Proiectul „Green Minds, Creative Hands” a fost implementat în cadrul programului internațional LEAF, derulat prin CCDG București. Scopul proiectului a fost dezvoltarea responsabilității elevilor față de mediu, promovarea importanței spațiilor verzi și încurajarea implicării active în protejarea naturii prin activități practice, creative și colaborative.
Educația pentru protecția mediului este tot mai importantă într-o perioadă în care spațiile verzi sunt tot mai puține, iar schimbările climatice își fac simțite efectele asupra comunităților. Pornind de la această realitate, elevii implicați în proiect au participat la o serie de activități interactive, prin care au descoperit rolul esențial al naturii în viața noastră și importanța implicării fiecăruia în protejarea mediului.
Pe parcursul proiectului, elevii au învățat prin colaborare, joc, creativitate și explorare, dezvoltând competențe ecologice, digitale, sociale și civice.
Cursa Eco: Mișcare și învățare în aer liber
Prima activitate a proiectului, Cursa Eco, i-a provocat pe elevi să lucreze în echipe și să realizeze un traseu sportiv folosind materiale și obiecte ecologice. Traseul a fost conceput pentru a fi implementat ulterior în parcul orașului și destinat elevilor din clasele primare, cu scopul de a-i încuraja să petreacă mai mult timp în natură și să adopte un stil de viață activ. Activitatea a demonstrat că mișcarea și educația ecologică pot merge mână în mână, transformând spațiile verzi în locuri atractive pentru învățare și recreere.
Misiunea Verde: Cum arată cartierul ideal?
În cadrul activității Misiunea Verde, elevii au proiectat și construit machete ale unor cartiere ecologice, acordând o atenție deosebită integrării spațiilor verzi. Fiecare echipă și-a prezentat ideile și a argumentat beneficiile parcurilor, ale arborilor și ale zonelor verzi pentru sănătatea și bunăstarea locuitorilor. Discuțiile au evidențiat faptul că un oraș modern nu înseamnă doar clădiri și drumuri, ci și suficiente spații destinate relaxării, biodiversității și unui mediu sănătos.
Earth Day Photo Challenge: Descoperim Pământul prin fotografie
Cu ocazia Zilei Pământului, elevii au participat la provocarea Earth Day Photo Challenge, o activitate care i-a încurajat să privească mediul înconjurător cu mai multă atenție și responsabilitate.Împărțiți în echipe, aceștia au realizat fotografii pe teme precum „Curat versus murdar”, „Recunoștință față de copaci”, „Apa contează”, „Natura din oraș”, „Spațiile verzi din oraș”, „Cum putem ajuta?”, „Promisiunea mea pentru Pământ” și „Culorile Pământului”. Fotografiile au reprezentat punctul de plecare pentru discuții despre responsabilitatea fiecăruia în protejarea mediului și despre modul în care gesturile mici pot avea un impact pozitiv asupra naturii.
Dezbatere: Spațiile verzi, o necesitate pentru comunitate
O activitate deosebit de apreciată a fost dezbaterea dedicată situației spațiilor verzi din orașele României. Elevii au analizat exemple din diferite localități și au discutat despre reducerea suprafețelor verzi și consecințele acesteia asupra sănătății oamenilor și asupra mediului.Argumentele prezentate au evidențiat rolul esențial al pădurilor, parcurilor și arborilor în reducerea poluării, combaterea efectului de insulă de căldură urbană, protejarea biodiversității și creșterea calității vieții în comunități.
Digital Workshop: Învățăm și creăm cu Wayground
Link: https://wayground.com/admin/assessment/6a5756cd08f8aeb224f9fd78?source=lesson_share
În cadrul activității Digital Workshop, elevii au participat mai întâi la o sesiune de formare privind utilizarea platformei Wayground și modalitatea de creare a jocurilor educaționale. Organizați în echipe, aceștia au creat jocul „Green Spaces”, care cuprinde întrebări despre importanța pădurilor, rolul copacilor, beneficiile spațiilor verzi și acțiunile pe care fiecare dintre noi le poate realiza pentru protejarea mediului. Activitatea a contribuit la dezvoltarea competențelor digitale, a creativității și a spiritului de colaborare, demonstrând că tehnologia poate deveni un instrument valoros în educația ecologică.
Ce au învățat elevii?
Prin activitățile desfășurate, elevii au înțeles că spațiile verzi reprezintă o resursă esențială pentru sănătatea oamenilor și pentru echilibrul ecosistemelor. Ei au descoperit că protejarea naturii începe cu gesturi simple, precum păstrarea curățeniei, plantarea arborilor, respectarea biodiversității și implicarea activă în comunitate. În același timp, proiectul le-a oferit oportunitatea de a lucra în echipă, de a comunica eficient, de a utiliza instrumente digitale și de a-și exprima creativitatea prin activități practice și interactive.
Un proiect cu impact pe termen lung
Green Minds, Creative Hands a demonstrat că educația pentru dezvoltare durabilă poate fi atractivă, practică și relevantă pentru elevi. Traseul Eco, machetele cartierelor ecologice, provocarea fotografică dedicată Zilei Pământului și jocul educațional Green Spaces sunt produse care vor putea fi utilizate și în activitățile educative viitoare, inspirând și alți elevi să descopere frumusețea și importanța naturii. Prin acest proiect, elevii au devenit mai conștienți de rolul pe care îl au în protejarea mediului și au demonstrat că schimbarea începe cu fiecare dintre noi. O comunitate mai verde se construiește prin implicare, responsabilitate, colaborare și creativitate, iar Green Minds, Creative Hands reprezintă un exemplu de bune practici în educația pentru dezvoltare durabilă.
]]>
Publicat în 15. 07. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: experienţe pedagogice
Proiectul „Green Minds, Creative Hands” a fost implementat în cadrul programului internațional LEAF, derulat prin CCDG București. Scopul proiectului a fost dezvoltarea responsabilității elevilor față de mediu, promovarea importanței spațiilor verzi și încurajarea implicării active în protejarea naturii prin activități practice, creative și colaborative.
Educația pentru protecția mediului este tot mai importantă într-o perioadă în care spațiile verzi sunt tot mai puține, iar schimbările climatice își fac simțite efectele asupra comunităților. Pornind de la această realitate, elevii implicați în proiect au participat la o serie de activități interactive, prin care au descoperit rolul esențial al naturii în viața noastră și importanța implicării fiecăruia în protejarea mediului.
Pe parcursul proiectului, elevii au învățat prin colaborare, joc, creativitate și explorare, dezvoltând competențe ecologice, digitale, sociale și civice.
Cursa Eco: Mișcare și învățare în aer liber
Prima activitate a proiectului, Cursa Eco, i-a provocat pe elevi să lucreze în echipe și să realizeze un traseu sportiv folosind materiale și obiecte ecologice. Traseul a fost conceput pentru a fi implementat ulterior în parcul orașului și destinat elevilor din clasele primare, cu scopul de a-i încuraja să petreacă mai mult timp în natură și să adopte un stil de viață activ. Activitatea a demonstrat că mișcarea și educația ecologică pot merge mână în mână, transformând spațiile verzi în locuri atractive pentru învățare și recreere.
Misiunea Verde: Cum arată cartierul ideal?
În cadrul activității Misiunea Verde, elevii au proiectat și construit machete ale unor cartiere ecologice, acordând o atenție deosebită integrării spațiilor verzi. Fiecare echipă și-a prezentat ideile și a argumentat beneficiile parcurilor, ale arborilor și ale zonelor verzi pentru sănătatea și bunăstarea locuitorilor. Discuțiile au evidențiat faptul că un oraș modern nu înseamnă doar clădiri și drumuri, ci și suficiente spații destinate relaxării, biodiversității și unui mediu sănătos.
Earth Day Photo Challenge: Descoperim Pământul prin fotografie
Cu ocazia Zilei Pământului, elevii au participat la provocarea Earth Day Photo Challenge, o activitate care i-a încurajat să privească mediul înconjurător cu mai multă atenție și responsabilitate.Împărțiți în echipe, aceștia au realizat fotografii pe teme precum „Curat versus murdar”, „Recunoștință față de copaci”, „Apa contează”, „Natura din oraș”, „Spațiile verzi din oraș”, „Cum putem ajuta?”, „Promisiunea mea pentru Pământ” și „Culorile Pământului”. Fotografiile au reprezentat punctul de plecare pentru discuții despre responsabilitatea fiecăruia în protejarea mediului și despre modul în care gesturile mici pot avea un impact pozitiv asupra naturii.
Dezbatere: Spațiile verzi, o necesitate pentru comunitate
O activitate deosebit de apreciată a fost dezbaterea dedicată situației spațiilor verzi din orașele României. Elevii au analizat exemple din diferite localități și au discutat despre reducerea suprafețelor verzi și consecințele acesteia asupra sănătății oamenilor și asupra mediului.Argumentele prezentate au evidențiat rolul esențial al pădurilor, parcurilor și arborilor în reducerea poluării, combaterea efectului de insulă de căldură urbană, protejarea biodiversității și creșterea calității vieții în comunități.
Digital Workshop: Învățăm și creăm cu Wayground
Link: https://wayground.com/admin/assessment/6a5756cd08f8aeb224f9fd78?source=lesson_share
În cadrul activității Digital Workshop, elevii au participat mai întâi la o sesiune de formare privind utilizarea platformei Wayground și modalitatea de creare a jocurilor educaționale. Organizați în echipe, aceștia au creat jocul „Green Spaces”, care cuprinde întrebări despre importanța pădurilor, rolul copacilor, beneficiile spațiilor verzi și acțiunile pe care fiecare dintre noi le poate realiza pentru protejarea mediului. Activitatea a contribuit la dezvoltarea competențelor digitale, a creativității și a spiritului de colaborare, demonstrând că tehnologia poate deveni un instrument valoros în educația ecologică.
Ce au învățat elevii?
Prin activitățile desfășurate, elevii au înțeles că spațiile verzi reprezintă o resursă esențială pentru sănătatea oamenilor și pentru echilibrul ecosistemelor. Ei au descoperit că protejarea naturii începe cu gesturi simple, precum păstrarea curățeniei, plantarea arborilor, respectarea biodiversității și implicarea activă în comunitate. În același timp, proiectul le-a oferit oportunitatea de a lucra în echipă, de a comunica eficient, de a utiliza instrumente digitale și de a-și exprima creativitatea prin activități practice și interactive.
Un proiect cu impact pe termen lung
Green Minds, Creative Hands a demonstrat că educația pentru dezvoltare durabilă poate fi atractivă, practică și relevantă pentru elevi. Traseul Eco, machetele cartierelor ecologice, provocarea fotografică dedicată Zilei Pământului și jocul educațional Green Spaces sunt produse care vor putea fi utilizate și în activitățile educative viitoare, inspirând și alți elevi să descopere frumusețea și importanța naturii. Prin acest proiect, elevii au devenit mai conștienți de rolul pe care îl au în protejarea mediului și au demonstrat că schimbarea începe cu fiecare dintre noi. O comunitate mai verde se construiește prin implicare, responsabilitate, colaborare și creativitate, iar Green Minds, Creative Hands reprezintă un exemplu de bune practici în educația pentru dezvoltare durabilă.
]]>
Proiectul „Green Minds, Creative Hands” a fost implementat în cadrul programului internațional LEAF, derulat prin CCDG București. Scopul proiectului a fost dezvoltarea responsabilității elevilor față de mediu, promovarea importanței spațiilor verzi și încurajarea implicării active în protejarea naturii prin activități practice, creative și colaborative.
Educația pentru protecția mediului este tot mai importantă într-o perioadă în care spațiile verzi sunt tot mai puține, iar schimbările climatice își fac simțite efectele asupra comunităților. Pornind de la această realitate, elevii implicați în proiect au participat la o serie de activități interactive, prin care au descoperit rolul esențial al naturii în viața noastră și importanța implicării fiecăruia în protejarea mediului.
Pe parcursul proiectului, elevii au învățat prin colaborare, joc, creativitate și explorare, dezvoltând competențe ecologice, digitale, sociale și civice.
Cursa Eco: Mișcare și învățare în aer liber
Prima activitate a proiectului, Cursa Eco, i-a provocat pe elevi să lucreze în echipe și să realizeze un traseu sportiv folosind materiale și obiecte ecologice. Traseul a fost conceput pentru a fi implementat ulterior în parcul orașului și destinat elevilor din clasele primare, cu scopul de a-i încuraja să petreacă mai mult timp în natură și să adopte un stil de viață activ. Activitatea a demonstrat că mișcarea și educația ecologică pot merge mână în mână, transformând spațiile verzi în locuri atractive pentru învățare și recreere.
Misiunea Verde: Cum arată cartierul ideal?
În cadrul activității Misiunea Verde, elevii au proiectat și construit machete ale unor cartiere ecologice, acordând o atenție deosebită integrării spațiilor verzi. Fiecare echipă și-a prezentat ideile și a argumentat beneficiile parcurilor, ale arborilor și ale zonelor verzi pentru sănătatea și bunăstarea locuitorilor. Discuțiile au evidențiat faptul că un oraș modern nu înseamnă doar clădiri și drumuri, ci și suficiente spații destinate relaxării, biodiversității și unui mediu sănătos.
Earth Day Photo Challenge: Descoperim Pământul prin fotografie
Cu ocazia Zilei Pământului, elevii au participat la provocarea Earth Day Photo Challenge, o activitate care i-a încurajat să privească mediul înconjurător cu mai multă atenție și responsabilitate.Împărțiți în echipe, aceștia au realizat fotografii pe teme precum „Curat versus murdar”, „Recunoștință față de copaci”, „Apa contează”, „Natura din oraș”, „Spațiile verzi din oraș”, „Cum putem ajuta?”, „Promisiunea mea pentru Pământ” și „Culorile Pământului”. Fotografiile au reprezentat punctul de plecare pentru discuții despre responsabilitatea fiecăruia în protejarea mediului și despre modul în care gesturile mici pot avea un impact pozitiv asupra naturii.
Dezbatere: Spațiile verzi, o necesitate pentru comunitate
O activitate deosebit de apreciată a fost dezbaterea dedicată situației spațiilor verzi din orașele României. Elevii au analizat exemple din diferite localități și au discutat despre reducerea suprafețelor verzi și consecințele acesteia asupra sănătății oamenilor și asupra mediului.Argumentele prezentate au evidențiat rolul esențial al pădurilor, parcurilor și arborilor în reducerea poluării, combaterea efectului de insulă de căldură urbană, protejarea biodiversității și creșterea calității vieții în comunități.
Digital Workshop: Învățăm și creăm cu Wayground
Link: https://wayground.com/admin/assessment/6a5756cd08f8aeb224f9fd78?source=lesson_share
În cadrul activității Digital Workshop, elevii au participat mai întâi la o sesiune de formare privind utilizarea platformei Wayground și modalitatea de creare a jocurilor educaționale. Organizați în echipe, aceștia au creat jocul „Green Spaces”, care cuprinde întrebări despre importanța pădurilor, rolul copacilor, beneficiile spațiilor verzi și acțiunile pe care fiecare dintre noi le poate realiza pentru protejarea mediului. Activitatea a contribuit la dezvoltarea competențelor digitale, a creativității și a spiritului de colaborare, demonstrând că tehnologia poate deveni un instrument valoros în educația ecologică.
Ce au învățat elevii?
Prin activitățile desfășurate, elevii au înțeles că spațiile verzi reprezintă o resursă esențială pentru sănătatea oamenilor și pentru echilibrul ecosistemelor. Ei au descoperit că protejarea naturii începe cu gesturi simple, precum păstrarea curățeniei, plantarea arborilor, respectarea biodiversității și implicarea activă în comunitate. În același timp, proiectul le-a oferit oportunitatea de a lucra în echipă, de a comunica eficient, de a utiliza instrumente digitale și de a-și exprima creativitatea prin activități practice și interactive.
Un proiect cu impact pe termen lung
Green Minds, Creative Hands a demonstrat că educația pentru dezvoltare durabilă poate fi atractivă, practică și relevantă pentru elevi. Traseul Eco, machetele cartierelor ecologice, provocarea fotografică dedicată Zilei Pământului și jocul educațional Green Spaces sunt produse care vor putea fi utilizate și în activitățile educative viitoare, inspirând și alți elevi să descopere frumusețea și importanța naturii. Prin acest proiect, elevii au devenit mai conștienți de rolul pe care îl au în protejarea mediului și au demonstrat că schimbarea începe cu fiecare dintre noi. O comunitate mai verde se construiește prin implicare, responsabilitate, colaborare și creativitate, iar Green Minds, Creative Hands reprezintă un exemplu de bune practici în educația pentru dezvoltare durabilă.
