Fiecare început de an școlar vine cu dorința de a așeza în sufletele copiilor nu doar cunoștințe noi, ci și valori care să îi însoțească dincolo de pereții școlii. Anul școlar trecut, am ales să începem călătoria împreună cu un prieten special: Adam, personajul cărții lui Bogdan Coșa, „Ziua în care Adam a devenit un băiat bun”.
Am dăruit fiecărui elev această carte nu ca pe un simplu obiect, ci ca pe o invitație de a reflecta, de a simți și de a descoperi împreună ce înseamnă cu adevărat „a fi bun”.
Valoarea acestei cărți
Cartea lui Bogdan Coșa nu este o poveste moralizatoare clasică, în care personajul învață „lecția” într-un mod previzibil. Este mai degrabă o oglindă în care copiii se pot vedea, cu micile lor greșeli, neatenții, dar și cu potențialul lor imens de schimbare.
Prin ochii lui Adam, elevii pot înțelege că bunătatea nu este un atribut fix, ci o alegere zilnică. Povestea ne amintește că oricine poate deveni mai bun – nu din obligație, ci din dorința sinceră de a face o diferență în viața altcuiva.
Pe lângă mesaj, cartea are o valoare literară care merită apreciată: limbaj accesibil, dar nu simplist; personaje bine conturate; dialoguri naturale; situații cu care copiii se pot identifica. Este, așadar, un instrument perfect pentru a deschide discuții despre comportamente, empatie și responsabilitate.
De ce să începem anul cu o astfel de lectură?
• Creează o atmosferă de reflecție și unitate încă din primele zile de școală.
• Pune accent pe valori comune, nu doar pe obiective academice.
• Oferă profesorului o bază pentru activități interdisciplinare (limba română, educație civică, consiliere).
• Îi face pe elevi să se gândească la impactul propriilor alegeri.
Concluzie
Gesturile mici, dar gândite, cum sunt dulciurile, rechizitele sau o carte, fac diferența în viața unui copil. Ele arată că școala este un loc unde nu doar înveți, ci și te simți important și încurajat. În vremuri de schimbări în educație, aceste atenții devin ancore emoționale pentru copii și pentru profesori.
Prin alegerea unei cărți cu mesaj valoros, invităm elevii să înceapă anul școlar cu bucurie, încredere și dorința de a face bine – la fel ca Adam, personajul poveștii noastre.
]]>
Publicat în 11. 08. 2026 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Fiecare început de an școlar vine cu dorința de a așeza în sufletele copiilor nu doar cunoștințe noi, ci și valori care să îi însoțească dincolo de pereții școlii. Anul școlar trecut, am ales să începem călătoria împreună cu un prieten special: Adam, personajul cărții lui Bogdan Coșa, „Ziua în care Adam a devenit un băiat bun”.
Am dăruit fiecărui elev această carte nu ca pe un simplu obiect, ci ca pe o invitație de a reflecta, de a simți și de a descoperi împreună ce înseamnă cu adevărat „a fi bun”.
Valoarea acestei cărți
Cartea lui Bogdan Coșa nu este o poveste moralizatoare clasică, în care personajul învață „lecția” într-un mod previzibil. Este mai degrabă o oglindă în care copiii se pot vedea, cu micile lor greșeli, neatenții, dar și cu potențialul lor imens de schimbare.
Prin ochii lui Adam, elevii pot înțelege că bunătatea nu este un atribut fix, ci o alegere zilnică. Povestea ne amintește că oricine poate deveni mai bun – nu din obligație, ci din dorința sinceră de a face o diferență în viața altcuiva.
Pe lângă mesaj, cartea are o valoare literară care merită apreciată: limbaj accesibil, dar nu simplist; personaje bine conturate; dialoguri naturale; situații cu care copiii se pot identifica. Este, așadar, un instrument perfect pentru a deschide discuții despre comportamente, empatie și responsabilitate.
De ce să începem anul cu o astfel de lectură?
• Creează o atmosferă de reflecție și unitate încă din primele zile de școală.
• Pune accent pe valori comune, nu doar pe obiective academice.
• Oferă profesorului o bază pentru activități interdisciplinare (limba română, educație civică, consiliere).
• Îi face pe elevi să se gândească la impactul propriilor alegeri.
