| |
CORA-IULIA APROZEANU,
COZETA SILVIA MOLDOVEAN
|
În rândul opiniei publice circulă ideea că viaţa de zi cu zi suferă deteriorări în diverse paliere ale ei, fie sociale, fie culturale, fie medicale. Pe bună dreptate, observăm printre noi distorsiuni care ne uimesc şi care ne fac să ne întrebăm: Ce putem face ca să reparăm, să schimbăm traseul pe care se îndreaptă societatea noastră? Iar răspunsul transpare din conştiinţa noastră didactică: ai frâiele în mâinile tale. Poţi începe cu formarea generaţiei de mâine.
Articol integral →
|
CRISTINA OLTEANU |
Predarea unui curs opţional de Dezvoltare comunitară este un proces de facilitare comunitară pentru copii, fie ei elevi de gimnaziu, într-un sat izolat, fie liceeni într-un mare oraş, deoarece dezvoltă capacitatea acestora de comunicare şi obişnuinţa de a se întâlni şi a discuta în mod constructiv despre viaţa propriei comunităţi, dar şi un proces de facilitare a participării adulţilor la viaţa socială a comunităţii lor, prin intermediul copiilor.
Articol integral →
|
GABRIELA GORGAN |
Educaţia în secolul XXI presupune elaborarea unor evaluări bazate pe standarde şi obiective în corelaţie cu competenţele cheie ale secolului, cu stabilirea de strategii şi metode de evaluare, cu elaborarea planurilor şi instrumentelor de evaluare, astfel încât toate scopurile stabilite să fie îndeplinite, iar managementul evaluării să conţină strategii care să conducă la o notare corectă şi veridica a produselor şi reprezentaţiilor elevilor. În acest sens, de un real folos, în vederea perfecţionării profesorilor, sunt disponibile cursurile interactive e-learning disponibile pe platforma iTeach. Articolul constituie o reflecție pe marginea cursului ”Evaluarea în școlile secolului XXI”.
Articol integral →
|
ROXANA CRACIUN |
De ce să nu recunoaştem că mulţi dintre elevii noştri (cu precădere cei ce locuiesc în mediul rural, dar şi mulţi din oraşele României), nu dispun de mijloace pentru a putea viziona un spectacol de teatru sau operă, nu ştiu să se comporte într-o sală de cinema, fiindcă nu au văzut una decât la televizor, nu cunosc detalii despre cum funcţionează o tipografie, o patiserie sau un atelier de croitorie...
Articol integral →
|
OANA AURELIA ERIMESCU |
Nu de puţine ori, profesorii de limbi străine sunt puşi în dificultate încercând să-i facă pe elevii lor să-şi exprime oral ideile şi opiniile. Strategiile pe care le folosesc se dovedesc ineficiente, mai ales când e vorba de limba franceză, pe care elevii o aud şi o vorbesc poate doar în cadrul orelor de la şcoală.
Mă număr şi eu printre acei profesori de limba franceză care simt nevoia să îşi reîmprospăteze bagajul de metode şi mijoace care să îi ajute în a ”dezlega” limba elevilor.
Articol integral →
|
NICOLETA TECU MANEA
LIVIA GABRIELA ZEGHEANU
|
În secolul 21, educația cere noi metode și mijloace educaționale capabile să răspundă nevoilor celor care învață. Proiectul ”YESdigital”, finanțat de către Comisia Europeană prin programul LLP, subprogramul Leonardo da Vinci, își propune crearea unui Învățământ Profesional și Tehnic (VET) mai atractiv pentru elevi și pentru profesori, la nivel european, prin conexiunea educației profesionale cu tehnologii și metodologii interactive, vizuale și colaborative.
Articol integral →
|
VIOREL MUSCAS |
În calitate de profesor de informatică la Liceul Teoretic “Aurel Lazăr” din Oradea, am avut deosebita plăcere de a trăi o experiență unică, prin participarea la stagiul de formare Comenius intitulat: „DigiSkills: Enhancement of digital competence skills”, organizat de “Ellinogermaniki Agogi” din Pallini şi desfăşurat în Heraklion (Grecia) în perioada 30 iunie – 5 iulie 2013.