]]>
Publicat în 15. 07. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: experienţe pedagogice
Proiectul „Green Minds, Creative Hands” a fost implementat în cadrul programului internațional LEAF, derulat prin CCDG București. Scopul proiectului a fost dezvoltarea responsabilității elevilor față de mediu, promovarea importanței spațiilor verzi și încurajarea implicării active în protejarea naturii prin activități practice, creative și colaborative.
Educația pentru protecția mediului este tot mai importantă într-o perioadă în care spațiile verzi sunt tot mai puține, iar schimbările climatice își fac simțite efectele asupra comunităților. Pornind de la această realitate, elevii implicați în proiect au participat la o serie de activități interactive, prin care au descoperit rolul esențial al naturii în viața noastră și importanța implicării fiecăruia în protejarea mediului.
Pe parcursul proiectului, elevii au învățat prin colaborare, joc, creativitate și explorare, dezvoltând competențe ecologice, digitale, sociale și civice.
Cursa Eco: Mișcare și învățare în aer liber
Prima activitate a proiectului, Cursa Eco, i-a provocat pe elevi să lucreze în echipe și să realizeze un traseu sportiv folosind materiale și obiecte ecologice. Traseul a fost conceput pentru a fi implementat ulterior în parcul orașului și destinat elevilor din clasele primare, cu scopul de a-i încuraja să petreacă mai mult timp în natură și să adopte un stil de viață activ. Activitatea a demonstrat că mișcarea și educația ecologică pot merge mână în mână, transformând spațiile verzi în locuri atractive pentru învățare și recreere.
Misiunea Verde: Cum arată cartierul ideal?
În cadrul activității Misiunea Verde, elevii au proiectat și construit machete ale unor cartiere ecologice, acordând o atenție deosebită integrării spațiilor verzi. Fiecare echipă și-a prezentat ideile și a argumentat beneficiile parcurilor, ale arborilor și ale zonelor verzi pentru sănătatea și bunăstarea locuitorilor. Discuțiile au evidențiat faptul că un oraș modern nu înseamnă doar clădiri și drumuri, ci și suficiente spații destinate relaxării, biodiversității și unui mediu sănătos.
Earth Day Photo Challenge: Descoperim Pământul prin fotografie
Cu ocazia Zilei Pământului, elevii au participat la provocarea Earth Day Photo Challenge, o activitate care i-a încurajat să privească mediul înconjurător cu mai multă atenție și responsabilitate.Împărțiți în echipe, aceștia au realizat fotografii pe teme precum „Curat versus murdar”, „Recunoștință față de copaci”, „Apa contează”, „Natura din oraș”, „Spațiile verzi din oraș”, „Cum putem ajuta?”, „Promisiunea mea pentru Pământ” și „Culorile Pământului”. Fotografiile au reprezentat punctul de plecare pentru discuții despre responsabilitatea fiecăruia în protejarea mediului și despre modul în care gesturile mici pot avea un impact pozitiv asupra naturii.
Dezbatere: Spațiile verzi, o necesitate pentru comunitate
O activitate deosebit de apreciată a fost dezbaterea dedicată situației spațiilor verzi din orașele României. Elevii au analizat exemple din diferite localități și au discutat despre reducerea suprafețelor verzi și consecințele acesteia asupra sănătății oamenilor și asupra mediului.Argumentele prezentate au evidențiat rolul esențial al pădurilor, parcurilor și arborilor în reducerea poluării, combaterea efectului de insulă de căldură urbană, protejarea biodiversității și creșterea calității vieții în comunități.
Digital Workshop: Învățăm și creăm cu Wayground
Link: https://wayground.com/admin/assessment/6a5756cd08f8aeb224f9fd78?source=lesson_share
În cadrul activității Digital Workshop, elevii au participat mai întâi la o sesiune de formare privind utilizarea platformei Wayground și modalitatea de creare a jocurilor educaționale. Organizați în echipe, aceștia au creat jocul „Green Spaces”, care cuprinde întrebări despre importanța pădurilor, rolul copacilor, beneficiile spațiilor verzi și acțiunile pe care fiecare dintre noi le poate realiza pentru protejarea mediului. Activitatea a contribuit la dezvoltarea competențelor digitale, a creativității și a spiritului de colaborare, demonstrând că tehnologia poate deveni un instrument valoros în educația ecologică.
Ce au învățat elevii?
Prin activitățile desfășurate, elevii au înțeles că spațiile verzi reprezintă o resursă esențială pentru sănătatea oamenilor și pentru echilibrul ecosistemelor. Ei au descoperit că protejarea naturii începe cu gesturi simple, precum păstrarea curățeniei, plantarea arborilor, respectarea biodiversității și implicarea activă în comunitate. În același timp, proiectul le-a oferit oportunitatea de a lucra în echipă, de a comunica eficient, de a utiliza instrumente digitale și de a-și exprima creativitatea prin activități practice și interactive.
Un proiect cu impact pe termen lung
Green Minds, Creative Hands a demonstrat că educația pentru dezvoltare durabilă poate fi atractivă, practică și relevantă pentru elevi. Traseul Eco, machetele cartierelor ecologice, provocarea fotografică dedicată Zilei Pământului și jocul educațional Green Spaces sunt produse care vor putea fi utilizate și în activitățile educative viitoare, inspirând și alți elevi să descopere frumusețea și importanța naturii. Prin acest proiect, elevii au devenit mai conștienți de rolul pe care îl au în protejarea mediului și au demonstrat că schimbarea începe cu fiecare dintre noi. O comunitate mai verde se construiește prin implicare, responsabilitate, colaborare și creativitate, iar Green Minds, Creative Hands reprezintă un exemplu de bune practici în educația pentru dezvoltare durabilă.
]]>
La Colegiul Național „Petru Rareș” din Beclean se derulează, în perioada 20.12.2024 – 31.08.2026, proiectul „CNPR – SKILLS 4 LEARNING" (cod proiect 107), cu o finanțare totală de 1.178.945 lei prin Planul Național de Redresare și Reziliență/ Deși proiectul are o dimensiune instituțională largă, el a adus schimbări concrete și vizibile în modul în care se predă și se învață geografia în școala noastră.
De ce contează acest proiect pentru geografie
Geografia este una dintre disciplinele în care înțelegerea corectă a noțiunilor de bază — relief, climă, hărți, procese geografice — condiționează direct performanța elevilor la evaluări și examene. Proiectul a adus exact instrumentele de care avea nevoie catedra de geografie pentru a interveni acolo unde elevii întâmpină dificultăți:
● Planuri individualizate de învățare, construite pe baza unor standarde clare de evaluare, astfel încât sprijinul oferit fiecărui elev să fie potrivit nevoilor lui reale.
● Un Plan de Îmbunătățire instituțional, rezultat al autoevaluării făcute de Consiliul de Administrație și CEAC, care a inclus și disciplina geografie printre ariile vizate.
● Acțiuni directe de remediere pentru elevii aflați în risc de eșec școlar, dar și de stimulare pentru cei cu potențial de performanță.
Practic, proiectul a mutat sprijinul acordat elevilor de la o abordare generală la una individualizată și măsurabilă.
Rezultate observate la orele remediale de geografie
În cadrul componentei de remediere, orele de geografie organizate prin proiect au condus, conform activității derulate, la:
● Creșterea notelor obținute de elevi la evaluările de geografie, ca urmare a sprijinului individualizat oferit în cadrul orelor remediale.
● Recuperarea lacunelor acumulate de elevii cu dificultăți, prin activități de învățare adaptate fiecăruia.
● Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a informației geografice, esențiale atât la evaluările curente, cât și la examenele finale.
● O pregătire mai bună pentru examenele naționale și pentru olimpiadele de geografie, prin activități suplimentare de stimulare a performanței.
● Creșterea motivației și a încrederii în sine a elevilor, vizibilă în implicarea lor constantă la orele remediale.
Aceste rezultate au fost susținute de introducerea platformelor digitale Eduboom și Brio, care au permis exersarea și verificarea online a cunoștințelor, cu feedback rapid și personalizat pentru fiecare elev, precum și de resurse moderne — hărți interactive, simulări geografice, videoclipuri explicative.
Un beneficiu dublu: pentru elevi și pentru instituție
Impactul proiectului nu se limitează la elevi. Prin formarea experților remediali pentru utilizarea instrumentelor de autoevaluare, școala și-a consolidat capacitatea de a identifica din timp zonele care necesită intervenție, astfel încât sprijinul acordat elevilor — inclusiv la geografie — să devină o practică sustenabilă, nu doar o măsură punctuală.
Rolul cadrelor didactice și colaborarea în echipă
Rezultatele obținute nu ar fi fost posibile fără implicarea directă a profesorului de geografie, care a adaptat conținutul orelor remediale la nevoile grupei de elevi și a monitorizat constant evoluția elevilor. Colaborarea dintre experții remediali și coordonatorii de proiect a asigurat o abordare unitară, în care fiecare elev cu dificultăți a fost identificat din timp și inclus într-un parcurs de sprijin adaptat.
Continuitate și perspective
Dincolo de perioada de implementare a proiectului, instrumentele și practicile introduse — planurile individualizate de învățare, utilizarea platformelor digitale Eduboom și Brio, precum și cultura autoevaluării instituționale — rămân parte din activitatea curentă a catedrei de geografie. Astfel, beneficiile proiectului nu se opresc la data de 31.08.2026, ci sunt gândite ca un model sustenabil de lucru pentru anii școlari următori.
Implicarea părinților și a comunității
Succesul orelor remediale a fost susținut și de comunicarea constantă cu părinții, informați periodic despre progresul copiilor lor și despre importanța participării la aceste activități suplimentare. Implicarea familiei, alături de sprijinul oferit de școală, a contribuit la creșterea constanței elevilor la ore și, implicit, la rezultatele mai bune obținute la geografie.
Concluzie
Proiectul„CNPR – SKILLS 4 LEARNING" a demonstrat, la nivelul disciplinei geografie, că investiția în planificare individualizată, resurse digitale moderne și sprijin remedial constant produce rezultate reale: note mai bune, elevi mai încrezători și o pregătire solidă pentru marile examene ale parcursului lor școlar.
Date despre proiect
Beneficiar Colegiul Național „Petru Rareș” Beclean
Cod proiect 107
Valoare totală 1.178.945 lei
Perioadă de implementare 20.12.2024 – 31.08.2026
Prof. geografie
Năstase Delia Mirela
]]>
Publicat în 12. 07. 2026 de Delia-Mirela Năstase
Categorie: proiectul scoala pentru comunitate
La Colegiul Național „Petru Rareș” din Beclean se derulează, în perioada 20.12.2024 – 31.08.2026, proiectul „CNPR – SKILLS 4 LEARNING" (cod proiect 107), cu o finanțare totală de 1.178.945 lei prin Planul Național de Redresare și Reziliență/ Deși proiectul are o dimensiune instituțională largă, el a adus schimbări concrete și vizibile în modul în care se predă și se învață geografia în școala noastră.
De ce contează acest proiect pentru geografie
Geografia este una dintre disciplinele în care înțelegerea corectă a noțiunilor de bază — relief, climă, hărți, procese geografice — condiționează direct performanța elevilor la evaluări și examene. Proiectul a adus exact instrumentele de care avea nevoie catedra de geografie pentru a interveni acolo unde elevii întâmpină dificultăți:
● Planuri individualizate de învățare, construite pe baza unor standarde clare de evaluare, astfel încât sprijinul oferit fiecărui elev să fie potrivit nevoilor lui reale.
● Un Plan de Îmbunătățire instituțional, rezultat al autoevaluării făcute de Consiliul de Administrație și CEAC, care a inclus și disciplina geografie printre ariile vizate.
● Acțiuni directe de remediere pentru elevii aflați în risc de eșec școlar, dar și de stimulare pentru cei cu potențial de performanță.
Practic, proiectul a mutat sprijinul acordat elevilor de la o abordare generală la una individualizată și măsurabilă.
Rezultate observate la orele remediale de geografie
În cadrul componentei de remediere, orele de geografie organizate prin proiect au condus, conform activității derulate, la:
● Creșterea notelor obținute de elevi la evaluările de geografie, ca urmare a sprijinului individualizat oferit în cadrul orelor remediale.
● Recuperarea lacunelor acumulate de elevii cu dificultăți, prin activități de învățare adaptate fiecăruia.
● Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a informației geografice, esențiale atât la evaluările curente, cât și la examenele finale.
● O pregătire mai bună pentru examenele naționale și pentru olimpiadele de geografie, prin activități suplimentare de stimulare a performanței.
● Creșterea motivației și a încrederii în sine a elevilor, vizibilă în implicarea lor constantă la orele remediale.
Aceste rezultate au fost susținute de introducerea platformelor digitale Eduboom și Brio, care au permis exersarea și verificarea online a cunoștințelor, cu feedback rapid și personalizat pentru fiecare elev, precum și de resurse moderne — hărți interactive, simulări geografice, videoclipuri explicative.
Un beneficiu dublu: pentru elevi și pentru instituție
Impactul proiectului nu se limitează la elevi. Prin formarea experților remediali pentru utilizarea instrumentelor de autoevaluare, școala și-a consolidat capacitatea de a identifica din timp zonele care necesită intervenție, astfel încât sprijinul acordat elevilor — inclusiv la geografie — să devină o practică sustenabilă, nu doar o măsură punctuală.
Rolul cadrelor didactice și colaborarea în echipă
Rezultatele obținute nu ar fi fost posibile fără implicarea directă a profesorului de geografie, care a adaptat conținutul orelor remediale la nevoile grupei de elevi și a monitorizat constant evoluția elevilor. Colaborarea dintre experții remediali și coordonatorii de proiect a asigurat o abordare unitară, în care fiecare elev cu dificultăți a fost identificat din timp și inclus într-un parcurs de sprijin adaptat.
Continuitate și perspective
Dincolo de perioada de implementare a proiectului, instrumentele și practicile introduse — planurile individualizate de învățare, utilizarea platformelor digitale Eduboom și Brio, precum și cultura autoevaluării instituționale — rămân parte din activitatea curentă a catedrei de geografie. Astfel, beneficiile proiectului nu se opresc la data de 31.08.2026, ci sunt gândite ca un model sustenabil de lucru pentru anii școlari următori.
Implicarea părinților și a comunității
Succesul orelor remediale a fost susținut și de comunicarea constantă cu părinții, informați periodic despre progresul copiilor lor și despre importanța participării la aceste activități suplimentare. Implicarea familiei, alături de sprijinul oferit de școală, a contribuit la creșterea constanței elevilor la ore și, implicit, la rezultatele mai bune obținute la geografie.
Concluzie
Proiectul„CNPR – SKILLS 4 LEARNING" a demonstrat, la nivelul disciplinei geografie, că investiția în planificare individualizată, resurse digitale moderne și sprijin remedial constant produce rezultate reale: note mai bune, elevi mai încrezători și o pregătire solidă pentru marile examene ale parcursului lor școlar.
Date despre proiect
Beneficiar Colegiul Național „Petru Rareș” Beclean
Cod proiect 107
Valoare totală 1.178.945 lei
Perioadă de implementare 20.12.2024 – 31.08.2026
Prof. geografie
Năstase Delia Mirela
]]>
La Colegiul Național „Petru Rareș” din Beclean se derulează, în perioada 20.12.2024 – 31.08.2026, proiectul „CNPR – SKILLS 4 LEARNING" (cod proiect 107), cu o finanțare totală de 1.178.945 lei prin Planul Național de Redresare și Reziliență/ Deși proiectul are o dimensiune instituțională largă, el a adus schimbări concrete și vizibile în modul în care se predă și se învață geografia în școala noastră.
De ce contează acest proiect pentru geografie
Geografia este una dintre disciplinele în care înțelegerea corectă a noțiunilor de bază — relief, climă, hărți, procese geografice — condiționează direct performanța elevilor la evaluări și examene. Proiectul a adus exact instrumentele de care avea nevoie catedra de geografie pentru a interveni acolo unde elevii întâmpină dificultăți:
● Planuri individualizate de învățare, construite pe baza unor standarde clare de evaluare, astfel încât sprijinul oferit fiecărui elev să fie potrivit nevoilor lui reale.
● Un Plan de Îmbunătățire instituțional, rezultat al autoevaluării făcute de Consiliul de Administrație și CEAC, care a inclus și disciplina geografie printre ariile vizate.
