Three Shapes – proiect de colaborare internațională

”Three shapes” este titlul proiectului eTwinning la care am participat împreună cu copiii grupei „Ștrengarii” de la Grădinița nr. 21 „Șotron” Botoşani. La acest proiect au participat un număr de nouă şcoli şi gradiniţe din șase ţări europene: Slovacia, Polonia, România, Norvegia, Bulgaria, Turcia. Articolul prezinta participarea noastra la proiectul Three Shapes, pe platforma eTwinning.

Proiectul si-a propus :

1. Să stimuleze creativitatea copiilor, elevilor;
2. Să dezvolte competenţe de utilizare a noilor tehnologii atât cadrelor didactice, cât și elevilor;
3. Să dezvolte abilităţi de cooperare internaţională şi competenţe de comunicare în limba engleză.

Participarea la acest proiect a însemnat pentru mine o mare provocare, o mare experienţă de învăţare dar şi o nouă practică educativă menită să stimuleze şi să motiveze copiii. Schimbul de idei şi bune practici cu colegii din ţările partenere şi-a demonstrat pe deplin eficacitatea, creativitatea şi motivaţia.

Proiectul a început la ideea colegilor din Slovacia, care ne-au acceptat ca şi parteneri de proiect, împreună cu şcolile din celelalte ţări, și s-a desfășurat în cea mai mare parte sub forma unui joc între copiii țărilor partenere.Odată acceptaţi, a început activitatea de colaborare şi organizare pentru stabilirea obiectivelor, a activităţilor pe care urma să le desfăşurăm fiecare dintre noi, dar şi a celor comune, deoarece cooperare înseamnă în primul rând activităţii desfăşurate împreună. Activităţile proiectului au fost cinci:
1. Imaginaţia
2. Jocul de ghicit
3. Evaluarea jocului
4. Pregătirea dicţionarului
5.Prezentarea dicţionarului

Odată stabilite obiectivele şi activităţile, s-a trecut la organizarea spaţiului virtual al proiectului. Fiecare şcoală participantă putea să gestioneze spaţiul propriu, fiecare profesor având drept de administrator. De asemenea, fiecare avea posibilitatea sa posteze, pe lângă creaţiile copiilor, aspecte din timpul desfăşurării activităţilor de proiect, prezentări proprii, păreri, sugestii,materiale. Camera profesorilor, spaţiu special amenajat pentru cadrele didactice, unde elevii nu au acces, ne-a dat posibilitatea să discutăm, să ne punem de acord, să ne organizăm, să ne împărtăşim din experienţele proprii. Au fost folosite mai multe instrumente de colaborare digitală precum: chat-ul, email-ul, jurnalul de proiect, twinspace, blog-ul etc.

Proiectul a demarat, iar sarcina fiecărei echipe de proiect a fost să ceeze imagini diverse folosind trei figuri geometrice: cerc (nu oval), patrulater (de orice fel) şi triunghi (de orice fel). Puteau fi folosite doar trei figuri geometrice, fie de acelaşi fel, fie combinate. De exemplu, din trei cercuri se poate face un om de zapada, sau un dreptunghi şi două cercuri – o masină, sau un cerc şi două dreptunghiuri – un ceas etc. Ideea a fost de a se crea cât mai multe imagini, stimulând imaginaţia copiilor. Fiecare echipă a dat fiecărei creaţii proprii câte un nume, apoi imaginile au fost postate în spaţiul destinat fiecărei şcoli, dar fără a fi afişate denumirile creaţiilor. Unele şcoli au creat desene pe calculator respectând regula de bază – doar trei figuri. Altele au preferat să realizeze imaginile prin colaj sau desen pe foia de hârtie, sau chiar prin joc manipulativ de masă, cu forme decupate din hârtie.

Noi am creat imaginile prin joc manipulativ, folosind  trusele Logi I şi II care conţin piese geometrice din plastic foarte utile pentru activitățile din grădiniță. Acest lucru a fost posibil după desfășurarea în prealabil  a mai multor jocuri logico-matematice prin care copiii au învățat formele geometrice, culorile, mărimea si grosimea pieselor din trusă: triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi. La început, am creat imagini folosind toate piesele din trusă, creațiile nefiind restricționate de forma si numărul pieselor (formelor) folosite. Am exersat creativitatea copiilor și prin desene, respectând aceleași reguli. Apoi am trecut la crearea imaginilor respectând regula comună pentru toți participanții la proiect, aceea de a folosi doar trei piese.

Creațiile au fost foarte bogate și sugestive, copiii manifestând un interes și o satisfacție deosebită atunci cand reușeau să îmbine piesele în așa fel încât să le iasă o imagine cât mai interesantă. Motivația copiilor sporea și mai mult la ideea că imaginile, creațiile lor vor fi văzute și ghicite de către copii, elevi din alte țări precum Slovacia, Bulgaria, Turcia, Norvegia, Polonia, dar și de copiii de la Școala din Voluntari, Romania. Printre creațiile lor se numără imagini ca geantă, copac, munte, iarbă, casă, om de zapadă, semafor, valiză, bicicletă, plic, scări, podium de premiere, baloane, brad, planete, cap de copil, ochii cu nasul, mașină, vagon, rachetă etc. Am trecut apoi la desene pe calculator realizate cu ajutorul câtorva copiii cu reale calități și competențe în utilizarea calculatorului. Toate aceste creații le-am postat în spațiul virtual destinat grădiniței noastre. La fel au procedat și celelate școli partenere, fără însă a fi postate și  numele dat creației respective.

A doua activitate comună a constat în invitarea elevilor, copiilor să ghicească ce reprezintă fiecare imagine creată de către colegii lor. Din nou, imaginația copiilor și elevilor a fost deosebită prin denumirile pe care le-au atribuit imaginilor create. Acest joc a durat o lună, timp în care copiii școlilor partenere au avut timp suficient să viziteze virtual celelalte școli și să ghicească creațiile colegilor din celelalte țări. Fiecare copil trebuia să scrie denumirea ghicită în limba țării sale, dar și în limba engleză, în așa fel încât limba comună de comunicare a fost limba engleză, atât pentru copii, cât și pentru cadrele didactice implicate în proiect.

Ca produs al acestui proiect, fiecare școală, după ce a prezentat imaginile cu denumirile inițiale, a  realizat un dicționar cu cuvintele ce denumeau atât imaginile create, cât și cele ghicite, în limba engleză și în limbile țărilor participante la proiect. Aceste dicționare vor fi reunite la sfarșit într-unul mare care se va cheama Dicţionarul Three Shapes. La sfarșitul acestei etape a urmat evaluarea activităților desfășurate, iar echipa de profesori a concluzionat că proiectul și-a atins obiectivele în ceea ce privește creativitatea, dezvoltarea competențelor de utilizare a noilor tehnologii, precum și dezvoltarea competențelor de cooperare și comunicare în limba engleză. Participarea într-un număr foarte mare a copiilor la activitățile de creație, dar și la cele de ghicit, imaginația lor bogată, ca și buna cooperare între profesorii implicați au dus la reușita proiectului nostru.

Proiectul „Three shapes” a obţinut deja Certificatul de calitate în Slovacia. Celelalte şcoli partenere, inclusiv noi, am aplicat pentru obţinerea acestui certificat. În situaţia în care obţinem două certificate de calitate în două ţări diferite, putem aplica pentru obţinerea unui certificat de calitate european, ceea ce ar confirma încă o dată succesul proiectului nostru.