Proiectul este dedicat integrării basmelor în materiile școlare, cu scopul de a contribui la dezvoltarea copiilor prin oportunitățile unice pe care le oferă acestea. Basmele nu numai că îmbunătățesc percepția emoțională, dar dezvoltă și gândirea imaginativă, permițând copiilor să înțeleagă tradițiile culturale și standardele etice. Prin analiza basmelor, copiii învață caracteristicile etnografice ale diferitelor culturi, ceea ce promovează respectul și înțelegerea diversității valorilor umane.
O caracteristică distinctivă a acestui proiect este că toate ideile sunt preluate din basme. Basmele au o importanță enormă în viața unui copil. Ele devin un mijloc de dezvoltare și educație literalmente din prima zi de viață a bebelușului și îl însoțesc până la adolescență. Copiii percep ficțiunea ca realitate. Ei transferă toate obiectele din basme în mediul familiar al camerei lor, al casei, al străzii, pentru că nu își pot imagina altceva.
Acest proiect ajută elevii să dezvolte competențe pentru secolul XXI: munca în echipă, creativitatea în îndeplinirea sarcinilor, utilizarea resurselor tehnologiei informației, reflectarea asupra muncii lor, abilități de comunicare și cercetare, precum și competențe de citire.
Proiectul începe în octombrie și se încheie în iunie.
Obiective:
Să cultive dragostea pentru lectură - Să prezinte basme din diferite țări ale lumii, tradiții și obiceiuri, cultura acestor țări - Să dezvolte abilități creative; să înțeleagă și să analizeze operele citite; să dezvolte abilitatea de a găsi, compara și analiza informații folosind tehnologiile secolului XXI. Să insufle dragostea pentru limbile străine
Rezultate așteptate
Participanții la proiect vor vedea și vor fi convinși că un basm poate fi folosit în artă, muzică, știință și multe alte domenii. Dramatizarea basmelor va îmbogăți procesul educațional, deschizând oportunități largi pentru dezvoltarea abilităților creative, a abilităților de comunicare și a gândirii critice. Elevii vor considera basmul ca un gen literar, vor memora basme asociate cu o piesă muzicală, vor dezvolta abilitatea de a asculta muzică și vor transmite propriile impresii. Participând la proiect, copiii vor repeta figurile geometrice plane din cursul de matematică, vor repeta numerele și număratul în povești. Vor putea să reprezinte personajele din basme pe hârtie, în modelaj și prin alte mijloace vizuale. Proiectul va produce obiecte de artă, prezentări, cărți electronice, expoziții, o colecție de „Eroi din basmele preferate din lumea matematicii”.
📚 Integrarea în programa școlară
1. Limba și literatura (engleză și limba maternă)
• Înțelegerea textului citit prin intermediul basmelor clasice și moderne
• Scriere creativă: elevii scriu propriile basme sau finaluri alternative
• Dezvoltarea vocabularului folosind limbaj descriptiv și expresii figurative
• Comunicare orală: povestire, joc de rol și dramatizare
2. Studii sociale și educație civică
• Valori morale și etică: analizarea alegerilor personajelor și a consecințelor acestora
• Conștientizare culturală: compararea basmelor din diferite țări
• Context istoric: explorarea basmelor tradiționale și a originilor acestora
3. Artă și muzică
• Arte vizuale: ilustrarea scenelor sau personajelor din basme
• Teatru și interpretare: punerea în scenă a unor piese scurte bazate pe povești
• Muzică: compunerea de melodii simple sau peisaje sonore pentru a însoți poveștile
4. Știință și natură
• Teme de mediu în basme (de exemplu, păduri fermecate, animale)
• Cercetare științifică: explorarea fenomenelor naturale menționate în povești
• Activități STEAM: construirea de modele sau obiecte artizanale inspirate din decorurile basmelor
5. Matematică
• Rezolvarea problemelor prin scenarii de basme (de exemplu, puzzle-uri logice, modele)
• Măsurare și geometrie: proiectarea de hărți sau structuri din povești
🌱 Beneficii pentru dezvoltare
• Îmbunătățește gândirea critică, empatia și creativitatea
• Sprijină achiziția limbajului și înțelegerea interculturală
• Încurajează colaborarea, exprimarea de sine și alfabetizarea emoțională
🧩 Proiecte interdisciplinare
• Activități de colaborare cu școli partenere
• Povestiri digitale și prezentări multimedia
• Săptămâni tematice sau unități interdisciplinare de basme]]>
Publicat în 11. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: basme, multidisciplinaritate, cooperare, lectura
Categorie: etwinning
Proiectul este dedicat integrării basmelor în materiile școlare, cu scopul de a contribui la dezvoltarea copiilor prin oportunitățile unice pe care le oferă acestea. Basmele nu numai că îmbunătățesc percepția emoțională, dar dezvoltă și gândirea imaginativă, permițând copiilor să înțeleagă tradițiile culturale și standardele etice. Prin analiza basmelor, copiii învață caracteristicile etnografice ale diferitelor culturi, ceea ce promovează respectul și înțelegerea diversității valorilor umane.
O caracteristică distinctivă a acestui proiect este că toate ideile sunt preluate din basme. Basmele au o importanță enormă în viața unui copil. Ele devin un mijloc de dezvoltare și educație literalmente din prima zi de viață a bebelușului și îl însoțesc până la adolescență. Copiii percep ficțiunea ca realitate. Ei transferă toate obiectele din basme în mediul familiar al camerei lor, al casei, al străzii, pentru că nu își pot imagina altceva.
Acest proiect ajută elevii să dezvolte competențe pentru secolul XXI: munca în echipă, creativitatea în îndeplinirea sarcinilor, utilizarea resurselor tehnologiei informației, reflectarea asupra muncii lor, abilități de comunicare și cercetare, precum și competențe de citire.
Proiectul începe în octombrie și se încheie în iunie.
Obiective:
Să cultive dragostea pentru lectură - Să prezinte basme din diferite țări ale lumii, tradiții și obiceiuri, cultura acestor țări - Să dezvolte abilități creative; să înțeleagă și să analizeze operele citite; să dezvolte abilitatea de a găsi, compara și analiza informații folosind tehnologiile secolului XXI. Să insufle dragostea pentru limbile străine
Rezultate așteptate
Participanții la proiect vor vedea și vor fi convinși că un basm poate fi folosit în artă, muzică, știință și multe alte domenii. Dramatizarea basmelor va îmbogăți procesul educațional, deschizând oportunități largi pentru dezvoltarea abilităților creative, a abilităților de comunicare și a gândirii critice. Elevii vor considera basmul ca un gen literar, vor memora basme asociate cu o piesă muzicală, vor dezvolta abilitatea de a asculta muzică și vor transmite propriile impresii. Participând la proiect, copiii vor repeta figurile geometrice plane din cursul de matematică, vor repeta numerele și număratul în povești. Vor putea să reprezinte personajele din basme pe hârtie, în modelaj și prin alte mijloace vizuale. Proiectul va produce obiecte de artă, prezentări, cărți electronice, expoziții, o colecție de „Eroi din basmele preferate din lumea matematicii”.
📚 Integrarea în programa școlară
1. Limba și literatura (engleză și limba maternă)
• Înțelegerea textului citit prin intermediul basmelor clasice și moderne
• Scriere creativă: elevii scriu propriile basme sau finaluri alternative
• Dezvoltarea vocabularului folosind limbaj descriptiv și expresii figurative
• Comunicare orală: povestire, joc de rol și dramatizare
2. Studii sociale și educație civică
• Valori morale și etică: analizarea alegerilor personajelor și a consecințelor acestora
• Conștientizare culturală: compararea basmelor din diferite țări
• Context istoric: explorarea basmelor tradiționale și a originilor acestora
3. Artă și muzică
• Arte vizuale: ilustrarea scenelor sau personajelor din basme
• Teatru și interpretare: punerea în scenă a unor piese scurte bazate pe povești
• Muzică: compunerea de melodii simple sau peisaje sonore pentru a însoți poveștile
4. Știință și natură
• Teme de mediu în basme (de exemplu, păduri fermecate, animale)
• Cercetare științifică: explorarea fenomenelor naturale menționate în povești
• Activități STEAM: construirea de modele sau obiecte artizanale inspirate din decorurile basmelor
5. Matematică
• Rezolvarea problemelor prin scenarii de basme (de exemplu, puzzle-uri logice, modele)
• Măsurare și geometrie: proiectarea de hărți sau structuri din povești
🌱 Beneficii pentru dezvoltare
• Îmbunătățește gândirea critică, empatia și creativitatea
• Sprijină achiziția limbajului și înțelegerea interculturală
• Încurajează colaborarea, exprimarea de sine și alfabetizarea emoțională
🧩 Proiecte interdisciplinare
• Activități de colaborare cu școli partenere
• Povestiri digitale și prezentări multimedia
• Săptămâni tematice sau unități interdisciplinare de basme
]]>
Proiectul este dedicat integrării basmelor în materiile școlare, cu scopul de a contribui la dezvoltarea copiilor prin oportunitățile unice pe care le oferă acestea. Basmele nu numai că îmbunătățesc percepția emoțională, dar dezvoltă și gândirea imaginativă, permițând copiilor să înțeleagă tradițiile culturale și standardele etice. Prin analiza basmelor, copiii învață caracteristicile etnografice ale diferitelor culturi, ceea ce promovează respectul și înțelegerea diversității valorilor umane.
O caracteristică distinctivă a acestui proiect este că toate ideile sunt preluate din basme. Basmele au o importanță enormă în viața unui copil. Ele devin un mijloc de dezvoltare și educație literalmente din prima zi de viață a bebelușului și îl însoțesc până la adolescență. Copiii percep ficțiunea ca realitate. Ei transferă toate obiectele din basme în mediul familiar al camerei lor, al casei, al străzii, pentru că nu își pot imagina altceva.
Acest proiect ajută elevii să dezvolte competențe pentru secolul XXI: munca în echipă, creativitatea în îndeplinirea sarcinilor, utilizarea resurselor tehnologiei informației, reflectarea asupra muncii lor, abilități de comunicare și cercetare, precum și competențe de citire.
Proiectul începe în octombrie și se încheie în iunie.
Obiective:
Să cultive dragostea pentru lectură - Să prezinte basme din diferite țări ale lumii, tradiții și obiceiuri, cultura acestor țări - Să dezvolte abilități creative; să înțeleagă și să analizeze operele citite; să dezvolte abilitatea de a găsi, compara și analiza informații folosind tehnologiile secolului XXI. Să insufle dragostea pentru limbile străine
Rezultate așteptate
Participanții la proiect vor vedea și vor fi convinși că un basm poate fi folosit în artă, muzică, știință și multe alte domenii. Dramatizarea basmelor va îmbogăți procesul educațional, deschizând oportunități largi pentru dezvoltarea abilităților creative, a abilităților de comunicare și a gândirii critice. Elevii vor considera basmul ca un gen literar, vor memora basme asociate cu o piesă muzicală, vor dezvolta abilitatea de a asculta muzică și vor transmite propriile impresii. Participând la proiect, copiii vor repeta figurile geometrice plane din cursul de matematică, vor repeta numerele și număratul în povești. Vor putea să reprezinte personajele din basme pe hârtie, în modelaj și prin alte mijloace vizuale. Proiectul va produce obiecte de artă, prezentări, cărți electronice, expoziții, o colecție de „Eroi din basmele preferate din lumea matematicii”.
📚 Integrarea în programa școlară
1. Limba și literatura (engleză și limba maternă)
• Înțelegerea textului citit prin intermediul basmelor clasice și moderne
• Scriere creativă: elevii scriu propriile basme sau finaluri alternative
• Dezvoltarea vocabularului folosind limbaj descriptiv și expresii figurative
• Comunicare orală: povestire, joc de rol și dramatizare
2. Studii sociale și educație civică
• Valori morale și etică: analizarea alegerilor personajelor și a consecințelor acestora
• Conștientizare culturală: compararea basmelor din diferite țări
• Context istoric: explorarea basmelor tradiționale și a originilor acestora
3. Artă și muzică
• Arte vizuale: ilustrarea scenelor sau personajelor din basme
• Teatru și interpretare: punerea în scenă a unor piese scurte bazate pe povești
• Muzică: compunerea de melodii simple sau peisaje sonore pentru a însoți poveștile
4. Știință și natură
• Teme de mediu în basme (de exemplu, păduri fermecate, animale)
• Cercetare științifică: explorarea fenomenelor naturale menționate în povești
• Activități STEAM: construirea de modele sau obiecte artizanale inspirate din decorurile basmelor
5. Matematică
• Rezolvarea problemelor prin scenarii de basme (de exemplu, puzzle-uri logice, modele)
• Măsurare și geometrie: proiectarea de hărți sau structuri din povești
🌱 Beneficii pentru dezvoltare
• Îmbunătățește gândirea critică, empatia și creativitatea
• Sprijină achiziția limbajului și înțelegerea interculturală
• Încurajează colaborarea, exprimarea de sine și alfabetizarea emoțională
🧩 Proiecte interdisciplinare
• Activități de colaborare cu școli partenere
• Povestiri digitale și prezentări multimedia
• Săptămâni tematice sau unități interdisciplinare de basme]]>
Publicat în 11. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: basme, multidisciplinaritate, cooperare, lectura
Categorie: etwinning
Proiectul este dedicat integrării basmelor în materiile școlare, cu scopul de a contribui la dezvoltarea copiilor prin oportunitățile unice pe care le oferă acestea. Basmele nu numai că îmbunătățesc percepția emoțională, dar dezvoltă și gândirea imaginativă, permițând copiilor să înțeleagă tradițiile culturale și standardele etice. Prin analiza basmelor, copiii învață caracteristicile etnografice ale diferitelor culturi, ceea ce promovează respectul și înțelegerea diversității valorilor umane.
O caracteristică distinctivă a acestui proiect este că toate ideile sunt preluate din basme. Basmele au o importanță enormă în viața unui copil. Ele devin un mijloc de dezvoltare și educație literalmente din prima zi de viață a bebelușului și îl însoțesc până la adolescență. Copiii percep ficțiunea ca realitate. Ei transferă toate obiectele din basme în mediul familiar al camerei lor, al casei, al străzii, pentru că nu își pot imagina altceva.
Acest proiect ajută elevii să dezvolte competențe pentru secolul XXI: munca în echipă, creativitatea în îndeplinirea sarcinilor, utilizarea resurselor tehnologiei informației, reflectarea asupra muncii lor, abilități de comunicare și cercetare, precum și competențe de citire.
Proiectul începe în octombrie și se încheie în iunie.
Obiective:
Să cultive dragostea pentru lectură - Să prezinte basme din diferite țări ale lumii, tradiții și obiceiuri, cultura acestor țări - Să dezvolte abilități creative; să înțeleagă și să analizeze operele citite; să dezvolte abilitatea de a găsi, compara și analiza informații folosind tehnologiile secolului XXI. Să insufle dragostea pentru limbile străine
Rezultate așteptate
Participanții la proiect vor vedea și vor fi convinși că un basm poate fi folosit în artă, muzică, știință și multe alte domenii. Dramatizarea basmelor va îmbogăți procesul educațional, deschizând oportunități largi pentru dezvoltarea abilităților creative, a abilităților de comunicare și a gândirii critice. Elevii vor considera basmul ca un gen literar, vor memora basme asociate cu o piesă muzicală, vor dezvolta abilitatea de a asculta muzică și vor transmite propriile impresii. Participând la proiect, copiii vor repeta figurile geometrice plane din cursul de matematică, vor repeta numerele și număratul în povești. Vor putea să reprezinte personajele din basme pe hârtie, în modelaj și prin alte mijloace vizuale. Proiectul va produce obiecte de artă, prezentări, cărți electronice, expoziții, o colecție de „Eroi din basmele preferate din lumea matematicii”.
📚 Integrarea în programa școlară
1. Limba și literatura (engleză și limba maternă)
• Înțelegerea textului citit prin intermediul basmelor clasice și moderne
• Scriere creativă: elevii scriu propriile basme sau finaluri alternative
• Dezvoltarea vocabularului folosind limbaj descriptiv și expresii figurative
• Comunicare orală: povestire, joc de rol și dramatizare
2. Studii sociale și educație civică
• Valori morale și etică: analizarea alegerilor personajelor și a consecințelor acestora
• Conștientizare culturală: compararea basmelor din diferite țări
• Context istoric: explorarea basmelor tradiționale și a originilor acestora
3. Artă și muzică
• Arte vizuale: ilustrarea scenelor sau personajelor din basme
• Teatru și interpretare: punerea în scenă a unor piese scurte bazate pe povești
• Muzică: compunerea de melodii simple sau peisaje sonore pentru a însoți poveștile
4. Știință și natură
• Teme de mediu în basme (de exemplu, păduri fermecate, animale)
• Cercetare științifică: explorarea fenomenelor naturale menționate în povești
• Activități STEAM: construirea de modele sau obiecte artizanale inspirate din decorurile basmelor
5. Matematică
• Rezolvarea problemelor prin scenarii de basme (de exemplu, puzzle-uri logice, modele)
• Măsurare și geometrie: proiectarea de hărți sau structuri din povești
🌱 Beneficii pentru dezvoltare
• Îmbunătățește gândirea critică, empatia și creativitatea
• Sprijină achiziția limbajului și înțelegerea interculturală
• Încurajează colaborarea, exprimarea de sine și alfabetizarea emoțională
🧩 Proiecte interdisciplinare
• Activități de colaborare cu școli partenere
• Povestiri digitale și prezentări multimedia
• Săptămâni tematice sau unități interdisciplinare de basme
]]>
OUR GROCERY- eTwinning project
În cadrul acestui proiect, elevii își vor folosi cunoștințele matematice. Vor dobândi abilități de cumpărături și de câștigare a banilor. În acest proces, vor observa spațiul și mediul înconjurător. Vor lucra la comunicarea, creativitatea și colaborarea. Vor lucra în echipă. Vor învăța cum să deschidă un stand și să îl înfrumusețeze. În acest proces, vor reutiliza deșeurile reciclabile. Vor realiza activități artistice de origami și krigami. Vor folosi instrumente web2.0.
În cadrul Cadrului european pentru competențele digitale ale educatorilor, am sporit utilizarea în condiții de siguranță a tehnologiei în rândul școlilor membre ale proiectului. Am utilizat în mod constant resurse digitale pentru dezvoltarea profesională și schimbul de informații.
În conformitate cu Obiectivul 12 al Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite: Producție și consum responsabile. În proiectul nostru, am inclus activități, studii de colaborare și studii comune de produs legate de acest subiect.
Obiective:
Oferă informații despre reciclare. Realizează că reciclarea deșeurilor poate reduce cantitatea acestora. Recunoaște simbolurile de reciclare. Contribuie la reciclare. Recunoaște banii noștri. Dobândește abilitatea de a face cumpărături profitabile. Efectuează calcule de perimetru și suprafață. Își îmbunătățește abilitățile manuale. Dobândește abilități sociale. Își dă seama de domeniul său. Realizează proiecte tridimensionale. Creează modele și decorațiuni. Realizează activități artistice Kirigami. Observă modelul. Dezvoltă mușchii mâinilor. Recunoaște spațiul și mediul. Înțelege fracțiile. Folosește instrumente Web2.0. Își îndeplinește responsabilitățile individuale. Acționează împreună cu prietenii săi. Ajută persoanele aflate în situații dificile.
Rezultate așteptate:
Crește încrederea în sine. Dobândește abilități de comunicare, creativitate și colaborare. Folosește abilitățile matematice. Reutilizează deșeurile reciclabile. Știe să împartă și să distribuie. Dezvoltă simțul responsabilității. Adaptează mediul înconjurător la scopul propus. Ajută persoanele nevoiașe sau organizațiile neguvernamentale.
Integrarea in curriculum:
🧩 Integrarea în programa școlară pentru învățământul primar
📚 Domeniu de învățare: Matematică și științe naturale
• Competențe vizate:
o Aplicarea numerelor în contexte din viața reală (de exemplu, calcularea prețurilor, restul, bugetarea).
o Observarea și descrierea mediului înconjurător.
• Activități sugerate:
o Jocuri de rol cu scenarii de cumpărături.
o Calcularea cheltuielilor și profiturilor.
o Explorarea materialelor reciclabile din mediul înconjurător.
________________________________________
💬 Domeniu de învățare: Limbă și comunicare
• Competențe vizate:
o Exprimarea ideilor în mod clar și coerent.
o Ascultarea activă și munca în echipă.