● Acțiuni directe de remediere pentru elevii aflați în risc de eșec școlar, dar și de stimulare pentru cei cu potențial de performanță.
Practic, proiectul a mutat sprijinul acordat elevilor de la o abordare generală la una individualizată și măsurabilă.
Rezultate observate la orele remediale de geografie
În cadrul componentei de remediere, orele de geografie organizate prin proiect au condus, conform activității derulate, la:
● Creșterea notelor obținute de elevi la evaluările de geografie, ca urmare a sprijinului individualizat oferit în cadrul orelor remediale.
● Recuperarea lacunelor acumulate de elevii cu dificultăți, prin activități de învățare adaptate fiecăruia.
● Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a informației geografice, esențiale atât la evaluările curente, cât și la examenele finale.
● O pregătire mai bună pentru examenele naționale și pentru olimpiadele de geografie, prin activități suplimentare de stimulare a performanței.
● Creșterea motivației și a încrederii în sine a elevilor, vizibilă în implicarea lor constantă la orele remediale.
Aceste rezultate au fost susținute de introducerea platformelor digitale Eduboom și Brio, care au permis exersarea și verificarea online a cunoștințelor, cu feedback rapid și personalizat pentru fiecare elev, precum și de resurse moderne — hărți interactive, simulări geografice, videoclipuri explicative.
Un beneficiu dublu: pentru elevi și pentru instituție
Impactul proiectului nu se limitează la elevi. Prin formarea experților remediali pentru utilizarea instrumentelor de autoevaluare, școala și-a consolidat capacitatea de a identifica din timp zonele care necesită intervenție, astfel încât sprijinul acordat elevilor — inclusiv la geografie — să devină o practică sustenabilă, nu doar o măsură punctuală.
Rolul cadrelor didactice și colaborarea în echipă
Rezultatele obținute nu ar fi fost posibile fără implicarea directă a profesorului de geografie, care a adaptat conținutul orelor remediale la nevoile grupei de elevi și a monitorizat constant evoluția elevilor. Colaborarea dintre experții remediali și coordonatorii de proiect a asigurat o abordare unitară, în care fiecare elev cu dificultăți a fost identificat din timp și inclus într-un parcurs de sprijin adaptat.
Continuitate și perspective
Dincolo de perioada de implementare a proiectului, instrumentele și practicile introduse — planurile individualizate de învățare, utilizarea platformelor digitale Eduboom și Brio, precum și cultura autoevaluării instituționale — rămân parte din activitatea curentă a catedrei de geografie. Astfel, beneficiile proiectului nu se opresc la data de 31.08.2026, ci sunt gândite ca un model sustenabil de lucru pentru anii școlari următori.
Implicarea părinților și a comunității
Succesul orelor remediale a fost susținut și de comunicarea constantă cu părinții, informați periodic despre progresul copiilor lor și despre importanța participării la aceste activități suplimentare. Implicarea familiei, alături de sprijinul oferit de școală, a contribuit la creșterea constanței elevilor la ore și, implicit, la rezultatele mai bune obținute la geografie.
Concluzie
Proiectul„CNPR – SKILLS 4 LEARNING" a demonstrat, la nivelul disciplinei geografie, că investiția în planificare individualizată, resurse digitale moderne și sprijin remedial constant produce rezultate reale: note mai bune, elevi mai încrezători și o pregătire solidă pentru marile examene ale parcursului lor școlar.
Date despre proiect
Beneficiar Colegiul Național „Petru Rareș” Beclean
Cod proiect 107
Valoare totală 1.178.945 lei
Perioadă de implementare 20.12.2024 – 31.08.2026
Prof. geografie
Năstase Delia Mirela
]]>
Publicat în 12. 07. 2026 de Delia-Mirela Năstase
Categorie: proiectul scoala pentru comunitate
La Colegiul Național „Petru Rareș” din Beclean se derulează, în perioada 20.12.2024 – 31.08.2026, proiectul „CNPR – SKILLS 4 LEARNING" (cod proiect 107), cu o finanțare totală de 1.178.945 lei prin Planul Național de Redresare și Reziliență/ Deși proiectul are o dimensiune instituțională largă, el a adus schimbări concrete și vizibile în modul în care se predă și se învață geografia în școala noastră.
De ce contează acest proiect pentru geografie
Geografia este una dintre disciplinele în care înțelegerea corectă a noțiunilor de bază — relief, climă, hărți, procese geografice — condiționează direct performanța elevilor la evaluări și examene. Proiectul a adus exact instrumentele de care avea nevoie catedra de geografie pentru a interveni acolo unde elevii întâmpină dificultăți:
● Planuri individualizate de învățare, construite pe baza unor standarde clare de evaluare, astfel încât sprijinul oferit fiecărui elev să fie potrivit nevoilor lui reale.
● Un Plan de Îmbunătățire instituțional, rezultat al autoevaluării făcute de Consiliul de Administrație și CEAC, care a inclus și disciplina geografie printre ariile vizate.
● Acțiuni directe de remediere pentru elevii aflați în risc de eșec școlar, dar și de stimulare pentru cei cu potențial de performanță.
Practic, proiectul a mutat sprijinul acordat elevilor de la o abordare generală la una individualizată și măsurabilă.
Rezultate observate la orele remediale de geografie
În cadrul componentei de remediere, orele de geografie organizate prin proiect au condus, conform activității derulate, la:
● Creșterea notelor obținute de elevi la evaluările de geografie, ca urmare a sprijinului individualizat oferit în cadrul orelor remediale.
● Recuperarea lacunelor acumulate de elevii cu dificultăți, prin activități de învățare adaptate fiecăruia.
● Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a informației geografice, esențiale atât la evaluările curente, cât și la examenele finale.
● O pregătire mai bună pentru examenele naționale și pentru olimpiadele de geografie, prin activități suplimentare de stimulare a performanței.
● Creșterea motivației și a încrederii în sine a elevilor, vizibilă în implicarea lor constantă la orele remediale.
Aceste rezultate au fost susținute de introducerea platformelor digitale Eduboom și Brio, care au permis exersarea și verificarea online a cunoștințelor, cu feedback rapid și personalizat pentru fiecare elev, precum și de resurse moderne — hărți interactive, simulări geografice, videoclipuri explicative.
Un beneficiu dublu: pentru elevi și pentru instituție
Impactul proiectului nu se limitează la elevi. Prin formarea experților remediali pentru utilizarea instrumentelor de autoevaluare, școala și-a consolidat capacitatea de a identifica din timp zonele care necesită intervenție, astfel încât sprijinul acordat elevilor — inclusiv la geografie — să devină o practică sustenabilă, nu doar o măsură punctuală.
Rolul cadrelor didactice și colaborarea în echipă
Rezultatele obținute nu ar fi fost posibile fără implicarea directă a profesorului de geografie, care a adaptat conținutul orelor remediale la nevoile grupei de elevi și a monitorizat constant evoluția elevilor. Colaborarea dintre experții remediali și coordonatorii de proiect a asigurat o abordare unitară, în care fiecare elev cu dificultăți a fost identificat din timp și inclus într-un parcurs de sprijin adaptat.
Continuitate și perspective
Dincolo de perioada de implementare a proiectului, instrumentele și practicile introduse — planurile individualizate de învățare, utilizarea platformelor digitale Eduboom și Brio, precum și cultura autoevaluării instituționale — rămân parte din activitatea curentă a catedrei de geografie. Astfel, beneficiile proiectului nu se opresc la data de 31.08.2026, ci sunt gândite ca un model sustenabil de lucru pentru anii școlari următori.
Implicarea părinților și a comunității
Succesul orelor remediale a fost susținut și de comunicarea constantă cu părinții, informați periodic despre progresul copiilor lor și despre importanța participării la aceste activități suplimentare. Implicarea familiei, alături de sprijinul oferit de școală, a contribuit la creșterea constanței elevilor la ore și, implicit, la rezultatele mai bune obținute la geografie.
Concluzie
Proiectul„CNPR – SKILLS 4 LEARNING" a demonstrat, la nivelul disciplinei geografie, că investiția în planificare individualizată, resurse digitale moderne și sprijin remedial constant produce rezultate reale: note mai bune, elevi mai încrezători și o pregătire solidă pentru marile examene ale parcursului lor școlar.
Date despre proiect
Beneficiar Colegiul Național „Petru Rareș” Beclean
Cod proiect 107
Valoare totală 1.178.945 lei
Perioadă de implementare 20.12.2024 – 31.08.2026
Prof. geografie
Năstase Delia Mirela
]]>
Taste the Difference: Exploring Food, Culture and Wellbeing through eTwinning
Food is much more than something we eat as it tells the story of our culture, traditions and way of life. This was the idea behind the eTwinning project "Taste the Difference", which brought together students and teachers from Romania, Italy, Spain and Greece in an exciting journey of language learning, cultural exchange and healthy living.
The project combined the learning of English and French with activities focused on food, wellbeing and intercultural awareness. Throughout the school year, students discovered traditional dishes from the partner countries, explored foods from around the world and discussed the importance of healthy eating and balanced lifestyles. They also learned about foods associated with national celebrations, cultural events and festivals, gaining a deeper appreciation of the traditions that make each country unique.
Collaboration was at the heart of every activity. Teachers met regularly online to plan and coordinate the project, while students participated in interactive online workshops where they shared ideas, worked in international teams and improved their communication skills.
One of the most enjoyable activities was the creation of the original song "Do You Like?", in which students combined different food items to practise vocabulary in a fun and memorable way. Music became an engaging tool for language learning and encouraged creativity and teamwork.
Students also worked together to create colourful puzzle pieces featuring recipes from around the world and interesting food facts, producing a collaborative resource that reflects the diversity of international cuisine. Another successful activity was the chain drawing, in which each partner country added colours and artistic touches to fruit and vegetable illustrations, creating unique collaborative artworks that symbolised cooperation across borders.
Beyond language learning, the project promoted important values such as respect for cultural diversity, healthy habits, creativity, digital competence and international collaboration. By sharing experiences and learning from one another, students discovered that although each country has its own culinary traditions, healthy eating and the joy of sharing food are values that unite us all.
The project has also created lasting educational resources. The song, collaborative drawings and recipe puzzles will continue to be used in future language lessons, healthy lifestyle activities, school exhibitions and new eTwinning collaborations, ensuring the sustainability of the project's outcomes.
"Taste the Difference" demonstrated that learning becomes more meaningful when students work together, celebrate cultural diversity and discover the world through shared experiences. The project strengthened friendships across Europe while helping students develop language, digital and social skills that will benefit them well beyond the classroom.
]]>
Publicat în 27. 06. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: etwinning
Taste the Difference: Exploring Food, Culture and Wellbeing through eTwinning
Food is much more than something we eat as it tells the story of our culture, traditions and way of life. This was the idea behind the eTwinning project "Taste the Difference", which brought together students and teachers from Romania, Italy, Spain and Greece in an exciting journey of language learning, cultural exchange and healthy living.
The project combined the learning of English and French with activities focused on food, wellbeing and intercultural awareness. Throughout the school year, students discovered traditional dishes from the partner countries, explored foods from around the world and discussed the importance of healthy eating and balanced lifestyles. They also learned about foods associated with national celebrations, cultural events and festivals, gaining a deeper appreciation of the traditions that make each country unique.
Collaboration was at the heart of every activity. Teachers met regularly online to plan and coordinate the project, while students participated in interactive online workshops where they shared ideas, worked in international teams and improved their communication skills.
One of the most enjoyable activities was the creation of the original song "Do You Like?", in which students combined different food items to practise vocabulary in a fun and memorable way. Music became an engaging tool for language learning and encouraged creativity and teamwork.
Students also worked together to create colourful puzzle pieces featuring recipes from around the world and interesting food facts, producing a collaborative resource that reflects the diversity of international cuisine. Another successful activity was the chain drawing, in which each partner country added colours and artistic touches to fruit and vegetable illustrations, creating unique collaborative artworks that symbolised cooperation across borders.
Beyond language learning, the project promoted important values such as respect for cultural diversity, healthy habits, creativity, digital competence and international collaboration. By sharing experiences and learning from one another, students discovered that although each country has its own culinary traditions, healthy eating and the joy of sharing food are values that unite us all.
The project has also created lasting educational resources. The song, collaborative drawings and recipe puzzles will continue to be used in future language lessons, healthy lifestyle activities, school exhibitions and new eTwinning collaborations, ensuring the sustainability of the project's outcomes.
"Taste the Difference" demonstrated that learning becomes more meaningful when students work together, celebrate cultural diversity and discover the world through shared experiences. The project strengthened friendships across Europe while helping students develop language, digital and social skills that will benefit them well beyond the classroom.
]]>
Taste the Difference: Exploring Food, Culture and Wellbeing through eTwinning
Food is much more than something we eat as it tells the story of our culture, traditions and way of life. This was the idea behind the eTwinning project "Taste the Difference", which brought together students and teachers from Romania, Italy, Spain and Greece in an exciting journey of language learning, cultural exchange and healthy living.
The project combined the learning of English and French with activities focused on food, wellbeing and intercultural awareness. Throughout the school year, students discovered traditional dishes from the partner countries, explored foods from around the world and discussed the importance of healthy eating and balanced lifestyles. They also learned about foods associated with national celebrations, cultural events and festivals, gaining a deeper appreciation of the traditions that make each country unique.
Collaboration was at the heart of every activity. Teachers met regularly online to plan and coordinate the project, while students participated in interactive online workshops where they shared ideas, worked in international teams and improved their communication skills.
One of the most enjoyable activities was the creation of the original song "Do You Like?", in which students combined different food items to practise vocabulary in a fun and memorable way. Music became an engaging tool for language learning and encouraged creativity and teamwork.
Students also worked together to create colourful puzzle pieces featuring recipes from around the world and interesting food facts, producing a collaborative resource that reflects the diversity of international cuisine. Another successful activity was the chain drawing, in which each partner country added colours and artistic touches to fruit and vegetable illustrations, creating unique collaborative artworks that symbolised cooperation across borders.
Beyond language learning, the project promoted important values such as respect for cultural diversity, healthy habits, creativity, digital competence and international collaboration. By sharing experiences and learning from one another, students discovered that although each country has its own culinary traditions, healthy eating and the joy of sharing food are values that unite us all.
The project has also created lasting educational resources. The song, collaborative drawings and recipe puzzles will continue to be used in future language lessons, healthy lifestyle activities, school exhibitions and new eTwinning collaborations, ensuring the sustainability of the project's outcomes.
"Taste the Difference" demonstrated that learning becomes more meaningful when students work together, celebrate cultural diversity and discover the world through shared experiences. The project strengthened friendships across Europe while helping students develop language, digital and social skills that will benefit them well beyond the classroom.
]]>
Publicat în 27. 06. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: etwinning
Taste the Difference: Exploring Food, Culture and Wellbeing through eTwinning
Food is much more than something we eat as it tells the story of our culture, traditions and way of life. This was the idea behind the eTwinning project "Taste the Difference", which brought together students and teachers from Romania, Italy, Spain and Greece in an exciting journey of language learning, cultural exchange and healthy living.
The project combined the learning of English and French with activities focused on food, wellbeing and intercultural awareness. Throughout the school year, students discovered traditional dishes from the partner countries, explored foods from around the world and discussed the importance of healthy eating and balanced lifestyles. They also learned about foods associated with national celebrations, cultural events and festivals, gaining a deeper appreciation of the traditions that make each country unique.
Collaboration was at the heart of every activity. Teachers met regularly online to plan and coordinate the project, while students participated in interactive online workshops where they shared ideas, worked in international teams and improved their communication skills.
One of the most enjoyable activities was the creation of the original song "Do You Like?", in which students combined different food items to practise vocabulary in a fun and memorable way. Music became an engaging tool for language learning and encouraged creativity and teamwork.
Students also worked together to create colourful puzzle pieces featuring recipes from around the world and interesting food facts, producing a collaborative resource that reflects the diversity of international cuisine. Another successful activity was the chain drawing, in which each partner country added colours and artistic touches to fruit and vegetable illustrations, creating unique collaborative artworks that symbolised cooperation across borders.
Beyond language learning, the project promoted important values such as respect for cultural diversity, healthy habits, creativity, digital competence and international collaboration. By sharing experiences and learning from one another, students discovered that although each country has its own culinary traditions, healthy eating and the joy of sharing food are values that unite us all.
The project has also created lasting educational resources. The song, collaborative drawings and recipe puzzles will continue to be used in future language lessons, healthy lifestyle activities, school exhibitions and new eTwinning collaborations, ensuring the sustainability of the project's outcomes.
