iTeach: Experiente didactice

Articole

Ca orice profesor de limba și literatura română (... deoarece este doar prezentarea unei experiențe personale; se poate, însă, generaliza), centrat pe formarea de diferite competențe de comunicare, și nu numai, eram foarte preocupat de contextual educativ formal, clasa în care îmi desfașuram activitățile didactice. Am descoperit, în timp, mai ales în calitate de diriginte, că elevii reacționează diferit la puținele proiecte pe care le desfășuram. Dincolo de formal… există, totuși, ceva – sunt multe alte oportunități de formare care pun în evidență calități, abilități, aspecte ale personalității elevilor pe care în contextul formal nu le văzusem, nu le detectasem.
Articol integral →

Bazat pe experienţa dobândită pe parcursul atelierelor de Teatru în Educaţie desfăşurate în Marea Britanie, Franţa şi România între anii 2005-2008, articolul de mai jos îşi propune – mai degrabă decât să răspundă – să formuleze şi să atragă atenţia asupra unui set de întrebări foarte importante şi de actualitate în secolul XXI. Cine sunt Eu? cine sunt Ceilalţi? ce înseamnă Spaţiul-dintre-Noi? de ce Povestiri? şi mai ales de ce Povestirile Celorlalţi? care este rolul educaţiei în zilele noastre? care sunt câteva din provocările adresate profesorilor azi? care este rolul teatrului în educaţia tinerei generaţii?, iată câteva dintre punctele atinse în rândurile de mai jos. Pentru că simpla adresare a unei întrebări este uneori de-ajuns.
Articol integral →

Localitatea Teiu din Județul Argeș desfășoară Proiectul cu finanțare nerambursabilă eLibrary & Tehnologie Virtuală, proiect ce face parte din Programul eCultura, al cărui finanțator este Proiectul „Economia Bazată pe Cunoaştere” (EBC) iniţiat de Guvernul României, prin Ministerul Comunicaţiilor şi Societăţii Informaţionale, cu sprijinul Băncii Mondiale. Partenerii proiectului sunt: Primăria comunității Teiu/ județul Argeș (solicitant), Primăria comunității Victoria, județul Iași și Școala cu clasele I-VIII Teiu din comunitatea Teiu, județul Argeș. Proiectul își propune dezvoltarea unui program sustenabil de către Biblioteca Publică Teiu și Biblioteca Publică Victoria, în parteneriat cu Biblioteca școlară teiană, menit să ducă la dezvoltarea durabilă a comunităților rurale din care provin cele 3 instituții, prin accesul la informație și la cunoaștere, prin dobândirea de competențe TIC necesare societății secolului XXI, prin promovarea valorilor culturale specifice și a valorilor autentice.
Articol integral →

PSkills este un proiect ce se desfăşoară deja de doi ani şi este cofinanţat de Comisia Europeană prin intermediul Programului de Învăţare pe tot parcursul vieţii, subprogramul Comenius. Scopul proiectului este de a da posibilitatea profesorilor de informatică din învăţământul preuniversitar să folosească limbaje de programare educaţionale moderne în contextul predării – învăţării centrate pe elev, pentru a realiza lecţii eficiente, atractive şi creative. Am avut oportunitatea de a participa, în cadrul şcolii de vară din Panormo, Grecia, la acest proiect, prin intermediul unei grant de Mobilitate individuală de formare continuă de tip Comenius. Mediul Scratch utilizat este un instrument extrem de util pe care îl voi folosi cu mare plăcere pentru a spori entuziasmul elevilor în realizarea de aplicaţii ce folosesc principiile programării structurate.
Articol integral →

Vacanța de vară ne oferă timp suficient pentru a testa, a selecta, a analiza, a reflecta asupra multitudinii de instrumente utile pe care Internetul ni le oferă, având permanent în vedere contextul educațional în care ne desfășurăm activitatea și pe beneficiarii acesteia – elevii. ”Non multa sed multum!”
Articol integral →

Dezvoltarea tehnologiilor informațiilor și comunicării și avantajele folosirii acestora reprezintă o realitate a lumii actuale față de care școala prin specialiștii săi trebuie să manifeste deschidere, capacitate de asimilare, adaptare și valorificare eficientă în raport cu beneficiarii săi direcți. Atât timp cât acceptăm, ca profesori, că tehnologia modernă care facilitează accesul la informații și relaționarea rapidă și complexă cu medii dintre cele mai diverse ocupă astăzi un loc foarte important în viața elevilor noștri, trebuie să înțelegem și că acest aspect poate și trebuie valorificat și în activitatea noastră.
Articol integral →

Beneficii? Este întrebarea care mă preocupă şi mă ghidează în stabilirea utilizării jocului didactic matematic, ca mijloc armonios de a realiza îmbinarea între elementul instructiv-educativ cu cel distractiv, contribuind, astfel, la dezvoltarea diferitelor componente ale personalităţii copiilor implicaţi în proiecte eTwinning.
Articol integral →

Tehnica autochestionarelor este o nouă modalitate de a învăţa prin descoperire. Elevul se bazează pe forţa personală de cunoaştere, dar creează el însuşi situaţii-problemă, iar profesorul propune algoritmi de elaborare a răspunsurilor elevilor. Are un pronunţat caracter formativ prin valorificarea propriului potenţial al elevului, implică elevul direct în procesul de învăţare, stimulându-i creativitatea, interesul pentru nou, iar relaţia profesor-elev este pusă sub imperativul activizării elevilor. Articolul prezinta o aplicație a tehnicii autochestionarelor la disciplina limba și literatura română.
Articol integral →

Documentele autentice reprezintă o poartă deschisă spre actualitate, permițându-le în primul rând elevilor noștri să fie mereu în contact cu limba şi cultura ţintă și în al doilea rând cadrelor didactice să țină pasul cu evoluţiile lingvistice și culturale. Dacă sunt bine utilizate didactic, documentele autentice pot acţiona ca un stimul pentru a declanşa şi a menţine motivaţia, atât de importantă, a elevilor şi, încă o dată, a profesorilor.
Articol integral →

Articolul reprezintă un demers teoretic şi practic al predării unităţii de învăţare “Patriotismul” din programa disciplinei Cultură civică de clasa a VIII-a. Sunt prezentate sugestii metodice dar şi experienţe didactice proprii. Elementul de noutate îl reprezintă pledoaria pentru lecţia despre Patriotism cu invitat. Invitaţii pe care i-am avut de-a lungul anilor au fost, în special, studenţi din Republica Moldova care i-au făcut pe elevi să „vadă” România de dincolo de Prut.
Articol integral →