Concluzie
Gesturile mici, dar gândite, cum sunt dulciurile, rechizitele sau o carte, fac diferența în viața unui copil. Ele arată că școala este un loc unde nu doar înveți, ci și te simți important și încurajat. În vremuri de schimbări în educație, aceste atenții devin ancore emoționale pentru copii și pentru profesori.
Prin alegerea unei cărți cu mesaj valoros, invităm elevii să înceapă anul școlar cu bucurie, încredere și dorința de a face bine – la fel ca Adam, personajul poveștii noastre.
]]>
Fiecare început de an școlar vine cu dorința de a așeza în sufletele copiilor nu doar cunoștințe noi, ci și valori care să îi însoțească dincolo de pereții școlii. Anul școlar trecut, am ales să începem călătoria împreună cu un prieten special: Adam, personajul cărții lui Bogdan Coșa, „Ziua în care Adam a devenit un băiat bun”.
Am dăruit fiecărui elev această carte nu ca pe un simplu obiect, ci ca pe o invitație de a reflecta, de a simți și de a descoperi împreună ce înseamnă cu adevărat „a fi bun”.
Valoarea acestei cărți
Cartea lui Bogdan Coșa nu este o poveste moralizatoare clasică, în care personajul învață „lecția” într-un mod previzibil. Este mai degrabă o oglindă în care copiii se pot vedea, cu micile lor greșeli, neatenții, dar și cu potențialul lor imens de schimbare.
Prin ochii lui Adam, elevii pot înțelege că bunătatea nu este un atribut fix, ci o alegere zilnică. Povestea ne amintește că oricine poate deveni mai bun – nu din obligație, ci din dorința sinceră de a face o diferență în viața altcuiva.
Pe lângă mesaj, cartea are o valoare literară care merită apreciată: limbaj accesibil, dar nu simplist; personaje bine conturate; dialoguri naturale; situații cu care copiii se pot identifica. Este, așadar, un instrument perfect pentru a deschide discuții despre comportamente, empatie și responsabilitate.
De ce să începem anul cu o astfel de lectură?
• Creează o atmosferă de reflecție și unitate încă din primele zile de școală.
• Pune accent pe valori comune, nu doar pe obiective academice.
• Oferă profesorului o bază pentru activități interdisciplinare (limba română, educație civică, consiliere).
• Îi face pe elevi să se gândească la impactul propriilor alegeri.
Concluzie
Gesturile mici, dar gândite, cum sunt dulciurile, rechizitele sau o carte, fac diferența în viața unui copil. Ele arată că școala este un loc unde nu doar înveți, ci și te simți important și încurajat. În vremuri de schimbări în educație, aceste atenții devin ancore emoționale pentru copii și pentru profesori.
Prin alegerea unei cărți cu mesaj valoros, invităm elevii să înceapă anul școlar cu bucurie, încredere și dorința de a face bine – la fel ca Adam, personajul poveștii noastre.
]]>
Publicat în 11. 08. 2026 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Fiecare început de an școlar vine cu dorința de a așeza în sufletele copiilor nu doar cunoștințe noi, ci și valori care să îi însoțească dincolo de pereții școlii. Anul școlar trecut, am ales să începem călătoria împreună cu un prieten special: Adam, personajul cărții lui Bogdan Coșa, „Ziua în care Adam a devenit un băiat bun”.
Am dăruit fiecărui elev această carte nu ca pe un simplu obiect, ci ca pe o invitație de a reflecta, de a simți și de a descoperi împreună ce înseamnă cu adevărat „a fi bun”.
Valoarea acestei cărți
Cartea lui Bogdan Coșa nu este o poveste moralizatoare clasică, în care personajul învață „lecția” într-un mod previzibil. Este mai degrabă o oglindă în care copiii se pot vedea, cu micile lor greșeli, neatenții, dar și cu potențialul lor imens de schimbare.
Prin ochii lui Adam, elevii pot înțelege că bunătatea nu este un atribut fix, ci o alegere zilnică. Povestea ne amintește că oricine poate deveni mai bun – nu din obligație, ci din dorința sinceră de a face o diferență în viața altcuiva.
Pe lângă mesaj, cartea are o valoare literară care merită apreciată: limbaj accesibil, dar nu simplist; personaje bine conturate; dialoguri naturale; situații cu care copiii se pot identifica. Este, așadar, un instrument perfect pentru a deschide discuții despre comportamente, empatie și responsabilitate.
De ce să începem anul cu o astfel de lectură?