"Taste the Difference" demonstrated that learning becomes more meaningful when students work together, celebrate cultural diversity and discover the world through shared experiences. The project strengthened friendships across Europe while helping students develop language, digital and social skills that will benefit them well beyond the classroom.
]]>
This eTwinning project is designed to support students in developing important life skills and key competences through international cooperation and the use of digital technologies. By working with peers from different countries, students will engage with topics such as online safety, communication skills, teamwork, money management, time management, and personal wellbeing. Through collaborative activities and the use of digital tools like TwinSpace, Padlet, Canva, and Google Slides, students will share ideas, create common products, and gain insight into different cultures and perspectives. The project encourages active participation, cultural awareness, creativity, and the responsible use of technology, while helping students build the skills they need for their future studies, careers, and everyday lives.
AIMS
1. students will engage in collaborative tasks with international peers and demonstrate effective communication and teamwork skills by contributing to at least two group activities focused on problem-solving, discussion, and joint product creation.
2. students will collaborate with peers from partner countries and create two- three common international products that promote cultural diversity, mutual understanding, wellbeing, and shared European values.
3. students will demonstrate improved digital competence by creating and sharing digital products (avatars, posters, mind maps, presentations, Padlet contributions, etc.) using online collaborative tools such as TwinSpace, Canva, Google Slides, and Padlet.
4. students will apply key life skills (including communication, collaboration, critical thinking, creativity, resilience, time management, and financial literacy) through participation in project activities
WORK PROCESS
Nice to meet you- introduce yourself by creating an avatar and writing some facts about you in the twinboard.
E-safety- exchange opinions on safe and unsafe online actions- use the twinboard.
Problem messages- the communication skill: habits that can make you an efficient communicator ( twinboard), the most important factors for efficient communication ( pool), short realistic messages ( Padlet)
Team work - The importance of team work (pool), Team work for problem solving ( Google slides), Mindmaps ( problem solving situation)
Celebrating together- create posters to promote a sense of wellbeing (Canva)
Money management- what teens spend their money on ( pool), Necessary expenses ( twinboard), Mindmaps ( spending habits - Cava)
Time Management- the Eisenhower Matrix- activities teens plan, do, avoid, drop ( Padlet, Canva)
Online workshops- collaborative work on project tasks
Erasmus Mobility to Croatia
Dissemination - presenting our project work
11.Your feedback matters
]]>
Publicat în 24. 06. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: etwinning
This eTwinning project is designed to support students in developing important life skills and key competences through international cooperation and the use of digital technologies. By working with peers from different countries, students will engage with topics such as online safety, communication skills, teamwork, money management, time management, and personal wellbeing. Through collaborative activities and the use of digital tools like TwinSpace, Padlet, Canva, and Google Slides, students will share ideas, create common products, and gain insight into different cultures and perspectives. The project encourages active participation, cultural awareness, creativity, and the responsible use of technology, while helping students build the skills they need for their future studies, careers, and everyday lives.
AIMS
1. students will engage in collaborative tasks with international peers and demonstrate effective communication and teamwork skills by contributing to at least two group activities focused on problem-solving, discussion, and joint product creation.
2. students will collaborate with peers from partner countries and create two- three common international products that promote cultural diversity, mutual understanding, wellbeing, and shared European values.
3. students will demonstrate improved digital competence by creating and sharing digital products (avatars, posters, mind maps, presentations, Padlet contributions, etc.) using online collaborative tools such as TwinSpace, Canva, Google Slides, and Padlet.
4. students will apply key life skills (including communication, collaboration, critical thinking, creativity, resilience, time management, and financial literacy) through participation in project activities
WORK PROCESS
Nice to meet you- introduce yourself by creating an avatar and writing some facts about you in the twinboard.
E-safety- exchange opinions on safe and unsafe online actions- use the twinboard.
Problem messages- the communication skill: habits that can make you an efficient communicator ( twinboard), the most important factors for efficient communication ( pool), short realistic messages ( Padlet)
Team work - The importance of team work (pool), Team work for problem solving ( Google slides), Mindmaps ( problem solving situation)
Celebrating together- create posters to promote a sense of wellbeing (Canva)
Money management- what teens spend their money on ( pool), Necessary expenses ( twinboard), Mindmaps ( spending habits - Cava)
Time Management- the Eisenhower Matrix- activities teens plan, do, avoid, drop ( Padlet, Canva)
Online workshops- collaborative work on project tasks
Erasmus Mobility to Croatia
Dissemination - presenting our project work
11.Your feedback matters
]]>
This eTwinning project is designed to support students in developing important life skills and key competences through international cooperation and the use of digital technologies. By working with peers from different countries, students will engage with topics such as online safety, communication skills, teamwork, money management, time management, and personal wellbeing. Through collaborative activities and the use of digital tools like TwinSpace, Padlet, Canva, and Google Slides, students will share ideas, create common products, and gain insight into different cultures and perspectives. The project encourages active participation, cultural awareness, creativity, and the responsible use of technology, while helping students build the skills they need for their future studies, careers, and everyday lives.
AIMS
1. students will engage in collaborative tasks with international peers and demonstrate effective communication and teamwork skills by contributing to at least two group activities focused on problem-solving, discussion, and joint product creation.
2. students will collaborate with peers from partner countries and create two- three common international products that promote cultural diversity, mutual understanding, wellbeing, and shared European values.
3. students will demonstrate improved digital competence by creating and sharing digital products (avatars, posters, mind maps, presentations, Padlet contributions, etc.) using online collaborative tools such as TwinSpace, Canva, Google Slides, and Padlet.
4. students will apply key life skills (including communication, collaboration, critical thinking, creativity, resilience, time management, and financial literacy) through participation in project activities
WORK PROCESS
Nice to meet you- introduce yourself by creating an avatar and writing some facts about you in the twinboard.
E-safety- exchange opinions on safe and unsafe online actions- use the twinboard.
Problem messages- the communication skill: habits that can make you an efficient communicator ( twinboard), the most important factors for efficient communication ( pool), short realistic messages ( Padlet)
Team work - The importance of team work (pool), Team work for problem solving ( Google slides), Mindmaps ( problem solving situation)
Celebrating together- create posters to promote a sense of wellbeing (Canva)
Money management- what teens spend their money on ( pool), Necessary expenses ( twinboard), Mindmaps ( spending habits - Cava)
Time Management- the Eisenhower Matrix- activities teens plan, do, avoid, drop ( Padlet, Canva)
Online workshops- collaborative work on project tasks
Erasmus Mobility to Croatia
Dissemination - presenting our project work
11.Your feedback matters
]]>
Publicat în 24. 06. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: etwinning
This eTwinning project is designed to support students in developing important life skills and key competences through international cooperation and the use of digital technologies. By working with peers from different countries, students will engage with topics such as online safety, communication skills, teamwork, money management, time management, and personal wellbeing. Through collaborative activities and the use of digital tools like TwinSpace, Padlet, Canva, and Google Slides, students will share ideas, create common products, and gain insight into different cultures and perspectives. The project encourages active participation, cultural awareness, creativity, and the responsible use of technology, while helping students build the skills they need for their future studies, careers, and everyday lives.
AIMS
1. students will engage in collaborative tasks with international peers and demonstrate effective communication and teamwork skills by contributing to at least two group activities focused on problem-solving, discussion, and joint product creation.
2. students will collaborate with peers from partner countries and create two- three common international products that promote cultural diversity, mutual understanding, wellbeing, and shared European values.
3. students will demonstrate improved digital competence by creating and sharing digital products (avatars, posters, mind maps, presentations, Padlet contributions, etc.) using online collaborative tools such as TwinSpace, Canva, Google Slides, and Padlet.
4. students will apply key life skills (including communication, collaboration, critical thinking, creativity, resilience, time management, and financial literacy) through participation in project activities
WORK PROCESS
Nice to meet you- introduce yourself by creating an avatar and writing some facts about you in the twinboard.
E-safety- exchange opinions on safe and unsafe online actions- use the twinboard.
Problem messages- the communication skill: habits that can make you an efficient communicator ( twinboard), the most important factors for efficient communication ( pool), short realistic messages ( Padlet)
Team work - The importance of team work (pool), Team work for problem solving ( Google slides), Mindmaps ( problem solving situation)
Celebrating together- create posters to promote a sense of wellbeing (Canva)
Money management- what teens spend their money on ( pool), Necessary expenses ( twinboard), Mindmaps ( spending habits - Cava)
Time Management- the Eisenhower Matrix- activities teens plan, do, avoid, drop ( Padlet, Canva)
Online workshops- collaborative work on project tasks
Erasmus Mobility to Croatia
Dissemination - presenting our project work
11.Your feedback matters
]]>
În perioada 30.03.2026 - 03.04.2026, elevii clasei a IX-a E au participat la activitățile desfășurate în cadrul programului „Săptămâna Verde”, având ca scop dezvoltarea responsabilității față de mediu, stimularea creativității și consolidarea spiritului de echipă.
Luni, 30.03.2026 „Misiunea Verde”
Tipul activității: activitate de colaborare
Descriere: Elevii au participat la activități interactive menite să promoveze comportamente responsabile față de natură. Prin diverse provocări de grup, aceștia au fost încurajați să colaboreze și să găsească soluții pentru probleme legate de protecția mediului.
Obiective:
• Promovarea comportamentelor responsabile față de natură
• Dezvoltarea spiritului de echipă și a colaborării
Marți, 31.03.2026 „Jocurile Verzi”
Tipul activității: activitate sportiv-recreativă și creativă
Descriere: Elevii au realizat și desfășurat jocuri utilizând materiale sportive și materiale reciclabile. Activitatea a pus accent pe creativitate, planificare și respect față de mediu.
Obiective:
• Aplicarea principiilor lucrului în echipă
• Dezvoltarea creativității prin reutilizarea materialelor
• Conștientizarea importanței reciclării
Miercuri, 01.04.2026 „Biblioteca Vie”
Tipul activității: activitate educativă și de învățare prin dialog
Descriere: Elevii au participat la sesiuni de discuții și întrebări-răspunsuri cu invitate de la Școala Specială Slobozia. Activitatea a avut rolul de a stimula comunicarea, empatia și gândirea critică.
Obiective:
• Dezvoltarea abilităților de comunicare
• Stimularea gândirii critice
• Promovarea dialogului și a incluziunii
Joi, 02.04.2026 „Atelier Creativ”
Tipul activității: activitate practic-aplicativă și artistică
Descriere: Elevii au realizat decorațiuni din materiale reciclabile, lucrând în echipe. Activitatea a favorizat cooperarea intergenerațională și responsabilitatea față de mediu.
Obiective:
• Dezvoltarea creativității
• Încurajarea cooperării
• Promovarea reutilizării materialelor
Vineri, 03.04.2026 „Photo Challenge”
Tipul activității: activitate creativă și digital-vizuală
Descriere: Elevii au documentat, prin fotografii, diferite forme de reciclare și practici sustenabile din comunitate. Activitatea s-a încheiat cu o dezbatere privind impactul acestor practici asupra mediului.
Obiective:
• Identificarea și promovarea practicilor sustenabile
• Dezvoltarea spiritului de observație
• Conștientizarea impactului acțiunilor umane asupra mediului
Concluzii:
Activitățile desfășurate în cadrul „Săptămânii Verzi” au contribuit la dezvoltarea competențelor sociale, civice și ecologice ale elevilor. Aceștia au demonstrat implicare, creativitate și interes față de protejarea mediului, consolidând în același timp relațiile de colaborare și comunicare în cadrul colectivului clasei.
]]>
Publicat în 15. 04. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: dezvoltare profesională
În perioada 30.03.2026 - 03.04.2026, elevii clasei a IX-a E au participat la activitățile desfășurate în cadrul programului „Săptămâna Verde”, având ca scop dezvoltarea responsabilității față de mediu, stimularea creativității și consolidarea spiritului de echipă.
Luni, 30.03.2026 „Misiunea Verde”
Tipul activității: activitate de colaborare
Descriere: Elevii au participat la activități interactive menite să promoveze comportamente responsabile față de natură. Prin diverse provocări de grup, aceștia au fost încurajați să colaboreze și să găsească soluții pentru probleme legate de protecția mediului.
Obiective:
• Promovarea comportamentelor responsabile față de natură
• Dezvoltarea spiritului de echipă și a colaborării
Marți, 31.03.2026 „Jocurile Verzi”
Tipul activității: activitate sportiv-recreativă și creativă
Descriere: Elevii au realizat și desfășurat jocuri utilizând materiale sportive și materiale reciclabile. Activitatea a pus accent pe creativitate, planificare și respect față de mediu.
Obiective:
• Aplicarea principiilor lucrului în echipă
• Dezvoltarea creativității prin reutilizarea materialelor
• Conștientizarea importanței reciclării
Miercuri, 01.04.2026 „Biblioteca Vie”
Tipul activității: activitate educativă și de învățare prin dialog
Descriere: Elevii au participat la sesiuni de discuții și întrebări-răspunsuri cu invitate de la Școala Specială Slobozia. Activitatea a avut rolul de a stimula comunicarea, empatia și gândirea critică.
Obiective:
• Dezvoltarea abilităților de comunicare
• Stimularea gândirii critice
• Promovarea dialogului și a incluziunii
Joi, 02.04.2026 „Atelier Creativ”
Tipul activității: activitate practic-aplicativă și artistică
Descriere: Elevii au realizat decorațiuni din materiale reciclabile, lucrând în echipe. Activitatea a favorizat cooperarea intergenerațională și responsabilitatea față de mediu.
Obiective:
• Dezvoltarea creativității
• Încurajarea cooperării
• Promovarea reutilizării materialelor
Vineri, 03.04.2026 „Photo Challenge”
Tipul activității: activitate creativă și digital-vizuală
Descriere: Elevii au documentat, prin fotografii, diferite forme de reciclare și practici sustenabile din comunitate. Activitatea s-a încheiat cu o dezbatere privind impactul acestor practici asupra mediului.
Obiective:
• Identificarea și promovarea practicilor sustenabile
• Dezvoltarea spiritului de observație
• Conștientizarea impactului acțiunilor umane asupra mediului
Concluzii:
Activitățile desfășurate în cadrul „Săptămânii Verzi” au contribuit la dezvoltarea competențelor sociale, civice și ecologice ale elevilor. Aceștia au demonstrat implicare, creativitate și interes față de protejarea mediului, consolidând în același timp relațiile de colaborare și comunicare în cadrul colectivului clasei.
]]>
În perioada 30.03.2026 - 03.04.2026, elevii clasei a IX-a E au participat la activitățile desfășurate în cadrul programului „Săptămâna Verde”, având ca scop dezvoltarea responsabilității față de mediu, stimularea creativității și consolidarea spiritului de echipă.
Luni, 30.03.2026 „Misiunea Verde”
Tipul activității: activitate de colaborare
Descriere: Elevii au participat la activități interactive menite să promoveze comportamente responsabile față de natură. Prin diverse provocări de grup, aceștia au fost încurajați să colaboreze și să găsească soluții pentru probleme legate de protecția mediului.
Obiective:
• Promovarea comportamentelor responsabile față de natură
• Dezvoltarea spiritului de echipă și a colaborării
Marți, 31.03.2026 „Jocurile Verzi”
Tipul activității: activitate sportiv-recreativă și creativă
Descriere: Elevii au realizat și desfășurat jocuri utilizând materiale sportive și materiale reciclabile. Activitatea a pus accent pe creativitate, planificare și respect față de mediu.
Obiective:
• Aplicarea principiilor lucrului în echipă
• Dezvoltarea creativității prin reutilizarea materialelor
• Conștientizarea importanței reciclării
Miercuri, 01.04.2026 „Biblioteca Vie”
Tipul activității: activitate educativă și de învățare prin dialog
Descriere: Elevii au participat la sesiuni de discuții și întrebări-răspunsuri cu invitate de la Școala Specială Slobozia. Activitatea a avut rolul de a stimula comunicarea, empatia și gândirea critică.
Obiective:
• Dezvoltarea abilităților de comunicare
• Stimularea gândirii critice
• Promovarea dialogului și a incluziunii
Joi, 02.04.2026 „Atelier Creativ”
Tipul activității: activitate practic-aplicativă și artistică
Descriere: Elevii au realizat decorațiuni din materiale reciclabile, lucrând în echipe. Activitatea a favorizat cooperarea intergenerațională și responsabilitatea față de mediu.