• Activități sugerate:
o Prezentarea standului și a produselor.
o Crearea de postere și fluturași pentru promovare.
o Scrierea sau povestirea experiențelor din cadrul proiectului.
________________________________________
🎨 Domeniu de învățare: Arte și tehnologii
• Competențe vizate:
o Crearea de obiecte decorative (origami, kirigami).
o Dezvoltarea simțului estetic și a creativității.
• Activități sugerate:
o Proiectarea și decorarea standului.
o Realizarea de obiecte artizanale din materiale reciclabile.
________________________________________
🌍 Domeniu de învățare: Studii sociale
• Competențe vizate:
o Înțelegerea rolului banilor și al muncii.
o Participarea activă în comunitate.
• Activități sugerate:
o Organizarea unui târg sau a unei piețe școlare.
o Discuții despre reciclare și responsabilitate socială.
________________________________________
💻 Domeniu de învățare: Alfabetizare digitală
• Competențe vizate:
o Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru colaborare și prezentare.
• Activități sugerate:
o Crearea de postere digitale, prezentări sau sondaje.
o Documentarea proiectului cu fotografii și videoclipuri.
________________________________________
🧠 Competențe cheie dezvoltate
Competență cheie /Cum se dezvoltă
Comunicarea în limba maternă Prezentări, descrieri, lucru în echipă
Competență matematică Bugetare, stabilirea prețurilor, estimare
Competențe digitale Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru exprimare creativă
Învățarea de a învăța Reflecție asupra procesului de învățare
Competențe sociale și civice Munca în echipă, responsabilitate față de mediu
Spirit de inițiativă și antreprenoriat Organizare, vânzare, promovare
Conștientizare și exprimare culturală Activități artistice, decorarea standului
]]>
Publicat în 09. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: competente digitale, matematica, reciclare, responsabilitate
Categorie: etwinning
OUR GROCERY- eTwinning project
În cadrul acestui proiect, elevii își vor folosi cunoștințele matematice. Vor dobândi abilități de cumpărături și de câștigare a banilor. În acest proces, vor observa spațiul și mediul înconjurător. Vor lucra la comunicarea, creativitatea și colaborarea. Vor lucra în echipă. Vor învăța cum să deschidă un stand și să îl înfrumusețeze. În acest proces, vor reutiliza deșeurile reciclabile. Vor realiza activități artistice de origami și krigami. Vor folosi instrumente web2.0.
În cadrul Cadrului european pentru competențele digitale ale educatorilor, am sporit utilizarea în condiții de siguranță a tehnologiei în rândul școlilor membre ale proiectului. Am utilizat în mod constant resurse digitale pentru dezvoltarea profesională și schimbul de informații.
În conformitate cu Obiectivul 12 al Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite: Producție și consum responsabile. În proiectul nostru, am inclus activități, studii de colaborare și studii comune de produs legate de acest subiect.
Obiective:
Oferă informații despre reciclare. Realizează că reciclarea deșeurilor poate reduce cantitatea acestora. Recunoaște simbolurile de reciclare. Contribuie la reciclare. Recunoaște banii noștri. Dobândește abilitatea de a face cumpărături profitabile. Efectuează calcule de perimetru și suprafață. Își îmbunătățește abilitățile manuale. Dobândește abilități sociale. Își dă seama de domeniul său. Realizează proiecte tridimensionale. Creează modele și decorațiuni. Realizează activități artistice Kirigami. Observă modelul. Dezvoltă mușchii mâinilor. Recunoaște spațiul și mediul. Înțelege fracțiile. Folosește instrumente Web2.0. Își îndeplinește responsabilitățile individuale. Acționează împreună cu prietenii săi. Ajută persoanele aflate în situații dificile.
Rezultate așteptate:
Crește încrederea în sine. Dobândește abilități de comunicare, creativitate și colaborare. Folosește abilitățile matematice. Reutilizează deșeurile reciclabile. Știe să împartă și să distribuie. Dezvoltă simțul responsabilității. Adaptează mediul înconjurător la scopul propus. Ajută persoanele nevoiașe sau organizațiile neguvernamentale.
Integrarea in curriculum:
🧩 Integrarea în programa școlară pentru învățământul primar
📚 Domeniu de învățare: Matematică și științe naturale
• Competențe vizate:
o Aplicarea numerelor în contexte din viața reală (de exemplu, calcularea prețurilor, restul, bugetarea).
o Observarea și descrierea mediului înconjurător.
• Activități sugerate:
o Jocuri de rol cu scenarii de cumpărături.
o Calcularea cheltuielilor și profiturilor.
o Explorarea materialelor reciclabile din mediul înconjurător.
________________________________________
💬 Domeniu de învățare: Limbă și comunicare
• Competențe vizate:
o Exprimarea ideilor în mod clar și coerent.
o Ascultarea activă și munca în echipă.
• Activități sugerate:
o Prezentarea standului și a produselor.
o Crearea de postere și fluturași pentru promovare.
o Scrierea sau povestirea experiențelor din cadrul proiectului.
________________________________________
🎨 Domeniu de învățare: Arte și tehnologii
• Competențe vizate:
o Crearea de obiecte decorative (origami, kirigami).
o Dezvoltarea simțului estetic și a creativității.
• Activități sugerate:
o Proiectarea și decorarea standului.
o Realizarea de obiecte artizanale din materiale reciclabile.
________________________________________
🌍 Domeniu de învățare: Studii sociale
• Competențe vizate:
o Înțelegerea rolului banilor și al muncii.
o Participarea activă în comunitate.
• Activități sugerate:
o Organizarea unui târg sau a unei piețe școlare.
o Discuții despre reciclare și responsabilitate socială.
________________________________________
💻 Domeniu de învățare: Alfabetizare digitală
• Competențe vizate:
o Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru colaborare și prezentare.
• Activități sugerate:
o Crearea de postere digitale, prezentări sau sondaje.
o Documentarea proiectului cu fotografii și videoclipuri.
________________________________________
🧠 Competențe cheie dezvoltate
Competență cheie /Cum se dezvoltă
Comunicarea în limba maternă Prezentări, descrieri, lucru în echipă
Competență matematică Bugetare, stabilirea prețurilor, estimare
Competențe digitale Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru exprimare creativă
Învățarea de a învăța Reflecție asupra procesului de învățare
Competențe sociale și civice Munca în echipă, responsabilitate față de mediu
Spirit de inițiativă și antreprenoriat Organizare, vânzare, promovare
Conștientizare și exprimare culturală Activități artistice, decorarea standului
]]>
OUR GROCERY- eTwinning project
În cadrul acestui proiect, elevii își vor folosi cunoștințele matematice. Vor dobândi abilități de cumpărături și de câștigare a banilor. În acest proces, vor observa spațiul și mediul înconjurător. Vor lucra la comunicarea, creativitatea și colaborarea. Vor lucra în echipă. Vor învăța cum să deschidă un stand și să îl înfrumusețeze. În acest proces, vor reutiliza deșeurile reciclabile. Vor realiza activități artistice de origami și krigami. Vor folosi instrumente web2.0.
În cadrul Cadrului european pentru competențele digitale ale educatorilor, am sporit utilizarea în condiții de siguranță a tehnologiei în rândul școlilor membre ale proiectului. Am utilizat în mod constant resurse digitale pentru dezvoltarea profesională și schimbul de informații.
În conformitate cu Obiectivul 12 al Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite: Producție și consum responsabile. În proiectul nostru, am inclus activități, studii de colaborare și studii comune de produs legate de acest subiect.
Obiective:
Oferă informații despre reciclare. Realizează că reciclarea deșeurilor poate reduce cantitatea acestora. Recunoaște simbolurile de reciclare. Contribuie la reciclare. Recunoaște banii noștri. Dobândește abilitatea de a face cumpărături profitabile. Efectuează calcule de perimetru și suprafață. Își îmbunătățește abilitățile manuale. Dobândește abilități sociale. Își dă seama de domeniul său. Realizează proiecte tridimensionale. Creează modele și decorațiuni. Realizează activități artistice Kirigami. Observă modelul. Dezvoltă mușchii mâinilor. Recunoaște spațiul și mediul. Înțelege fracțiile. Folosește instrumente Web2.0. Își îndeplinește responsabilitățile individuale. Acționează împreună cu prietenii săi. Ajută persoanele aflate în situații dificile.
Rezultate așteptate:
Crește încrederea în sine. Dobândește abilități de comunicare, creativitate și colaborare. Folosește abilitățile matematice. Reutilizează deșeurile reciclabile. Știe să împartă și să distribuie. Dezvoltă simțul responsabilității. Adaptează mediul înconjurător la scopul propus. Ajută persoanele nevoiașe sau organizațiile neguvernamentale.
Integrarea in curriculum:
🧩 Integrarea în programa școlară pentru învățământul primar
📚 Domeniu de învățare: Matematică și științe naturale
• Competențe vizate:
o Aplicarea numerelor în contexte din viața reală (de exemplu, calcularea prețurilor, restul, bugetarea).
o Observarea și descrierea mediului înconjurător.
• Activități sugerate:
o Jocuri de rol cu scenarii de cumpărături.
o Calcularea cheltuielilor și profiturilor.
o Explorarea materialelor reciclabile din mediul înconjurător.
________________________________________
💬 Domeniu de învățare: Limbă și comunicare
• Competențe vizate:
o Exprimarea ideilor în mod clar și coerent.
o Ascultarea activă și munca în echipă.
• Activități sugerate:
o Prezentarea standului și a produselor.
o Crearea de postere și fluturași pentru promovare.
o Scrierea sau povestirea experiențelor din cadrul proiectului.
________________________________________
🎨 Domeniu de învățare: Arte și tehnologii
• Competențe vizate:
o Crearea de obiecte decorative (origami, kirigami).
o Dezvoltarea simțului estetic și a creativității.
• Activități sugerate:
o Proiectarea și decorarea standului.
o Realizarea de obiecte artizanale din materiale reciclabile.
________________________________________
🌍 Domeniu de învățare: Studii sociale
• Competențe vizate:
o Înțelegerea rolului banilor și al muncii.
o Participarea activă în comunitate.
• Activități sugerate:
o Organizarea unui târg sau a unei piețe școlare.
o Discuții despre reciclare și responsabilitate socială.
________________________________________
💻 Domeniu de învățare: Alfabetizare digitală
• Competențe vizate:
o Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru colaborare și prezentare.
• Activități sugerate:
o Crearea de postere digitale, prezentări sau sondaje.
o Documentarea proiectului cu fotografii și videoclipuri.
________________________________________
🧠 Competențe cheie dezvoltate
Competență cheie /Cum se dezvoltă
Comunicarea în limba maternă Prezentări, descrieri, lucru în echipă
Competență matematică Bugetare, stabilirea prețurilor, estimare
Competențe digitale Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru exprimare creativă
Învățarea de a învăța Reflecție asupra procesului de învățare
Competențe sociale și civice Munca în echipă, responsabilitate față de mediu
Spirit de inițiativă și antreprenoriat Organizare, vânzare, promovare
Conștientizare și exprimare culturală Activități artistice, decorarea standului
]]>
Publicat în 09. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: competente digitale, matematica, reciclare, responsabilitate
Categorie: etwinning
OUR GROCERY- eTwinning project
În cadrul acestui proiect, elevii își vor folosi cunoștințele matematice. Vor dobândi abilități de cumpărături și de câștigare a banilor. În acest proces, vor observa spațiul și mediul înconjurător. Vor lucra la comunicarea, creativitatea și colaborarea. Vor lucra în echipă. Vor învăța cum să deschidă un stand și să îl înfrumusețeze. În acest proces, vor reutiliza deșeurile reciclabile. Vor realiza activități artistice de origami și krigami. Vor folosi instrumente web2.0.
În cadrul Cadrului european pentru competențele digitale ale educatorilor, am sporit utilizarea în condiții de siguranță a tehnologiei în rândul școlilor membre ale proiectului. Am utilizat în mod constant resurse digitale pentru dezvoltarea profesională și schimbul de informații.
În conformitate cu Obiectivul 12 al Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite: Producție și consum responsabile. În proiectul nostru, am inclus activități, studii de colaborare și studii comune de produs legate de acest subiect.
Obiective:
Oferă informații despre reciclare. Realizează că reciclarea deșeurilor poate reduce cantitatea acestora. Recunoaște simbolurile de reciclare. Contribuie la reciclare. Recunoaște banii noștri. Dobândește abilitatea de a face cumpărături profitabile. Efectuează calcule de perimetru și suprafață. Își îmbunătățește abilitățile manuale. Dobândește abilități sociale. Își dă seama de domeniul său. Realizează proiecte tridimensionale. Creează modele și decorațiuni. Realizează activități artistice Kirigami. Observă modelul. Dezvoltă mușchii mâinilor. Recunoaște spațiul și mediul. Înțelege fracțiile. Folosește instrumente Web2.0. Își îndeplinește responsabilitățile individuale. Acționează împreună cu prietenii săi. Ajută persoanele aflate în situații dificile.
Rezultate așteptate:
Crește încrederea în sine. Dobândește abilități de comunicare, creativitate și colaborare. Folosește abilitățile matematice. Reutilizează deșeurile reciclabile. Știe să împartă și să distribuie. Dezvoltă simțul responsabilității. Adaptează mediul înconjurător la scopul propus. Ajută persoanele nevoiașe sau organizațiile neguvernamentale.
Integrarea in curriculum:
🧩 Integrarea în programa școlară pentru învățământul primar
📚 Domeniu de învățare: Matematică și științe naturale
• Competențe vizate:
o Aplicarea numerelor în contexte din viața reală (de exemplu, calcularea prețurilor, restul, bugetarea).
o Observarea și descrierea mediului înconjurător.
• Activități sugerate:
o Jocuri de rol cu scenarii de cumpărături.
o Calcularea cheltuielilor și profiturilor.
o Explorarea materialelor reciclabile din mediul înconjurător.
________________________________________
💬 Domeniu de învățare: Limbă și comunicare
• Competențe vizate:
o Exprimarea ideilor în mod clar și coerent.
o Ascultarea activă și munca în echipă.
• Activități sugerate:
o Prezentarea standului și a produselor.
o Crearea de postere și fluturași pentru promovare.
o Scrierea sau povestirea experiențelor din cadrul proiectului.
________________________________________
🎨 Domeniu de învățare: Arte și tehnologii
• Competențe vizate:
o Crearea de obiecte decorative (origami, kirigami).
o Dezvoltarea simțului estetic și a creativității.
• Activități sugerate:
o Proiectarea și decorarea standului.
o Realizarea de obiecte artizanale din materiale reciclabile.
________________________________________
🌍 Domeniu de învățare: Studii sociale
• Competențe vizate:
o Înțelegerea rolului banilor și al muncii.
o Participarea activă în comunitate.
• Activități sugerate:
o Organizarea unui târg sau a unei piețe școlare.
o Discuții despre reciclare și responsabilitate socială.
________________________________________
💻 Domeniu de învățare: Alfabetizare digitală
• Competențe vizate:
o Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru colaborare și prezentare.
• Activități sugerate:
o Crearea de postere digitale, prezentări sau sondaje.
o Documentarea proiectului cu fotografii și videoclipuri.
________________________________________
🧠 Competențe cheie dezvoltate
Competență cheie /Cum se dezvoltă
Comunicarea în limba maternă Prezentări, descrieri, lucru în echipă
Competență matematică Bugetare, stabilirea prețurilor, estimare
Competențe digitale Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru exprimare creativă
Învățarea de a învăța Reflecție asupra procesului de învățare
Competențe sociale și civice Munca în echipă, responsabilitate față de mediu
Spirit de inițiativă și antreprenoriat Organizare, vânzare, promovare
Conștientizare și exprimare culturală Activități artistice, decorarea standului
]]>
A.C. T.! – Active Citizenship Together!
Durată: decembrie 2024 – martie 2025
Domeniu de interes: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Fondator al proiectului: Jolanta Zamoyska, Polonia
Co-fondator: Grațiela Vișan, România
Proiectul A.C.T! Active Citizenship Together a fost lansat în cadrul atelierului internațional de dezvoltare profesională „De la sala de clasă la comunitate: pregătirea profesorilor pentru educația civică”, care a avut loc în perioada 17-19 octombrie 2024, la Tallinn, Estonia. Proiectul s-a adresat elevilor cu vârste cuprinse între 9 și 14 ani. Proiectul are ca scop consolidarea competențelor profesorilor în domeniul educației civice, permițându-le să sprijine mai bine elevii în dezvoltarea unei cetățenii active și informate. Prin metode de predare inovatoare și colaborare internațională, A.C.T! promovează angajamentul social și valorile democratice în cadrul comunităților școlare.
În cadrul proiectului eTwinning, elevii au fost invitați să împărtășească reflecțiile lor cu privire la tema anuală pentru 2024/2025: educația civică.
Anul acesta, eTwinning se concentrează pe cetățenia activă, dezvoltarea gândirii critice și promovarea valorilor europene.
Elevii au participat la fascinanta activitate „Scrisori către viitor”, în cadrul căreia s-au imaginat în viitor. Ceea ce au creat a depășit toate așteptările!
Viziunea lor asupra viitorului este o lume plină de soluții ecologice, durabile, prietenoase atât pentru oameni, cât și pentru animale, fără războaie și rasism. La fel de remarcabilă este și ideea în sine, care prezintă un viitor în care atât copiii, cât și adulții sunt cu adevărat implicați în viața școlii și a comunității locale. Fiecare elev înțelege că acțiunile sale pot avea un impact asupra unui viitor mai bun. Și, cel mai important, acestea nu sunt doar cuvinte – ideile lor sunt planuri concrete despre cum să facem planeta noastră un loc mai bun în care să trăim.
Rezultate așteptate:
• Creșterea conștientizării civice: Elevii dezvoltă o înțelegere mai profundă a cetățeniei active și a valorilor europene.
• Implicarea comunității: Elevii contribuie activ la îmbunătățirea școlii și a comunității locale prin acțiuni concrete.
• Învățarea colaborativă: Elevii își îmbunătățesc abilitățile de lucru în echipă prin activități creative și colaborative.
• Identitate europeană consolidată: Un sentiment comun de identitate europeană și colaborare interculturală între elevii din diferite țări.
Vă prezentăm câteva activități derulate:
• Joc colaborativ Kahoot: Elevii au colaborat la realizarea unui joc Kahoot comun pentru a-și testa cunoștințele privind cetățenia activă, scrierea unui poem comun în echipe transnaționale.
• Scrisori către viitor: Elevii au redactat scrisori imaginative care au descris viziunea lor asupra unui viitor mai bun, mai durabil și mai favorabil incluziunii.
• Planificarea implicării în comunitate: Elevii au elaborat planuri concrete pentru activități și acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a promova cetățenia activă în școala sau comunitatea lor locală.
Principalul produs al proiectului a fost “A story - Odyssey of Citizenship”, o poveste colaborativa.
La final de proiect putem afirma ca elevii au dezvoltat o intelegere mai profunda a cetateniei active și a valorilor europene, au colaborat și și-au dezvoltat competențele lingvistice, sociale și culturale, digitale, de exprimare culturală, au colaborat și au avut experiențe frumoase de învățare.
]]>
Publicat în 08. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Categorie: etwinning
A.C. T.! – Active Citizenship Together!
Durată: decembrie 2024 – martie 2025
Domeniu de interes: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Fondator al proiectului: Jolanta Zamoyska, Polonia
Co-fondator: Grațiela Vișan, România
Proiectul A.C.T! Active Citizenship Together a fost lansat în cadrul atelierului internațional de dezvoltare profesională „De la sala de clasă la comunitate: pregătirea profesorilor pentru educația civică”, care a avut loc în perioada 17-19 octombrie 2024, la Tallinn, Estonia. Proiectul s-a adresat elevilor cu vârste cuprinse între 9 și 14 ani. Proiectul are ca scop consolidarea competențelor profesorilor în domeniul educației civice, permițându-le să sprijine mai bine elevii în dezvoltarea unei cetățenii active și informate. Prin metode de predare inovatoare și colaborare internațională, A.C.T! promovează angajamentul social și valorile democratice în cadrul comunităților școlare.
În cadrul proiectului eTwinning, elevii au fost invitați să împărtășească reflecțiile lor cu privire la tema anuală pentru 2024/2025: educația civică.
Anul acesta, eTwinning se concentrează pe cetățenia activă, dezvoltarea gândirii critice și promovarea valorilor europene.
Elevii au participat la fascinanta activitate „Scrisori către viitor”, în cadrul căreia s-au imaginat în viitor. Ceea ce au creat a depășit toate așteptările!