Am avut astfel ocazia de a mă întoarce de cealaltă parte a catedrei, vacanța de vară devenind pentru mine şi o perioadă de dezvoltare profesională, de acumulare a unor noi cunoştinţe şi experienţe deosebite. Și toate acestea la mai mult de 1700 km de orașul natal, pe o frumoasă insulă mediteraneană încărcată de istorie.
Articol integral →
|
ADRIANA-MARIA FLOROAE |
Evaluarea are rolul de a măsura şi aprecia eficienţa procesului didactic în funcţie de obiective. Măsurarea presupune determinarea cu mai mare precizie a rezultatelor şcolare prin teste, în timp ce aprecierea implică o judecată de valoare, urmată de o anumită decizie a profesorului. Pentru a creşte eficienţa procesului de predare-învăţare, trebuie ca evaluarea să fie integrată cât mai bine în desfăşurarea activităţii didactice.
Articol integral →
|
ROXANA CHIRTES |
În cadrul acestui articol, am încercat să prezint o nouă abordare a educaţiei prin derularea proiectelor educaţionale de colaborare în parteneriat internaţional. Platforma eTwinning nu oferă doar o satisfacţie profesională şi personală, ci oferă o schimbare reală în cadrul dezvoltării profesionale a cadrelor didactice, întărireşte sentimentul de apartenență la o comunitate profesională (europeană) a cadrelor didactice şi creşter motivaţia elevilor pentru cunoaştere şi învăţare. Etwinning oferă posibilitatea cunoaşterii şi a comparării altor sisteme de învăţământ şi transpunerea curriculumului formal în activități educaționale interesante.
Articol integral →
|
ADRIANA COLDA |
Sunt încântată de entuziasmul colegilor și de disponibilitatea acestora pentru integrarea proiectelor eTwinning în curriculum școlar, de cooperarea și colaborarea ce a asigurat un cadru armonios, în care copiii au creat nestingheriți o mulțime de lucruri minunate.
Articol integral →
|
EMILIA BIDICA |
ETwinning-ul sau înfrăţirea instituţională înseamnă că şcoala ta îşi construieşte o legătură aparte cu o şcoală din altă ţară, relaţie ce va stimula dezvoltarea şi procesul educaţional din ambele şcoli. Cel mai bun mod de a înnoda o astfel de relaţie este să utilizezi TIC şi aplicaţiile ”comune” ale acestora (precum poşta electronică sau programele de chat). Ideea este ca cele două şcoli să colaboreze, să împărtăşească idei şi experienţe şi să înveţe una de la cealaltă, în paralel cu dezvoltarea competențelor digitale şi de colaborare.
Articolul constituie o reflecție pe marginea experienței proprii în desfășurarea de proiecte eTwinning.
Articol integral →
|
MARILENA PAVELESCU |
Un curs Comenius încorporează întotdeauna o dimensiune interculturală. Seminarul „Identitate și interculturalitate în schimburile pedagogice din Europa”, organizat de societatea Tree Europe la Saint Jean de Monts, abordează sistematic, inclusiv prin studii de caz, concepte specifice precum: identitate personală/ de grup/ regională, șoc cultural, multiculturalism, stereotipii și prejudecăți, minorități etnice, identitatea europeană etc.
Punctul forte al cursului a constat în faptul că s-a făcut permanent apel la experiența de viață a cursanților, expunerile teoretice au fost dublate de analize, discuții, sinteze originale sub forma unor poeme sau decupaje. Lucrul în grup sau în pereche a contribuit la conturarea unei identități de grup surprinzător de bine sudată, căreia diferențele/ specificul de natură etnică și personală i-au adus pete de culoare de un mare farmec. Aș putea spune că de la acest curs am învățat cu adevărat ce înseamnă învățarea experiențială.
Articol integral →
|
DAN SOVAN |
Pentru o însușire adecvată și de durată de către elevii de gimnaziu a noțiunilor specifice științelor, la Școala Gimnazială Numărul 1 Moisei/ Maramureș, la disciplina biologie, în cadrul proiectului "Cercetător în devenire", am utilizat ca strategii de predare-învățare-evaluare o diversitate de metode și procedee didactice printre care și cea a investigației științifice, cu referire, în special, la metoda problematizării, a învățării prin descoperire și a experimentului. Articolul descrie, pe scurt, folosirea metodelor interactive și interdisciplinare la disciplina Biologie, cu scopul formării de competente necesare elevilor din școala secolului XXI.
Articol integral →
|
|
|