Obiective:
• Dezvoltarea creativității
• Încurajarea cooperării
• Promovarea reutilizării materialelor
Vineri, 03.04.2026 „Photo Challenge”
Tipul activității: activitate creativă și digital-vizuală
Descriere: Elevii au documentat, prin fotografii, diferite forme de reciclare și practici sustenabile din comunitate. Activitatea s-a încheiat cu o dezbatere privind impactul acestor practici asupra mediului.
Obiective:
• Identificarea și promovarea practicilor sustenabile
• Dezvoltarea spiritului de observație
• Conștientizarea impactului acțiunilor umane asupra mediului
Concluzii:
Activitățile desfășurate în cadrul „Săptămânii Verzi” au contribuit la dezvoltarea competențelor sociale, civice și ecologice ale elevilor. Aceștia au demonstrat implicare, creativitate și interes față de protejarea mediului, consolidând în același timp relațiile de colaborare și comunicare în cadrul colectivului clasei.
]]>
Publicat în 15. 04. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: dezvoltare profesională
În perioada 30.03.2026 - 03.04.2026, elevii clasei a IX-a E au participat la activitățile desfășurate în cadrul programului „Săptămâna Verde”, având ca scop dezvoltarea responsabilității față de mediu, stimularea creativității și consolidarea spiritului de echipă.
Luni, 30.03.2026 „Misiunea Verde”
Tipul activității: activitate de colaborare
Descriere: Elevii au participat la activități interactive menite să promoveze comportamente responsabile față de natură. Prin diverse provocări de grup, aceștia au fost încurajați să colaboreze și să găsească soluții pentru probleme legate de protecția mediului.
Obiective:
• Promovarea comportamentelor responsabile față de natură
• Dezvoltarea spiritului de echipă și a colaborării
Marți, 31.03.2026 „Jocurile Verzi”
Tipul activității: activitate sportiv-recreativă și creativă
Descriere: Elevii au realizat și desfășurat jocuri utilizând materiale sportive și materiale reciclabile. Activitatea a pus accent pe creativitate, planificare și respect față de mediu.
Obiective:
• Aplicarea principiilor lucrului în echipă
• Dezvoltarea creativității prin reutilizarea materialelor
• Conștientizarea importanței reciclării
Miercuri, 01.04.2026 „Biblioteca Vie”
Tipul activității: activitate educativă și de învățare prin dialog
Descriere: Elevii au participat la sesiuni de discuții și întrebări-răspunsuri cu invitate de la Școala Specială Slobozia. Activitatea a avut rolul de a stimula comunicarea, empatia și gândirea critică.
Obiective:
• Dezvoltarea abilităților de comunicare
• Stimularea gândirii critice
• Promovarea dialogului și a incluziunii
Joi, 02.04.2026 „Atelier Creativ”
Tipul activității: activitate practic-aplicativă și artistică
Descriere: Elevii au realizat decorațiuni din materiale reciclabile, lucrând în echipe. Activitatea a favorizat cooperarea intergenerațională și responsabilitatea față de mediu.
Obiective:
• Dezvoltarea creativității
• Încurajarea cooperării
• Promovarea reutilizării materialelor
Vineri, 03.04.2026 „Photo Challenge”
Tipul activității: activitate creativă și digital-vizuală
Descriere: Elevii au documentat, prin fotografii, diferite forme de reciclare și practici sustenabile din comunitate. Activitatea s-a încheiat cu o dezbatere privind impactul acestor practici asupra mediului.
Obiective:
• Identificarea și promovarea practicilor sustenabile
• Dezvoltarea spiritului de observație
• Conștientizarea impactului acțiunilor umane asupra mediului
Concluzii:
Activitățile desfășurate în cadrul „Săptămânii Verzi” au contribuit la dezvoltarea competențelor sociale, civice și ecologice ale elevilor. Aceștia au demonstrat implicare, creativitate și interes față de protejarea mediului, consolidând în același timp relațiile de colaborare și comunicare în cadrul colectivului clasei.
]]>
Participarea la activități europene continuă să ofere contexte valoroase de învățare, dezvoltare și implicare activă. Recent, am participat in calitatea de ambasador Erasmus si eTwinning la două astfel de inițiative care au evidențiat atât importanța resurselor educaționale de calitate, cât și rolul informării tinerilor cu privire la oportunitățile disponibile la nivel european.
Partea I: Lansarea ghidului Inspire și atelierul despre starea de bine
Prima activitate a fost dedicată lansării ghidului Inspire, un material complex care reunește numeroase activități interactive, exemple de bună practică și metode ușor de aplicat în cadrul proiectelor europene. Ghidul reprezintă un instrument util pentru profesori, lucrători de tineret și facilitatori, putând fi integrat cu ușurință în implementarea altor inițiative educaționale.
În cadrul acestei initiative am avut placerea de a sustine un atelier dedicat stării de bine, unde participanții au avut ocazia să exploreze și să exerseze diverse strategii pentru menținerea echilibrului personal. Activitățile propuse au încurajat reflecția, conștientizarea emoțiilor și conectarea autentică cu propria persoană. Atelierul a oferit un spațiu sigur de învățare și schimb de experiențe, contribuind la dezvoltarea unor obiceiuri sănătoase și a unei atitudini echilibrate în viața de zi cu zi.
Partea II: Prezentare despre oportunitățile europene pentru tineri
Cea de-a doua activitate a constat într-o prezentare susținută în cadrul unei sesiuni de informare, la invitația Consiliului Județean al Elevilor Ialomita. Tema principală a fost reprezentată de oportunitățile europene disponibile pentru tineri, un subiect de mare interes pentru elevii dornici să se implice și să se dezvolte.
În cadrul prezentării am prezentat programele și inițiativele precum Erasmus+, care oferă posibilități de mobilitate și învățare internațională, proiectele eTwinning ce facilitează colaborarea între școli din diferite țări, și Corpul European de Solidaritate, destinat implicării în activități de voluntariat. De asemenea, a fost prezentată platforma Eurodesk, un instrument valoros unde tinerii pot descoperi numeroase oportunități de formare profesională și personală, burse, schimburi de experiență și proiecte internaționale.
Discuțiile au fost interactive, elevii manifestând interes și curiozitate față de posibilitățile prezentate, ceea ce demonstrează nevoia continuă de informare și sprijin în accesarea acestor resurse.
Cele două activități evidențiază importanța combinării resurselor educaționale cu informarea practică. Pe de o parte, ghidul Inspire oferă instrumente concrete pentru implementare, iar pe de altă parte, prezentările dedicate tinerilor deschid uși către experiențe europene valoroase. Împreună, acestea contribuie la formarea unei generații mai informate, implicate și pregătite pentru viitor.
]]>
Publicat în 02. 04. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: dezvoltare profesională
Participarea la activități europene continuă să ofere contexte valoroase de învățare, dezvoltare și implicare activă. Recent, am participat in calitatea de ambasador Erasmus si eTwinning la două astfel de inițiative care au evidențiat atât importanța resurselor educaționale de calitate, cât și rolul informării tinerilor cu privire la oportunitățile disponibile la nivel european.
Partea I: Lansarea ghidului Inspire și atelierul despre starea de bine
Prima activitate a fost dedicată lansării ghidului Inspire, un material complex care reunește numeroase activități interactive, exemple de bună practică și metode ușor de aplicat în cadrul proiectelor europene. Ghidul reprezintă un instrument util pentru profesori, lucrători de tineret și facilitatori, putând fi integrat cu ușurință în implementarea altor inițiative educaționale.
În cadrul acestei initiative am avut placerea de a sustine un atelier dedicat stării de bine, unde participanții au avut ocazia să exploreze și să exerseze diverse strategii pentru menținerea echilibrului personal. Activitățile propuse au încurajat reflecția, conștientizarea emoțiilor și conectarea autentică cu propria persoană. Atelierul a oferit un spațiu sigur de învățare și schimb de experiențe, contribuind la dezvoltarea unor obiceiuri sănătoase și a unei atitudini echilibrate în viața de zi cu zi.
Partea II: Prezentare despre oportunitățile europene pentru tineri
Cea de-a doua activitate a constat într-o prezentare susținută în cadrul unei sesiuni de informare, la invitația Consiliului Județean al Elevilor Ialomita. Tema principală a fost reprezentată de oportunitățile europene disponibile pentru tineri, un subiect de mare interes pentru elevii dornici să se implice și să se dezvolte.
În cadrul prezentării am prezentat programele și inițiativele precum Erasmus+, care oferă posibilități de mobilitate și învățare internațională, proiectele eTwinning ce facilitează colaborarea între școli din diferite țări, și Corpul European de Solidaritate, destinat implicării în activități de voluntariat. De asemenea, a fost prezentată platforma Eurodesk, un instrument valoros unde tinerii pot descoperi numeroase oportunități de formare profesională și personală, burse, schimburi de experiență și proiecte internaționale.
Discuțiile au fost interactive, elevii manifestând interes și curiozitate față de posibilitățile prezentate, ceea ce demonstrează nevoia continuă de informare și sprijin în accesarea acestor resurse.
Cele două activități evidențiază importanța combinării resurselor educaționale cu informarea practică. Pe de o parte, ghidul Inspire oferă instrumente concrete pentru implementare, iar pe de altă parte, prezentările dedicate tinerilor deschid uși către experiențe europene valoroase. Împreună, acestea contribuie la formarea unei generații mai informate, implicate și pregătite pentru viitor.
]]>
Participarea la activități europene continuă să ofere contexte valoroase de învățare, dezvoltare și implicare activă. Recent, am participat in calitatea de ambasador Erasmus si eTwinning la două astfel de inițiative care au evidențiat atât importanța resurselor educaționale de calitate, cât și rolul informării tinerilor cu privire la oportunitățile disponibile la nivel european.
Partea I: Lansarea ghidului Inspire și atelierul despre starea de bine
Prima activitate a fost dedicată lansării ghidului Inspire, un material complex care reunește numeroase activități interactive, exemple de bună practică și metode ușor de aplicat în cadrul proiectelor europene. Ghidul reprezintă un instrument util pentru profesori, lucrători de tineret și facilitatori, putând fi integrat cu ușurință în implementarea altor inițiative educaționale.
În cadrul acestei initiative am avut placerea de a sustine un atelier dedicat stării de bine, unde participanții au avut ocazia să exploreze și să exerseze diverse strategii pentru menținerea echilibrului personal. Activitățile propuse au încurajat reflecția, conștientizarea emoțiilor și conectarea autentică cu propria persoană. Atelierul a oferit un spațiu sigur de învățare și schimb de experiențe, contribuind la dezvoltarea unor obiceiuri sănătoase și a unei atitudini echilibrate în viața de zi cu zi.
Partea II: Prezentare despre oportunitățile europene pentru tineri
Cea de-a doua activitate a constat într-o prezentare susținută în cadrul unei sesiuni de informare, la invitația Consiliului Județean al Elevilor Ialomita. Tema principală a fost reprezentată de oportunitățile europene disponibile pentru tineri, un subiect de mare interes pentru elevii dornici să se implice și să se dezvolte.
În cadrul prezentării am prezentat programele și inițiativele precum Erasmus+, care oferă posibilități de mobilitate și învățare internațională, proiectele eTwinning ce facilitează colaborarea între școli din diferite țări, și Corpul European de Solidaritate, destinat implicării în activități de voluntariat. De asemenea, a fost prezentată platforma Eurodesk, un instrument valoros unde tinerii pot descoperi numeroase oportunități de formare profesională și personală, burse, schimburi de experiență și proiecte internaționale.
Discuțiile au fost interactive, elevii manifestând interes și curiozitate față de posibilitățile prezentate, ceea ce demonstrează nevoia continuă de informare și sprijin în accesarea acestor resurse.
Cele două activități evidențiază importanța combinării resurselor educaționale cu informarea practică. Pe de o parte, ghidul Inspire oferă instrumente concrete pentru implementare, iar pe de altă parte, prezentările dedicate tinerilor deschid uși către experiențe europene valoroase. Împreună, acestea contribuie la formarea unei generații mai informate, implicate și pregătite pentru viitor.
]]>
Publicat în 02. 04. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: dezvoltare profesională
Participarea la activități europene continuă să ofere contexte valoroase de învățare, dezvoltare și implicare activă. Recent, am participat in calitatea de ambasador Erasmus si eTwinning la două astfel de inițiative care au evidențiat atât importanța resurselor educaționale de calitate, cât și rolul informării tinerilor cu privire la oportunitățile disponibile la nivel european.
Partea I: Lansarea ghidului Inspire și atelierul despre starea de bine
Prima activitate a fost dedicată lansării ghidului Inspire, un material complex care reunește numeroase activități interactive, exemple de bună practică și metode ușor de aplicat în cadrul proiectelor europene. Ghidul reprezintă un instrument util pentru profesori, lucrători de tineret și facilitatori, putând fi integrat cu ușurință în implementarea altor inițiative educaționale.
În cadrul acestei initiative am avut placerea de a sustine un atelier dedicat stării de bine, unde participanții au avut ocazia să exploreze și să exerseze diverse strategii pentru menținerea echilibrului personal. Activitățile propuse au încurajat reflecția, conștientizarea emoțiilor și conectarea autentică cu propria persoană. Atelierul a oferit un spațiu sigur de învățare și schimb de experiențe, contribuind la dezvoltarea unor obiceiuri sănătoase și a unei atitudini echilibrate în viața de zi cu zi.
Partea II: Prezentare despre oportunitățile europene pentru tineri
Cea de-a doua activitate a constat într-o prezentare susținută în cadrul unei sesiuni de informare, la invitația Consiliului Județean al Elevilor Ialomita. Tema principală a fost reprezentată de oportunitățile europene disponibile pentru tineri, un subiect de mare interes pentru elevii dornici să se implice și să se dezvolte.
În cadrul prezentării am prezentat programele și inițiativele precum Erasmus+, care oferă posibilități de mobilitate și învățare internațională, proiectele eTwinning ce facilitează colaborarea între școli din diferite țări, și Corpul European de Solidaritate, destinat implicării în activități de voluntariat. De asemenea, a fost prezentată platforma Eurodesk, un instrument valoros unde tinerii pot descoperi numeroase oportunități de formare profesională și personală, burse, schimburi de experiență și proiecte internaționale.
Discuțiile au fost interactive, elevii manifestând interes și curiozitate față de posibilitățile prezentate, ceea ce demonstrează nevoia continuă de informare și sprijin în accesarea acestor resurse.
Cele două activități evidențiază importanța combinării resurselor educaționale cu informarea practică. Pe de o parte, ghidul Inspire oferă instrumente concrete pentru implementare, iar pe de altă parte, prezentările dedicate tinerilor deschid uși către experiențe europene valoroase. Împreună, acestea contribuie la formarea unei generații mai informate, implicate și pregătite pentru viitor.
]]>
Perioada desfășurării activității: 1 aprilie 2026
Locația: Școala Specială „Ion Teodorescu”, Slobozia
Participanți: elevi de la Liceul de Arte „Ionel Perlea”, copii de la Școala Specială „Ion Teodorescu”, cadre didactice: Militaru Nicoleta (Liceul de Arte „Ionel Perlea”), Neagu Ioana Mădălina, profesor Dima Valentina, Nae Andreea Alina, Neagu Gina Monica, Alistar Cristina și Istrate Marius (Școala profesională specială „Ion Teodorescu”)
Obiectivele activității
Activitatea a avut ca principale obiective:
• promovarea incluziunii și colaborării între elevi din medii diferite,
• dezvoltarea creativității și abilităților artistice ale participanților,
• facilitarea dialogului între cadre didactice din educația specială și profesori din învățământul obișnuit,
• evidențierea rolului voluntariatului în dezvoltarea personală și socială a elevilor.
Descrierea activității
Ediția „Biblioteca Vie” a fost de această dată una diferită, desfășurându-se la Școala Specială „Ion Teodorescu” din Slobozia. Spre deosebire de edițiile anterioare, activitatea a oferit o oportunitate unică de a organiza un atelier de lucru combinat, implicând atât elevi de liceu de la Liceul de Arte „Ionel Perlea”, aflați la a doua vizită la această școală, cât și copiii de la școala specială. Această colaborare a creat un mediu incluziv și interactiv, în care experiențele și perspectivele diferite au fost împărtășite într-un mod natural și creativ.