Viziunea lor asupra viitorului este o lume plină de soluții ecologice, durabile, prietenoase atât pentru oameni, cât și pentru animale, fără războaie și rasism. La fel de remarcabilă este și ideea în sine, care prezintă un viitor în care atât copiii, cât și adulții sunt cu adevărat implicați în viața școlii și a comunității locale. Fiecare elev înțelege că acțiunile sale pot avea un impact asupra unui viitor mai bun. Și, cel mai important, acestea nu sunt doar cuvinte – ideile lor sunt planuri concrete despre cum să facem planeta noastră un loc mai bun în care să trăim.
Rezultate așteptate:
• Creșterea conștientizării civice: Elevii dezvoltă o înțelegere mai profundă a cetățeniei active și a valorilor europene.
• Implicarea comunității: Elevii contribuie activ la îmbunătățirea școlii și a comunității locale prin acțiuni concrete.
• Învățarea colaborativă: Elevii își îmbunătățesc abilitățile de lucru în echipă prin activități creative și colaborative.
• Identitate europeană consolidată: Un sentiment comun de identitate europeană și colaborare interculturală între elevii din diferite țări.
Vă prezentăm câteva activități derulate:
• Joc colaborativ Kahoot: Elevii au colaborat la realizarea unui joc Kahoot comun pentru a-și testa cunoștințele privind cetățenia activă, scrierea unui poem comun în echipe transnaționale.
• Scrisori către viitor: Elevii au redactat scrisori imaginative care au descris viziunea lor asupra unui viitor mai bun, mai durabil și mai favorabil incluziunii.
• Planificarea implicării în comunitate: Elevii au elaborat planuri concrete pentru activități și acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a promova cetățenia activă în școala sau comunitatea lor locală.
Principalul produs al proiectului a fost “A story - Odyssey of Citizenship”, o poveste colaborativa.
La final de proiect putem afirma ca elevii au dezvoltat o intelegere mai profunda a cetateniei active și a valorilor europene, au colaborat și și-au dezvoltat competențele lingvistice, sociale și culturale, digitale, de exprimare culturală, au colaborat și au avut experiențe frumoase de învățare.
]]>
A.C. T.! – Active Citizenship Together!
Durată: decembrie 2024 – martie 2025
Domeniu de interes: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Fondator al proiectului: Jolanta Zamoyska, Polonia
Co-fondator: Grațiela Vișan, România
Proiectul A.C.T! Active Citizenship Together a fost lansat în cadrul atelierului internațional de dezvoltare profesională „De la sala de clasă la comunitate: pregătirea profesorilor pentru educația civică”, care a avut loc în perioada 17-19 octombrie 2024, la Tallinn, Estonia. Proiectul s-a adresat elevilor cu vârste cuprinse între 9 și 14 ani. Proiectul are ca scop consolidarea competențelor profesorilor în domeniul educației civice, permițându-le să sprijine mai bine elevii în dezvoltarea unei cetățenii active și informate. Prin metode de predare inovatoare și colaborare internațională, A.C.T! promovează angajamentul social și valorile democratice în cadrul comunităților școlare.
În cadrul proiectului eTwinning, elevii au fost invitați să împărtășească reflecțiile lor cu privire la tema anuală pentru 2024/2025: educația civică.
Anul acesta, eTwinning se concentrează pe cetățenia activă, dezvoltarea gândirii critice și promovarea valorilor europene.
Elevii au participat la fascinanta activitate „Scrisori către viitor”, în cadrul căreia s-au imaginat în viitor. Ceea ce au creat a depășit toate așteptările!
Viziunea lor asupra viitorului este o lume plină de soluții ecologice, durabile, prietenoase atât pentru oameni, cât și pentru animale, fără războaie și rasism. La fel de remarcabilă este și ideea în sine, care prezintă un viitor în care atât copiii, cât și adulții sunt cu adevărat implicați în viața școlii și a comunității locale. Fiecare elev înțelege că acțiunile sale pot avea un impact asupra unui viitor mai bun. Și, cel mai important, acestea nu sunt doar cuvinte – ideile lor sunt planuri concrete despre cum să facem planeta noastră un loc mai bun în care să trăim.
Rezultate așteptate:
• Creșterea conștientizării civice: Elevii dezvoltă o înțelegere mai profundă a cetățeniei active și a valorilor europene.
• Implicarea comunității: Elevii contribuie activ la îmbunătățirea școlii și a comunității locale prin acțiuni concrete.
• Învățarea colaborativă: Elevii își îmbunătățesc abilitățile de lucru în echipă prin activități creative și colaborative.
• Identitate europeană consolidată: Un sentiment comun de identitate europeană și colaborare interculturală între elevii din diferite țări.
Vă prezentăm câteva activități derulate:
• Joc colaborativ Kahoot: Elevii au colaborat la realizarea unui joc Kahoot comun pentru a-și testa cunoștințele privind cetățenia activă, scrierea unui poem comun în echipe transnaționale.
• Scrisori către viitor: Elevii au redactat scrisori imaginative care au descris viziunea lor asupra unui viitor mai bun, mai durabil și mai favorabil incluziunii.
• Planificarea implicării în comunitate: Elevii au elaborat planuri concrete pentru activități și acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a promova cetățenia activă în școala sau comunitatea lor locală.
Principalul produs al proiectului a fost “A story - Odyssey of Citizenship”, o poveste colaborativa.
La final de proiect putem afirma ca elevii au dezvoltat o intelegere mai profunda a cetateniei active și a valorilor europene, au colaborat și și-au dezvoltat competențele lingvistice, sociale și culturale, digitale, de exprimare culturală, au colaborat și au avut experiențe frumoase de învățare.
]]>
Publicat în 08. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Categorie: etwinning
A.C. T.! – Active Citizenship Together!
Durată: decembrie 2024 – martie 2025
Domeniu de interes: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Fondator al proiectului: Jolanta Zamoyska, Polonia
Co-fondator: Grațiela Vișan, România
Proiectul A.C.T! Active Citizenship Together a fost lansat în cadrul atelierului internațional de dezvoltare profesională „De la sala de clasă la comunitate: pregătirea profesorilor pentru educația civică”, care a avut loc în perioada 17-19 octombrie 2024, la Tallinn, Estonia. Proiectul s-a adresat elevilor cu vârste cuprinse între 9 și 14 ani. Proiectul are ca scop consolidarea competențelor profesorilor în domeniul educației civice, permițându-le să sprijine mai bine elevii în dezvoltarea unei cetățenii active și informate. Prin metode de predare inovatoare și colaborare internațională, A.C.T! promovează angajamentul social și valorile democratice în cadrul comunităților școlare.
În cadrul proiectului eTwinning, elevii au fost invitați să împărtășească reflecțiile lor cu privire la tema anuală pentru 2024/2025: educația civică.
Anul acesta, eTwinning se concentrează pe cetățenia activă, dezvoltarea gândirii critice și promovarea valorilor europene.
Elevii au participat la fascinanta activitate „Scrisori către viitor”, în cadrul căreia s-au imaginat în viitor. Ceea ce au creat a depășit toate așteptările!
Viziunea lor asupra viitorului este o lume plină de soluții ecologice, durabile, prietenoase atât pentru oameni, cât și pentru animale, fără războaie și rasism. La fel de remarcabilă este și ideea în sine, care prezintă un viitor în care atât copiii, cât și adulții sunt cu adevărat implicați în viața școlii și a comunității locale. Fiecare elev înțelege că acțiunile sale pot avea un impact asupra unui viitor mai bun. Și, cel mai important, acestea nu sunt doar cuvinte – ideile lor sunt planuri concrete despre cum să facem planeta noastră un loc mai bun în care să trăim.
Rezultate așteptate:
• Creșterea conștientizării civice: Elevii dezvoltă o înțelegere mai profundă a cetățeniei active și a valorilor europene.
• Implicarea comunității: Elevii contribuie activ la îmbunătățirea școlii și a comunității locale prin acțiuni concrete.
• Învățarea colaborativă: Elevii își îmbunătățesc abilitățile de lucru în echipă prin activități creative și colaborative.
• Identitate europeană consolidată: Un sentiment comun de identitate europeană și colaborare interculturală între elevii din diferite țări.
Vă prezentăm câteva activități derulate:
• Joc colaborativ Kahoot: Elevii au colaborat la realizarea unui joc Kahoot comun pentru a-și testa cunoștințele privind cetățenia activă, scrierea unui poem comun în echipe transnaționale.
• Scrisori către viitor: Elevii au redactat scrisori imaginative care au descris viziunea lor asupra unui viitor mai bun, mai durabil și mai favorabil incluziunii.
• Planificarea implicării în comunitate: Elevii au elaborat planuri concrete pentru activități și acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a promova cetățenia activă în școala sau comunitatea lor locală.
Principalul produs al proiectului a fost “A story - Odyssey of Citizenship”, o poveste colaborativa.
La final de proiect putem afirma ca elevii au dezvoltat o intelegere mai profunda a cetateniei active și a valorilor europene, au colaborat și și-au dezvoltat competențele lingvistice, sociale și culturale, digitale, de exprimare culturală, au colaborat și au avut experiențe frumoase de învățare.
]]>
"Valori în povești"– proiect eTwinning
LUCRUL LA PROIECT A ÎNCEPUT ÎN OCTOMBRIE 2024
ȘI S-A FINALIZAT ÎNAPRILIE 2025. DURATA PROIECTULUI: 5
LUNI. GRUPUL ȚINTĂ: ELEVI CU VÂRSTA DE 8 -9 ANI.
La proiect au participat 8 școli din 5 tări europene.
Obiective
1. Transferul valorilor universale către viitor prin consemnarea lor din perspectiva elevilor,
2. Consemnarea valorilor artistice, culturale, istorice sau tradiționale în povești și narațiuni,
3. Contribuția la formarea unei tinere generații care citește, gândește și scrie,
4. Sprijinirea dezvoltării personale și sociale,
5. Creșterea interesului pentru domeniul povestirii,
6. Dezvoltarea abilităților de citire, înțelegere și scriere a povestirilor,
7. Îmbogățirea vocabularului,
8. Dezvoltarea abilităților de simțire, gândire și imaginație,
9. Contribuirea la utilizarea corectă și eficientă a limbajului,
10. Dobândirea abilităților de dezvoltare a scenariilor în conformitate cu regulile de scriere,
11. Să facă valorile umane mai vizibile prin literatură,
12. Să dezvolte calități pozitive și permanente legate de poziția individului în societate,
13. Să pregătească terenul adecvat pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie potențialul,
14. Să încurajeze continuarea activității de scriere de către generațiile tinere.
15. Să crească recunoașterea diferitelor culturi și cooperarea internațională.
Rezultate așteptate:
1. Atenția elevilor va fi atrasă către valorile universale.
2. Copiii își vor exprima mai bine sentimentele, gândurile și observațiile prin scris.
3. Elevii vor putea să joace un rol activ în proiecte internaționale.
4. Aplicații creative vor apărea în viața educațională a copiilor.
5. Elevii vor fi mai sensibili la evenimentele din mediul lor imediat și îndepărtat.
6. Elevii vor fi mai conștienți de talentele lor.
7. Se va sprijini transformarea cunoștințelor academice în competențe.
8. Elevii care au dorința și abilitatea de a scrie vor dezvolta încrederea în sine.
9. Elevii vor avea ocazia să-și folosească competențele și să exerseze.
10. Se va contribui la formarea scriitorilor viitorului.
11. Se vor recunoaște diferite culturi și se va intensifica cooperarea internațională.
📚 Integrarea proiectului eTwinning „Valorile din povești” în curriculumul clasei a II-a
🎯 Descrierea proiectului
Proiectul eTwinning „Valorile din povești” a avut ca scop dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și educație moral-civică prin intermediul poveștilor create de copii. Elevii au scris povești originale despre valori, au citit povești scrise de alți copii din școli partenere, au colaborat în activități comune și au folosit instrumente digitale pentru a-și exprima ideile.
🏫 Integrare în curriculum
1. Limbă și comunicare
• Scriere creativă: Elevii au redactat povești originale care reflectă valori precum bunătatea, sinceritatea, prietenia.
• Lectură și înțelegere: Au citit și analizat povești scrise de alți copii, identificând mesajele și învățăturile morale.
• Comunicare orală: Au prezentat poveștile în fața colegilor și au participat la schimburi virtuale cu elevi din alte școli.
2. Educație civică și morală
• Formarea valorilor: Proiectul a promovat empatia, cooperarea, respectul și responsabilitatea.
• Activități de reflecție: Elevii au discutat despre valorile din povești și le-au raportat la experiențele proprii.
3. Competențe digitale
• Instrumente digitale: Au folosit aplicații precum Book Creator, Padlet sau Canva pentru a redacta, ilustra și publica poveștile.
• Colaborare online: Prin platforma eTwinning, au interacționat cu elevi din alte țări, învățând despre diversitate culturală și comportament responsabil online.
4. Arte și creativitate
• Ilustrarea poveștilor: Elevii și-au ilustrat poveștile, dezvoltându-și expresivitatea artistică.
• Gândire creativă: Procesul de creare a poveștilor a stimulat imaginația și originalitatea.
🌍 Beneficii transdisciplinare
• Înțelegere interculturală: Poveștile din alte culturi au stimulat curiozitatea și deschiderea față de diversitate.
• Lucru în echipă: Activitățile comune au dezvoltat abilități sociale și spiritul de colaborare.
• Gândire critică: Elevii au analizat comportamentele personajelor și au propus soluții alternative.
📝 Evaluare și reflecție
• Portofolii digitale: Fiecare elev a realizat un portofoliu cu activitățile desfășurate.
• Feedback între colegi: Elevii au oferit și primit aprecieri constructive pentru poveștile create.
• Observația profesorului: Progresul a fost monitorizat în ceea ce privește scrierea, colaborarea și înțelegerea valorilor.
]]>
Publicat în 04. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: valori, educație, scriere imaginativă, competențe lingvistice și de exprimare culturală
Categorie: etwinning
"Valori în povești"– proiect eTwinning
LUCRUL LA PROIECT A ÎNCEPUT ÎN OCTOMBRIE 2024
ȘI S-A FINALIZAT ÎNAPRILIE 2025. DURATA PROIECTULUI: 5
LUNI. GRUPUL ȚINTĂ: ELEVI CU VÂRSTA DE 8 -9 ANI.
La proiect au participat 8 școli din 5 tări europene.
Obiective
1. Transferul valorilor universale către viitor prin consemnarea lor din perspectiva elevilor,
2. Consemnarea valorilor artistice, culturale, istorice sau tradiționale în povești și narațiuni,
3. Contribuția la formarea unei tinere generații care citește, gândește și scrie,
4. Sprijinirea dezvoltării personale și sociale,
5. Creșterea interesului pentru domeniul povestirii,
6. Dezvoltarea abilităților de citire, înțelegere și scriere a povestirilor,
7. Îmbogățirea vocabularului,
8. Dezvoltarea abilităților de simțire, gândire și imaginație,
9. Contribuirea la utilizarea corectă și eficientă a limbajului,
10. Dobândirea abilităților de dezvoltare a scenariilor în conformitate cu regulile de scriere,
11. Să facă valorile umane mai vizibile prin literatură,
12. Să dezvolte calități pozitive și permanente legate de poziția individului în societate,
13. Să pregătească terenul adecvat pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie potențialul,
14. Să încurajeze continuarea activității de scriere de către generațiile tinere.
15. Să crească recunoașterea diferitelor culturi și cooperarea internațională.
Rezultate așteptate:
1. Atenția elevilor va fi atrasă către valorile universale.
2. Copiii își vor exprima mai bine sentimentele, gândurile și observațiile prin scris.
3. Elevii vor putea să joace un rol activ în proiecte internaționale.
4. Aplicații creative vor apărea în viața educațională a copiilor.
5. Elevii vor fi mai sensibili la evenimentele din mediul lor imediat și îndepărtat.
6. Elevii vor fi mai conștienți de talentele lor.
7. Se va sprijini transformarea cunoștințelor academice în competențe.
8. Elevii care au dorința și abilitatea de a scrie vor dezvolta încrederea în sine.
9. Elevii vor avea ocazia să-și folosească competențele și să exerseze.
10. Se va contribui la formarea scriitorilor viitorului.
11. Se vor recunoaște diferite culturi și se va intensifica cooperarea internațională.
📚 Integrarea proiectului eTwinning „Valorile din povești” în curriculumul clasei a II-a
🎯 Descrierea proiectului
Proiectul eTwinning „Valorile din povești” a avut ca scop dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și educație moral-civică prin intermediul poveștilor create de copii. Elevii au scris povești originale despre valori, au citit povești scrise de alți copii din școli partenere, au colaborat în activități comune și au folosit instrumente digitale pentru a-și exprima ideile.
🏫 Integrare în curriculum
1. Limbă și comunicare
• Scriere creativă: Elevii au redactat povești originale care reflectă valori precum bunătatea, sinceritatea, prietenia.
• Lectură și înțelegere: Au citit și analizat povești scrise de alți copii, identificând mesajele și învățăturile morale.
• Comunicare orală: Au prezentat poveștile în fața colegilor și au participat la schimburi virtuale cu elevi din alte școli.
2. Educație civică și morală
• Formarea valorilor: Proiectul a promovat empatia, cooperarea, respectul și responsabilitatea.
• Activități de reflecție: Elevii au discutat despre valorile din povești și le-au raportat la experiențele proprii.
3. Competențe digitale
• Instrumente digitale: Au folosit aplicații precum Book Creator, Padlet sau Canva pentru a redacta, ilustra și publica poveștile.
• Colaborare online: Prin platforma eTwinning, au interacționat cu elevi din alte țări, învățând despre diversitate culturală și comportament responsabil online.
4. Arte și creativitate
• Ilustrarea poveștilor: Elevii și-au ilustrat poveștile, dezvoltându-și expresivitatea artistică.
• Gândire creativă: Procesul de creare a poveștilor a stimulat imaginația și originalitatea.
🌍 Beneficii transdisciplinare
• Înțelegere interculturală: Poveștile din alte culturi au stimulat curiozitatea și deschiderea față de diversitate.
• Lucru în echipă: Activitățile comune au dezvoltat abilități sociale și spiritul de colaborare.
• Gândire critică: Elevii au analizat comportamentele personajelor și au propus soluții alternative.
📝 Evaluare și reflecție
• Portofolii digitale: Fiecare elev a realizat un portofoliu cu activitățile desfășurate.
• Feedback între colegi: Elevii au oferit și primit aprecieri constructive pentru poveștile create.
• Observația profesorului: Progresul a fost monitorizat în ceea ce privește scrierea, colaborarea și înțelegerea valorilor.
]]>
"Valori în povești"– proiect eTwinning
LUCRUL LA PROIECT A ÎNCEPUT ÎN OCTOMBRIE 2024
ȘI S-A FINALIZAT ÎNAPRILIE 2025. DURATA PROIECTULUI: 5
LUNI. GRUPUL ȚINTĂ: ELEVI CU VÂRSTA DE 8 -9 ANI.
La proiect au participat 8 școli din 5 tări europene.
Obiective
1. Transferul valorilor universale către viitor prin consemnarea lor din perspectiva elevilor,
2. Consemnarea valorilor artistice, culturale, istorice sau tradiționale în povești și narațiuni,
3. Contribuția la formarea unei tinere generații care citește, gândește și scrie,
4. Sprijinirea dezvoltării personale și sociale,
5. Creșterea interesului pentru domeniul povestirii,
6. Dezvoltarea abilităților de citire, înțelegere și scriere a povestirilor,
7. Îmbogățirea vocabularului,
8. Dezvoltarea abilităților de simțire, gândire și imaginație,
9. Contribuirea la utilizarea corectă și eficientă a limbajului,
10. Dobândirea abilităților de dezvoltare a scenariilor în conformitate cu regulile de scriere,
11. Să facă valorile umane mai vizibile prin literatură,
12. Să dezvolte calități pozitive și permanente legate de poziția individului în societate,
13. Să pregătească terenul adecvat pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie potențialul,
14. Să încurajeze continuarea activității de scriere de către generațiile tinere.
15. Să crească recunoașterea diferitelor culturi și cooperarea internațională.
Rezultate așteptate:
1. Atenția elevilor va fi atrasă către valorile universale.
2. Copiii își vor exprima mai bine sentimentele, gândurile și observațiile prin scris.
3. Elevii vor putea să joace un rol activ în proiecte internaționale.
4. Aplicații creative vor apărea în viața educațională a copiilor.
5. Elevii vor fi mai sensibili la evenimentele din mediul lor imediat și îndepărtat.
6. Elevii vor fi mai conștienți de talentele lor.
7. Se va sprijini transformarea cunoștințelor academice în competențe.
8. Elevii care au dorința și abilitatea de a scrie vor dezvolta încrederea în sine.
9. Elevii vor avea ocazia să-și folosească competențele și să exerseze.
10. Se va contribui la formarea scriitorilor viitorului.
11. Se vor recunoaște diferite culturi și se va intensifica cooperarea internațională.
📚 Integrarea proiectului eTwinning „Valorile din povești” în curriculumul clasei a II-a
🎯 Descrierea proiectului
Proiectul eTwinning „Valorile din povești” a avut ca scop dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și educație moral-civică prin intermediul poveștilor create de copii. Elevii au scris povești originale despre valori, au citit povești scrise de alți copii din școli partenere, au colaborat în activități comune și au folosit instrumente digitale pentru a-și exprima ideile.