• Creează o atmosferă de reflecție și unitate încă din primele zile de școală.
• Pune accent pe valori comune, nu doar pe obiective academice.
• Oferă profesorului o bază pentru activități interdisciplinare (limba română, educație civică, consiliere).
• Îi face pe elevi să se gândească la impactul propriilor alegeri.
Concluzie
Gesturile mici, dar gândite, cum sunt dulciurile, rechizitele sau o carte, fac diferența în viața unui copil. Ele arată că școala este un loc unde nu doar înveți, ci și te simți important și încurajat. În vremuri de schimbări în educație, aceste atenții devin ancore emoționale pentru copii și pentru profesori.
Prin alegerea unei cărți cu mesaj valoros, invităm elevii să înceapă anul școlar cu bucurie, încredere și dorința de a face bine – la fel ca Adam, personajul poveștii noastre.
]]>
Activitate interdisciplinară captivantă intitulată „Pământul – Planeta noastră văzută din spațiu”, menită să le dezvolte curiozitatea pentru Univers și să le consolideze cunoștințele despre planeta pe care trăim.( ciclul primar- cls. a II-a)
🪐 Obiectivele activității
Activitatea a urmărit:
- înțelegerea principalelor caracteristici ale Pământului;
- aplicarea noțiunilor matematice în contexte practice;
- dezvoltarea creativității prin realizarea unui desen;
- formarea unei atitudini de respect față de mediul înconjurător.
Desfășurarea activității
1. Călătorie imaginară în spațiu
Copiii au urmărit imagini spectaculoase ale Pământului văzut din spațiu și au discutat despre forma, culorile și importanța planetei noastre. Entuziasmul a fost mare atunci când și-au imaginat cum ar fi să privească planeta dintr-o navă spațială!
2. Descoperim planeta noastră
Cu ajutorul unui glob pământesc și al unei lanterne, elevii au explorat mișcările de rotație și revoluție ale Pământului și au aflat cum acestea influențează ziua, noaptea și anotimpurile.
3. Probleme din spațiu
La matematică, copiii au rezolvat exerciții inspirate de tema.
4. Desen „Planeta Albastră”
5. Reflectăm: Cum putem proteja planeta noastră?
Activitatea s-a încheiat cu o discuție despre protejarea mediului și responsabilitatea fiecăruia de a contribui la menținerea echilibrului natural al Pământului.
Rezultate și impresii
Activitatea a îmbinat armonios știința, matematica și arta, oferind elevilor o experiență educativă completă. Copiii au fost încântați să descopere noi informații despre spațiu și să își exprime creativitatea prin desene și discuții. S-a remarcat interesul crescut al elevilor pentru subiecte științifice și colaborarea eficientă în echipă.
💫 Concluzie
Activitatea „Pământul – Planeta noastră văzută din spațiu” a demonstrat că învățarea poate fi o aventură minunată atunci când combinăm cunoașterea, imaginația și spiritul de echipă.
Elevii au înțeles cât de prețioasă este planeta noastră și cât de important este să o protejăm – nu doar ca locuință a oamenilor, ci ca parte dintr-un Univers plin de mistere.
#WSW2025
#SăptămânaSpațialăMondială
]]>
Publicat în 24. 10. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Activitate interdisciplinară captivantă intitulată „Pământul – Planeta noastră văzută din spațiu”, menită să le dezvolte curiozitatea pentru Univers și să le consolideze cunoștințele despre planeta pe care trăim.( ciclul primar- cls. a II-a)
🪐 Obiectivele activității
Activitatea a urmărit:
- înțelegerea principalelor caracteristici ale Pământului;
- aplicarea noțiunilor matematice în contexte practice;
- dezvoltarea creativității prin realizarea unui desen;
- formarea unei atitudini de respect față de mediul înconjurător.
Desfășurarea activității
1. Călătorie imaginară în spațiu
Copiii au urmărit imagini spectaculoase ale Pământului văzut din spațiu și au discutat despre forma, culorile și importanța planetei noastre. Entuziasmul a fost mare atunci când și-au imaginat cum ar fi să privească planeta dintr-o navă spațială!
2. Descoperim planeta noastră
Cu ajutorul unui glob pământesc și al unei lanterne, elevii au explorat mișcările de rotație și revoluție ale Pământului și au aflat cum acestea influențează ziua, noaptea și anotimpurile.