Atelierul de creație a constat într-un set de imagini cu fructe de sezon, pe care elevii le-au colorat sau le-au decorat folosind tehnica mozaicului. Activitatea a permis participanților să experimenteze atât creativitatea manuală, cât și coordonarea vizuală, adaptată nivelului fiecărui elev. Elevii de liceu au sprijinit copiii de la școala specială și i-au încurajat să exploreze diverse tehnici artistice. Această experiență a fost extrem de motivantă și a creat un cadru de învățare colaborativ, în care fiecare participant a contribuit la realizarea lucrărilor finale. Au fost purtate discuții despre importanța unui stil de viață sănătos, echilibrat și responsabil față de mediu.
Un element deosebit al activității a fost primirea călduroasă din partea doamnei director, profesor Neagu Ioana Mădălina, care ne primește mereu cu foarte mare drag și ne încurajează să desfășurăm astfel de activități. Poveștile și dialogurile pe care le-am avut astăzi au fost realizate împreună cu profesorii Dima Valentina, Nae Andreea Alina, Neagu Gina Monica, Alistar Cristina și Istrate Marius. Această echipă ne-a primit cu brațele deschise și ne-a împărtășit experiențele lor, oferindu-ne o perspectivă unică asupra meseriei de cadru didactic într-o școală specială și asupra frumuseții și valorii acestei activități.
Ediția Bibliotecii Vii de astăzi a fost, de asemenea, diferită față de cele precedente, oferind participanților șansa de a asculta povești reale și de a valoriza experiențele personale ale cadrelor didactice și elevilor, într-un cadru informal și deschis, care a facilitat comunicarea sinceră și schimbul de experiențe.
Rezultate și impact
Activitatea a generat rezultate pozitive pe mai multe niveluri. Elevii de liceu au dezvoltat abilități de mentorat și empatie, sprijinindu-i pe copiii de la școala specială să-și exprime creativitatea. Copiii din școala specială au participat activ la atelier, experimentând tehnici artistice noi și simțindu-se integrați într-un grup mai larg. Cadrele didactice au împărtășit bune practici și au oferit perspective valoroase pentru adaptarea activităților educative, iar discuțiile despre voluntariat au subliniat importanța implicării în comunitate și impactul pozitiv asupra vieții elevilor.
Concluzii și recomandări
Ediția Bibliotecii Vie și atelierul organizat în cadrul Săptămânii Verzi au demonstrat că activitățile artistice și colaborative pot fi adaptate cu succes pentru elevi cu nevoi speciale, promovând incluziunea și schimbul de experiențe între diferite tipuri de elevi. Experiența a evidențiat importanța continuării atelierelor mixte, implicarea cadrelor didactice specializate, dar și rolul elevilor voluntari în facilitarea activităților creative.
Pentru viitor, se recomandă extinderea acestor activități, integrarea unor proiecte digitale adaptate nevoilor copiilor și crearea unor sesiuni de mentorat continuu între elevii de liceu și copiii din școala specială, pentru a consolida învățarea, relațiile interpersonale și incluziunea socială.
]]>
Publicat în 01. 04. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: experienţe pedagogice
Perioada desfășurării activității: 1 aprilie 2026
Locația: Școala Specială „Ion Teodorescu”, Slobozia
Participanți: elevi de la Liceul de Arte „Ionel Perlea”, copii de la Școala Specială „Ion Teodorescu”, cadre didactice: Militaru Nicoleta (Liceul de Arte „Ionel Perlea”), Neagu Ioana Mădălina, profesor Dima Valentina, Nae Andreea Alina, Neagu Gina Monica, Alistar Cristina și Istrate Marius (Școala profesională specială „Ion Teodorescu”)
Obiectivele activității
Activitatea a avut ca principale obiective:
• promovarea incluziunii și colaborării între elevi din medii diferite,
• dezvoltarea creativității și abilităților artistice ale participanților,
• facilitarea dialogului între cadre didactice din educația specială și profesori din învățământul obișnuit,
• evidențierea rolului voluntariatului în dezvoltarea personală și socială a elevilor.
Descrierea activității
Ediția „Biblioteca Vie” a fost de această dată una diferită, desfășurându-se la Școala Specială „Ion Teodorescu” din Slobozia. Spre deosebire de edițiile anterioare, activitatea a oferit o oportunitate unică de a organiza un atelier de lucru combinat, implicând atât elevi de liceu de la Liceul de Arte „Ionel Perlea”, aflați la a doua vizită la această școală, cât și copiii de la școala specială. Această colaborare a creat un mediu incluziv și interactiv, în care experiențele și perspectivele diferite au fost împărtășite într-un mod natural și creativ.
Atelierul de creație a constat într-un set de imagini cu fructe de sezon, pe care elevii le-au colorat sau le-au decorat folosind tehnica mozaicului. Activitatea a permis participanților să experimenteze atât creativitatea manuală, cât și coordonarea vizuală, adaptată nivelului fiecărui elev. Elevii de liceu au sprijinit copiii de la școala specială și i-au încurajat să exploreze diverse tehnici artistice. Această experiență a fost extrem de motivantă și a creat un cadru de învățare colaborativ, în care fiecare participant a contribuit la realizarea lucrărilor finale. Au fost purtate discuții despre importanța unui stil de viață sănătos, echilibrat și responsabil față de mediu.
Un element deosebit al activității a fost primirea călduroasă din partea doamnei director, profesor Neagu Ioana Mădălina, care ne primește mereu cu foarte mare drag și ne încurajează să desfășurăm astfel de activități. Poveștile și dialogurile pe care le-am avut astăzi au fost realizate împreună cu profesorii Dima Valentina, Nae Andreea Alina, Neagu Gina Monica, Alistar Cristina și Istrate Marius. Această echipă ne-a primit cu brațele deschise și ne-a împărtășit experiențele lor, oferindu-ne o perspectivă unică asupra meseriei de cadru didactic într-o școală specială și asupra frumuseții și valorii acestei activități.
Ediția Bibliotecii Vii de astăzi a fost, de asemenea, diferită față de cele precedente, oferind participanților șansa de a asculta povești reale și de a valoriza experiențele personale ale cadrelor didactice și elevilor, într-un cadru informal și deschis, care a facilitat comunicarea sinceră și schimbul de experiențe.
Rezultate și impact
Activitatea a generat rezultate pozitive pe mai multe niveluri. Elevii de liceu au dezvoltat abilități de mentorat și empatie, sprijinindu-i pe copiii de la școala specială să-și exprime creativitatea. Copiii din școala specială au participat activ la atelier, experimentând tehnici artistice noi și simțindu-se integrați într-un grup mai larg. Cadrele didactice au împărtășit bune practici și au oferit perspective valoroase pentru adaptarea activităților educative, iar discuțiile despre voluntariat au subliniat importanța implicării în comunitate și impactul pozitiv asupra vieții elevilor.
Concluzii și recomandări
Ediția Bibliotecii Vie și atelierul organizat în cadrul Săptămânii Verzi au demonstrat că activitățile artistice și colaborative pot fi adaptate cu succes pentru elevi cu nevoi speciale, promovând incluziunea și schimbul de experiențe între diferite tipuri de elevi. Experiența a evidențiat importanța continuării atelierelor mixte, implicarea cadrelor didactice specializate, dar și rolul elevilor voluntari în facilitarea activităților creative.
Pentru viitor, se recomandă extinderea acestor activități, integrarea unor proiecte digitale adaptate nevoilor copiilor și crearea unor sesiuni de mentorat continuu între elevii de liceu și copiii din școala specială, pentru a consolida învățarea, relațiile interpersonale și incluziunea socială.
]]>
Perioada desfășurării activității: 1 aprilie 2026
Locația: Școala Specială „Ion Teodorescu”, Slobozia
Participanți: elevi de la Liceul de Arte „Ionel Perlea”, copii de la Școala Specială „Ion Teodorescu”, cadre didactice: Militaru Nicoleta (Liceul de Arte „Ionel Perlea”), Neagu Ioana Mădălina, profesor Dima Valentina, Nae Andreea Alina, Neagu Gina Monica, Alistar Cristina și Istrate Marius (Școala profesională specială „Ion Teodorescu”)
Obiectivele activității
Activitatea a avut ca principale obiective:
• promovarea incluziunii și colaborării între elevi din medii diferite,
• dezvoltarea creativității și abilităților artistice ale participanților,
• facilitarea dialogului între cadre didactice din educația specială și profesori din învățământul obișnuit,
• evidențierea rolului voluntariatului în dezvoltarea personală și socială a elevilor.
Descrierea activității
Ediția „Biblioteca Vie” a fost de această dată una diferită, desfășurându-se la Școala Specială „Ion Teodorescu” din Slobozia. Spre deosebire de edițiile anterioare, activitatea a oferit o oportunitate unică de a organiza un atelier de lucru combinat, implicând atât elevi de liceu de la Liceul de Arte „Ionel Perlea”, aflați la a doua vizită la această școală, cât și copiii de la școala specială. Această colaborare a creat un mediu incluziv și interactiv, în care experiențele și perspectivele diferite au fost împărtășite într-un mod natural și creativ.
Atelierul de creație a constat într-un set de imagini cu fructe de sezon, pe care elevii le-au colorat sau le-au decorat folosind tehnica mozaicului. Activitatea a permis participanților să experimenteze atât creativitatea manuală, cât și coordonarea vizuală, adaptată nivelului fiecărui elev. Elevii de liceu au sprijinit copiii de la școala specială și i-au încurajat să exploreze diverse tehnici artistice. Această experiență a fost extrem de motivantă și a creat un cadru de învățare colaborativ, în care fiecare participant a contribuit la realizarea lucrărilor finale. Au fost purtate discuții despre importanța unui stil de viață sănătos, echilibrat și responsabil față de mediu.
Un element deosebit al activității a fost primirea călduroasă din partea doamnei director, profesor Neagu Ioana Mădălina, care ne primește mereu cu foarte mare drag și ne încurajează să desfășurăm astfel de activități. Poveștile și dialogurile pe care le-am avut astăzi au fost realizate împreună cu profesorii Dima Valentina, Nae Andreea Alina, Neagu Gina Monica, Alistar Cristina și Istrate Marius. Această echipă ne-a primit cu brațele deschise și ne-a împărtășit experiențele lor, oferindu-ne o perspectivă unică asupra meseriei de cadru didactic într-o școală specială și asupra frumuseții și valorii acestei activități.
Ediția Bibliotecii Vii de astăzi a fost, de asemenea, diferită față de cele precedente, oferind participanților șansa de a asculta povești reale și de a valoriza experiențele personale ale cadrelor didactice și elevilor, într-un cadru informal și deschis, care a facilitat comunicarea sinceră și schimbul de experiențe.
Rezultate și impact
Activitatea a generat rezultate pozitive pe mai multe niveluri. Elevii de liceu au dezvoltat abilități de mentorat și empatie, sprijinindu-i pe copiii de la școala specială să-și exprime creativitatea. Copiii din școala specială au participat activ la atelier, experimentând tehnici artistice noi și simțindu-se integrați într-un grup mai larg. Cadrele didactice au împărtășit bune practici și au oferit perspective valoroase pentru adaptarea activităților educative, iar discuțiile despre voluntariat au subliniat importanța implicării în comunitate și impactul pozitiv asupra vieții elevilor.
Concluzii și recomandări
Ediția Bibliotecii Vie și atelierul organizat în cadrul Săptămânii Verzi au demonstrat că activitățile artistice și colaborative pot fi adaptate cu succes pentru elevi cu nevoi speciale, promovând incluziunea și schimbul de experiențe între diferite tipuri de elevi. Experiența a evidențiat importanța continuării atelierelor mixte, implicarea cadrelor didactice specializate, dar și rolul elevilor voluntari în facilitarea activităților creative.
Pentru viitor, se recomandă extinderea acestor activități, integrarea unor proiecte digitale adaptate nevoilor copiilor și crearea unor sesiuni de mentorat continuu între elevii de liceu și copiii din școala specială, pentru a consolida învățarea, relațiile interpersonale și incluziunea socială.
]]>
Publicat în 01. 04. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: experienţe pedagogice
Perioada desfășurării activității: 1 aprilie 2026
Locația: Școala Specială „Ion Teodorescu”, Slobozia
Participanți: elevi de la Liceul de Arte „Ionel Perlea”, copii de la Școala Specială „Ion Teodorescu”, cadre didactice: Militaru Nicoleta (Liceul de Arte „Ionel Perlea”), Neagu Ioana Mădălina, profesor Dima Valentina, Nae Andreea Alina, Neagu Gina Monica, Alistar Cristina și Istrate Marius (Școala profesională specială „Ion Teodorescu”)
Obiectivele activității
Activitatea a avut ca principale obiective:
• promovarea incluziunii și colaborării între elevi din medii diferite,
• dezvoltarea creativității și abilităților artistice ale participanților,
• facilitarea dialogului între cadre didactice din educația specială și profesori din învățământul obișnuit,
• evidențierea rolului voluntariatului în dezvoltarea personală și socială a elevilor.
Descrierea activității
Ediția „Biblioteca Vie” a fost de această dată una diferită, desfășurându-se la Școala Specială „Ion Teodorescu” din Slobozia. Spre deosebire de edițiile anterioare, activitatea a oferit o oportunitate unică de a organiza un atelier de lucru combinat, implicând atât elevi de liceu de la Liceul de Arte „Ionel Perlea”, aflați la a doua vizită la această școală, cât și copiii de la școala specială. Această colaborare a creat un mediu incluziv și interactiv, în care experiențele și perspectivele diferite au fost împărtășite într-un mod natural și creativ.
Atelierul de creație a constat într-un set de imagini cu fructe de sezon, pe care elevii le-au colorat sau le-au decorat folosind tehnica mozaicului. Activitatea a permis participanților să experimenteze atât creativitatea manuală, cât și coordonarea vizuală, adaptată nivelului fiecărui elev. Elevii de liceu au sprijinit copiii de la școala specială și i-au încurajat să exploreze diverse tehnici artistice. Această experiență a fost extrem de motivantă și a creat un cadru de învățare colaborativ, în care fiecare participant a contribuit la realizarea lucrărilor finale. Au fost purtate discuții despre importanța unui stil de viață sănătos, echilibrat și responsabil față de mediu.
Un element deosebit al activității a fost primirea călduroasă din partea doamnei director, profesor Neagu Ioana Mădălina, care ne primește mereu cu foarte mare drag și ne încurajează să desfășurăm astfel de activități. Poveștile și dialogurile pe care le-am avut astăzi au fost realizate împreună cu profesorii Dima Valentina, Nae Andreea Alina, Neagu Gina Monica, Alistar Cristina și Istrate Marius. Această echipă ne-a primit cu brațele deschise și ne-a împărtășit experiențele lor, oferindu-ne o perspectivă unică asupra meseriei de cadru didactic într-o școală specială și asupra frumuseții și valorii acestei activități.
Ediția Bibliotecii Vii de astăzi a fost, de asemenea, diferită față de cele precedente, oferind participanților șansa de a asculta povești reale și de a valoriza experiențele personale ale cadrelor didactice și elevilor, într-un cadru informal și deschis, care a facilitat comunicarea sinceră și schimbul de experiențe.
Rezultate și impact
Activitatea a generat rezultate pozitive pe mai multe niveluri. Elevii de liceu au dezvoltat abilități de mentorat și empatie, sprijinindu-i pe copiii de la școala specială să-și exprime creativitatea. Copiii din școala specială au participat activ la atelier, experimentând tehnici artistice noi și simțindu-se integrați într-un grup mai larg. Cadrele didactice au împărtășit bune practici și au oferit perspective valoroase pentru adaptarea activităților educative, iar discuțiile despre voluntariat au subliniat importanța implicării în comunitate și impactul pozitiv asupra vieții elevilor.
Concluzii și recomandări
Ediția Bibliotecii Vie și atelierul organizat în cadrul Săptămânii Verzi au demonstrat că activitățile artistice și colaborative pot fi adaptate cu succes pentru elevi cu nevoi speciale, promovând incluziunea și schimbul de experiențe între diferite tipuri de elevi. Experiența a evidențiat importanța continuării atelierelor mixte, implicarea cadrelor didactice specializate, dar și rolul elevilor voluntari în facilitarea activităților creative.
Pentru viitor, se recomandă extinderea acestor activități, integrarea unor proiecte digitale adaptate nevoilor copiilor și crearea unor sesiuni de mentorat continuu între elevii de liceu și copiii din școala specială, pentru a consolida învățarea, relațiile interpersonale și incluziunea socială.
]]>
I have recently taken part in a course on well-being focused both on students and teachers. We had to create an online spa for teachers and a poster promoting it. Here is the final result.