🏫 Integrare în curriculum
1. Limbă și comunicare
• Scriere creativă: Elevii au redactat povești originale care reflectă valori precum bunătatea, sinceritatea, prietenia.
• Lectură și înțelegere: Au citit și analizat povești scrise de alți copii, identificând mesajele și învățăturile morale.
• Comunicare orală: Au prezentat poveștile în fața colegilor și au participat la schimburi virtuale cu elevi din alte școli.
2. Educație civică și morală
• Formarea valorilor: Proiectul a promovat empatia, cooperarea, respectul și responsabilitatea.
• Activități de reflecție: Elevii au discutat despre valorile din povești și le-au raportat la experiențele proprii.
3. Competențe digitale
• Instrumente digitale: Au folosit aplicații precum Book Creator, Padlet sau Canva pentru a redacta, ilustra și publica poveștile.
• Colaborare online: Prin platforma eTwinning, au interacționat cu elevi din alte țări, învățând despre diversitate culturală și comportament responsabil online.
4. Arte și creativitate
• Ilustrarea poveștilor: Elevii și-au ilustrat poveștile, dezvoltându-și expresivitatea artistică.
• Gândire creativă: Procesul de creare a poveștilor a stimulat imaginația și originalitatea.
🌍 Beneficii transdisciplinare
• Înțelegere interculturală: Poveștile din alte culturi au stimulat curiozitatea și deschiderea față de diversitate.
• Lucru în echipă: Activitățile comune au dezvoltat abilități sociale și spiritul de colaborare.
• Gândire critică: Elevii au analizat comportamentele personajelor și au propus soluții alternative.
📝 Evaluare și reflecție
• Portofolii digitale: Fiecare elev a realizat un portofoliu cu activitățile desfășurate.
• Feedback între colegi: Elevii au oferit și primit aprecieri constructive pentru poveștile create.
• Observația profesorului: Progresul a fost monitorizat în ceea ce privește scrierea, colaborarea și înțelegerea valorilor.
]]>
Publicat în 04. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: valori, educație, scriere imaginativă, competențe lingvistice și de exprimare culturală
Categorie: etwinning
"Valori în povești"– proiect eTwinning
LUCRUL LA PROIECT A ÎNCEPUT ÎN OCTOMBRIE 2024
ȘI S-A FINALIZAT ÎNAPRILIE 2025. DURATA PROIECTULUI: 5
LUNI. GRUPUL ȚINTĂ: ELEVI CU VÂRSTA DE 8 -9 ANI.
La proiect au participat 8 școli din 5 tări europene.
Obiective
1. Transferul valorilor universale către viitor prin consemnarea lor din perspectiva elevilor,
2. Consemnarea valorilor artistice, culturale, istorice sau tradiționale în povești și narațiuni,
3. Contribuția la formarea unei tinere generații care citește, gândește și scrie,
4. Sprijinirea dezvoltării personale și sociale,
5. Creșterea interesului pentru domeniul povestirii,
6. Dezvoltarea abilităților de citire, înțelegere și scriere a povestirilor,
7. Îmbogățirea vocabularului,
8. Dezvoltarea abilităților de simțire, gândire și imaginație,
9. Contribuirea la utilizarea corectă și eficientă a limbajului,
10. Dobândirea abilităților de dezvoltare a scenariilor în conformitate cu regulile de scriere,
11. Să facă valorile umane mai vizibile prin literatură,
12. Să dezvolte calități pozitive și permanente legate de poziția individului în societate,
13. Să pregătească terenul adecvat pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie potențialul,
14. Să încurajeze continuarea activității de scriere de către generațiile tinere.
15. Să crească recunoașterea diferitelor culturi și cooperarea internațională.
Rezultate așteptate:
1. Atenția elevilor va fi atrasă către valorile universale.
2. Copiii își vor exprima mai bine sentimentele, gândurile și observațiile prin scris.
3. Elevii vor putea să joace un rol activ în proiecte internaționale.
4. Aplicații creative vor apărea în viața educațională a copiilor.
5. Elevii vor fi mai sensibili la evenimentele din mediul lor imediat și îndepărtat.
6. Elevii vor fi mai conștienți de talentele lor.
7. Se va sprijini transformarea cunoștințelor academice în competențe.
8. Elevii care au dorința și abilitatea de a scrie vor dezvolta încrederea în sine.
9. Elevii vor avea ocazia să-și folosească competențele și să exerseze.
10. Se va contribui la formarea scriitorilor viitorului.
11. Se vor recunoaște diferite culturi și se va intensifica cooperarea internațională.
📚 Integrarea proiectului eTwinning „Valorile din povești” în curriculumul clasei a II-a
🎯 Descrierea proiectului
Proiectul eTwinning „Valorile din povești” a avut ca scop dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și educație moral-civică prin intermediul poveștilor create de copii. Elevii au scris povești originale despre valori, au citit povești scrise de alți copii din școli partenere, au colaborat în activități comune și au folosit instrumente digitale pentru a-și exprima ideile.
🏫 Integrare în curriculum
1. Limbă și comunicare
• Scriere creativă: Elevii au redactat povești originale care reflectă valori precum bunătatea, sinceritatea, prietenia.
• Lectură și înțelegere: Au citit și analizat povești scrise de alți copii, identificând mesajele și învățăturile morale.
• Comunicare orală: Au prezentat poveștile în fața colegilor și au participat la schimburi virtuale cu elevi din alte școli.
2. Educație civică și morală
• Formarea valorilor: Proiectul a promovat empatia, cooperarea, respectul și responsabilitatea.
• Activități de reflecție: Elevii au discutat despre valorile din povești și le-au raportat la experiențele proprii.
3. Competențe digitale
• Instrumente digitale: Au folosit aplicații precum Book Creator, Padlet sau Canva pentru a redacta, ilustra și publica poveștile.
• Colaborare online: Prin platforma eTwinning, au interacționat cu elevi din alte țări, învățând despre diversitate culturală și comportament responsabil online.
4. Arte și creativitate
• Ilustrarea poveștilor: Elevii și-au ilustrat poveștile, dezvoltându-și expresivitatea artistică.
• Gândire creativă: Procesul de creare a poveștilor a stimulat imaginația și originalitatea.
🌍 Beneficii transdisciplinare
• Înțelegere interculturală: Poveștile din alte culturi au stimulat curiozitatea și deschiderea față de diversitate.
• Lucru în echipă: Activitățile comune au dezvoltat abilități sociale și spiritul de colaborare.
• Gândire critică: Elevii au analizat comportamentele personajelor și au propus soluții alternative.
📝 Evaluare și reflecție
• Portofolii digitale: Fiecare elev a realizat un portofoliu cu activitățile desfășurate.
• Feedback între colegi: Elevii au oferit și primit aprecieri constructive pentru poveștile create.
• Observația profesorului: Progresul a fost monitorizat în ceea ce privește scrierea, colaborarea și înțelegerea valorilor.
]]>
DIN ACTIVITAȚILE ALBINUȚELOR...
Prof. educație timpurie: Rîșnoveanu Nicoleta
Prof. educație timpurie: Neagoe Tatiana
„Copiii te fac să îți dorești să iei viața de la început.” (Muhammad Ali)
Anii trec, la fel si zilele, ne apropiem cu pași repezi de sfârșitul anului școlar și lăsăm în urmă amintiri dragi și prietenii din cea mai frumoasă perioadă din viața noastră, GRADINIȚA!
Fiind grupa mare, Ola ne-a ajutat să descifrăm tainele scrisului și cititului. Am descoperit “Pământul, Casa noastră”, am explorat despre circuitul apei în natură, cum să protejăm mediul înconjurător, am reciclat și participat la Proiectul Național „Tradiții și obiceiuri populare!”.
Activitate dedicată zilei de 24 ianuarie 1859
La Sala Consiliului Județean Buzău, în data de 5 martie 2025 s-a desfășurat ediția a XII-a, a festivalului-concurs,, E ZIUA TA, MĂMICO!".
Acest festival-concurs, este activitatea nr.2, din cadrul proiectului educativ,, PENTRU TINE, MAMA MEA!", care a adus bucurie, entuziasm , energie, multe premii si diplome. Am participat la cele doua secțiuni de interpretare și dans, unde am câștigat doua premii I și un trofeu.
“Dar pentru mama” -Activitate practică
Proiect Național - Să fim prieteni fără bullying
Activități de creare a sentimentului de apartenență la grup
Tema zilei: Îmbrățișarea
Scopul activității: Întărirea coeziunii sociale în cadrul grupului
Obiective:
O1-Să întărească colaborarea și prietenia între copii
O2-Să conștientizeze capacitatea de concentrare a acestora
“Ursoaica Violeta și puii ei”- joc de rol
“Cum măsurăm timpul?”
Activitați derulate în cadrul Proiectului Național '”Să fim prieteni - fără bullying”
Subiectul activității: „Călatorie în timp”
Domeniul experiențial: DȘ (Domeniul științe)- activitate matematica - Joc didactic
Parteneriat grădiniță-școală în colaborare cu Scoala Gimnaziala nr.2 Nicolae Titulescu Buzău “Azi preșcolari, mâine școlari”
Lecția națională „Gestionarea emoțiilor”
Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step
Proiect Tematic “Micii exploratori”
Cunoaștere și explorare prin experimente!
Concursul Regional Sportiv ,,MICII CAMPIONI”, activitate din cadrul Proiectului Educaţional Regional cu participare Internațională ,,SPORT PRIN JOC ȘI VESELIE”, ediția a II-a, preșcolarii grupei mari au participat și au primit diplome, medalii în cadrul Clubului Sportiv Școlar Buzău
Un copil, când jocu-i place,
Toată lumea joc îi face,
Iar el toate le pricepe
Și cu ele joc începe!
Daca le trezim copiilor interesul față de lumea naturală,e ca și cum am aprinde o scânteie.
Și așa cum spunea cineva : Nu-ți face griji, dacă nu poți face totul, aprinderea unei scântei este un bun început!
Albinuțele au avut un început promițător, iar acum încheiem cu bucurie și împlinire!
A fost o perioadă bogată în experiențe valoroase, în care am crescut frumos împreună, cu zâmbetul pe buze și curiozitatea mereu vie.
Ne pregătim cu emoție pentru pasul următor, purtând în suflet amintiri dragi și recunoștință pentru tot ce am trăit și cu inimile pline de emoție, spunem „La revedere, grădiniță!”.
Ne luăm zborul spre școală, dar vom păstra mereu în suflet amintirile frumoase din anii petrecuți aici.
Cu dragoste și respect,
Grupa „Albinuțele” și doamnele educatoare!
]]>
Publicat în 18. 06. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
Categorie: experienţe pedagogice
DIN ACTIVITAȚILE ALBINUȚELOR...
Prof. educație timpurie: Rîșnoveanu Nicoleta
Prof. educație timpurie: Neagoe Tatiana
„Copiii te fac să îți dorești să iei viața de la început.” (Muhammad Ali)
Anii trec, la fel si zilele, ne apropiem cu pași repezi de sfârșitul anului școlar și lăsăm în urmă amintiri dragi și prietenii din cea mai frumoasă perioadă din viața noastră, GRADINIȚA!
Fiind grupa mare, Ola ne-a ajutat să descifrăm tainele scrisului și cititului. Am descoperit “Pământul, Casa noastră”, am explorat despre circuitul apei în natură, cum să protejăm mediul înconjurător, am reciclat și participat la Proiectul Național „Tradiții și obiceiuri populare!”.
Activitate dedicată zilei de 24 ianuarie 1859
La Sala Consiliului Județean Buzău, în data de 5 martie 2025 s-a desfășurat ediția a XII-a, a festivalului-concurs,, E ZIUA TA, MĂMICO!".
Acest festival-concurs, este activitatea nr.2, din cadrul proiectului educativ,, PENTRU TINE, MAMA MEA!", care a adus bucurie, entuziasm , energie, multe premii si diplome. Am participat la cele doua secțiuni de interpretare și dans, unde am câștigat doua premii I și un trofeu.
“Dar pentru mama” -Activitate practică
Proiect Național - Să fim prieteni fără bullying
Activități de creare a sentimentului de apartenență la grup
Tema zilei: Îmbrățișarea
Scopul activității: Întărirea coeziunii sociale în cadrul grupului
Obiective:
O1-Să întărească colaborarea și prietenia între copii
O2-Să conștientizeze capacitatea de concentrare a acestora
“Ursoaica Violeta și puii ei”- joc de rol
“Cum măsurăm timpul?”
Activitați derulate în cadrul Proiectului Național '”Să fim prieteni - fără bullying”
Subiectul activității: „Călatorie în timp”
Domeniul experiențial: DȘ (Domeniul științe)- activitate matematica - Joc didactic
Parteneriat grădiniță-școală în colaborare cu Scoala Gimnaziala nr.2 Nicolae Titulescu Buzău “Azi preșcolari, mâine școlari”
Lecția națională „Gestionarea emoțiilor”
Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step
Proiect Tematic “Micii exploratori”
Cunoaștere și explorare prin experimente!
Concursul Regional Sportiv ,,MICII CAMPIONI”, activitate din cadrul Proiectului Educaţional Regional cu participare Internațională ,,SPORT PRIN JOC ȘI VESELIE”, ediția a II-a, preșcolarii grupei mari au participat și au primit diplome, medalii în cadrul Clubului Sportiv Școlar Buzău
Un copil, când jocu-i place,
Toată lumea joc îi face,
Iar el toate le pricepe
Și cu ele joc începe!
Daca le trezim copiilor interesul față de lumea naturală,e ca și cum am aprinde o scânteie.
Și așa cum spunea cineva : Nu-ți face griji, dacă nu poți face totul, aprinderea unei scântei este un bun început!
Albinuțele au avut un început promițător, iar acum încheiem cu bucurie și împlinire!
A fost o perioadă bogată în experiențe valoroase, în care am crescut frumos împreună, cu zâmbetul pe buze și curiozitatea mereu vie.
Ne pregătim cu emoție pentru pasul următor, purtând în suflet amintiri dragi și recunoștință pentru tot ce am trăit și cu inimile pline de emoție, spunem „La revedere, grădiniță!”.
Ne luăm zborul spre școală, dar vom păstra mereu în suflet amintirile frumoase din anii petrecuți aici.
Cu dragoste și respect,
Grupa „Albinuțele” și doamnele educatoare!
]]>
DIN ACTIVITAȚILE ALBINUȚELOR...
Prof. educație timpurie: Rîșnoveanu Nicoleta
Prof. educație timpurie: Neagoe Tatiana
„Copiii te fac să îți dorești să iei viața de la început.” (Muhammad Ali)
Anii trec, la fel si zilele, ne apropiem cu pași repezi de sfârșitul anului școlar și lăsăm în urmă amintiri dragi și prietenii din cea mai frumoasă perioadă din viața noastră, GRADINIȚA!
Fiind grupa mare, Ola ne-a ajutat să descifrăm tainele scrisului și cititului. Am descoperit “Pământul, Casa noastră”, am explorat despre circuitul apei în natură, cum să protejăm mediul înconjurător, am reciclat și participat la Proiectul Național „Tradiții și obiceiuri populare!”.
Activitate dedicată zilei de 24 ianuarie 1859
La Sala Consiliului Județean Buzău, în data de 5 martie 2025 s-a desfășurat ediția a XII-a, a festivalului-concurs,, E ZIUA TA, MĂMICO!".
Acest festival-concurs, este activitatea nr.2, din cadrul proiectului educativ,, PENTRU TINE, MAMA MEA!", care a adus bucurie, entuziasm , energie, multe premii si diplome. Am participat la cele doua secțiuni de interpretare și dans, unde am câștigat doua premii I și un trofeu.
“Dar pentru mama” -Activitate practică
Proiect Național - Să fim prieteni fără bullying
Activități de creare a sentimentului de apartenență la grup
Tema zilei: Îmbrățișarea
Scopul activității: Întărirea coeziunii sociale în cadrul grupului
Obiective:
O1-Să întărească colaborarea și prietenia între copii
O2-Să conștientizeze capacitatea de concentrare a acestora
“Ursoaica Violeta și puii ei”- joc de rol
“Cum măsurăm timpul?”
Activitați derulate în cadrul Proiectului Național '”Să fim prieteni - fără bullying”
Subiectul activității: „Călatorie în timp”
Domeniul experiențial: DȘ (Domeniul științe)- activitate matematica - Joc didactic
Parteneriat grădiniță-școală în colaborare cu Scoala Gimnaziala nr.2 Nicolae Titulescu Buzău “Azi preșcolari, mâine școlari”
Lecția națională „Gestionarea emoțiilor”
Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step
Proiect Tematic “Micii exploratori”
Cunoaștere și explorare prin experimente!
Concursul Regional Sportiv ,,MICII CAMPIONI”, activitate din cadrul Proiectului Educaţional Regional cu participare Internațională ,,SPORT PRIN JOC ȘI VESELIE”, ediția a II-a, preșcolarii grupei mari au participat și au primit diplome, medalii în cadrul Clubului Sportiv Școlar Buzău
Un copil, când jocu-i place,
Toată lumea joc îi face,
Iar el toate le pricepe
Și cu ele joc începe!
Daca le trezim copiilor interesul față de lumea naturală,e ca și cum am aprinde o scânteie.
Și așa cum spunea cineva : Nu-ți face griji, dacă nu poți face totul, aprinderea unei scântei este un bun început!
Albinuțele au avut un început promițător, iar acum încheiem cu bucurie și împlinire!
A fost o perioadă bogată în experiențe valoroase, în care am crescut frumos împreună, cu zâmbetul pe buze și curiozitatea mereu vie.
Ne pregătim cu emoție pentru pasul următor, purtând în suflet amintiri dragi și recunoștință pentru tot ce am trăit și cu inimile pline de emoție, spunem „La revedere, grădiniță!”.
Ne luăm zborul spre școală, dar vom păstra mereu în suflet amintirile frumoase din anii petrecuți aici.
Cu dragoste și respect,
Grupa „Albinuțele” și doamnele educatoare!
]]>
Publicat în 18. 06. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
Categorie: experienţe pedagogice
DIN ACTIVITAȚILE ALBINUȚELOR...
Prof. educație timpurie: Rîșnoveanu Nicoleta
Prof. educație timpurie: Neagoe Tatiana
„Copiii te fac să îți dorești să iei viața de la început.” (Muhammad Ali)
Anii trec, la fel si zilele, ne apropiem cu pași repezi de sfârșitul anului școlar și lăsăm în urmă amintiri dragi și prietenii din cea mai frumoasă perioadă din viața noastră, GRADINIȚA!
Fiind grupa mare, Ola ne-a ajutat să descifrăm tainele scrisului și cititului. Am descoperit “Pământul, Casa noastră”, am explorat despre circuitul apei în natură, cum să protejăm mediul înconjurător, am reciclat și participat la Proiectul Național „Tradiții și obiceiuri populare!”.
Activitate dedicată zilei de 24 ianuarie 1859
La Sala Consiliului Județean Buzău, în data de 5 martie 2025 s-a desfășurat ediția a XII-a, a festivalului-concurs,, E ZIUA TA, MĂMICO!".
Acest festival-concurs, este activitatea nr.2, din cadrul proiectului educativ,, PENTRU TINE, MAMA MEA!", care a adus bucurie, entuziasm , energie, multe premii si diplome. Am participat la cele doua secțiuni de interpretare și dans, unde am câștigat doua premii I și un trofeu.
