Strategii didactice utilizate în învățarea online, adaptate elevilor clasei a II-a

Școala românească se află într-o continuă transformare, activitatea fiecărui cadru didactic presupune muncă, interes, implicare. Pe lângă conținuturi, școala are menirea să dezvolte valori, atitudini, abilități – competențe. Elevii învață să fie corecți, responsabili, altruiști, empatici, deschiși spre noi experiențe. Adaptarea continuă la schimbare și noile evoluții din educație a determinat dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor încă de la o vârstă fragedă. Pentru a face față învățământului digital, am adaptat nivelului clasei la care predau, clasa a II-a, câteva strategii de lucru utile, atât în activitatea de predare, cât și în etapa de consolidare. Cele cinci strategii prezentate conțin descrieri, etape de lucru, aplicații digitale folosite, beneficii, exemple de aplicare în activitatea proprie. Strategiile pe care le-am ales în acest articol se pot utiliza în cazul învățării sincron, dar și asincron.

Harta lecturii reprezintă o tehnică prin care se poate reprezenta schematic elementele constitutive ale unui text literar. Poate fi activitate frontală sau individuală, la tablă, în caiete, pe fișe de lucru sau digital, cu ajutorul aplicației online gratuite canva.com. Călătoria cu surprize se realizează cu ajutorul instrumentului digital thinglink.com, aplicație online gratuită, reprezintă o strategie care utilizează informații despre situații și evenimente specifice din viața elevilor. Misiunea secretă se realizează cu ajutorul instrumentului digital powtoon.com, aplicație online gratuită, este un instrument util pentru captarea atenției elevilor și pentru anunțarea temei și a obiectivelor dintr-o lecție. Joaca cuvintelor se utilizează cu succes cu aplicația digitală WordArt, ușor de utilizat, atractivă pentru elevi. Exercițiul poate fi aplicat la orice disciplină. În funcție de conținuturile de învățare pe care le urmărim, exercițiul poate fi adaptat. Galeria virtuală, realizată cu ajutorul instrumentului digital Padlet, reprezintă o tehnică de fixare, consolidare și evaluare utilizată în scopul încurajării elevilor să-și exprime propriile opinii cu privire la soluțiile propuse de colegii lor.

1. Harta lecturii

„Harta lecturii” reprezintă o tehnică prin care se poate reprezenta schematic elementele constitutive ale unui text literar. Se folosește în cadrul activităților de predare – învățare, când elevii își însușesc cunoștințele. Poate fi activitate frontală sau individuală, la tablă, în caiete, pe fișe de lucru sau digital, cu ajutorul aplicației online gratuite canva.com.

Etape:
1. Lecturarea textului de către elevi;
2. Elevii descoperă elementele constitutive ale unui text și le poziționează în spațiul ales: titlul, autorul, vocabular; text narativ sau în versuri, personaje, idei principale, elemente de versificație, după caz, mesajul textului etc; elementele pot fi scrise în spațiul dat sau pot fi reprezentate prin simboluri.
3. Prezentarea hărții – individual sau în grup, în funcție de activitatea aleasă.

Beneficii:
– Dezvoltă gândirea prin extragerea elementelor semnificative ale unei lecturi și găsirea de simboluri a corespondenței elementelor;
– Dezvoltă memoria vizuală și de orientare în spațiu;
– Dezvoltă reprezentările mentale și schematice ale elevilor

Exemplu din activitatea proprie:

2. Călătorie cu surprize

Călătorie cu surprize se realizează cu ajutorul instrumentului digital thinglink.com, aplicație online gratuită. Reprezintă o strategie care utilizează informații despre situații și evenimente specifice din viața elevilor. Reprezintă o metodă de cercetare utilizată în etapa de predare.

Scopul strategiei constă în dezvoltarea capacității de a transmite informații despre un eveniment, un fapt, o situație, pentru a determina pe ascultător să înțeleagă mesajul real al evenimentului prezentat. Este necesar ca evenimentul prezentat să fie de actualitate, să fie din realitatea apropiată a receptorului, să capteze interesul elevilor.

Etape:
1. Identificarea evenimentului
2. Culegerea informațiilor pe parcursul „călătoriei”
3. Selectarea informațiilor culese
4. Integrarea noilor informații în structura celor deja însușite

Beneficii:
– Dezvoltă capacitățile intelectuale: de a identifica, a observa, a analiza, a descrie, a căuta, a descoperi, a elabora, a prezenta;
– Dezvoltă gândirea logică, limbajul, spiritul de observație, spiritul critic constructiv;
– Stimulează și exersează inteligențele multiple;

Exemplu din activitatea proprie: Tema: „Colinde de Crăciun” – thinglink.com/scene/1392579916792332291

3. Misiunea secretă

„Misiunea secretă” se realizează cu ajutorul instrumentului digital powtoon.com, aplicație online gratuită. Reprezintă o strategie care utilizează informații despre situații și evenimente specifice din mediul înconjurător, societate, viața cotidiană a elevilor. Include o metodă de cercetare utilizată în etapa de predare și este un instrument util pentru captarea atenției elevilor și pentru anunțarea temei și a obiectivelor dintr-o lecție.