1-Hour Online Spa for Tired Teachers
“Relax • Reset • Recharge”
Total Duration: 60 minutes
STEP 1 Welcome and atmosphere setting
Soft background music
Invite participants to: Turn cameras off (optional), sit comfortably and take a deep breath
STEP 2 Guided Breathing and Relaxation
Use the 4–4–6 breathing technique:
• Inhale (4 sec)
• Hold (4 sec)
• Exhale (6 sec)
• Slow, calm voice guidance
Add gentle reminders: “Release tension from your shoulders…”
STEP 3 Gentle Stretching Session
Focus on common teacher tension areas:
• Neck rolls
• Shoulder lifts
• Back stretch
• Wrist/hand relaxation
Tip:Keep movements slow and optional.
STEP 4 Sound Relaxation and Mental Escape
Play calming sounds (rain, ocean, forest)
• Ask participants to close their eyes
STEP 5 Guided imagery:
“Imagine you are in a peaceful place… a quiet beach or forest…”
Mindful Break (Tea/Coffee Ritual)
Participants: prepare a drink and sit quietly and enjoy it mindfully
Prompt: notice the warmth, taste slowly and focus only on the present moment
STEP 6 Guided Meditation (Letting go of stress)
• Short body scan meditation
• Focus on releasing tension
STEP 7 Closing and Positive Reset
• Gratitude moment: think of 3 good things
• Gentle return to awareness
Closing words:
“You’ve taken time for yourself today and that matters.”
]]>
Publicat în 30. 03. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: experienţe pedagogice
I have recently taken part in a course on well-being focused both on students and teachers. We had to create an online spa for teachers and a poster promoting it. Here is the final result.
1-Hour Online Spa for Tired Teachers
“Relax • Reset • Recharge”
Total Duration: 60 minutes
STEP 1 Welcome and atmosphere setting
Soft background music
Invite participants to: Turn cameras off (optional), sit comfortably and take a deep breath
STEP 2 Guided Breathing and Relaxation
Use the 4–4–6 breathing technique:
• Inhale (4 sec)
• Hold (4 sec)
• Exhale (6 sec)
• Slow, calm voice guidance
Add gentle reminders: “Release tension from your shoulders…”
STEP 3 Gentle Stretching Session
Focus on common teacher tension areas:
• Neck rolls
• Shoulder lifts
• Back stretch
• Wrist/hand relaxation
Tip:Keep movements slow and optional.
STEP 4 Sound Relaxation and Mental Escape
Play calming sounds (rain, ocean, forest)
• Ask participants to close their eyes
STEP 5 Guided imagery:
“Imagine you are in a peaceful place… a quiet beach or forest…”
Mindful Break (Tea/Coffee Ritual)
Participants: prepare a drink and sit quietly and enjoy it mindfully
Prompt: notice the warmth, taste slowly and focus only on the present moment
STEP 6 Guided Meditation (Letting go of stress)
• Short body scan meditation
• Focus on releasing tension
STEP 7 Closing and Positive Reset
• Gratitude moment: think of 3 good things
• Gentle return to awareness
Closing words:
“You’ve taken time for yourself today and that matters.”
]]>
I have recently taken part in a course on well-being focused both on students and teachers. We had to create an online spa for teachers and a poster promoting it. Here is the final result.
1-Hour Online Spa for Tired Teachers
“Relax • Reset • Recharge”
Total Duration: 60 minutes
STEP 1 Welcome and atmosphere setting
Soft background music
Invite participants to: Turn cameras off (optional), sit comfortably and take a deep breath
STEP 2 Guided Breathing and Relaxation
Use the 4–4–6 breathing technique:
• Inhale (4 sec)
• Hold (4 sec)
• Exhale (6 sec)
• Slow, calm voice guidance
Add gentle reminders: “Release tension from your shoulders…”
STEP 3 Gentle Stretching Session
Focus on common teacher tension areas:
• Neck rolls
• Shoulder lifts
• Back stretch
• Wrist/hand relaxation
Tip:Keep movements slow and optional.
STEP 4 Sound Relaxation and Mental Escape
Play calming sounds (rain, ocean, forest)
• Ask participants to close their eyes
STEP 5 Guided imagery:
“Imagine you are in a peaceful place… a quiet beach or forest…”
Mindful Break (Tea/Coffee Ritual)
Participants: prepare a drink and sit quietly and enjoy it mindfully
Prompt: notice the warmth, taste slowly and focus only on the present moment
STEP 6 Guided Meditation (Letting go of stress)
• Short body scan meditation
• Focus on releasing tension
STEP 7 Closing and Positive Reset
• Gratitude moment: think of 3 good things
• Gentle return to awareness
Closing words:
“You’ve taken time for yourself today and that matters.”
]]>
Publicat în 30. 03. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: experienţe pedagogice
I have recently taken part in a course on well-being focused both on students and teachers. We had to create an online spa for teachers and a poster promoting it. Here is the final result.
1-Hour Online Spa for Tired Teachers
“Relax • Reset • Recharge”
Total Duration: 60 minutes
STEP 1 Welcome and atmosphere setting
Soft background music
Invite participants to: Turn cameras off (optional), sit comfortably and take a deep breath
STEP 2 Guided Breathing and Relaxation
Use the 4–4–6 breathing technique:
• Inhale (4 sec)
• Hold (4 sec)
• Exhale (6 sec)
• Slow, calm voice guidance
Add gentle reminders: “Release tension from your shoulders…”
STEP 3 Gentle Stretching Session
Focus on common teacher tension areas:
• Neck rolls
• Shoulder lifts
• Back stretch
• Wrist/hand relaxation
Tip:Keep movements slow and optional.
STEP 4 Sound Relaxation and Mental Escape
Play calming sounds (rain, ocean, forest)
• Ask participants to close their eyes
STEP 5 Guided imagery:
“Imagine you are in a peaceful place… a quiet beach or forest…”
Mindful Break (Tea/Coffee Ritual)
Participants: prepare a drink and sit quietly and enjoy it mindfully
Prompt: notice the warmth, taste slowly and focus only on the present moment
STEP 6 Guided Meditation (Letting go of stress)
• Short body scan meditation
• Focus on releasing tension
STEP 7 Closing and Positive Reset
• Gratitude moment: think of 3 good things
• Gentle return to awareness
Closing words:
“You’ve taken time for yourself today and that matters.”
]]>
Colegiul Economic AD Xenopol, București a participat la Evenimentul Euroscola în Strasbourg, 29.01.2026 în cadrul programului EPAS-„Programul Școli-ambasador ale Parlamentului European este implementat de Biroul de Legătură al Parlamentului European în România, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării.”
Programului Euroscola este organizat de Parlamentul European pentru tineri și vizează familiarizarea acestora cu funcționarea instituțiilor europene, stimularea interesului pentru cetățenia activă și promovarea înțelegerii rolului Parlamentului European în procesul decizional.
Programul încurajează schimbul cultural și cooperarea între elevi din statele membre. Principalele obiective ale Euroscola sunt:
• Educația europeană: Informarea tinerilor despre funcționarea și rolul instituțiilor europene, cu accent pe procesul decizional al Parlamentului European.
• Cetățenia activă: Încurajarea elevilor să devină cetățeni implicați și conștienți de drepturile și responsabilitățile lor în cadrul Uniunii Europene.
• Interculturalitate: Favorizarea schimbului de idei și a dialogului între elevi din diverse țări membre ale UE, contribuind la înțelegerea multiculturalismului european.
• Dezvoltarea abilităților: Dezvoltarea competențelor de dezbatere, comunicare în limbi străine și colaborare în cadrul unui mediu internațional, prin simularea activității de europarlamentar.
• Promovarea valorilor europene: Conștientizarea importanței democrației, drepturilor omului și a cooperării la nivel european.
Evenimentul oferă tinerilor oportunitatea de a experimenta o zi de activitate parlamentară la Strasbourg, interacționând cu alți elevi din întreaga Uniune Europeană.
Programul a reunește periodic elevi de liceu din cele 28 de state membre, oferindu-le ocazia, pe parcursul unei zile, de a afla cum funcționează Parlamentul European, de a se cunoaște între ei, de a-și împărtăși viziunile și așteptările.
Evenimentul Ziua Euroscola este organizat la Strasbourg de mai multe ori pe an. Fiecare eveniment reunește peste 500 de elevi din toată Uniunea Europeană. Participanții la Strasbourg sunt împărțiți în grupuri multilingve. Pentru o zi, ei devin membri ai Parlamentului European. În această calitate ei discută în comisii, formulează propuneri legislative, dezbat propunerile în plen, adresează întrebări, fac comentarii și adoptă sau resping propunerile legislative, însă într-o altă limbă decât limba maternă.
Tema evenimentului a fost „The EU’s Zero Pollution Ambition: Where Do We Stand Today?”.
Evenimentul a oferit ambasadorilor juniori și seniori de la CEADX oportunitatea de a experimenta o zi de activitate parlamentară la Strasbourg, interacționând cu alți elevi din întreaga Uniune Europeană. În această calitate ei discută în comisii, formulează propuneri legislative, dezbat propunerile în plen, adresează întrebări, fac comentarii și adoptă sau resping propunerile legislative, însă într-o altă limbă decât limba maternă.
]]>
Publicat în 07. 02. 2026 de Amalia Furdui
Categorie: cultură – societate – educaţie
Colegiul Economic AD Xenopol, București a participat la Evenimentul Euroscola în Strasbourg, 29.01.2026 în cadrul programului EPAS-„Programul Școli-ambasador ale Parlamentului European este implementat de Biroul de Legătură al Parlamentului European în România, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării.”
Programului Euroscola este organizat de Parlamentul European pentru tineri și vizează familiarizarea acestora cu funcționarea instituțiilor europene, stimularea interesului pentru cetățenia activă și promovarea înțelegerii rolului Parlamentului European în procesul decizional.
Programul încurajează schimbul cultural și cooperarea între elevi din statele membre. Principalele obiective ale Euroscola sunt:
• Educația europeană: Informarea tinerilor despre funcționarea și rolul instituțiilor europene, cu accent pe procesul decizional al Parlamentului European.
• Cetățenia activă: Încurajarea elevilor să devină cetățeni implicați și conștienți de drepturile și responsabilitățile lor în cadrul Uniunii Europene.
• Interculturalitate: Favorizarea schimbului de idei și a dialogului între elevi din diverse țări membre ale UE, contribuind la înțelegerea multiculturalismului european.
• Dezvoltarea abilităților: Dezvoltarea competențelor de dezbatere, comunicare în limbi străine și colaborare în cadrul unui mediu internațional, prin simularea activității de europarlamentar.
• Promovarea valorilor europene: Conștientizarea importanței democrației, drepturilor omului și a cooperării la nivel european.
Evenimentul oferă tinerilor oportunitatea de a experimenta o zi de activitate parlamentară la Strasbourg, interacționând cu alți elevi din întreaga Uniune Europeană.
Programul a reunește periodic elevi de liceu din cele 28 de state membre, oferindu-le ocazia, pe parcursul unei zile, de a afla cum funcționează Parlamentul European, de a se cunoaște între ei, de a-și împărtăși viziunile și așteptările.
Evenimentul Ziua Euroscola este organizat la Strasbourg de mai multe ori pe an. Fiecare eveniment reunește peste 500 de elevi din toată Uniunea Europeană. Participanții la Strasbourg sunt împărțiți în grupuri multilingve. Pentru o zi, ei devin membri ai Parlamentului European. În această calitate ei discută în comisii, formulează propuneri legislative, dezbat propunerile în plen, adresează întrebări, fac comentarii și adoptă sau resping propunerile legislative, însă într-o altă limbă decât limba maternă.
Tema evenimentului a fost „The EU’s Zero Pollution Ambition: Where Do We Stand Today?”.
Evenimentul a oferit ambasadorilor juniori și seniori de la CEADX oportunitatea de a experimenta o zi de activitate parlamentară la Strasbourg, interacționând cu alți elevi din întreaga Uniune Europeană. În această calitate ei discută în comisii, formulează propuneri legislative, dezbat propunerile în plen, adresează întrebări, fac comentarii și adoptă sau resping propunerile legislative, însă într-o altă limbă decât limba maternă.
]]>
Colegiul Economic AD Xenopol, București a participat la Evenimentul Euroscola în Strasbourg, 29.01.2026 în cadrul programului EPAS-„Programul Școli-ambasador ale Parlamentului European este implementat de Biroul de Legătură al Parlamentului European în România, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării.”
Programului Euroscola este organizat de Parlamentul European pentru tineri și vizează familiarizarea acestora cu funcționarea instituțiilor europene, stimularea interesului pentru cetățenia activă și promovarea înțelegerii rolului Parlamentului European în procesul decizional.
Programul încurajează schimbul cultural și cooperarea între elevi din statele membre. Principalele obiective ale Euroscola sunt:
• Educația europeană: Informarea tinerilor despre funcționarea și rolul instituțiilor europene, cu accent pe procesul decizional al Parlamentului European.
• Cetățenia activă: Încurajarea elevilor să devină cetățeni implicați și conștienți de drepturile și responsabilitățile lor în cadrul Uniunii Europene.
• Interculturalitate: Favorizarea schimbului de idei și a dialogului între elevi din diverse țări membre ale UE, contribuind la înțelegerea multiculturalismului european.
• Dezvoltarea abilităților: Dezvoltarea competențelor de dezbatere, comunicare în limbi străine și colaborare în cadrul unui mediu internațional, prin simularea activității de europarlamentar.
• Promovarea valorilor europene: Conștientizarea importanței democrației, drepturilor omului și a cooperării la nivel european.
Evenimentul oferă tinerilor oportunitatea de a experimenta o zi de activitate parlamentară la Strasbourg, interacționând cu alți elevi din întreaga Uniune Europeană.
Programul a reunește periodic elevi de liceu din cele 28 de state membre, oferindu-le ocazia, pe parcursul unei zile, de a afla cum funcționează Parlamentul European, de a se cunoaște între ei, de a-și împărtăși viziunile și așteptările.
Evenimentul Ziua Euroscola este organizat la Strasbourg de mai multe ori pe an. Fiecare eveniment reunește peste 500 de elevi din toată Uniunea Europeană. Participanții la Strasbourg sunt împărțiți în grupuri multilingve. Pentru o zi, ei devin membri ai Parlamentului European. În această calitate ei discută în comisii, formulează propuneri legislative, dezbat propunerile în plen, adresează întrebări, fac comentarii și adoptă sau resping propunerile legislative, însă într-o altă limbă decât limba maternă.
Tema evenimentului a fost „The EU’s Zero Pollution Ambition: Where Do We Stand Today?”.
Evenimentul a oferit ambasadorilor juniori și seniori de la CEADX oportunitatea de a experimenta o zi de activitate parlamentară la Strasbourg, interacționând cu alți elevi din întreaga Uniune Europeană. În această calitate ei discută în comisii, formulează propuneri legislative, dezbat propunerile în plen, adresează întrebări, fac comentarii și adoptă sau resping propunerile legislative, însă într-o altă limbă decât limba maternă.
]]>
Publicat în 07. 02. 2026 de Amalia Furdui
Categorie: cultură – societate – educaţie
Colegiul Economic AD Xenopol, București a participat la Evenimentul Euroscola în Strasbourg, 29.01.2026 în cadrul programului EPAS-„Programul Școli-ambasador ale Parlamentului European este implementat de Biroul de Legătură al Parlamentului European în România, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării.”
Programului Euroscola este organizat de Parlamentul European pentru tineri și vizează familiarizarea acestora cu funcționarea instituțiilor europene, stimularea interesului pentru cetățenia activă și promovarea înțelegerii rolului Parlamentului European în procesul decizional.
Programul încurajează schimbul cultural și cooperarea între elevi din statele membre. Principalele obiective ale Euroscola sunt:
• Educația europeană: Informarea tinerilor despre funcționarea și rolul instituțiilor europene, cu accent pe procesul decizional al Parlamentului European.
• Cetățenia activă: Încurajarea elevilor să devină cetățeni implicați și conștienți de drepturile și responsabilitățile lor în cadrul Uniunii Europene.
• Interculturalitate: Favorizarea schimbului de idei și a dialogului între elevi din diverse țări membre ale UE, contribuind la înțelegerea multiculturalismului european.
• Dezvoltarea abilităților: Dezvoltarea competențelor de dezbatere, comunicare în limbi străine și colaborare în cadrul unui mediu internațional, prin simularea activității de europarlamentar.
• Promovarea valorilor europene: Conștientizarea importanței democrației, drepturilor omului și a cooperării la nivel european.