“Dar pentru mama” -Activitate practică
Proiect Național - Să fim prieteni fără bullying
Activități de creare a sentimentului de apartenență la grup
Tema zilei: Îmbrățișarea
Scopul activității: Întărirea coeziunii sociale în cadrul grupului
Obiective:
O1-Să întărească colaborarea și prietenia între copii
O2-Să conștientizeze capacitatea de concentrare a acestora
“Ursoaica Violeta și puii ei”- joc de rol
“Cum măsurăm timpul?”
Activitați derulate în cadrul Proiectului Național '”Să fim prieteni - fără bullying”
Subiectul activității: „Călatorie în timp”
Domeniul experiențial: DȘ (Domeniul științe)- activitate matematica - Joc didactic
Parteneriat grădiniță-școală în colaborare cu Scoala Gimnaziala nr.2 Nicolae Titulescu Buzău “Azi preșcolari, mâine școlari”
Lecția națională „Gestionarea emoțiilor”
Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step
Proiect Tematic “Micii exploratori”
Cunoaștere și explorare prin experimente!
Concursul Regional Sportiv ,,MICII CAMPIONI”, activitate din cadrul Proiectului Educaţional Regional cu participare Internațională ,,SPORT PRIN JOC ȘI VESELIE”, ediția a II-a, preșcolarii grupei mari au participat și au primit diplome, medalii în cadrul Clubului Sportiv Școlar Buzău
Un copil, când jocu-i place,
Toată lumea joc îi face,
Iar el toate le pricepe
Și cu ele joc începe!
Daca le trezim copiilor interesul față de lumea naturală,e ca și cum am aprinde o scânteie.
Și așa cum spunea cineva : Nu-ți face griji, dacă nu poți face totul, aprinderea unei scântei este un bun început!
Albinuțele au avut un început promițător, iar acum încheiem cu bucurie și împlinire!
A fost o perioadă bogată în experiențe valoroase, în care am crescut frumos împreună, cu zâmbetul pe buze și curiozitatea mereu vie.
Ne pregătim cu emoție pentru pasul următor, purtând în suflet amintiri dragi și recunoștință pentru tot ce am trăit și cu inimile pline de emoție, spunem „La revedere, grădiniță!”.
Ne luăm zborul spre școală, dar vom păstra mereu în suflet amintirile frumoase din anii petrecuți aici.
Cu dragoste și respect,
Grupa „Albinuțele” și doamnele educatoare!
]]>
Va așteptam pe 10 aprilie 2025 , între orele 10-12 la Ziua Porților Deschise, la Grădinița cu Program Prelungit nr.10 Buzău.]]>
Publicat în 27. 03. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: #ziuaportilordeschise
Categorie: proiectul scoala pentru comunitate
Va așteptam pe 10 aprilie 2025 , între orele 10-12 la Ziua Porților Deschise, la Grădinița cu Program Prelungit nr.10 Buzău.
]]>
Va așteptam pe 10 aprilie 2025 , între orele 10-12 la Ziua Porților Deschise, la Grădinița cu Program Prelungit nr.10 Buzău.]]>
Publicat în 27. 03. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: #ziuaportilordeschise
Categorie: proiectul scoala pentru comunitate
Va așteptam pe 10 aprilie 2025 , între orele 10-12 la Ziua Porților Deschise, la Grădinița cu Program Prelungit nr.10 Buzău.
]]>
Pentru inima mamei
Prof.Rîșnoveanu Nicoleta
Prof.Neagoe Tatiana
Sunt atât de fericită
Că mămica mea iubită
A venit azi la serbare
Să asculte o urare,
Urare de ziua ei,
Urare de ziua mamei!
Spun și strig în gura mare,
Să mă auda mic și mare
Că din toți din lumea întreagă
Mama ne este cea mai draga!
Învața-ne ce-i bine, ferește-ne de rau
Căci am venit pe lume
Dumneta știi? De dragul tău.
Eu deși sunt încă mic, vreau să mă ascultați un pic:
Am și eu ca toată lumea, o mămică și e bună!
Sărăcuța, zi de zi are-n grijă doi copii
Spală, calcă și gătește, de familie îngrijește.
Pe cea mică o poartă-n brațe, că astfel plânge, n-ai ce-i face!
Pentru noi aleargă în sus și în jos, lucrând cu mult folos.
Lasă, mamă, că vom crește, iar fiul tău ce te iubește
Îți promite că într-o zi cu noi doi te vei mândri!
Cântec Azi e ziua mamelor
https://youtu.be/QJfiJR50jbo?si=oNWkgxlDsfLpzWyn
Mama mea e raza de lună
De pe lume cea mai bună
Ea alearga și muncește
Și cu drag trei fete crește!
M-a crescut mama în poală, din leagăn până la grădiniță
Zile-ntregi și nopți de-a rândul mi-a vegheat somnul cu credință.
M-a învățat să gânguresc, să spun „mama”, să zâmbesc.
M-a învățat apoi prin casa primii pași până la masă.
M-a învățat ca sa nu mint, m-a învățat sa nu m-alint
Să nu știu ce este frica, toate m-a învățat mămica.
Mama buna, mama dragă, te-oi iubi o viață întreagă
Pentru tot ce mi-ai făcut, pentru ca tu m-ai crescut.
Noptile le-ai facut zile sa mă poți crește pe mine.
Mic eram, neajutorat, să merg dumneata m-ai învațat.
Iar cand am crescut mai mare, mama, sfaturile tale
Nicicând eu nu le-am uitat și cu drag le-am tot urmat.
Azi de ziua ta mămico, o sa-ti dau o floricica.
Pe petale-i scris așa: „Te iubesc, măicuța mea”!
Cântec Un cuvânt
https://youtu.be/4alzQksBPzs?si=TiDxH6GbZIXvczQ9
Eu sunt mic, dar sunt destept. Am destui ani să astept
Ca să-nvaț să fiu cuminte, să nu plang de-mi cade-un dinte!
Dar tot știu la varsta mea că astazi e ziua ta!
Cu manuța asta mica desenez o floricica!
Și ți-o dau ca sa ții minte că-s un baietel cuminte!
Tu mă crești cum se cuvine, și-o sa te mândresti cu mine,
Vreau să-ţi aminteşti mămica mea,
Timpul când eram un pui de om
Tu te aplecai deasupra mea
Şi cu dragoste îmi vorbeai.
Peste ani, când eu voi crește
Şi voi deveni un om mare
Să vii la mine când sufletul te doare
Si amândoi vom găsi o rezolvare.
Mama draga eu sunt mic
Și nimic nu ți-am luat,
Doar o mica poezie
Pentru tine am învatat!
Începutul nu-l stiu bine
Pe la mijloc mai gresesc,
Dar stiu bine ca pe apa
Că pe tine te iubesc!
Are mama fată mare,
Am crescut-ce bine-mi pare!
Gospodină, vreau să fiu
De la mama vreau să știu:
Cum se șterge praful bine,
Respectuoasă și cuminte
Să nu mă fac de rușine!
Cum trebuie să fiu de acum înainte
Cum să aranjez farfuriile pe masă,
Să fac ordine în casă!
Doamne dacă aș putea
S-o descriu pe mama mea
Ea e calma, linistită
Lânga ea sunt fericita.
Mama mea e cea mai buna
De sub soare, de sub luna!
Mama mea e iubitoare
Ea nu are asemănare!
Mama draga ești frumoasă
Și ești harnica în casă
Eu sunt fetița ta și te voi iubi mereu!
Uite azi e ziua ta
Eu îti daruiesc o stea
Inima îmi bate tare, căci emotia e mare.
Și-ti sărut ochii și mâna care muncește întruna
Soare, azi de ziua mamei
Mai frumos să străluceşti
Şi din cerul cel albastru
Pe toţi norii să-i goneşti.
Vreau să fie ziua mamei
Cea mai mândră dintre toate
Pentru dragostea ei mare
Şi nespusa bunătate.
Nu uita, copile!
Mama ți-a dat viata.
Nu uita copile!
Luminoasa-i fața.
Ochii mamei vesnic
Viața îti vegheaza,
Nu uita, copile!
Mama-i pururi treaza!
Nu uita, copile!
Mare când vei creste
Doar cu fapte bune tu o răsplatește.
Lângă tine mama mea
Stau mereu alăturea
Lânga tine fericirea mi-o găsesc
Am visat mămico dragă
Că pe brațe mă țineai
Și cu ochii plini de lacrimi
Pe obraji mă sărutai.
Cântec Mama, doar mama
https://youtu.be/j0xWbU4JDPg?si=rRFOicqpLrYW4HZW
]]>
Publicat în 11. 03. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: #ziuamamei
Pentru inima mamei
Prof.Rîșnoveanu Nicoleta
Prof.Neagoe Tatiana
Sunt atât de fericită
Că mămica mea iubită
A venit azi la serbare
Să asculte o urare,
Urare de ziua ei,
Urare de ziua mamei!
Spun și strig în gura mare,
Să mă auda mic și mare
Că din toți din lumea întreagă
Mama ne este cea mai draga!
Învața-ne ce-i bine, ferește-ne de rau
Căci am venit pe lume
Dumneta știi? De dragul tău.
Eu deși sunt încă mic, vreau să mă ascultați un pic:
Am și eu ca toată lumea, o mămică și e bună!
Sărăcuța, zi de zi are-n grijă doi copii
Spală, calcă și gătește, de familie îngrijește.
Pe cea mică o poartă-n brațe, că astfel plânge, n-ai ce-i face!
Pentru noi aleargă în sus și în jos, lucrând cu mult folos.
Lasă, mamă, că vom crește, iar fiul tău ce te iubește
Îți promite că într-o zi cu noi doi te vei mândri!
Cântec Azi e ziua mamelor
https://youtu.be/QJfiJR50jbo?si=oNWkgxlDsfLpzWyn
Mama mea e raza de lună
De pe lume cea mai bună
Ea alearga și muncește
Și cu drag trei fete crește!
M-a crescut mama în poală, din leagăn până la grădiniță
Zile-ntregi și nopți de-a rândul mi-a vegheat somnul cu credință.
M-a învățat să gânguresc, să spun „mama”, să zâmbesc.
M-a învățat apoi prin casa primii pași până la masă.
M-a învățat ca sa nu mint, m-a învățat sa nu m-alint
Să nu știu ce este frica, toate m-a învățat mămica.
Mama buna, mama dragă, te-oi iubi o viață întreagă
Pentru tot ce mi-ai făcut, pentru ca tu m-ai crescut.
Noptile le-ai facut zile sa mă poți crește pe mine.
Mic eram, neajutorat, să merg dumneata m-ai învațat.
Iar cand am crescut mai mare, mama, sfaturile tale
Nicicând eu nu le-am uitat și cu drag le-am tot urmat.
Azi de ziua ta mămico, o sa-ti dau o floricica.
Pe petale-i scris așa: „Te iubesc, măicuța mea”!
Cântec Un cuvânt
https://youtu.be/4alzQksBPzs?si=TiDxH6GbZIXvczQ9
Eu sunt mic, dar sunt destept. Am destui ani să astept
Ca să-nvaț să fiu cuminte, să nu plang de-mi cade-un dinte!
Dar tot știu la varsta mea că astazi e ziua ta!
Cu manuța asta mica desenez o floricica!
Și ți-o dau ca sa ții minte că-s un baietel cuminte!
Tu mă crești cum se cuvine, și-o sa te mândresti cu mine,
Vreau să-ţi aminteşti mămica mea,
Timpul când eram un pui de om
Tu te aplecai deasupra mea
Şi cu dragoste îmi vorbeai.
Peste ani, când eu voi crește
Şi voi deveni un om mare
Să vii la mine când sufletul te doare
Si amândoi vom găsi o rezolvare.
Mama draga eu sunt mic
Și nimic nu ți-am luat,
Doar o mica poezie
Pentru tine am învatat!
Începutul nu-l stiu bine
Pe la mijloc mai gresesc,
Dar stiu bine ca pe apa
Că pe tine te iubesc!
Are mama fată mare,
Am crescut-ce bine-mi pare!
Gospodină, vreau să fiu
De la mama vreau să știu:
Cum se șterge praful bine,
Respectuoasă și cuminte
Să nu mă fac de rușine!
Cum trebuie să fiu de acum înainte
Cum să aranjez farfuriile pe masă,
Să fac ordine în casă!
Doamne dacă aș putea
S-o descriu pe mama mea
Ea e calma, linistită
Lânga ea sunt fericita.
Mama mea e cea mai buna
De sub soare, de sub luna!
Mama mea e iubitoare
Ea nu are asemănare!
Mama draga ești frumoasă
Și ești harnica în casă
Eu sunt fetița ta și te voi iubi mereu!
Uite azi e ziua ta
Eu îti daruiesc o stea
Inima îmi bate tare, căci emotia e mare.
Și-ti sărut ochii și mâna care muncește întruna
Soare, azi de ziua mamei
Mai frumos să străluceşti
Şi din cerul cel albastru
Pe toţi norii să-i goneşti.
Vreau să fie ziua mamei
Cea mai mândră dintre toate
Pentru dragostea ei mare
Şi nespusa bunătate.
Nu uita, copile!
Mama ți-a dat viata.
Nu uita copile!
Luminoasa-i fața.
Ochii mamei vesnic
Viața îti vegheaza,
Nu uita, copile!
Mama-i pururi treaza!
Nu uita, copile!
Mare când vei creste
Doar cu fapte bune tu o răsplatește.
Lângă tine mama mea
Stau mereu alăturea
Lânga tine fericirea mi-o găsesc
Am visat mămico dragă
Că pe brațe mă țineai
Și cu ochii plini de lacrimi
Pe obraji mă sărutai.
Cântec Mama, doar mama
https://youtu.be/j0xWbU4JDPg?si=rRFOicqpLrYW4HZW
]]>
Pentru inima mamei
Prof.Rîșnoveanu Nicoleta
Prof.Neagoe Tatiana
Sunt atât de fericită
Că mămica mea iubită
A venit azi la serbare
Să asculte o urare,
Urare de ziua ei,
Urare de ziua mamei!
Spun și strig în gura mare,
Să mă auda mic și mare
Că din toți din lumea întreagă
Mama ne este cea mai draga!
Învața-ne ce-i bine, ferește-ne de rau
Căci am venit pe lume
Dumneta știi? De dragul tău.
Eu deși sunt încă mic, vreau să mă ascultați un pic:
Am și eu ca toată lumea, o mămică și e bună!
Sărăcuța, zi de zi are-n grijă doi copii
Spală, calcă și gătește, de familie îngrijește.
Pe cea mică o poartă-n brațe, că astfel plânge, n-ai ce-i face!
Pentru noi aleargă în sus și în jos, lucrând cu mult folos.
Lasă, mamă, că vom crește, iar fiul tău ce te iubește
Îți promite că într-o zi cu noi doi te vei mândri!
Cântec Azi e ziua mamelor
https://youtu.be/QJfiJR50jbo?si=oNWkgxlDsfLpzWyn
Mama mea e raza de lună
De pe lume cea mai bună
Ea alearga și muncește
Și cu drag trei fete crește!
M-a crescut mama în poală, din leagăn până la grădiniță
Zile-ntregi și nopți de-a rândul mi-a vegheat somnul cu credință.
M-a învățat să gânguresc, să spun „mama”, să zâmbesc.
M-a învățat apoi prin casa primii pași până la masă.
M-a învățat ca sa nu mint, m-a învățat sa nu m-alint
Să nu știu ce este frica, toate m-a învățat mămica.
Mama buna, mama dragă, te-oi iubi o viață întreagă
Pentru tot ce mi-ai făcut, pentru ca tu m-ai crescut.
Noptile le-ai facut zile sa mă poți crește pe mine.
Mic eram, neajutorat, să merg dumneata m-ai învațat.
Iar cand am crescut mai mare, mama, sfaturile tale
Nicicând eu nu le-am uitat și cu drag le-am tot urmat.
Azi de ziua ta mămico, o sa-ti dau o floricica.
Pe petale-i scris așa: „Te iubesc, măicuța mea”!
Cântec Un cuvânt
https://youtu.be/4alzQksBPzs?si=TiDxH6GbZIXvczQ9
Eu sunt mic, dar sunt destept. Am destui ani să astept
Ca să-nvaț să fiu cuminte, să nu plang de-mi cade-un dinte!
Dar tot știu la varsta mea că astazi e ziua ta!
Cu manuța asta mica desenez o floricica!
Și ți-o dau ca sa ții minte că-s un baietel cuminte!
Tu mă crești cum se cuvine, și-o sa te mândresti cu mine,
Vreau să-ţi aminteşti mămica mea,
Timpul când eram un pui de om
Tu te aplecai deasupra mea
Şi cu dragoste îmi vorbeai.
Peste ani, când eu voi crește
Şi voi deveni un om mare
Să vii la mine când sufletul te doare
Si amândoi vom găsi o rezolvare.
Mama draga eu sunt mic
Și nimic nu ți-am luat,
Doar o mica poezie
Pentru tine am învatat!
Începutul nu-l stiu bine
Pe la mijloc mai gresesc,
Dar stiu bine ca pe apa
Că pe tine te iubesc!
Are mama fată mare,
Am crescut-ce bine-mi pare!
Gospodină, vreau să fiu
De la mama vreau să știu:
Cum se șterge praful bine,
Respectuoasă și cuminte
Să nu mă fac de rușine!
Cum trebuie să fiu de acum înainte
Cum să aranjez farfuriile pe masă,
Să fac ordine în casă!
Doamne dacă aș putea
S-o descriu pe mama mea
Ea e calma, linistită
Lânga ea sunt fericita.
Mama mea e cea mai buna
De sub soare, de sub luna!
Mama mea e iubitoare
Ea nu are asemănare!
Mama draga ești frumoasă
Și ești harnica în casă
Eu sunt fetița ta și te voi iubi mereu!
Uite azi e ziua ta
Eu îti daruiesc o stea
Inima îmi bate tare, căci emotia e mare.
Și-ti sărut ochii și mâna care muncește întruna
Soare, azi de ziua mamei
Mai frumos să străluceşti
Şi din cerul cel albastru
Pe toţi norii să-i goneşti.
Vreau să fie ziua mamei
Cea mai mândră dintre toate
Pentru dragostea ei mare
Şi nespusa bunătate.
Nu uita, copile!
Mama ți-a dat viata.
Nu uita copile!
Luminoasa-i fața.
Ochii mamei vesnic
Viața îti vegheaza,
Nu uita, copile!
Mama-i pururi treaza!
Nu uita, copile!
Mare când vei creste
Doar cu fapte bune tu o răsplatește.
Lângă tine mama mea
Stau mereu alăturea
Lânga tine fericirea mi-o găsesc
Am visat mămico dragă
Că pe brațe mă țineai
Și cu ochii plini de lacrimi
Pe obraji mă sărutai.
Cântec Mama, doar mama
https://youtu.be/j0xWbU4JDPg?si=rRFOicqpLrYW4HZW
]]>
Publicat în 11. 03. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: #ziuamamei
Pentru inima mamei
Prof.Rîșnoveanu Nicoleta
Prof.Neagoe Tatiana
Sunt atât de fericită
Că mămica mea iubită
A venit azi la serbare
Să asculte o urare,
Urare de ziua ei,
Urare de ziua mamei!
Spun și strig în gura mare,
Să mă auda mic și mare
Că din toți din lumea întreagă
Mama ne este cea mai draga!
Învața-ne ce-i bine, ferește-ne de rau
Căci am venit pe lume
Dumneta știi? De dragul tău.
Eu deși sunt încă mic, vreau să mă ascultați un pic:
Am și eu ca toată lumea, o mămică și e bună!
Sărăcuța, zi de zi are-n grijă doi copii
Spală, calcă și gătește, de familie îngrijește.
Pe cea mică o poartă-n brațe, că astfel plânge, n-ai ce-i face!
Pentru noi aleargă în sus și în jos, lucrând cu mult folos.
Lasă, mamă, că vom crește, iar fiul tău ce te iubește
Îți promite că într-o zi cu noi doi te vei mândri!
Cântec Azi e ziua mamelor
https://youtu.be/QJfiJR50jbo?si=oNWkgxlDsfLpzWyn
Mama mea e raza de lună
De pe lume cea mai bună
Ea alearga și muncește
Și cu drag trei fete crește!
M-a crescut mama în poală, din leagăn până la grădiniță
Zile-ntregi și nopți de-a rândul mi-a vegheat somnul cu credință.
M-a învățat să gânguresc, să spun „mama”, să zâmbesc.
M-a învățat apoi prin casa primii pași până la masă.
M-a învățat ca sa nu mint, m-a învățat sa nu m-alint
Să nu știu ce este frica, toate m-a învățat mămica.
