Tehnologia – o provocare pentru sistemul de învățământ românesc

Tehnologia este o realitate a lumii moderne, un domeniu în continuă schimbare, care poate aduce beneficii enorme în sistemul de educație, dacă este folosită într-un mod eficient și adaptat. Ceea ce trebuie să avem în vedere ca profesori este că utilizarea unui instrument educațional sau „utilizarea tehnologiei” NU este un scop, este doar un mijloc pentru atingerea obiectivelor.
Articolul propune criterii de care trebuie să ținem seama când alegem aplicațiile pentru școala online

Spațiul tehnologic educațional este nesfârșit. Alegerea aplicațiilor și instrumentelor educaționale potrivite în sala de clasă poate fi o adevărată provocare. Cu toate acestea, nu trebuie să fie chiar așa. S-ar putea să constatați că alegerea materialelor sau instrumentelor de lecție este mai ușoară după ce luați în considerare cu atenție ce doriți ca elevii să facă cu această tehnologie și de ce.

Există 5 criterii importante de care trebuie să ținem cont atunci când alegem din vasta ofertă anumite dispozitive sau aplicații în procesul educativ. Aceste criterii vă vor deschide ușa celor mai bune aplicații pentru clasă, potrivite pentru dvs. și elevii dvs.
5 considerente-cheie de care este bine să ținem seama în alegerea tehnologiei educaționale

1. Relevanță
Materialul are o legătură puternică cu programa sau cu subiectele pentru care îl utilizați. Atunci când evaluați dacă instrumentul dvs. își îndeplinește obiectivele de învățare, puteți lua în considerare răspunsul la următoarele întrebări:
• Materialul este adecvat elevului și vârstei acestuia?
• Conținutul este faptic și de încredere?
• Se aliniază obiectivelor de învățare?

2. Navigare
Ușurința utilizării și o rapiditatea învățării este ceea ce căutați când încercați un instrument nou. Puteți lua în considerare aceste întrebări în timp ce navigați prin instrument:
• Materialul folosește ecranul tactil în mod eficient pe parcursul utilizării sale?
• Este intuitiv de folosit?
• Există o funcție de ajutor sau un tutorial disponibil?

3. Personalizare
Flexibilitatea completă pentru a modifica conținutul și setările vă ajută să satisfaceți nevoile elevilor. În evaluarea unor astfel de materiale, luați în considerare aceste întrebări:
• Oferă niveluri de abilitate personalizate sau adaptative?
• Oferă flexibilitate pentru a personaliza conținutul și pentru a satisface nevoile elevilor?
• Permite utilizatorilor să personalizeze interfața cu utilizatorul?

4. Interacțiunea
Elevii profund implicați devin mai activi și sunt mai motivați. Puteți lua în considerare aceste întrebări atunci când stabiliți dacă un material îndeplinește criteriile dvs. de interacțiune:
• Este feedback-ul specific și are ca rezultat performanța îmbunătățită a elevilor?
• Materialul invită să fie folosit?
• Elevii sunt motivați să utilizeze instrumentul și să-l selecteze pentru a-l folosi deseori?

5. Accesibilitate
Multe materiale vă pot învăța să ajutați elevii cu nevoi speciale să dobândească abilități. În evaluarea unor astfel de materiale, luați în considerare următoarele:
• Materialul permite utilizatorilor să personalizeze interfața cu utilizatorul?
• Instrumentul oferă flexibilitate pentru a modifica setările pentru a satisface nevoile elevilor?
• Materialul funcționează cu funcții de accesibilitate pe dispozitivul mobil?

Desigur, alegerea unui instrument educațional depinde de ce fel de profesor sunteți și de modul în care doriți să interacționați elevii. Unii dintre noi am putea adăuga și alte considerente cheie:

• Infrastructura clasei sau hardware-ul (dispozitivele) /va trebui să utilizați o anumită aplicație sau software (la școală sau acasă)
• Colaborare: Elevii pot colabora / colabora la proiecte? (multe aplicații nu răspund acestui deziderat)

În ceea ce privește derularea cu succes a unei ore online implică 3 componente, în egală măsură de importante:

• Interacţiune în timp real. Mai exact o soluţie de video conferinţă care să permită comunicare bidirecţională de video, voce şi text. Important este să fie uşor de utilizat, să permită formarea de clase virtuale accesibile pe baza unor ID-uri şi să fie accesibilă de pe orice tip de echipament.
• Colaborare. O platformă sau o suită de aplicaţii necesare pentru crearea, editarea şi partajarea de documente între profesori şi elev, plus adăugarea de observaţii, note etc.
• Resurse educaţionale digitale care să susţină predarea. Domeniul este vast, atât ca tipuri de conţinut – prezentări, lecții, fișe, imagini (utilizabile în timpul lecţiei sau ca teme pentru acasă), cât şi ca furnizori. Există inclusiv proiecte publice pentru crearea de resurse educaţionale, spre exemplu proiectul CRED.

În ultimele luni școala românească a fost nevoită să treacă de la tablă și burete la lecții online și aplicații de videoconferiță, făcând un salt uriaș, la început timid, fiecare pe cont propriu, apoi a existat o implicare activă din toate domeniile (de ex webinarele Microsoft pentru profesori). Abundența ofertei face alegerea dificilă, însă drumurile deja cunoscute sunt cele mai avantajoase. Contează foarte mult ca modul de utilizare să fie uşor de însuşit, atât de profesori, cât şi de elevi, astfel încât să devină o rutină.