Evenimentul oferă tinerilor oportunitatea de a experimenta o zi de activitate parlamentară la Strasbourg, interacționând cu alți elevi din întreaga Uniune Europeană.
Programul a reunește periodic elevi de liceu din cele 28 de state membre, oferindu-le ocazia, pe parcursul unei zile, de a afla cum funcționează Parlamentul European, de a se cunoaște între ei, de a-și împărtăși viziunile și așteptările.
Evenimentul Ziua Euroscola este organizat la Strasbourg de mai multe ori pe an. Fiecare eveniment reunește peste 500 de elevi din toată Uniunea Europeană. Participanții la Strasbourg sunt împărțiți în grupuri multilingve. Pentru o zi, ei devin membri ai Parlamentului European. În această calitate ei discută în comisii, formulează propuneri legislative, dezbat propunerile în plen, adresează întrebări, fac comentarii și adoptă sau resping propunerile legislative, însă într-o altă limbă decât limba maternă.
Tema evenimentului a fost „The EU’s Zero Pollution Ambition: Where Do We Stand Today?”.
Evenimentul a oferit ambasadorilor juniori și seniori de la CEADX oportunitatea de a experimenta o zi de activitate parlamentară la Strasbourg, interacționând cu alți elevi din întreaga Uniune Europeană. În această calitate ei discută în comisii, formulează propuneri legislative, dezbat propunerile în plen, adresează întrebări, fac comentarii și adoptă sau resping propunerile legislative, însă într-o altă limbă decât limba maternă.
]]>
Atelier de combatere a dezinformării la Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia
La Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia, județul Ialomița, a avut loc un atelier dedicat combaterii dezinformării, organizat de grupul de inițiativă Tineri pentru Dezvoltare, în cadrul proiectului de solidaritate EduCivica. Proiectul este finanțat prin Corpul European de Solidaritate al Uniunii Europene și își propune să sprijine dezvoltarea gândirii critice și a spiritului civic în rândul tinerilor.
Activitatea a fost coordonată de Cătana Elena, coordonator de proiect, alături de Giulia Gheorghe, responsabilă pentru elaborarea materialelor educaționale.
Din partea Liceului de Arte „Ionel Perlea” au participat și au sprijinit desfășurarea activității cadrele didactice Militaru Nicoleta, Grecu Magdalena și Dușe Angelica.
Ce au învățat elevii
La atelier au participat elevi din clasele a IX-a și a X-a, profil filologie. Printr-o serie de jocuri interactive și exerciții de echipă, aceștia au descoperit cât de ușor poate fi distorsionată o informație astfel încât să pară reală și credibilă.
Activitățile au pus accent pe:
identificarea sursei unei informații
înțelegerea contextului în care apare un mesaj
analizarea intenției din spatele conținutului distribuit
importanța consultării mai multor surse înainte de a considera o informație drept adevărată
Unul dintre cele mai apreciate momente a fost jocul de tip „telefonul fără fir”, care a demonstrat într-un mod amuzant, dar foarte clar, cum se modifică mesajele pe măsură ce sunt transmise de la o persoană la alta.
Elevii au lucrat în echipe, au dezbătut exemple concrete și au explorat un „kit imaginar” de verificare a informațiilor, pe care îl pot folosi pe viitor atunci când întâlnesc știri sau postări îndoielnice.
Vocea participanților
La finalul activității, elevii au împărtășit impresiile lor despre experiență:
Sara S. a declarat: „Din punctul meu de vedere, activitatea a fost una tare plăcută. Am apreciat enorm munca în echipă și socializarea, transformând jocurile într-o oportunitate de a învăța. De asemenea, valorile europene au putut fi profund promovate și cunoscute de noi printr-un intermediu interactiv, focusându-se pe conștientizarea existenței știrilor false și impactul lor asupra publicului. Sunt sigură că elevii așteaptă, în continuare, astfel de proiecte.” Roberta B. a adăugat: „O activitate foarte interactivă, mult lucru în echipă, iar informațiile fiind acompaniate de amuzament au format o atmosferă plăcută. «Telefonul fără fir» a fost momentul cel mai interesant. De asemenea, kit-ul imaginar prezentat a fost foarte util și cu siguranță îl voi folosi în viitor.” Rareș S. a spus:„Mi-a plăcut foarte mult că am putut lucra în echipe, să socializăm și în același timp să învățăm despre valorile europene.” Darius B. a menționat: „Mie mi s-a părut activitatea aceasta una interesantă, deoarece am putut lucra în echipă și am putut analiza știrile false și valorile europene.” Diana D. a completat: „Mi-a plăcut această activitate, deoarece ne-a învățat să lucrăm mai bine în echipă, cum să identificăm știrile false și a aprofundat rolul fiecărei instituții de stat.”
De ce contează astfel de ateliere
Într-o perioadă în care informația circulă rapid, iar știrile false pot influența opinii și decizii, astfel de ateliere devin esențiale. Elevii nu doar că au învățat să fie mai atenți la ceea ce citesc și distribuie, dar și-au dezvoltat spiritul critic, capacitatea de analiză și responsabilitatea față de informație — competențe esențiale pentru cetățeni activi și informați. Proiectul EduCivica continuă să aducă educația civică mai aproape de tineri, într-un mod interactiv, prietenos și adaptat realităților actuale.
]]>
Publicat în 29. 01. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: experienţe pedagogice
Atelier de combatere a dezinformării la Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia
La Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia, județul Ialomița, a avut loc un atelier dedicat combaterii dezinformării, organizat de grupul de inițiativă Tineri pentru Dezvoltare, în cadrul proiectului de solidaritate EduCivica. Proiectul este finanțat prin Corpul European de Solidaritate al Uniunii Europene și își propune să sprijine dezvoltarea gândirii critice și a spiritului civic în rândul tinerilor.
Activitatea a fost coordonată de Cătana Elena, coordonator de proiect, alături de Giulia Gheorghe, responsabilă pentru elaborarea materialelor educaționale.
Din partea Liceului de Arte „Ionel Perlea” au participat și au sprijinit desfășurarea activității cadrele didactice Militaru Nicoleta, Grecu Magdalena și Dușe Angelica.
Ce au învățat elevii
La atelier au participat elevi din clasele a IX-a și a X-a, profil filologie. Printr-o serie de jocuri interactive și exerciții de echipă, aceștia au descoperit cât de ușor poate fi distorsionată o informație astfel încât să pară reală și credibilă.
Activitățile au pus accent pe:
identificarea sursei unei informații
înțelegerea contextului în care apare un mesaj
analizarea intenției din spatele conținutului distribuit
importanța consultării mai multor surse înainte de a considera o informație drept adevărată
Unul dintre cele mai apreciate momente a fost jocul de tip „telefonul fără fir”, care a demonstrat într-un mod amuzant, dar foarte clar, cum se modifică mesajele pe măsură ce sunt transmise de la o persoană la alta.
Elevii au lucrat în echipe, au dezbătut exemple concrete și au explorat un „kit imaginar” de verificare a informațiilor, pe care îl pot folosi pe viitor atunci când întâlnesc știri sau postări îndoielnice.
Vocea participanților
La finalul activității, elevii au împărtășit impresiile lor despre experiență:
Sara S. a declarat: „Din punctul meu de vedere, activitatea a fost una tare plăcută. Am apreciat enorm munca în echipă și socializarea, transformând jocurile într-o oportunitate de a învăța. De asemenea, valorile europene au putut fi profund promovate și cunoscute de noi printr-un intermediu interactiv, focusându-se pe conștientizarea existenței știrilor false și impactul lor asupra publicului. Sunt sigură că elevii așteaptă, în continuare, astfel de proiecte.” Roberta B. a adăugat: „O activitate foarte interactivă, mult lucru în echipă, iar informațiile fiind acompaniate de amuzament au format o atmosferă plăcută. «Telefonul fără fir» a fost momentul cel mai interesant. De asemenea, kit-ul imaginar prezentat a fost foarte util și cu siguranță îl voi folosi în viitor.” Rareș S. a spus:„Mi-a plăcut foarte mult că am putut lucra în echipe, să socializăm și în același timp să învățăm despre valorile europene.” Darius B. a menționat: „Mie mi s-a părut activitatea aceasta una interesantă, deoarece am putut lucra în echipă și am putut analiza știrile false și valorile europene.” Diana D. a completat: „Mi-a plăcut această activitate, deoarece ne-a învățat să lucrăm mai bine în echipă, cum să identificăm știrile false și a aprofundat rolul fiecărei instituții de stat.”
De ce contează astfel de ateliere
Într-o perioadă în care informația circulă rapid, iar știrile false pot influența opinii și decizii, astfel de ateliere devin esențiale. Elevii nu doar că au învățat să fie mai atenți la ceea ce citesc și distribuie, dar și-au dezvoltat spiritul critic, capacitatea de analiză și responsabilitatea față de informație — competențe esențiale pentru cetățeni activi și informați. Proiectul EduCivica continuă să aducă educația civică mai aproape de tineri, într-un mod interactiv, prietenos și adaptat realităților actuale.
]]>
Atelier de combatere a dezinformării la Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia
La Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia, județul Ialomița, a avut loc un atelier dedicat combaterii dezinformării, organizat de grupul de inițiativă Tineri pentru Dezvoltare, în cadrul proiectului de solidaritate EduCivica. Proiectul este finanțat prin Corpul European de Solidaritate al Uniunii Europene și își propune să sprijine dezvoltarea gândirii critice și a spiritului civic în rândul tinerilor.
Activitatea a fost coordonată de Cătana Elena, coordonator de proiect, alături de Giulia Gheorghe, responsabilă pentru elaborarea materialelor educaționale.
Din partea Liceului de Arte „Ionel Perlea” au participat și au sprijinit desfășurarea activității cadrele didactice Militaru Nicoleta, Grecu Magdalena și Dușe Angelica.
Ce au învățat elevii
La atelier au participat elevi din clasele a IX-a și a X-a, profil filologie. Printr-o serie de jocuri interactive și exerciții de echipă, aceștia au descoperit cât de ușor poate fi distorsionată o informație astfel încât să pară reală și credibilă.
Activitățile au pus accent pe:
identificarea sursei unei informații
înțelegerea contextului în care apare un mesaj
analizarea intenției din spatele conținutului distribuit
importanța consultării mai multor surse înainte de a considera o informație drept adevărată
Unul dintre cele mai apreciate momente a fost jocul de tip „telefonul fără fir”, care a demonstrat într-un mod amuzant, dar foarte clar, cum se modifică mesajele pe măsură ce sunt transmise de la o persoană la alta.
Elevii au lucrat în echipe, au dezbătut exemple concrete și au explorat un „kit imaginar” de verificare a informațiilor, pe care îl pot folosi pe viitor atunci când întâlnesc știri sau postări îndoielnice.
Vocea participanților
La finalul activității, elevii au împărtășit impresiile lor despre experiență:
Sara S. a declarat: „Din punctul meu de vedere, activitatea a fost una tare plăcută. Am apreciat enorm munca în echipă și socializarea, transformând jocurile într-o oportunitate de a învăța. De asemenea, valorile europene au putut fi profund promovate și cunoscute de noi printr-un intermediu interactiv, focusându-se pe conștientizarea existenței știrilor false și impactul lor asupra publicului. Sunt sigură că elevii așteaptă, în continuare, astfel de proiecte.” Roberta B. a adăugat: „O activitate foarte interactivă, mult lucru în echipă, iar informațiile fiind acompaniate de amuzament au format o atmosferă plăcută. «Telefonul fără fir» a fost momentul cel mai interesant. De asemenea, kit-ul imaginar prezentat a fost foarte util și cu siguranță îl voi folosi în viitor.” Rareș S. a spus:„Mi-a plăcut foarte mult că am putut lucra în echipe, să socializăm și în același timp să învățăm despre valorile europene.” Darius B. a menționat: „Mie mi s-a părut activitatea aceasta una interesantă, deoarece am putut lucra în echipă și am putut analiza știrile false și valorile europene.” Diana D. a completat: „Mi-a plăcut această activitate, deoarece ne-a învățat să lucrăm mai bine în echipă, cum să identificăm știrile false și a aprofundat rolul fiecărei instituții de stat.”
De ce contează astfel de ateliere
Într-o perioadă în care informația circulă rapid, iar știrile false pot influența opinii și decizii, astfel de ateliere devin esențiale. Elevii nu doar că au învățat să fie mai atenți la ceea ce citesc și distribuie, dar și-au dezvoltat spiritul critic, capacitatea de analiză și responsabilitatea față de informație — competențe esențiale pentru cetățeni activi și informați. Proiectul EduCivica continuă să aducă educația civică mai aproape de tineri, într-un mod interactiv, prietenos și adaptat realităților actuale.
]]>
Publicat în 29. 01. 2026 de Nicoleta-Marilena Militaru
Categorie: experienţe pedagogice
Atelier de combatere a dezinformării la Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia
La Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia, județul Ialomița, a avut loc un atelier dedicat combaterii dezinformării, organizat de grupul de inițiativă Tineri pentru Dezvoltare, în cadrul proiectului de solidaritate EduCivica. Proiectul este finanțat prin Corpul European de Solidaritate al Uniunii Europene și își propune să sprijine dezvoltarea gândirii critice și a spiritului civic în rândul tinerilor.
Activitatea a fost coordonată de Cătana Elena, coordonator de proiect, alături de Giulia Gheorghe, responsabilă pentru elaborarea materialelor educaționale.
Din partea Liceului de Arte „Ionel Perlea” au participat și au sprijinit desfășurarea activității cadrele didactice Militaru Nicoleta, Grecu Magdalena și Dușe Angelica.
Ce au învățat elevii
La atelier au participat elevi din clasele a IX-a și a X-a, profil filologie. Printr-o serie de jocuri interactive și exerciții de echipă, aceștia au descoperit cât de ușor poate fi distorsionată o informație astfel încât să pară reală și credibilă.
Activitățile au pus accent pe:
identificarea sursei unei informații
înțelegerea contextului în care apare un mesaj
analizarea intenției din spatele conținutului distribuit
importanța consultării mai multor surse înainte de a considera o informație drept adevărată
Unul dintre cele mai apreciate momente a fost jocul de tip „telefonul fără fir”, care a demonstrat într-un mod amuzant, dar foarte clar, cum se modifică mesajele pe măsură ce sunt transmise de la o persoană la alta.
Elevii au lucrat în echipe, au dezbătut exemple concrete și au explorat un „kit imaginar” de verificare a informațiilor, pe care îl pot folosi pe viitor atunci când întâlnesc știri sau postări îndoielnice.
Vocea participanților
La finalul activității, elevii au împărtășit impresiile lor despre experiență:
Sara S. a declarat: „Din punctul meu de vedere, activitatea a fost una tare plăcută. Am apreciat enorm munca în echipă și socializarea, transformând jocurile într-o oportunitate de a învăța. De asemenea, valorile europene au putut fi profund promovate și cunoscute de noi printr-un intermediu interactiv, focusându-se pe conștientizarea existenței știrilor false și impactul lor asupra publicului. Sunt sigură că elevii așteaptă, în continuare, astfel de proiecte.” Roberta B. a adăugat: „O activitate foarte interactivă, mult lucru în echipă, iar informațiile fiind acompaniate de amuzament au format o atmosferă plăcută. «Telefonul fără fir» a fost momentul cel mai interesant. De asemenea, kit-ul imaginar prezentat a fost foarte util și cu siguranță îl voi folosi în viitor.” Rareș S. a spus:„Mi-a plăcut foarte mult că am putut lucra în echipe, să socializăm și în același timp să învățăm despre valorile europene.” Darius B. a menționat: „Mie mi s-a părut activitatea aceasta una interesantă, deoarece am putut lucra în echipă și am putut analiza știrile false și valorile europene.” Diana D. a completat: „Mi-a plăcut această activitate, deoarece ne-a învățat să lucrăm mai bine în echipă, cum să identificăm știrile false și a aprofundat rolul fiecărei instituții de stat.”
De ce contează astfel de ateliere
Într-o perioadă în care informația circulă rapid, iar știrile false pot influența opinii și decizii, astfel de ateliere devin esențiale. Elevii nu doar că au învățat să fie mai atenți la ceea ce citesc și distribuie, dar și-au dezvoltat spiritul critic, capacitatea de analiză și responsabilitatea față de informație — competențe esențiale pentru cetățeni activi și informați. Proiectul EduCivica continuă să aducă educația civică mai aproape de tineri, într-un mod interactiv, prietenos și adaptat realităților actuale.
]]>