Mama buna, mama dragă, te-oi iubi o viață întreagă
Pentru tot ce mi-ai făcut, pentru ca tu m-ai crescut.
Noptile le-ai facut zile sa mă poți crește pe mine.
Mic eram, neajutorat, să merg dumneata m-ai învațat.
Iar cand am crescut mai mare, mama, sfaturile tale
Nicicând eu nu le-am uitat și cu drag le-am tot urmat.
Azi de ziua ta mămico, o sa-ti dau o floricica.
Pe petale-i scris așa: „Te iubesc, măicuța mea”!
Cântec Un cuvânt
https://youtu.be/4alzQksBPzs?si=TiDxH6GbZIXvczQ9
Eu sunt mic, dar sunt destept. Am destui ani să astept
Ca să-nvaț să fiu cuminte, să nu plang de-mi cade-un dinte!
Dar tot știu la varsta mea că astazi e ziua ta!
Cu manuța asta mica desenez o floricica!
Și ți-o dau ca sa ții minte că-s un baietel cuminte!
Tu mă crești cum se cuvine, și-o sa te mândresti cu mine,
Vreau să-ţi aminteşti mămica mea,
Timpul când eram un pui de om
Tu te aplecai deasupra mea
Şi cu dragoste îmi vorbeai.
Peste ani, când eu voi crește
Şi voi deveni un om mare
Să vii la mine când sufletul te doare
Si amândoi vom găsi o rezolvare.
Mama draga eu sunt mic
Și nimic nu ți-am luat,
Doar o mica poezie
Pentru tine am învatat!
Începutul nu-l stiu bine
Pe la mijloc mai gresesc,
Dar stiu bine ca pe apa
Că pe tine te iubesc!
Are mama fată mare,
Am crescut-ce bine-mi pare!
Gospodină, vreau să fiu
De la mama vreau să știu:
Cum se șterge praful bine,
Respectuoasă și cuminte
Să nu mă fac de rușine!
Cum trebuie să fiu de acum înainte
Cum să aranjez farfuriile pe masă,
Să fac ordine în casă!
Doamne dacă aș putea
S-o descriu pe mama mea
Ea e calma, linistită
Lânga ea sunt fericita.
Mama mea e cea mai buna
De sub soare, de sub luna!
Mama mea e iubitoare
Ea nu are asemănare!
Mama draga ești frumoasă
Și ești harnica în casă
Eu sunt fetița ta și te voi iubi mereu!
Uite azi e ziua ta
Eu îti daruiesc o stea
Inima îmi bate tare, căci emotia e mare.
Și-ti sărut ochii și mâna care muncește întruna
Soare, azi de ziua mamei
Mai frumos să străluceşti
Şi din cerul cel albastru
Pe toţi norii să-i goneşti.
Vreau să fie ziua mamei
Cea mai mândră dintre toate
Pentru dragostea ei mare
Şi nespusa bunătate.
Nu uita, copile!
Mama ți-a dat viata.
Nu uita copile!
Luminoasa-i fața.
Ochii mamei vesnic
Viața îti vegheaza,
Nu uita, copile!
Mama-i pururi treaza!
Nu uita, copile!
Mare când vei creste
Doar cu fapte bune tu o răsplatește.
Lângă tine mama mea
Stau mereu alăturea
Lânga tine fericirea mi-o găsesc
Am visat mămico dragă
Că pe brațe mă țineai
Și cu ochii plini de lacrimi
Pe obraji mă sărutai.
Cântec Mama, doar mama
https://youtu.be/j0xWbU4JDPg?si=rRFOicqpLrYW4HZW
]]>
Să fim prieteni -Fără bullying
Anul școlar 2024-2025
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea1
Program ritmic -Este bine să fim prieteni
Tema zilei-Activitate -Dansul Prieteniei
https://youtu.be/kMTVWAWC7Qc?si=8mrrFq8ZSTYfVtLm
Scopul Activității
Starea de bine a preșcolarilor
Obiective
O1-să se țină de mână și să danseze
O2-să faca cercul , trăind emoții de bucurie și entuziasm
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea2
Activități de formare a spiritului comunității la copii
Activități de formare a empatiei
Tema zilei-Cum ne jucam împreună!
Scopul activității
Sa ne ascultăm unii pe alții și să ne asteptăm rândul
Obiective:
O1-Să constientizeze importanța jocului didactic
O2-Să participe cu interes la activitățile propuse
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea3
Activități de formare a spiritului comunității la copii
Tema Zilei-Cum arată emoțiile- Carnavalul Poveștilor
Scopul activității -Sa exprime sentimente de tristețe/de bucurie, de iubire, solidaritate
O1-Să exprime bucurie prin rolul in terpretat
O2-Să manifeste stare de decodificare a sentimentelor celorlalți
La activitate au participat parinții și preșcolarii acestora.
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea4
Activități de îmbunătătire a concentrării
Tema zilei- Pictăm crizantemeâ
Tehnica *Ștampilarea cu buretele
Scopul activității
Dezvoltarea aptitudinilor artistico -practice
Obiective
O1-Să dezvolte atentia si creativitatea prin lucrări
O2-Să realizeze o lucrare originală
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea 5
Activități de creare a sentimentului de apartenență la grup
Tema zilei-Îmbrățișarea
Scopul activității
Întărirea coeziunii sociale în cadrul grupului
Obiective
O1-Să întărească colaborarea și prietenia între copii
O2-Să conștientizeze capacitatea de concentrare a acestora
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea cu parinții 1
Tema zilei -Copilul cu CES
Tipul de activitate
De formare a competenței de relaționare optimă cu cei diferiți
Grup ţintă
Prescolari
Părinți
Scop
Dezvoltarea unei atitudini empatice, de acceptare, față de elevii cu CES.
Obiective 1. Să identifice percepțiile și atitudinile lor reale/autentice legate de „copiii cu CES” prin: exprimare verbală (post-it), grafică (desen) ;
2. Să se informeze corect despre situația copiilor cu CES prin explicarea și exemplificarea enunțurilor din Anexa 1
3. Să cunoască beneficiile pentru ei de a avea în preajmă copii cu CES
Resurse procedurale Metode, tehnici, procedee: brainstormingul, problematizarea, explicația, desenul, observația, reflexia, sumarizarea
Mijloace didactice: post-it-uri colorate, coli A3 sau de flipchart, markere de culori diferite/carioci și culori, bandă adezivă,); pentvarianta on-line: calculator/laptop, Google Meet/Zoom, . Resurse de timp 1 orĂ (față în față )
Surse bibliografice /
Web • https://didactform.snsh.ro/baza-de-date-online-cu-bune-practicipentru-educatie-incluziva-de-calitate/integrarea-copiilor-cu-cerinteeducative-speciale-ces-in-scolile-de-masa
Să fim prieteni -Fără bullying
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea cu parinții 2
Tema zilei -Toleranță și empatie față de copilul P.D.-copil cu CES
Scopul Activității-
Consilierea părinților pentru a aplana un conflict între parinți si parintele copilului cu CES
OBIECTIVE
O1-Să consiliem parintele cu copilul cu Ces
O2-Să aplanam conflictul creat între părinti
A avut loc ședința cu părinții a grupei Albinute la cererea părinților.
Copilul D.P.este un copil mai special ,care nu relationeaza cu ceilalti colegi, de multe ori fiind agresiv si muscă colegii, daca nu I se face pe plac sau e provocat. Prin discutii cu parinții am reusit sa ii determinam să înteleagă reactiile si gesturile lui D.P. Mama face terapie cu el,dar de multe ori nu se observa îmbunătățiri. Prin comunicare stransa, ajutorul colegilor care trebuie sa de adovada de iubire,ajutor,empatie și tolerantă, lucrurile au fost înțelese și s-a stins acest conflict.
Copilul iși cere iertare și constientizeaza că a gresit. Acest mod de corectare este de durata și cu ajutor specializat, sprijinul familei,colegilor si cadrelor didactice se va ameliora
]]>
Publicat în 20. 02. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: farabullying
Categorie: experienţe pedagogice
Să fim prieteni -Fără bullying
Anul școlar 2024-2025
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea1
Program ritmic -Este bine să fim prieteni
Tema zilei-Activitate -Dansul Prieteniei
https://youtu.be/kMTVWAWC7Qc?si=8mrrFq8ZSTYfVtLm
Scopul Activității
Starea de bine a preșcolarilor
Obiective
O1-să se țină de mână și să danseze
O2-să faca cercul , trăind emoții de bucurie și entuziasm
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea2
Activități de formare a spiritului comunității la copii
Activități de formare a empatiei
Tema zilei-Cum ne jucam împreună!
Scopul activității
Sa ne ascultăm unii pe alții și să ne asteptăm rândul
Obiective:
O1-Să constientizeze importanța jocului didactic
O2-Să participe cu interes la activitățile propuse
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea3
Activități de formare a spiritului comunității la copii
Tema Zilei-Cum arată emoțiile- Carnavalul Poveștilor
Scopul activității -Sa exprime sentimente de tristețe/de bucurie, de iubire, solidaritate
O1-Să exprime bucurie prin rolul in terpretat
O2-Să manifeste stare de decodificare a sentimentelor celorlalți
La activitate au participat parinții și preșcolarii acestora.
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea4
Activități de îmbunătătire a concentrării
Tema zilei- Pictăm crizantemeâ
Tehnica *Ștampilarea cu buretele
Scopul activității
Dezvoltarea aptitudinilor artistico -practice
Obiective
O1-Să dezvolte atentia si creativitatea prin lucrări
O2-Să realizeze o lucrare originală
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea 5
Activități de creare a sentimentului de apartenență la grup
Tema zilei-Îmbrățișarea
Scopul activității
Întărirea coeziunii sociale în cadrul grupului
Obiective
O1-Să întărească colaborarea și prietenia între copii
O2-Să conștientizeze capacitatea de concentrare a acestora
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea cu parinții 1
Tema zilei -Copilul cu CES
Tipul de activitate
De formare a competenței de relaționare optimă cu cei diferiți
Grup ţintă
Prescolari
Părinți
Scop
Dezvoltarea unei atitudini empatice, de acceptare, față de elevii cu CES.
Obiective 1. Să identifice percepțiile și atitudinile lor reale/autentice legate de „copiii cu CES” prin: exprimare verbală (post-it), grafică (desen) ;
2. Să se informeze corect despre situația copiilor cu CES prin explicarea și exemplificarea enunțurilor din Anexa 1
3. Să cunoască beneficiile pentru ei de a avea în preajmă copii cu CES
Resurse procedurale Metode, tehnici, procedee: brainstormingul, problematizarea, explicația, desenul, observația, reflexia, sumarizarea
Mijloace didactice: post-it-uri colorate, coli A3 sau de flipchart, markere de culori diferite/carioci și culori, bandă adezivă,); pentvarianta on-line: calculator/laptop, Google Meet/Zoom, . Resurse de timp 1 orĂ (față în față )
Surse bibliografice /
Web • https://didactform.snsh.ro/baza-de-date-online-cu-bune-practicipentru-educatie-incluziva-de-calitate/integrarea-copiilor-cu-cerinteeducative-speciale-ces-in-scolile-de-masa
Să fim prieteni -Fără bullying
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea cu parinții 2
Tema zilei -Toleranță și empatie față de copilul P.D.-copil cu CES
Scopul Activității-
Consilierea părinților pentru a aplana un conflict între parinți si parintele copilului cu CES
OBIECTIVE
O1-Să consiliem parintele cu copilul cu Ces
O2-Să aplanam conflictul creat între părinti
A avut loc ședința cu părinții a grupei Albinute la cererea părinților.
Copilul D.P.este un copil mai special ,care nu relationeaza cu ceilalti colegi, de multe ori fiind agresiv si muscă colegii, daca nu I se face pe plac sau e provocat. Prin discutii cu parinții am reusit sa ii determinam să înteleagă reactiile si gesturile lui D.P. Mama face terapie cu el,dar de multe ori nu se observa îmbunătățiri. Prin comunicare stransa, ajutorul colegilor care trebuie sa de adovada de iubire,ajutor,empatie și tolerantă, lucrurile au fost înțelese și s-a stins acest conflict.
Copilul iși cere iertare și constientizeaza că a gresit. Acest mod de corectare este de durata și cu ajutor specializat, sprijinul familei,colegilor si cadrelor didactice se va ameliora
]]>
Să fim prieteni -Fără bullying
Anul școlar 2024-2025
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea1
Program ritmic -Este bine să fim prieteni
Tema zilei-Activitate -Dansul Prieteniei
https://youtu.be/kMTVWAWC7Qc?si=8mrrFq8ZSTYfVtLm
Scopul Activității
Starea de bine a preșcolarilor
Obiective
O1-să se țină de mână și să danseze
O2-să faca cercul , trăind emoții de bucurie și entuziasm
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea2
Activități de formare a spiritului comunității la copii
Activități de formare a empatiei
Tema zilei-Cum ne jucam împreună!
Scopul activității
Sa ne ascultăm unii pe alții și să ne asteptăm rândul
Obiective:
O1-Să constientizeze importanța jocului didactic
O2-Să participe cu interes la activitățile propuse
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea3
Activități de formare a spiritului comunității la copii
Tema Zilei-Cum arată emoțiile- Carnavalul Poveștilor
Scopul activității -Sa exprime sentimente de tristețe/de bucurie, de iubire, solidaritate
O1-Să exprime bucurie prin rolul in terpretat
O2-Să manifeste stare de decodificare a sentimentelor celorlalți
La activitate au participat parinții și preșcolarii acestora.
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea4
Activități de îmbunătătire a concentrării
Tema zilei- Pictăm crizantemeâ
Tehnica *Ștampilarea cu buretele
Scopul activității
Dezvoltarea aptitudinilor artistico -practice
Obiective
O1-Să dezvolte atentia si creativitatea prin lucrări
O2-Să realizeze o lucrare originală
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea 5
Activități de creare a sentimentului de apartenență la grup
Tema zilei-Îmbrățișarea
Scopul activității
Întărirea coeziunii sociale în cadrul grupului
Obiective
O1-Să întărească colaborarea și prietenia între copii
O2-Să conștientizeze capacitatea de concentrare a acestora
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea cu parinții 1
Tema zilei -Copilul cu CES
Tipul de activitate
De formare a competenței de relaționare optimă cu cei diferiți
Grup ţintă
Prescolari
Părinți
Scop
Dezvoltarea unei atitudini empatice, de acceptare, față de elevii cu CES.
Obiective 1. Să identifice percepțiile și atitudinile lor reale/autentice legate de „copiii cu CES” prin: exprimare verbală (post-it), grafică (desen) ;
2. Să se informeze corect despre situația copiilor cu CES prin explicarea și exemplificarea enunțurilor din Anexa 1
3. Să cunoască beneficiile pentru ei de a avea în preajmă copii cu CES
Resurse procedurale Metode, tehnici, procedee: brainstormingul, problematizarea, explicația, desenul, observația, reflexia, sumarizarea
Mijloace didactice: post-it-uri colorate, coli A3 sau de flipchart, markere de culori diferite/carioci și culori, bandă adezivă,); pentvarianta on-line: calculator/laptop, Google Meet/Zoom, . Resurse de timp 1 orĂ (față în față )
Surse bibliografice /
Web • https://didactform.snsh.ro/baza-de-date-online-cu-bune-practicipentru-educatie-incluziva-de-calitate/integrarea-copiilor-cu-cerinteeducative-speciale-ces-in-scolile-de-masa
Să fim prieteni -Fără bullying
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea cu parinții 2
Tema zilei -Toleranță și empatie față de copilul P.D.-copil cu CES
Scopul Activității-
Consilierea părinților pentru a aplana un conflict între parinți si parintele copilului cu CES
OBIECTIVE
O1-Să consiliem parintele cu copilul cu Ces
O2-Să aplanam conflictul creat între părinti
A avut loc ședința cu părinții a grupei Albinute la cererea părinților.
Copilul D.P.este un copil mai special ,care nu relationeaza cu ceilalti colegi, de multe ori fiind agresiv si muscă colegii, daca nu I se face pe plac sau e provocat. Prin discutii cu parinții am reusit sa ii determinam să înteleagă reactiile si gesturile lui D.P. Mama face terapie cu el,dar de multe ori nu se observa îmbunătățiri. Prin comunicare stransa, ajutorul colegilor care trebuie sa de adovada de iubire,ajutor,empatie și tolerantă, lucrurile au fost înțelese și s-a stins acest conflict.
Copilul iși cere iertare și constientizeaza că a gresit. Acest mod de corectare este de durata și cu ajutor specializat, sprijinul familei,colegilor si cadrelor didactice se va ameliora
]]>
Publicat în 20. 02. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: farabullying
Categorie: experienţe pedagogice
Să fim prieteni -Fără bullying
Anul școlar 2024-2025
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea1
Program ritmic -Este bine să fim prieteni
Tema zilei-Activitate -Dansul Prieteniei
https://youtu.be/kMTVWAWC7Qc?si=8mrrFq8ZSTYfVtLm
Scopul Activității
Starea de bine a preșcolarilor
Obiective
O1-să se țină de mână și să danseze
O2-să faca cercul , trăind emoții de bucurie și entuziasm
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea2
Activități de formare a spiritului comunității la copii
Activități de formare a empatiei
Tema zilei-Cum ne jucam împreună!
Scopul activității
Sa ne ascultăm unii pe alții și să ne asteptăm rândul
Obiective:
O1-Să constientizeze importanța jocului didactic
O2-Să participe cu interes la activitățile propuse
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea3
Activități de formare a spiritului comunității la copii
Tema Zilei-Cum arată emoțiile- Carnavalul Poveștilor
Scopul activității -Sa exprime sentimente de tristețe/de bucurie, de iubire, solidaritate
O1-Să exprime bucurie prin rolul in terpretat
O2-Să manifeste stare de decodificare a sentimentelor celorlalți
La activitate au participat parinții și preșcolarii acestora.
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea4
Activități de îmbunătătire a concentrării
Tema zilei- Pictăm crizantemeâ
Tehnica *Ștampilarea cu buretele
Scopul activității
Dezvoltarea aptitudinilor artistico -practice
Obiective
O1-Să dezvolte atentia si creativitatea prin lucrări
O2-Să realizeze o lucrare originală
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea 5
Activități de creare a sentimentului de apartenență la grup
Tema zilei-Îmbrățișarea
Scopul activității
Întărirea coeziunii sociale în cadrul grupului
Obiective
O1-Să întărească colaborarea și prietenia între copii
O2-Să conștientizeze capacitatea de concentrare a acestora
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea cu parinții 1
Tema zilei -Copilul cu CES
Tipul de activitate
De formare a competenței de relaționare optimă cu cei diferiți
Grup ţintă
Prescolari
Părinți
Scop
Dezvoltarea unei atitudini empatice, de acceptare, față de elevii cu CES.
Obiective 1. Să identifice percepțiile și atitudinile lor reale/autentice legate de „copiii cu CES” prin: exprimare verbală (post-it), grafică (desen) ;
2. Să se informeze corect despre situația copiilor cu CES prin explicarea și exemplificarea enunțurilor din Anexa 1
3. Să cunoască beneficiile pentru ei de a avea în preajmă copii cu CES
Resurse procedurale Metode, tehnici, procedee: brainstormingul, problematizarea, explicația, desenul, observația, reflexia, sumarizarea
Mijloace didactice: post-it-uri colorate, coli A3 sau de flipchart, markere de culori diferite/carioci și culori, bandă adezivă,); pentvarianta on-line: calculator/laptop, Google Meet/Zoom, . Resurse de timp 1 orĂ (față în față )
Surse bibliografice /
Web • https://didactform.snsh.ro/baza-de-date-online-cu-bune-practicipentru-educatie-incluziva-de-calitate/integrarea-copiilor-cu-cerinteeducative-speciale-ces-in-scolile-de-masa
Să fim prieteni -Fără bullying
Să fim prieteni -Fără bullying
Prof.preșc.Rîșnoveanu Nicoleta
Grupa Mare “Albinuțe”
G.P.P. NR10 BUZAU
Activitatea cu parinții 2
Tema zilei -Toleranță și empatie față de copilul P.D.-copil cu CES
Scopul Activității-
Consilierea părinților pentru a aplana un conflict între parinți si parintele copilului cu CES
OBIECTIVE
O1-Să consiliem parintele cu copilul cu Ces
O2-Să aplanam conflictul creat între părinti
A avut loc ședința cu părinții a grupei Albinute la cererea părinților.