Scopul strategiei constă în dezvoltarea capacității de a transmite informații despre un eveniment, un fapt, o situație, pentru a determina pe ascultător să înțeleagă mesajul real al evenimentului prezentat. Este necesar ca evenimentul prezentat să fie de actualitate, să fie din realitatea apropiată a receptorului, să capteze interesul elevilor.

Etape:
1. Identificarea evenimentului
2. Culegerea informațiilor pe parcursul „călătoriei”
3. Selectarea informațiilor culese
4. Integrarea noilor informații în structura celor deja însușite

Beneficii:
– Dezvoltă capacitățile intelectuale: de a identifica, a observa, a analiza, a descrie, a căuta, a descoperi, a elabora, a prezenta;
– Dezvoltă gândirea logică, limbajul, spiritul de observație, spiritul critic constructiv;
– Stimulează și exersează inteligențele multiple;

Exemplu din activitatea proprie: Tema: „Marea Neagră” – powtoon.com/w/dOjt6I4u0jC/1/m

4. Joaca cuvintelor

„Joaca cuvintelor” reprezintă o metodă de învățare activă care poate fi utilizată în cadrul disciplinelor asociate Educației sociale, metodă care dezvoltă spiritul de observație, gândirea creativă a elevilor, educarea memoriei. Această metodă se pune în practică cu ajutorul aplicației digitale WordArt, aplicație online gratuită, ușor de utilizat, atractivă pentru elevi. Exercițiul poate fi aplicat la orice disciplină. În funcție de conținuturile de învățare pe care le urmărim, exercițiul poate fi adaptat.

Aplicația presupune introducerea unor cuvinte și așezarea lor în una dintre formele prestabilite, din care elevii pot alege.

Obiective:
– Dezvoltarea vocabularului;
– Dezvoltarea imaginației.

Exemple de activități în care poate fi folosit exercițiul:

• la învățarea unui noțiuni noi, a unui nou concept: elevii vor introduce cât mai mult cuvinte din aria cuvântului ales, de exemplu pentru cuvântul „școală” vor descoperi cât mai multe cuvinte care le vin în minte în acel moment;
• discuții tematice în timpul unor ore dedicate unor cauze, de exemplu, de Ziua Pământului, să scrie cât mai multe cuvinte din zona protecției mediului înconjurător;
• discuții despre viețuitoare, lucruri, fenomene: să scrie cât mai multe exemple, încadrate pe tipologii, de exemplu animale sălbatice/animale domestice din anumite zone, meserii etc
• pentru operele citite: să noteze cuvintele cheie din text;
• perechi de sinonime/ antonime.

Variantă a metodei: se poate folosi aplicația Mentimeter – în acest caz se oferă deja definiția sau cerința sub forma unor enunțuri sau întrebări.

Exemple din activitatea proprie:

5. Galeria virtuală

„Galeria virtuală” se realizează cu ajutorul instrumentului digital Padlet, aplicație online gratuită. Reprezintă o tehnică de fixare, consolidare și evaluare utilizată în scopul încurajării elevilor să-și exprime propriile opinii cu privire la soluțiile propuse de colegii lor. Această tehnică de învățare prin cooperare stimulează gândirea și creativitatea elevilor.

Scopul utilizării acestei tehnici este de a elabora un plan care să conducă la finalizarea unui produs ce constituie concepția/ opinia membrilor grupului.

Etape:
1. Profesorul comunică elevilor strategia de lucru;
2. Activitatea elevilor (se poate desfășura sincron sau asincron)
3. Elevii încarcă pe Padlet fotografii cu lucrările realizate, clipuri muzicale, linkuri către materiale care respectă tematica dată.
4. Materialele expuse virtual se pot accesa în orice moment, elevii pot vizualiza, aprecia, comenta, distribui elementele Padlet-ului.

Avantaje:
– Antrenează cooperarea în cadrul grupului;
– Reactualizează, consolidează, fixează cunoștințele;
– Poate fi folosită ca tehnică de evaluare a abilităților, capacităților și deprinderilor elevilor:
– Tehnica se poate desfășura în mod asincron, elevii pot reveni oricând la galerie pentru a revedea/ comenta/ distribui/ compara produsele realizate.

Exemple din activitatea proprie:
Tema: „Ziua Internațională a drepturilor copiilor” – padlet.com/cristinasimion/6evy6uwypmakbhue
Tema: „La mulți ani, România! La mulți ani, români!” – padlet.com/cristinasimion/732imn315rpjcy3i
Tema: „Iarna în sufletele copiilor” – padlet.com/cristinasimion/vzulp4ai2825ynqh
Tema: „Viețuitoarele și medii de viață” – padlet.com/cristinasimion/gk2ofmmi7w7qo96b

Profesori și elevi au descoperit noi resurse pentru a aborda aceste schimbări intervenite în școală, adaptând strategiilor tradiționale noi resurse digitale; împărtășind colegilor aceste strategii adaptate nivelului de studiu pentru clasa a II-a, vom introduce treptat și în învățământul tradițional aceste resurse ale activităților online.