3. Probleme din spațiu
La matematică, copiii au rezolvat exerciții inspirate de tema.
4. Desen „Planeta Albastră”
5. Reflectăm: Cum putem proteja planeta noastră?
Activitatea s-a încheiat cu o discuție despre protejarea mediului și responsabilitatea fiecăruia de a contribui la menținerea echilibrului natural al Pământului.
Rezultate și impresii
Activitatea a îmbinat armonios știința, matematica și arta, oferind elevilor o experiență educativă completă. Copiii au fost încântați să descopere noi informații despre spațiu și să își exprime creativitatea prin desene și discuții. S-a remarcat interesul crescut al elevilor pentru subiecte științifice și colaborarea eficientă în echipă.
💫 Concluzie
Activitatea „Pământul – Planeta noastră văzută din spațiu” a demonstrat că învățarea poate fi o aventură minunată atunci când combinăm cunoașterea, imaginația și spiritul de echipă.
Elevii au înțeles cât de prețioasă este planeta noastră și cât de important este să o protejăm – nu doar ca locuință a oamenilor, ci ca parte dintr-un Univers plin de mistere.
#WSW2025
#SăptămânaSpațialăMondială
]]>
Activitate interdisciplinară captivantă intitulată „Pământul – Planeta noastră văzută din spațiu”, menită să le dezvolte curiozitatea pentru Univers și să le consolideze cunoștințele despre planeta pe care trăim.( ciclul primar- cls. a II-a)
🪐 Obiectivele activității
Activitatea a urmărit:
- înțelegerea principalelor caracteristici ale Pământului;
- aplicarea noțiunilor matematice în contexte practice;
- dezvoltarea creativității prin realizarea unui desen;
- formarea unei atitudini de respect față de mediul înconjurător.
Desfășurarea activității
1. Călătorie imaginară în spațiu
Copiii au urmărit imagini spectaculoase ale Pământului văzut din spațiu și au discutat despre forma, culorile și importanța planetei noastre. Entuziasmul a fost mare atunci când și-au imaginat cum ar fi să privească planeta dintr-o navă spațială!
2. Descoperim planeta noastră
Cu ajutorul unui glob pământesc și al unei lanterne, elevii au explorat mișcările de rotație și revoluție ale Pământului și au aflat cum acestea influențează ziua, noaptea și anotimpurile.
3. Probleme din spațiu
La matematică, copiii au rezolvat exerciții inspirate de tema.
4. Desen „Planeta Albastră”
5. Reflectăm: Cum putem proteja planeta noastră?
Activitatea s-a încheiat cu o discuție despre protejarea mediului și responsabilitatea fiecăruia de a contribui la menținerea echilibrului natural al Pământului.
Rezultate și impresii
Activitatea a îmbinat armonios știința, matematica și arta, oferind elevilor o experiență educativă completă. Copiii au fost încântați să descopere noi informații despre spațiu și să își exprime creativitatea prin desene și discuții. S-a remarcat interesul crescut al elevilor pentru subiecte științifice și colaborarea eficientă în echipă.
💫 Concluzie
Activitatea „Pământul – Planeta noastră văzută din spațiu” a demonstrat că învățarea poate fi o aventură minunată atunci când combinăm cunoașterea, imaginația și spiritul de echipă.
Elevii au înțeles cât de prețioasă este planeta noastră și cât de important este să o protejăm – nu doar ca locuință a oamenilor, ci ca parte dintr-un Univers plin de mistere.
#WSW2025
#SăptămânaSpațialăMondială
]]>
Publicat în 24. 10. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Activitate interdisciplinară captivantă intitulată „Pământul – Planeta noastră văzută din spațiu”, menită să le dezvolte curiozitatea pentru Univers și să le consolideze cunoștințele despre planeta pe care trăim.( ciclul primar- cls. a II-a)
🪐 Obiectivele activității
Activitatea a urmărit:
- înțelegerea principalelor caracteristici ale Pământului;
- aplicarea noțiunilor matematice în contexte practice;
- dezvoltarea creativității prin realizarea unui desen;
- formarea unei atitudini de respect față de mediul înconjurător.
Desfășurarea activității
1. Călătorie imaginară în spațiu
Copiii au urmărit imagini spectaculoase ale Pământului văzut din spațiu și au discutat despre forma, culorile și importanța planetei noastre. Entuziasmul a fost mare atunci când și-au imaginat cum ar fi să privească planeta dintr-o navă spațială!