Copilul D.P.este un copil mai special ,care nu relationeaza cu ceilalti colegi, de multe ori fiind agresiv si muscă colegii, daca nu I se face pe plac sau e provocat. Prin discutii cu parinții am reusit sa ii determinam să înteleagă reactiile si gesturile lui D.P. Mama face terapie cu el,dar de multe ori nu se observa îmbunătățiri. Prin comunicare stransa, ajutorul colegilor care trebuie sa de adovada de iubire,ajutor,empatie și tolerantă, lucrurile au fost înțelese și s-a stins acest conflict.
Copilul iși cere iertare și constientizeaza că a gresit. Acest mod de corectare este de durata și cu ajutor specializat, sprijinul familei,colegilor si cadrelor didactice se va ameliora
]]>
1. RECONECTAREA
Am început anul școlar într-o formulă plină de energie și entuziasm. Copiilor le era dor de grădiniță, de prieteni, de jocuri , cât și de activitățile cu ursuletii. Între timp au mai crescut și au conștientizat, că fără prieteni, fără jocuri și jucării viața este anostă și este important să socializam, să colaborăm, să legăm prietenii strânse, care rămân în timp.
Am început cu Jocurile copiilor iarna și sporturile de iarnă. Am descoperit frumusețile iernii, bucuriile și am povestit ce am făcut în vacanță, am vizionat povesti despre iarnă, am dansat si cantat, ne-am jucat și bucurat împreună.
Colega mea, Neagoe Tatiana a avut inspectia finala de gradul 1 și am fost interesati de animalele polare, mediul, hrană, poveștile lor de viață, lucrarea de cercetare avand tema “Valorificarea povestirilor în activitățile preșcolarilor”. Tema a fost foarte interesanta și utilă, având în partea de cercetare un opțional pe care l-am realizat la grupă “Trenulețul cu povești”
Grupa "Albinute" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Risnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.
2.CELEBRAREA URSULEȚULUI PRIETENOS
În data de 1 februarie se sărbătorește Ziua Ursulețului prietenos, prilej de mare sărbătoare și bucurie pentru grupa Mare. Scopul acestei activități este dezvoltarea relațiiilor interpersonale și a empatiei, cultivarea gustului estetic creativ.
Am transmis copiilor și părinților despre această activitate și am hotărât să participăm cu bucurie și entuziasm pentru a fi fericiți împreună ! Am dorit sa fie o zi deosebita si sa facem felicitări pentru Ursulet , să se bucure si să rămână cu amintiri frumoase de la noi.
Tema activității “Felicitari pentru Ziua Ursuletului” in cadrul Domeniului estetic creativ. Preșcolarii au desenat felicitari, i-au transmis La mulți ani si l-au îmbrățisat.
Copiii beneficiază foarte mult de stabilirea unor prietenii precoce. Îi poate ajuta să-și dezvolte capacitatea de a înțelege gândurile și sentimentele celuilalt, de a se pune în pielea persoanei respective (empatia) — acest lucru este deosebit de important mai ales pentru micuții fără frați. Socializarea îi poate ajuta să învețe abilități sociale și să comunice eficient. Dacă socializează frecvent, vor devein mai încrezători în identificarea emoțiilor altora.
3. JOC DE MIȘCARE-TRENUL ORB
Preșcolarii sunt împărțiți în doua echipe si primul din față are un ursuleț în mână, ceilalti se țin de umeri. Ei sânt cu ochii închiși, iar la semnalul ultimului preșcolar trebuie să îl atentioneze prin strângerea sau bataia umarului stâng de la coada, până în față, astfel se porneste trenul.Fiecare echipa alege directia, stânga sau dreapta. Pe traseu întâlnesc obstacole se opresc și le depășesc. Se repeta jocul, cel din față trecând la urma șirului. Este un joc amuzant, de reconectare la bucurie și dorința de a fi împreună unii cu ceilalti.
4. Activitatea cu parintii Sa fim prieteni-fara Bullying.
Am prezentat proiectul si noțiunea de Bullying.
Bullying-ul este definit ca fiind un comportament ostil/de excludere și de luare în derâdere a cuiva, de umilire. Am încercat să arătam importanta acestei teme si modul de a Evita sau preveni bullying.
Au participat părinții grupei mari Albinuțe. Am adus în dicutii emoțiile copiilor,atât pe cele positive, cât și pe cele negative.
Ce este bullying-ul?
În mod normal puteți identifica bullying-ul prin următoarele trei caracteristici: intenție, repetiție și putere. Un abuzator are intenția de a provoca durere, fie prin acte de violență fizică sau cuvinte ori printr-un comportament care rănește și o face în mod repetat. Băieții au mai multe șanse de a se confrunta cu bullying fizic, pe când fetele trăiesc mai des experiența bullying-ului psihologic.
Bullying-ul este mai degrabă un tipar de comportament, decât un incident izolat. De obicei, copiii care hărțuiesc au un statut social perceput ca fiind superior sau se află într-o poziție de putere, precum copiii care sunt mai mari, mai puternici sau cei care sunt percepuți a fi populari.
Copiii cei mai vulnerabili se confruntă cu un risc crescut de a cădea victimă bullying-ului. Aceștia sunt de obicei copii din comunități marginalizate, copii din familii vulnerabile, copii cu identități de gen diferite, copii cu dizabilități sau copii migranți, ori refugiați etc.
Bullying-ul se poate produce atât în mediul fizic cât și virtual. Bullying-ul online are loc deseori în rețelele de socializare, prin mesaje text sau mesagerie instantanee, email sau orice platformă online unde copiii interacționează. Pentru că e posibil ca părinții să nu urmărească întotdeauna ce fac copiii pe aceste platforme, poate fi dificil să afle când aceștia sunt supuși unui risc. .
De ce ar trebui să intervin dacă copilul meu este hărțuit?
Agresiunile de tip bullying pot avea consecințe dăunătoare și pe termen lung pentru copii. Pe lângă efectele fizice ale bullying-ului, copiii se pot confrunta cu probleme emoționale sau care le afectează sănătatea mintală, inclusiv depresie și anxietate, care pot conduce la consum de droguri și la o performanță redusă la școală. Spre deosebire de bullying-ul în persoană, hărțuirea cibernetică poate face victime oriunde și în orice moment. Poate provoca daune majore, deoarece poate ajunge rapid la un public larg și poate lăsa o amprentă permanentă în mediul virtual pentru toți cei implicați.
Copilul dumneavoastră are dreptul la un mediu sigur, educativ care să îi respecte demnitatea. Convenția cu privire la drepturile copilului stipulează dreptul tuturor copiilor la educație și protecție împotriva tuturor formelor de violență fizică sau mentală, rănire sau abuz. Bullyingul nu face excepție.
Pentru început: prevenție
Cum pot contribui la prevenirea bullying-ului în școala copilului meu?
Primul pas pentru siguranța copilului dvs, fie că este vorba de prezența sa fizică sau virtuală, este să știe ce înseamnă bullying.
1. Informați-vă copilul cu privire la bullying. Odată ce a aflat ce este bullyingul, copilul dvs va putea identifica aceste situații mai ușor, fie că i se întâmplă lui sau celorlalți.
2. Vorbiți-le deschis și frecvent copiilor dumneavoastră. Cu cât îi vorbiți mai mult copilului despre bullying, cu atât se va simți mai confortabil să vă spună despre astfel de situații, fie că asistă la ele sau le trăiește. Discutați cu copilul dvs zilnic și întrebați-l despre timpul petrecut la școală și despre activitățile online și interesați-vă nu doar de ore și de activități, ci și de sentimentele sale.
3. Ajutați-vă copilul să fie un model de urmat pozitiv. Trei părți sunt implicate în bullying: victima, autorul și martorul. Chiar dacă copiii nu sunt victimele bullyingului, pot preveni aceste agresiuni printr-o atitudine incluzivă, respectuoasă și generoasă față de colegi. Dacă sunt martorii acestor agresiuni, pot să ia partea victimei, să ofere sprijin și/sau să conteste comportamentele agresive.
4. Contribuiți la clădirea încrederii în sine a copilului dvs. Încurajați-vă copilul să participe la orele sau să se alăture activităților care îi plac în comunitatea dvs. Acest lucru va duce și la sporirea încrederii și la formarea unui grup de prieteni cu interese comune.
5. Fiți un model de urmat. Arătați-i copilului dvs cum să îi trateze pe ceilalți copii și adulți cu bunătate și respect făcând dvs același lucru cu oamenii din jur, inclusiv prin sprijinirea celor tratați abuziv. Copiii își văd părinții ca pe exemple de urmat, inclusiv prin ceea ce postează în mediul virtual.
6. Faceți parte din experiența lor online. Familiarizați-vă cu platformele pe care le folosește copilul dvs, explicați-i cum este conectat mediul fizic la cel virtual și informați-l despre riscurile la care este expus în mediul online.
Nu sunt sigur dacă copilul meu este hărțuit. Care sunt semnele care indică ceva?
• Priviți cu atenție. Analizați starea emoțională a copiilor, pentru că unii copii pot să nu își exprime verbal îngrijorările. Semnele pe care să le căutați includ:
• Semne fizice precum vânătăi fără explicație, zgârieturi, oase rupte și răni pe cale să se vindece
• Teama de a merge la școala sau de a participa la evenimente școlare
• Faptul că este anxios, nervos sau foarte vigilent
• Nu prea are prieteni la școală sau în afara școlii
• Își pierde brusc din prieteni sau evită situații de socializare
• Își pierde sau îi sunt distruse haine, electronice sau alte bunuri personale
• Cere deseori bani
• Rezultate școlare slabe
• Absenteism sau când este la școală cere să meargă acasă
• Încearcă să stea pe lângă adulți
• Nu doarme bine și poate avea coșmaruri
• Se plânge de dureri de cap, de stomac sau alte dureri fizice
• Este deseori tulburat după ce petrece timp online sau pe telefon (fără a avea o explicație rezonabilă)
• Devine neobișnuit de discret mai ales când vine vorba de activități online
• Este agresiv sau are răbufniri furioase
• Vorbiți deschis. Vorbiți cu copilul dvs despre ce consideră că este un comportament bun sau neadecvat la școală, în comunitate sau online. Este important să comunicați deschis astfel încât copilul dvs să se simtă în largul său când vă vorbește despre ce se întâmplă în viața sa.
• BIBLIOGRAFIE
https://www.unicef.org/romania/ro/pove%C8%99ti/cum-s%C4%83-vorbi%C8%9Bi-cu-copilul-dumneavoastr%C4%83-despre-bullying
]]>
Publicat în 08. 02. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: #bullying, #stareemotionala, #conflict
Categorie: experienţe pedagogice
1. RECONECTAREA
Am început anul școlar într-o formulă plină de energie și entuziasm. Copiilor le era dor de grădiniță, de prieteni, de jocuri , cât și de activitățile cu ursuletii. Între timp au mai crescut și au conștientizat, că fără prieteni, fără jocuri și jucării viața este anostă și este important să socializam, să colaborăm, să legăm prietenii strânse, care rămân în timp.
Am început cu Jocurile copiilor iarna și sporturile de iarnă. Am descoperit frumusețile iernii, bucuriile și am povestit ce am făcut în vacanță, am vizionat povesti despre iarnă, am dansat si cantat, ne-am jucat și bucurat împreună.
Colega mea, Neagoe Tatiana a avut inspectia finala de gradul 1 și am fost interesati de animalele polare, mediul, hrană, poveștile lor de viață, lucrarea de cercetare avand tema “Valorificarea povestirilor în activitățile preșcolarilor”. Tema a fost foarte interesanta și utilă, având în partea de cercetare un opțional pe care l-am realizat la grupă “Trenulețul cu povești”
Grupa "Albinute" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Risnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.
2.CELEBRAREA URSULEȚULUI PRIETENOS
În data de 1 februarie se sărbătorește Ziua Ursulețului prietenos, prilej de mare sărbătoare și bucurie pentru grupa Mare. Scopul acestei activități este dezvoltarea relațiiilor interpersonale și a empatiei, cultivarea gustului estetic creativ.
Am transmis copiilor și părinților despre această activitate și am hotărât să participăm cu bucurie și entuziasm pentru a fi fericiți împreună ! Am dorit sa fie o zi deosebita si sa facem felicitări pentru Ursulet , să se bucure si să rămână cu amintiri frumoase de la noi.
Tema activității “Felicitari pentru Ziua Ursuletului” in cadrul Domeniului estetic creativ. Preșcolarii au desenat felicitari, i-au transmis La mulți ani si l-au îmbrățisat.
Copiii beneficiază foarte mult de stabilirea unor prietenii precoce. Îi poate ajuta să-și dezvolte capacitatea de a înțelege gândurile și sentimentele celuilalt, de a se pune în pielea persoanei respective (empatia) — acest lucru este deosebit de important mai ales pentru micuții fără frați. Socializarea îi poate ajuta să învețe abilități sociale și să comunice eficient. Dacă socializează frecvent, vor devein mai încrezători în identificarea emoțiilor altora.
3. JOC DE MIȘCARE-TRENUL ORB
Preșcolarii sunt împărțiți în doua echipe si primul din față are un ursuleț în mână, ceilalti se țin de umeri. Ei sânt cu ochii închiși, iar la semnalul ultimului preșcolar trebuie să îl atentioneze prin strângerea sau bataia umarului stâng de la coada, până în față, astfel se porneste trenul.Fiecare echipa alege directia, stânga sau dreapta. Pe traseu întâlnesc obstacole se opresc și le depășesc. Se repeta jocul, cel din față trecând la urma șirului. Este un joc amuzant, de reconectare la bucurie și dorința de a fi împreună unii cu ceilalti.
4. Activitatea cu parintii Sa fim prieteni-fara Bullying.
Am prezentat proiectul si noțiunea de Bullying.
Bullying-ul este definit ca fiind un comportament ostil/de excludere și de luare în derâdere a cuiva, de umilire. Am încercat să arătam importanta acestei teme si modul de a Evita sau preveni bullying.
Au participat părinții grupei mari Albinuțe. Am adus în dicutii emoțiile copiilor,atât pe cele positive, cât și pe cele negative.
Ce este bullying-ul?
În mod normal puteți identifica bullying-ul prin următoarele trei caracteristici: intenție, repetiție și putere. Un abuzator are intenția de a provoca durere, fie prin acte de violență fizică sau cuvinte ori printr-un comportament care rănește și o face în mod repetat. Băieții au mai multe șanse de a se confrunta cu bullying fizic, pe când fetele trăiesc mai des experiența bullying-ului psihologic.
Bullying-ul este mai degrabă un tipar de comportament, decât un incident izolat. De obicei, copiii care hărțuiesc au un statut social perceput ca fiind superior sau se află într-o poziție de putere, precum copiii care sunt mai mari, mai puternici sau cei care sunt percepuți a fi populari.
Copiii cei mai vulnerabili se confruntă cu un risc crescut de a cădea victimă bullying-ului. Aceștia sunt de obicei copii din comunități marginalizate, copii din familii vulnerabile, copii cu identități de gen diferite, copii cu dizabilități sau copii migranți, ori refugiați etc.
Bullying-ul se poate produce atât în mediul fizic cât și virtual. Bullying-ul online are loc deseori în rețelele de socializare, prin mesaje text sau mesagerie instantanee, email sau orice platformă online unde copiii interacționează. Pentru că e posibil ca părinții să nu urmărească întotdeauna ce fac copiii pe aceste platforme, poate fi dificil să afle când aceștia sunt supuși unui risc. .
De ce ar trebui să intervin dacă copilul meu este hărțuit?
Agresiunile de tip bullying pot avea consecințe dăunătoare și pe termen lung pentru copii. Pe lângă efectele fizice ale bullying-ului, copiii se pot confrunta cu probleme emoționale sau care le afectează sănătatea mintală, inclusiv depresie și anxietate, care pot conduce la consum de droguri și la o performanță redusă la școală. Spre deosebire de bullying-ul în persoană, hărțuirea cibernetică poate face victime oriunde și în orice moment. Poate provoca daune majore, deoarece poate ajunge rapid la un public larg și poate lăsa o amprentă permanentă în mediul virtual pentru toți cei implicați.
Copilul dumneavoastră are dreptul la un mediu sigur, educativ care să îi respecte demnitatea. Convenția cu privire la drepturile copilului stipulează dreptul tuturor copiilor la educație și protecție împotriva tuturor formelor de violență fizică sau mentală, rănire sau abuz. Bullyingul nu face excepție.
Pentru început: prevenție
Cum pot contribui la prevenirea bullying-ului în școala copilului meu?
Primul pas pentru siguranța copilului dvs, fie că este vorba de prezența sa fizică sau virtuală, este să știe ce înseamnă bullying.
1. Informați-vă copilul cu privire la bullying. Odată ce a aflat ce este bullyingul, copilul dvs va putea identifica aceste situații mai ușor, fie că i se întâmplă lui sau celorlalți.
2. Vorbiți-le deschis și frecvent copiilor dumneavoastră. Cu cât îi vorbiți mai mult copilului despre bullying, cu atât se va simți mai confortabil să vă spună despre astfel de situații, fie că asistă la ele sau le trăiește. Discutați cu copilul dvs zilnic și întrebați-l despre timpul petrecut la școală și despre activitățile online și interesați-vă nu doar de ore și de activități, ci și de sentimentele sale.
3. Ajutați-vă copilul să fie un model de urmat pozitiv. Trei părți sunt implicate în bullying: victima, autorul și martorul. Chiar dacă copiii nu sunt victimele bullyingului, pot preveni aceste agresiuni printr-o atitudine incluzivă, respectuoasă și generoasă față de colegi. Dacă sunt martorii acestor agresiuni, pot să ia partea victimei, să ofere sprijin și/sau să conteste comportamentele agresive.
4. Contribuiți la clădirea încrederii în sine a copilului dvs. Încurajați-vă copilul să participe la orele sau să se alăture activităților care îi plac în comunitatea dvs. Acest lucru va duce și la sporirea încrederii și la formarea unui grup de prieteni cu interese comune.
5. Fiți un model de urmat. Arătați-i copilului dvs cum să îi trateze pe ceilalți copii și adulți cu bunătate și respect făcând dvs același lucru cu oamenii din jur, inclusiv prin sprijinirea celor tratați abuziv. Copiii își văd părinții ca pe exemple de urmat, inclusiv prin ceea ce postează în mediul virtual.
6. Faceți parte din experiența lor online. Familiarizați-vă cu platformele pe care le folosește copilul dvs, explicați-i cum este conectat mediul fizic la cel virtual și informați-l despre riscurile la care este expus în mediul online.
Nu sunt sigur dacă copilul meu este hărțuit. Care sunt semnele care indică ceva?
• Priviți cu atenție. Analizați starea emoțională a copiilor, pentru că unii copii pot să nu își exprime verbal îngrijorările. Semnele pe care să le căutați includ:
• Semne fizice precum vânătăi fără explicație, zgârieturi, oase rupte și răni pe cale să se vindece
• Teama de a merge la școala sau de a participa la evenimente școlare
• Faptul că este anxios, nervos sau foarte vigilent
• Nu prea are prieteni la școală sau în afara școlii
• Își pierde brusc din prieteni sau evită situații de socializare
• Își pierde sau îi sunt distruse haine, electronice sau alte bunuri personale
• Cere deseori bani
• Rezultate școlare slabe
• Absenteism sau când este la școală cere să meargă acasă
• Încearcă să stea pe lângă adulți
• Nu doarme bine și poate avea coșmaruri
• Se plânge de dureri de cap, de stomac sau alte dureri fizice
• Este deseori tulburat după ce petrece timp online sau pe telefon (fără a avea o explicație rezonabilă)
• Devine neobișnuit de discret mai ales când vine vorba de activități online
• Este agresiv sau are răbufniri furioase
• Vorbiți deschis. Vorbiți cu copilul dvs despre ce consideră că este un comportament bun sau neadecvat la școală, în comunitate sau online. Este important să comunicați deschis astfel încât copilul dvs să se simtă în largul său când vă vorbește despre ce se întâmplă în viața sa.
• BIBLIOGRAFIE
https://www.unicef.org/romania/ro/pove%C8%99ti/cum-s%C4%83-vorbi%C8%9Bi-cu-copilul-dumneavoastr%C4%83-despre-bullying
]]>
1. RECONECTAREA
Am început anul școlar într-o formulă plină de energie și entuziasm. Copiilor le era dor de grădiniță, de prieteni, de jocuri , cât și de activitățile cu ursuletii. Între timp au mai crescut și au conștientizat, că fără prieteni, fără jocuri și jucării viața este anostă și este important să socializam, să colaborăm, să legăm prietenii strânse, care rămân în timp.
