Rolul opționalului în formarea unor spirite iubitoare de cultură și specific național

Într-o societate în care accentul este pus pe cunoaștere și evoluția tehnicii, tânărul trebuie să fie pregătit pentru o bună integrare. Orice individ adoră să călătorească, dar fără să știe lucruri interesante despre țara, locul unde se duce, nu se poate să se descurce sau să aprecieze ceea ce este cu adevărat important. De aceea, o călătorie virtuală prin cultură, civilizație, tradiții, obiceiuri este important să se inițieze din școală.

Este important să știi de la o vârstă fragedă lucruri importante despre cultura altor popoare, despre tradițiile și obiceiurile lor pentru a te integra în societatea cunoașterii dincolo de un spațiu limitat. Am propus spre desfășurare un opțional intitulat Interculturalitate și spiritualitate românească, pe doi ani școlari. Văzând cerințele de la evaluările naționale și nevoia tânărului, și mai târziu a oricărui adult de a cunoaște mai multe lucruri despre cultura altor popoare, dar și nevoia de a se valorifica specificul național, am încercat să îmbin toate acestea într-un opțional atractiv, util și care să dezvolte reale competențe.

Mai mult decât orice, elevii sunt pasionați de cunoaștere și trebuie să li se ofere șansa de a călători prin culturile universale, îmbogățindu-și cunoștințele și dezvoltându-le imaginația.
Interculturalitate și spiritualitate, este  un opțional care vine în sprijinul elevilor și acesta va fi baza pe care se vor așeza viitoarele informații. Astfel, elevii pot călători în locuri și timpuri diferite prin intermediul internetului, muzeelor virtuale, sculpturilor celebre, operelor care și-au pus amprenta asupra unor locuri. Tradițiile și obiceiurile fiecărei țări au rolul de a ne forma și de a valorifica mai mult specificul național.

Opționalul își propune să îi învețe pe elevi să comunice, să selecteze informații, să prețuiască frumosul, să-și exprime propriile puncte de vedere, să se descopere pe ei înșiși, să descopere și să prețuiască frumosul, să-și construiască și să-și exprime propriile puncte de vedere, să se descopere pe ei înșiși, să descopere și să prețuiască spațiul cultural căruia îi aparțin. Gândirea critică, considerată un factor-cheie în orice învățare eficientă, va fi permanent antrenată, având ca punct de plecare strategii bazate pe lectura activă, formulare de întrebări, elaborare de texte diverse ( fișe de lectură, referate, eseuri, recenzii, comentarii etc.), folosirea de metode grafice.

Tratarea teoretică a conținuturilor vizate prin programă va fi realizată doar în măsura în care elevii manifestă interes explicit pentru unele aspecte.

Textele suport propuse pentru studiu vor fi alese în funcție de următoarele criterii: valoare, atractivitate, creativitate. Sursele folosite vor fi diverse: texte literare reprezentative, texte multimodale, CD/DVD, piese muzicale, filme, reviste, dicționare, enciclopedii, site-uri culturale, literare, emisiuni TV, reprezentări artistice din alte arte, volume, albume de artă, pictură, sculptură, muzică, opere semnificative din literatura universală…

Evaluarea performanțelor elevilor se va realiza și prin metode complementare care presupun dezvoltarea abilităților de a lucra în echipă (investigație, proiect) sau a reflecției asupra propriului progres.

Orice opțional trebuie să îl ajute pe elev să își însușească noțiuni utile în viață. Această călătorie prin cultură și spiritualitate românească are rolul de a-l forma pe tânăr și de a-l ajuta să înțeleagă ceea ce este valoros și specific fiecărui popor. Deci rolul opționalului este acela de a  forma  spirite iubitoare de cultură și specific național.

Sugestie bibliografică:
Rita Cîntiuc, Eleonora Bulboacă (2009). Limba și literatura română, Editura Nomina.