2. Descoperim planeta noastră
Cu ajutorul unui glob pământesc și al unei lanterne, elevii au explorat mișcările de rotație și revoluție ale Pământului și au aflat cum acestea influențează ziua, noaptea și anotimpurile.
3. Probleme din spațiu
La matematică, copiii au rezolvat exerciții inspirate de tema.
4. Desen „Planeta Albastră”
5. Reflectăm: Cum putem proteja planeta noastră?
Activitatea s-a încheiat cu o discuție despre protejarea mediului și responsabilitatea fiecăruia de a contribui la menținerea echilibrului natural al Pământului.
Rezultate și impresii
Activitatea a îmbinat armonios știința, matematica și arta, oferind elevilor o experiență educativă completă. Copiii au fost încântați să descopere noi informații despre spațiu și să își exprime creativitatea prin desene și discuții. S-a remarcat interesul crescut al elevilor pentru subiecte științifice și colaborarea eficientă în echipă.
💫 Concluzie
Activitatea „Pământul – Planeta noastră văzută din spațiu” a demonstrat că învățarea poate fi o aventură minunată atunci când combinăm cunoașterea, imaginația și spiritul de echipă.
Elevii au înțeles cât de prețioasă este planeta noastră și cât de important este să o protejăm – nu doar ca locuință a oamenilor, ci ca parte dintr-un Univers plin de mistere.
#WSW2025
#SăptămânaSpațialăMondială
]]>
Categorie:Lecții interactive
Clasa a IV-a
Disciplina:Educație civică
Subiect:Călătorie prin simbolurile U.E.
Competențe specifice:
1.1 Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, națională, europeană) în care se integrează persoana
1.2 Identificarea unor elemente relevante pentru apartenența la diferite comunități (locală, națională, europeană) Domenii conținut:
1.4 Apartenența europeană
Obiective urmărite:
- să recunoască principalele simboluri ale Uniunii Europene (steagul, imnul, ziua Europei, deviza);
- să utilizeze harta/ lista interactivă pentru a găsi o țară din UE, notând capitala și anul aderării;
- să identifice în versurile imnului o parte dintre valorile Uniunii Europene; - să argumenteze ce înseamnă pentru ei deviza „Unitate în diversitate”;
- să asocieze fiecare simbol cu semnificația lui prin activități interactive;
- să aleagă un simbol reprezentativ pentru o țară din Uniunea Europeană justificând alegerea făcută;
Lecția poate fi accesată la acest link:
https://library.livresq.com/details/6849f95c14210d00092cc8ae
]]>
Publicat în 30. 08. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: inovaţii didactice
Categorie:Lecții interactive
Clasa a IV-a
Disciplina:Educație civică
Subiect:Călătorie prin simbolurile U.E.
Competențe specifice:
1.1 Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, națională, europeană) în care se integrează persoana
1.2 Identificarea unor elemente relevante pentru apartenența la diferite comunități (locală, națională, europeană) Domenii conținut:
1.4 Apartenența europeană
Obiective urmărite:
- să recunoască principalele simboluri ale Uniunii Europene (steagul, imnul, ziua Europei, deviza);
- să utilizeze harta/ lista interactivă pentru a găsi o țară din UE, notând capitala și anul aderării;
- să identifice în versurile imnului o parte dintre valorile Uniunii Europene; - să argumenteze ce înseamnă pentru ei deviza „Unitate în diversitate”;
- să asocieze fiecare simbol cu semnificația lui prin activități interactive;
- să aleagă un simbol reprezentativ pentru o țară din Uniunea Europeană justificând alegerea făcută;
Lecția poate fi accesată la acest link:
https://library.livresq.com/details/6849f95c14210d00092cc8ae
]]>
Categorie:Lecții interactive
Clasa a IV-a
Disciplina:Educație civică
Subiect:Călătorie prin simbolurile U.E.
