| |
DORINA DULCEAC
|
Învestit în a modela personalităţi conform cerinţelor societăţii, PROFESORUL este “conceput ca voce a culturii, ca voce animatoare şi stimulatoare” (A. Christophe), ca exponent al culturii emoţionale, construct ce integrează în aria inteligenţei academice şi spectrul trăirilor emoţionale. Profesiunea didactică se distinge de toate celelalte profesiuni prin specificul ei social, de a realiza un permanent transfer de cultură, de cunoştinţe, de experienţe din care noile generaţii să extragă ceea ce le facilitează existenţa (I. Popa). Pentru ca acest transfer să fie eficient, e necesară o abordare completă şi complexă care să integreze şi cultura emoţională, aflată la intersecţia dintre psiho-afectivitate şi ştiinţă. Totodată, permanentele schimbări din învăţământul românesc solicită personalităţi puternice, inteligente, bine pregătite, apte să organizeze şi să conducă procese educaţionale în manieră competentă și creatoare.
Articol integral →
|
VIORICA STĂNESCU |
La nivel mondial, problemele cu care se confruntă sistemele de educaţie au impus necesitatea modificării paradigmei educaţionale. Astfel, se vorbeşte despre investiţiile în educaţie şi formare profesională pentru a permite şi facilita învăţarea de-a lungul întregii vieţi. În toate domeniile, dezvoltarea resurselor umane reprezintă o necesitate, fiecare individ trebuie să-şi actualizeze competenţele profesionale, pentru a se adapta schimbărilor sociale, economice, politice, culturale etc.
Articol integral →
|
MARIKA EMESE CIMPEAN |
eTwinning este pentru profesorului reflexiv, modern, dedicat vocației de dascăl, oportunitatea sa de a învăța și de a se forma alături de profesioniști! Pentru mine, este șansa de a face educație nonformală de foarte bună calitate, este posibilitatea de a-mi îmbunătăți constant metodele de predare și de a face parte dintr-o comunitate profesională care mă ajută să devin un profesor European. Acest portal a fost fondat de Comisia Europeană în anul 2005 și oferă profesorilor și elevilor oportunitatea derulării de proiecte educaționale școlare și extrașcolare – în colaborare cu alte școli din Europa.
Articol integral →
|
MIHAELA GIT |
Acest articol este urmare a comunicării pe care am susținut-o în cadrul Conferinței Naționale de Educație Matematică, organizată de SSMR pe 2-3 noiembrie 2013, la Colegiul Național Sfântul Sava din București. El reprezintă o pledoarie pentru utilizarea proiectelor eTwinning în învățarea matematicii.
Articol integral →
|
ANTONELA CAPRAR |
Mă bucur foarte mult pentru amploarea ce a luat-o proiectele eTwinning. Multe cadre didactice sunt implicate ȋn astfel de proiecte, ceea ce scoate ȋn evidență dorința acestora spre nou, spre modern, spre o colaborare cu alte şcoli din Europa. Aceste activități, din cadrul proiectelor se pot desfăşura la nivelul tuturor arilor curriculare atȃt la şcoală, cȃt şi acasă, prin intermediul computerului şi Internetului.
Proiectul “Summer is waiting” este unul din proiectele care s-a desfăşurat astfel. Elevii au fost ȋncȃntați, iar produsele activităților confirmă acest lucru.
Articol integral →
|
IRINA VASILESCU
|
Articolul descrie pe scurt proiectul Comenius-eTwinning cu titlul ”Alternatives for Innovative Math Study –AIMS” (Alternative inovatoare în studiul matematicii), în care Școala Gimnazială nr. 195 va fi implicată pe parcursul anilor școlari 2013-2014 și 2014-2015. Echipa de proiect cuprinde elevi și profesori din șapte școli din țări diferite ale Europei: România (coordonator), Franța, Italia, Olanda, Spania, Polonia, Grecia.
Articol integral →
|
ANTONETA-ANICA ORUNA |
Activităţile de povestire au o contribuţie remarcabilă la dezvoltarea limbajului copiilor sub aspect lexical-semantic.
Pornind de la premisa că limbajul, care evoluează spontan prin imitarea vorbirii celorlalţi, rămâne rudimentar, simplificat, fără posibilitatea accesului la generalizări, în timp ce limbajul sistematic influenţat atinge cote ridicate de bogăţie şi expresivitate, am ales activitatea de povestire ca modalitate de activizare, dezvoltare şi nuanţare a vocabularului preşcolarilor, datorită valorii lexicale a textelor narative, datorită aportului însemnat al acestora la îmbogăţirea zestrei lexicale, datorită locului pe care îl are povestea, basmul, povestirea în viaţa preşcolarilor.
Articol integral →
|
CAMELIA MURESANU |
Concepția indusă de metoda Feuerstein, aceea că inteligența este dinamică și flexibilă, că orice ființă umană este capabilă să își modifice structura cognitivă și că poate fi ajutată să realizeze aceasta prin procesul medierii reprezintă o viziune deosebit de optimistă asupra învățării.
Participarea la cursul ”Activating learning potential: Feuerstein’s Structural Cognitive Modifiability and Mediated Learning Experience Theory and the Instrumental Enrichment Programme” – urmare a obținerii unui grant UE, a relevat o abordare complexă și dinamică a felului în care pot fi ameliorate deficiențele cognitive, indiferent de cauzele acestora.
Articol integral →
|
|
|