Am început cu Jocurile copiilor iarna și sporturile de iarnă. Am descoperit frumusețile iernii, bucuriile și am povestit ce am făcut în vacanță, am vizionat povesti despre iarnă, am dansat si cantat, ne-am jucat și bucurat împreună.
Colega mea, Neagoe Tatiana a avut inspectia finala de gradul 1 și am fost interesati de animalele polare, mediul, hrană, poveștile lor de viață, lucrarea de cercetare avand tema “Valorificarea povestirilor în activitățile preșcolarilor”. Tema a fost foarte interesanta și utilă, având în partea de cercetare un opțional pe care l-am realizat la grupă “Trenulețul cu povești”
Grupa "Albinute" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Risnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.
2.CELEBRAREA URSULEȚULUI PRIETENOS
În data de 1 februarie se sărbătorește Ziua Ursulețului prietenos, prilej de mare sărbătoare și bucurie pentru grupa Mare. Scopul acestei activități este dezvoltarea relațiiilor interpersonale și a empatiei, cultivarea gustului estetic creativ.
Am transmis copiilor și părinților despre această activitate și am hotărât să participăm cu bucurie și entuziasm pentru a fi fericiți împreună ! Am dorit sa fie o zi deosebita si sa facem felicitări pentru Ursulet , să se bucure si să rămână cu amintiri frumoase de la noi.
Tema activității “Felicitari pentru Ziua Ursuletului” in cadrul Domeniului estetic creativ. Preșcolarii au desenat felicitari, i-au transmis La mulți ani si l-au îmbrățisat.
Copiii beneficiază foarte mult de stabilirea unor prietenii precoce. Îi poate ajuta să-și dezvolte capacitatea de a înțelege gândurile și sentimentele celuilalt, de a se pune în pielea persoanei respective (empatia) — acest lucru este deosebit de important mai ales pentru micuții fără frați. Socializarea îi poate ajuta să învețe abilități sociale și să comunice eficient. Dacă socializează frecvent, vor devein mai încrezători în identificarea emoțiilor altora.
3. JOC DE MIȘCARE-TRENUL ORB
Preșcolarii sunt împărțiți în doua echipe si primul din față are un ursuleț în mână, ceilalti se țin de umeri. Ei sânt cu ochii închiși, iar la semnalul ultimului preșcolar trebuie să îl atentioneze prin strângerea sau bataia umarului stâng de la coada, până în față, astfel se porneste trenul.Fiecare echipa alege directia, stânga sau dreapta. Pe traseu întâlnesc obstacole se opresc și le depășesc. Se repeta jocul, cel din față trecând la urma șirului. Este un joc amuzant, de reconectare la bucurie și dorința de a fi împreună unii cu ceilalti.
4. Activitatea cu parintii Sa fim prieteni-fara Bullying.
Am prezentat proiectul si noțiunea de Bullying.
Bullying-ul este definit ca fiind un comportament ostil/de excludere și de luare în derâdere a cuiva, de umilire. Am încercat să arătam importanta acestei teme si modul de a Evita sau preveni bullying.
Au participat părinții grupei mari Albinuțe. Am adus în dicutii emoțiile copiilor,atât pe cele positive, cât și pe cele negative.
Ce este bullying-ul?
În mod normal puteți identifica bullying-ul prin următoarele trei caracteristici: intenție, repetiție și putere. Un abuzator are intenția de a provoca durere, fie prin acte de violență fizică sau cuvinte ori printr-un comportament care rănește și o face în mod repetat. Băieții au mai multe șanse de a se confrunta cu bullying fizic, pe când fetele trăiesc mai des experiența bullying-ului psihologic.
Bullying-ul este mai degrabă un tipar de comportament, decât un incident izolat. De obicei, copiii care hărțuiesc au un statut social perceput ca fiind superior sau se află într-o poziție de putere, precum copiii care sunt mai mari, mai puternici sau cei care sunt percepuți a fi populari.
Copiii cei mai vulnerabili se confruntă cu un risc crescut de a cădea victimă bullying-ului. Aceștia sunt de obicei copii din comunități marginalizate, copii din familii vulnerabile, copii cu identități de gen diferite, copii cu dizabilități sau copii migranți, ori refugiați etc.
Bullying-ul se poate produce atât în mediul fizic cât și virtual. Bullying-ul online are loc deseori în rețelele de socializare, prin mesaje text sau mesagerie instantanee, email sau orice platformă online unde copiii interacționează. Pentru că e posibil ca părinții să nu urmărească întotdeauna ce fac copiii pe aceste platforme, poate fi dificil să afle când aceștia sunt supuși unui risc. .
De ce ar trebui să intervin dacă copilul meu este hărțuit?
Agresiunile de tip bullying pot avea consecințe dăunătoare și pe termen lung pentru copii. Pe lângă efectele fizice ale bullying-ului, copiii se pot confrunta cu probleme emoționale sau care le afectează sănătatea mintală, inclusiv depresie și anxietate, care pot conduce la consum de droguri și la o performanță redusă la școală. Spre deosebire de bullying-ul în persoană, hărțuirea cibernetică poate face victime oriunde și în orice moment. Poate provoca daune majore, deoarece poate ajunge rapid la un public larg și poate lăsa o amprentă permanentă în mediul virtual pentru toți cei implicați.
Copilul dumneavoastră are dreptul la un mediu sigur, educativ care să îi respecte demnitatea. Convenția cu privire la drepturile copilului stipulează dreptul tuturor copiilor la educație și protecție împotriva tuturor formelor de violență fizică sau mentală, rănire sau abuz. Bullyingul nu face excepție.
Pentru început: prevenție
Cum pot contribui la prevenirea bullying-ului în școala copilului meu?
Primul pas pentru siguranța copilului dvs, fie că este vorba de prezența sa fizică sau virtuală, este să știe ce înseamnă bullying.
1. Informați-vă copilul cu privire la bullying. Odată ce a aflat ce este bullyingul, copilul dvs va putea identifica aceste situații mai ușor, fie că i se întâmplă lui sau celorlalți.
2. Vorbiți-le deschis și frecvent copiilor dumneavoastră. Cu cât îi vorbiți mai mult copilului despre bullying, cu atât se va simți mai confortabil să vă spună despre astfel de situații, fie că asistă la ele sau le trăiește. Discutați cu copilul dvs zilnic și întrebați-l despre timpul petrecut la școală și despre activitățile online și interesați-vă nu doar de ore și de activități, ci și de sentimentele sale.
3. Ajutați-vă copilul să fie un model de urmat pozitiv. Trei părți sunt implicate în bullying: victima, autorul și martorul. Chiar dacă copiii nu sunt victimele bullyingului, pot preveni aceste agresiuni printr-o atitudine incluzivă, respectuoasă și generoasă față de colegi. Dacă sunt martorii acestor agresiuni, pot să ia partea victimei, să ofere sprijin și/sau să conteste comportamentele agresive.
4. Contribuiți la clădirea încrederii în sine a copilului dvs. Încurajați-vă copilul să participe la orele sau să se alăture activităților care îi plac în comunitatea dvs. Acest lucru va duce și la sporirea încrederii și la formarea unui grup de prieteni cu interese comune.
5. Fiți un model de urmat. Arătați-i copilului dvs cum să îi trateze pe ceilalți copii și adulți cu bunătate și respect făcând dvs același lucru cu oamenii din jur, inclusiv prin sprijinirea celor tratați abuziv. Copiii își văd părinții ca pe exemple de urmat, inclusiv prin ceea ce postează în mediul virtual.
6. Faceți parte din experiența lor online. Familiarizați-vă cu platformele pe care le folosește copilul dvs, explicați-i cum este conectat mediul fizic la cel virtual și informați-l despre riscurile la care este expus în mediul online.
Nu sunt sigur dacă copilul meu este hărțuit. Care sunt semnele care indică ceva?
• Priviți cu atenție. Analizați starea emoțională a copiilor, pentru că unii copii pot să nu își exprime verbal îngrijorările. Semnele pe care să le căutați includ:
• Semne fizice precum vânătăi fără explicație, zgârieturi, oase rupte și răni pe cale să se vindece
• Teama de a merge la școala sau de a participa la evenimente școlare
• Faptul că este anxios, nervos sau foarte vigilent
• Nu prea are prieteni la școală sau în afara școlii
• Își pierde brusc din prieteni sau evită situații de socializare
• Își pierde sau îi sunt distruse haine, electronice sau alte bunuri personale
• Cere deseori bani
• Rezultate școlare slabe
• Absenteism sau când este la școală cere să meargă acasă
• Încearcă să stea pe lângă adulți
• Nu doarme bine și poate avea coșmaruri
• Se plânge de dureri de cap, de stomac sau alte dureri fizice
• Este deseori tulburat după ce petrece timp online sau pe telefon (fără a avea o explicație rezonabilă)
• Devine neobișnuit de discret mai ales când vine vorba de activități online
• Este agresiv sau are răbufniri furioase
• Vorbiți deschis. Vorbiți cu copilul dvs despre ce consideră că este un comportament bun sau neadecvat la școală, în comunitate sau online. Este important să comunicați deschis astfel încât copilul dvs să se simtă în largul său când vă vorbește despre ce se întâmplă în viața sa.
• BIBLIOGRAFIE
https://www.unicef.org/romania/ro/pove%C8%99ti/cum-s%C4%83-vorbi%C8%9Bi-cu-copilul-dumneavoastr%C4%83-despre-bullying
]]>
Publicat în 08. 02. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: #bullying, #stareemotionala, #conflict
Categorie: experienţe pedagogice
1. RECONECTAREA
Am început anul școlar într-o formulă plină de energie și entuziasm. Copiilor le era dor de grădiniță, de prieteni, de jocuri , cât și de activitățile cu ursuletii. Între timp au mai crescut și au conștientizat, că fără prieteni, fără jocuri și jucării viața este anostă și este important să socializam, să colaborăm, să legăm prietenii strânse, care rămân în timp.
Am început cu Jocurile copiilor iarna și sporturile de iarnă. Am descoperit frumusețile iernii, bucuriile și am povestit ce am făcut în vacanță, am vizionat povesti despre iarnă, am dansat si cantat, ne-am jucat și bucurat împreună.
Colega mea, Neagoe Tatiana a avut inspectia finala de gradul 1 și am fost interesati de animalele polare, mediul, hrană, poveștile lor de viață, lucrarea de cercetare avand tema “Valorificarea povestirilor în activitățile preșcolarilor”. Tema a fost foarte interesanta și utilă, având în partea de cercetare un opțional pe care l-am realizat la grupă “Trenulețul cu povești”
Grupa "Albinute" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Risnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.
2.CELEBRAREA URSULEȚULUI PRIETENOS
În data de 1 februarie se sărbătorește Ziua Ursulețului prietenos, prilej de mare sărbătoare și bucurie pentru grupa Mare. Scopul acestei activități este dezvoltarea relațiiilor interpersonale și a empatiei, cultivarea gustului estetic creativ.
Am transmis copiilor și părinților despre această activitate și am hotărât să participăm cu bucurie și entuziasm pentru a fi fericiți împreună ! Am dorit sa fie o zi deosebita si sa facem felicitări pentru Ursulet , să se bucure si să rămână cu amintiri frumoase de la noi.
Tema activității “Felicitari pentru Ziua Ursuletului” in cadrul Domeniului estetic creativ. Preșcolarii au desenat felicitari, i-au transmis La mulți ani si l-au îmbrățisat.
Copiii beneficiază foarte mult de stabilirea unor prietenii precoce. Îi poate ajuta să-și dezvolte capacitatea de a înțelege gândurile și sentimentele celuilalt, de a se pune în pielea persoanei respective (empatia) — acest lucru este deosebit de important mai ales pentru micuții fără frați. Socializarea îi poate ajuta să învețe abilități sociale și să comunice eficient. Dacă socializează frecvent, vor devein mai încrezători în identificarea emoțiilor altora.
3. JOC DE MIȘCARE-TRENUL ORB
Preșcolarii sunt împărțiți în doua echipe si primul din față are un ursuleț în mână, ceilalti se țin de umeri. Ei sânt cu ochii închiși, iar la semnalul ultimului preșcolar trebuie să îl atentioneze prin strângerea sau bataia umarului stâng de la coada, până în față, astfel se porneste trenul.Fiecare echipa alege directia, stânga sau dreapta. Pe traseu întâlnesc obstacole se opresc și le depășesc. Se repeta jocul, cel din față trecând la urma șirului. Este un joc amuzant, de reconectare la bucurie și dorința de a fi împreună unii cu ceilalti.
4. Activitatea cu parintii Sa fim prieteni-fara Bullying.
Am prezentat proiectul si noțiunea de Bullying.
Bullying-ul este definit ca fiind un comportament ostil/de excludere și de luare în derâdere a cuiva, de umilire. Am încercat să arătam importanta acestei teme si modul de a Evita sau preveni bullying.
Au participat părinții grupei mari Albinuțe. Am adus în dicutii emoțiile copiilor,atât pe cele positive, cât și pe cele negative.
Ce este bullying-ul?
În mod normal puteți identifica bullying-ul prin următoarele trei caracteristici: intenție, repetiție și putere. Un abuzator are intenția de a provoca durere, fie prin acte de violență fizică sau cuvinte ori printr-un comportament care rănește și o face în mod repetat. Băieții au mai multe șanse de a se confrunta cu bullying fizic, pe când fetele trăiesc mai des experiența bullying-ului psihologic.
Bullying-ul este mai degrabă un tipar de comportament, decât un incident izolat. De obicei, copiii care hărțuiesc au un statut social perceput ca fiind superior sau se află într-o poziție de putere, precum copiii care sunt mai mari, mai puternici sau cei care sunt percepuți a fi populari.
Copiii cei mai vulnerabili se confruntă cu un risc crescut de a cădea victimă bullying-ului. Aceștia sunt de obicei copii din comunități marginalizate, copii din familii vulnerabile, copii cu identități de gen diferite, copii cu dizabilități sau copii migranți, ori refugiați etc.
Bullying-ul se poate produce atât în mediul fizic cât și virtual. Bullying-ul online are loc deseori în rețelele de socializare, prin mesaje text sau mesagerie instantanee, email sau orice platformă online unde copiii interacționează. Pentru că e posibil ca părinții să nu urmărească întotdeauna ce fac copiii pe aceste platforme, poate fi dificil să afle când aceștia sunt supuși unui risc. .
De ce ar trebui să intervin dacă copilul meu este hărțuit?
Agresiunile de tip bullying pot avea consecințe dăunătoare și pe termen lung pentru copii. Pe lângă efectele fizice ale bullying-ului, copiii se pot confrunta cu probleme emoționale sau care le afectează sănătatea mintală, inclusiv depresie și anxietate, care pot conduce la consum de droguri și la o performanță redusă la școală. Spre deosebire de bullying-ul în persoană, hărțuirea cibernetică poate face victime oriunde și în orice moment. Poate provoca daune majore, deoarece poate ajunge rapid la un public larg și poate lăsa o amprentă permanentă în mediul virtual pentru toți cei implicați.
Copilul dumneavoastră are dreptul la un mediu sigur, educativ care să îi respecte demnitatea. Convenția cu privire la drepturile copilului stipulează dreptul tuturor copiilor la educație și protecție împotriva tuturor formelor de violență fizică sau mentală, rănire sau abuz. Bullyingul nu face excepție.
Pentru început: prevenție
Cum pot contribui la prevenirea bullying-ului în școala copilului meu?
Primul pas pentru siguranța copilului dvs, fie că este vorba de prezența sa fizică sau virtuală, este să știe ce înseamnă bullying.
1. Informați-vă copilul cu privire la bullying. Odată ce a aflat ce este bullyingul, copilul dvs va putea identifica aceste situații mai ușor, fie că i se întâmplă lui sau celorlalți.
2. Vorbiți-le deschis și frecvent copiilor dumneavoastră. Cu cât îi vorbiți mai mult copilului despre bullying, cu atât se va simți mai confortabil să vă spună despre astfel de situații, fie că asistă la ele sau le trăiește. Discutați cu copilul dvs zilnic și întrebați-l despre timpul petrecut la școală și despre activitățile online și interesați-vă nu doar de ore și de activități, ci și de sentimentele sale.
3. Ajutați-vă copilul să fie un model de urmat pozitiv. Trei părți sunt implicate în bullying: victima, autorul și martorul. Chiar dacă copiii nu sunt victimele bullyingului, pot preveni aceste agresiuni printr-o atitudine incluzivă, respectuoasă și generoasă față de colegi. Dacă sunt martorii acestor agresiuni, pot să ia partea victimei, să ofere sprijin și/sau să conteste comportamentele agresive.
4. Contribuiți la clădirea încrederii în sine a copilului dvs. Încurajați-vă copilul să participe la orele sau să se alăture activităților care îi plac în comunitatea dvs. Acest lucru va duce și la sporirea încrederii și la formarea unui grup de prieteni cu interese comune.
5. Fiți un model de urmat. Arătați-i copilului dvs cum să îi trateze pe ceilalți copii și adulți cu bunătate și respect făcând dvs același lucru cu oamenii din jur, inclusiv prin sprijinirea celor tratați abuziv. Copiii își văd părinții ca pe exemple de urmat, inclusiv prin ceea ce postează în mediul virtual.
6. Faceți parte din experiența lor online. Familiarizați-vă cu platformele pe care le folosește copilul dvs, explicați-i cum este conectat mediul fizic la cel virtual și informați-l despre riscurile la care este expus în mediul online.
Nu sunt sigur dacă copilul meu este hărțuit. Care sunt semnele care indică ceva?
• Priviți cu atenție. Analizați starea emoțională a copiilor, pentru că unii copii pot să nu își exprime verbal îngrijorările. Semnele pe care să le căutați includ:
• Semne fizice precum vânătăi fără explicație, zgârieturi, oase rupte și răni pe cale să se vindece
• Teama de a merge la școala sau de a participa la evenimente școlare
• Faptul că este anxios, nervos sau foarte vigilent
• Nu prea are prieteni la școală sau în afara școlii
• Își pierde brusc din prieteni sau evită situații de socializare
• Își pierde sau îi sunt distruse haine, electronice sau alte bunuri personale
• Cere deseori bani
• Rezultate școlare slabe
• Absenteism sau când este la școală cere să meargă acasă
• Încearcă să stea pe lângă adulți
• Nu doarme bine și poate avea coșmaruri
• Se plânge de dureri de cap, de stomac sau alte dureri fizice
• Este deseori tulburat după ce petrece timp online sau pe telefon (fără a avea o explicație rezonabilă)
• Devine neobișnuit de discret mai ales când vine vorba de activități online
• Este agresiv sau are răbufniri furioase
• Vorbiți deschis. Vorbiți cu copilul dvs despre ce consideră că este un comportament bun sau neadecvat la școală, în comunitate sau online. Este important să comunicați deschis astfel încât copilul dvs să se simtă în largul său când vă vorbește despre ce se întâmplă în viața sa.
• BIBLIOGRAFIE
https://www.unicef.org/romania/ro/pove%C8%99ti/cum-s%C4%83-vorbi%C8%9Bi-cu-copilul-dumneavoastr%C4%83-despre-bullying
]]>
Grupa "Albinuțe" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Rîșnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.Preșcolarii au primit diplome, la fel si cadrele didactice. Evauarea : Diplome si fotografii, prezentarea Proiectului si parinților.]]>
Publicat în 08. 02. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: #emotiinegative, #gestionareaemotiilor #emotiipozitive
Categorie: experienţe pedagogice
Grupa "Albinuțe" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Rîșnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.Preșcolarii au primit diplome, la fel si cadrele didactice. Evauarea : Diplome si fotografii, prezentarea Proiectului si parinților.
]]>
Grupa "Albinuțe" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Rîșnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.Preșcolarii au primit diplome, la fel si cadrele didactice. Evauarea : Diplome si fotografii, prezentarea Proiectului si parinților.]]>
Publicat în 08. 02. 2025 de Nicoleta Rîșnoveanu
| Etichetat cu: #emotiinegative, #gestionareaemotiilor #emotiipozitive
Categorie: experienţe pedagogice
Grupa "Albinuțe" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Rîșnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.Preșcolarii au primit diplome, la fel si cadrele didactice. Evauarea : Diplome si fotografii, prezentarea Proiectului si parinților.
]]>