Competențe specifice:
1.1 Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, națională, europeană) în care se integrează persoana
1.2 Identificarea unor elemente relevante pentru apartenența la diferite comunități (locală, națională, europeană) Domenii conținut:
1.4 Apartenența europeană
Obiective urmărite:
- să recunoască principalele simboluri ale Uniunii Europene (steagul, imnul, ziua Europei, deviza);
- să utilizeze harta/ lista interactivă pentru a găsi o țară din UE, notând capitala și anul aderării;
- să identifice în versurile imnului o parte dintre valorile Uniunii Europene; - să argumenteze ce înseamnă pentru ei deviza „Unitate în diversitate”;
- să asocieze fiecare simbol cu semnificația lui prin activități interactive;
- să aleagă un simbol reprezentativ pentru o țară din Uniunea Europeană justificând alegerea făcută;
Lecția poate fi accesată la acest link:
https://library.livresq.com/details/6849f95c14210d00092cc8ae
]]>
Publicat în 30. 08. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: inovaţii didactice
Categorie:Lecții interactive
Clasa a IV-a
Disciplina:Educație civică
Subiect:Călătorie prin simbolurile U.E.
Competențe specifice:
1.1 Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, națională, europeană) în care se integrează persoana
1.2 Identificarea unor elemente relevante pentru apartenența la diferite comunități (locală, națională, europeană) Domenii conținut:
1.4 Apartenența europeană
Obiective urmărite:
- să recunoască principalele simboluri ale Uniunii Europene (steagul, imnul, ziua Europei, deviza);
- să utilizeze harta/ lista interactivă pentru a găsi o țară din UE, notând capitala și anul aderării;
- să identifice în versurile imnului o parte dintre valorile Uniunii Europene; - să argumenteze ce înseamnă pentru ei deviza „Unitate în diversitate”;
- să asocieze fiecare simbol cu semnificația lui prin activități interactive;
- să aleagă un simbol reprezentativ pentru o țară din Uniunea Europeană justificând alegerea făcută;
Lecția poate fi accesată la acest link:
https://library.livresq.com/details/6849f95c14210d00092cc8ae
]]>
🧮 MAGIA NUMERELOR NATURALE
Auxiliar curricular pentru disciplina Matematică – clasa a IV-a
📘 Autori: ARGHIROIU Steluța, ARDELEAN Amalia Loredana, BORDEI Anda Cristina
📍 Localitate: Slobozia, județul Ialomița
📅 Publicare: iulie 2025
📂 Format: PDF (online)
ISBN: 978-973-0-42400-3
Descriere:
Lucrarea „Magia numerelor naturale” este un auxiliar curricular destinat elevilor de clasa a IV-a, precum și cadrelor didactice ce predau la această clasă, elaborat în conformitate cu cerințele programei școlare pentru disciplina Matematică. Scopul acestui material este de a sprijini învățarea activă și atractivă a numerelor naturale, printr-o abordare logică, aplicativă și ludică.
Conținutul lucrării include:
✅ Exerciții cu grade variate de dificultate
✅ Probleme aplicative din viața reală
✅ Activități de tip joc matematic
✅ Sarcini pentru dezvoltarea gândirii critice și logice
✅ Resurse utile pentru profesori( un opțional și proiectarea acestuia, un model de plan de lecție și o evaluare sumativă)
Auxiliarul poate fi folosit în activități de predare-învățare, consolidare, evaluare sau ca suport pentru cercuri pedagogice.
📝 Lucrarea este destinată distribuției online, cu respectarea drepturilor de autor.
O puteți accesa aici:
https://iteach.ro/anunturi/193767/publicare-auxiliar-online-magia-numerelor-naturale-%E2%80%93-matematica-clasa-a-iv-a
]]>
Publicat în 28. 07. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
| Etichetat cu: experiente didactice, matematica clasa a iv-a
Categorie: inovaţii didactice
🧮 MAGIA NUMERELOR NATURALE
Auxiliar curricular pentru disciplina Matematică – clasa a IV-a
📘 Autori: ARGHIROIU Steluța, ARDELEAN Amalia Loredana, BORDEI Anda Cristina
📍 Localitate: Slobozia, județul Ialomița
📅 Publicare: iulie 2025
📂 Format: PDF (online)
ISBN: 978-973-0-42400-3
Descriere:
Lucrarea „Magia numerelor naturale” este un auxiliar curricular destinat elevilor de clasa a IV-a, precum și cadrelor didactice ce predau la această clasă, elaborat în conformitate cu cerințele programei școlare pentru disciplina Matematică. Scopul acestui material este de a sprijini învățarea activă și atractivă a numerelor naturale, printr-o abordare logică, aplicativă și ludică.
