cadouri) și un schimb de cărți poștale reprezentând zonele din care provenim. Pentru aceasta, fiecare partener a trimis tuturor celorlalți colaboratori câte un colet în noiembrie/decembrie respectiv februarie.

Proiectul Creative writing around the World a reprezentat o modalitate de diversificare a conținuturilor programei existente, venind în completarea activităților de scriere propuse pentru dezvoltarea abilităților de exprimare în scris în limba engleză. Am propus acest proiect unei clase a IX-a cu profil bilingv, limba engleză, așadar, o clasă cu un număr mare de ore de limba engleză, tocmai datorită densității mari a acestuia. O oră pe săptămână a fost dedicată proiectului pentru a putea acoperi toate obiectivele acestuia, extrem de ambițioase.

Competențele vizate au fost acelea de receptare și producere de mesaje în limba engleză în scris,  formare şi dezvoltare de competenţe de comunicare şi interacţiune precum și de  dezvoltare a unor tehnici de muncă intelectuală. Elevii au învăţat să utilizeze strategii şi tehnici de studiu prin care să valorifice cunoştinţe şi deprinderi achiziţionate anterior, să folosească dicţionare şi alte surse de informare, inclusiv Internetul. De asemenea, pe parcursul realizării activităților, elevii au conștientizat rolul limbii engleze ca mijloc de acces la patrimomiul culturii mondiale și și-au dezvoltat interesul pentru descoperirea unor aspecte culturale specifice spațiilor de proveniență a școlilor partenere. Pentru eficientizarea acestor competențe, elevii participanți au fost implicați în toate activitățile propuse, au lucrat atât individual cât și în perechi sau grup de mici dimensiuni, au folosit calculatorul dar și dicționarul sau diverse materiale printate, cărți și fișe de lucru. Integrarea proiectului eTwinning la orele de limbă engleză a contribuit la dinamizarea acestora, sporind atractivitatea activităților desfășurate, și la dezvoltarea competențelor cheie ale elevilor.

Acest proiect a reprezentat o experiență de învățare deosebită care a reunit profesori și elevi din diverse părți ale lumii, o experiență de colaborare și parteneriat. A reprezentat o oportunitate pentru toți cei implicați – profesori, elevi, școli participante. Ca profesor, am beneficiat de numeroase idei aparținând colegilor din alte sisteme de învățământ și am fost plăcut impresionată de nivelul lor de implicare și dorința de a învăța și a colabora, a transmite mai departe cele învățate. Elevii implicați au apreciat activitățile și conținuturile propuse și au venit tot timpul cu sugestii creative și motivante. Participarea la acest proiect le-a permis să își pună în valoare competențele tehnice de utilizare a calculatorului precum și să descopere noi programe și aplicații cu care au putut realiza produsele proiectului. Această participare le-a oferit, de asemenea, șansa de la lucra mai des în perechi, grupuri mici, de a schimba idei, puncte de vedere și a conlucra pentru a face cea mai bună alegere. Elevii români au avut astfel posibilitatea de a analiza produsele colegilor din celelalte țări participante și a le compara cu cele realizate de ei, procesul de învățare devenind unul de colaborare, comunicare și descoperire. Au descoperit alte limbi și culturi, scriitori și poeți reprezentativi pentru țările partenere, și-au dezvoltat imaginația și creativitatea, și-au dezvoltat abilitățile de lucru la calculator, cei mai timizi au prins curaj în folosirea limbii engleze în comunicarea și colaborarea cu parteneri internaționali, au conștientizat unele diferențe și asemănări de ordin cultural dintre țările partenere (Suedia, Franța, Statele Unite ale Americii, Coreea de Sud, Cehia, România, Spania, Grecia, Maroc), și-au îmbunătățit competențele lingvistice în limba engleză – așadar, beneficiile au fost multiple. Elevii au fost, de asemenea, extrem de bucuroși să primească dulciuri, cadouri, felicitări, scrisori, calendare, cărți poștale etc. de la colegii lor.

Rezultatele parteneriatului dintre cele nouă școli au fost valorificate la nivelul  orelor de curs dar și al activităților extracurriculare, școala beneficiind de o experiență multculturală prin care elevii au avut șansa de a interacționa cu colegi de generație din alte spații culturale. De altfel, consider că această interacțiune este cel mai important aspect al proiectului. Schimbul de practici, tehnici și fișe de lucru realizat în mod constant a fost de o însemnătate deosebită. Bineînțeles, toți cei implicați s-au bucurat de toate produsele finale și au apreciat calitatea acestora.