Conținutul lucrării include:
✅ Exerciții cu grade variate de dificultate
✅ Probleme aplicative din viața reală
✅ Activități de tip joc matematic
✅ Sarcini pentru dezvoltarea gândirii critice și logice
✅ Resurse utile pentru profesori( un opțional și proiectarea acestuia, un model de plan de lecție și o evaluare sumativă)
Auxiliarul poate fi folosit în activități de predare-învățare, consolidare, evaluare sau ca suport pentru cercuri pedagogice.
📝 Lucrarea este destinată distribuției online, cu respectarea drepturilor de autor.
O puteți accesa aici:
https://iteach.ro/anunturi/193767/publicare-auxiliar-online-magia-numerelor-naturale-%E2%80%93-matematica-clasa-a-iv-a
]]>
🧮 MAGIA NUMERELOR NATURALE
Auxiliar curricular pentru disciplina Matematică – clasa a IV-a
📘 Autori: ARGHIROIU Steluța, ARDELEAN Amalia Loredana, BORDEI Anda Cristina
📍 Localitate: Slobozia, județul Ialomița
📅 Publicare: iulie 2025
📂 Format: PDF (online)
ISBN: 978-973-0-42400-3
Descriere:
Lucrarea „Magia numerelor naturale” este un auxiliar curricular destinat elevilor de clasa a IV-a, precum și cadrelor didactice ce predau la această clasă, elaborat în conformitate cu cerințele programei școlare pentru disciplina Matematică. Scopul acestui material este de a sprijini învățarea activă și atractivă a numerelor naturale, printr-o abordare logică, aplicativă și ludică.
Conținutul lucrării include:
✅ Exerciții cu grade variate de dificultate
✅ Probleme aplicative din viața reală
✅ Activități de tip joc matematic
✅ Sarcini pentru dezvoltarea gândirii critice și logice
✅ Resurse utile pentru profesori( un opțional și proiectarea acestuia, un model de plan de lecție și o evaluare sumativă)
Auxiliarul poate fi folosit în activități de predare-învățare, consolidare, evaluare sau ca suport pentru cercuri pedagogice.
📝 Lucrarea este destinată distribuției online, cu respectarea drepturilor de autor.
O puteți accesa aici:
https://iteach.ro/anunturi/193767/publicare-auxiliar-online-magia-numerelor-naturale-%E2%80%93-matematica-clasa-a-iv-a
]]>
Publicat în 28. 07. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
| Etichetat cu: experiente didactice, matematica clasa a iv-a
Categorie: inovaţii didactice
🧮 MAGIA NUMERELOR NATURALE
Auxiliar curricular pentru disciplina Matematică – clasa a IV-a
📘 Autori: ARGHIROIU Steluța, ARDELEAN Amalia Loredana, BORDEI Anda Cristina
📍 Localitate: Slobozia, județul Ialomița
📅 Publicare: iulie 2025
📂 Format: PDF (online)
ISBN: 978-973-0-42400-3
Descriere:
Lucrarea „Magia numerelor naturale” este un auxiliar curricular destinat elevilor de clasa a IV-a, precum și cadrelor didactice ce predau la această clasă, elaborat în conformitate cu cerințele programei școlare pentru disciplina Matematică. Scopul acestui material este de a sprijini învățarea activă și atractivă a numerelor naturale, printr-o abordare logică, aplicativă și ludică.
Conținutul lucrării include:
✅ Exerciții cu grade variate de dificultate
✅ Probleme aplicative din viața reală
✅ Activități de tip joc matematic
✅ Sarcini pentru dezvoltarea gândirii critice și logice
✅ Resurse utile pentru profesori( un opțional și proiectarea acestuia, un model de plan de lecție și o evaluare sumativă)
Auxiliarul poate fi folosit în activități de predare-învățare, consolidare, evaluare sau ca suport pentru cercuri pedagogice.
📝 Lucrarea este destinată distribuției online, cu respectarea drepturilor de autor.
O puteți accesa aici:
https://iteach.ro/anunturi/193767/publicare-auxiliar-online-magia-numerelor-naturale-%E2%80%93-matematica-clasa-a-iv-a
]]>
Am început, de două săptămâni, cursul SmartLab cu speranța că voi învăța să folosesc mai bine tabla interactivă din clasă. Am deja una instalată de ceva timp, însă nu am primit până acum o formare clară și practică despre cum să o integrez eficient în lecțiile mele.
Ce am descoperit, însă, a fost un curs care – deși impus tuturor cadrelor didactice din școală – ignora în mare parte nevoile reale ale învățătorilor și nu numai. Un curs destinat profesorilor de informatică, după părerea mea și a celorlalți colegi participanți.
O zi pentru tabla interactivă, patru pentru... roboți,VR, programare.
Interesante? Cu siguranță.
Utile în activitatea mea de zi cu zi? Deloc.
Elevii mei abia învață să scrie și să citească. Ce pot face eu cu un robot programabil sau cu ochelari VR? Nu neg valoarea acestor tehnologii, dar sunt, cel puțin pentru moment, complet rupte de realitatea din sala mea de clasă.
Concluzie: formarea fără sens e oboseală acumulată.
Cred că a venit timpul să spunem când o formare este inutilă. Nu ca act de revoltă, ci ca semn de responsabilitate. Dacă ne dorim educație de calitate, trebuie să cerem și formări de calitate – adaptate, relevante, aplicabile. Tehnologia în educație nu trebuie să fie un moft sau o vitrină, ci un sprijin concret. Altfel, doar bifăm. Și ne mirăm de ce nu se schimbă nimic.
Scriu aceste rânduri nu pentru a contesta ideea de inovație în educație, ci pentru a atrage atenția asupra modului în care este implementată. Poate că experiența mea nu este singulară.
Dacă și tu ai trecut prin formări care nu ți-au fost de folos sau ai exemple de cursuri bine gândite și aplicabile, te invit să le împărtășești în comentarii.
]]>
Publicat în 09. 07. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Am început, de două săptămâni, cursul SmartLab cu speranța că voi învăța să folosesc mai bine tabla interactivă din clasă. Am deja una instalată de ceva timp, însă nu am primit până acum o formare clară și practică despre cum să o integrez eficient în lecțiile mele.
Ce am descoperit, însă, a fost un curs care – deși impus tuturor cadrelor didactice din școală – ignora în mare parte nevoile reale ale învățătorilor și nu numai. Un curs destinat profesorilor de informatică, după părerea mea și a celorlalți colegi participanți.
O zi pentru tabla interactivă, patru pentru... roboți,VR, programare.
Interesante? Cu siguranță.
Utile în activitatea mea de zi cu zi? Deloc.
Elevii mei abia învață să scrie și să citească. Ce pot face eu cu un robot programabil sau cu ochelari VR? Nu neg valoarea acestor tehnologii, dar sunt, cel puțin pentru moment, complet rupte de realitatea din sala mea de clasă.
Concluzie: formarea fără sens e oboseală acumulată.
Cred că a venit timpul să spunem când o formare este inutilă. Nu ca act de revoltă, ci ca semn de responsabilitate. Dacă ne dorim educație de calitate, trebuie să cerem și formări de calitate – adaptate, relevante, aplicabile. Tehnologia în educație nu trebuie să fie un moft sau o vitrină, ci un sprijin concret. Altfel, doar bifăm. Și ne mirăm de ce nu se schimbă nimic.
Scriu aceste rânduri nu pentru a contesta ideea de inovație în educație, ci pentru a atrage atenția asupra modului în care este implementată. Poate că experiența mea nu este singulară.
Dacă și tu ai trecut prin formări care nu ți-au fost de folos sau ai exemple de cursuri bine gândite și aplicabile, te invit să le împărtășești în comentarii.
]]>
Am început, de două săptămâni, cursul SmartLab cu speranța că voi învăța să folosesc mai bine tabla interactivă din clasă. Am deja una instalată de ceva timp, însă nu am primit până acum o formare clară și practică despre cum să o integrez eficient în lecțiile mele.
Ce am descoperit, însă, a fost un curs care – deși impus tuturor cadrelor didactice din școală – ignora în mare parte nevoile reale ale învățătorilor și nu numai. Un curs destinat profesorilor de informatică, după părerea mea și a celorlalți colegi participanți.
O zi pentru tabla interactivă, patru pentru... roboți,VR, programare.
Interesante? Cu siguranță.
Utile în activitatea mea de zi cu zi? Deloc.
Elevii mei abia învață să scrie și să citească. Ce pot face eu cu un robot programabil sau cu ochelari VR? Nu neg valoarea acestor tehnologii, dar sunt, cel puțin pentru moment, complet rupte de realitatea din sala mea de clasă.
Concluzie: formarea fără sens e oboseală acumulată.
Cred că a venit timpul să spunem când o formare este inutilă. Nu ca act de revoltă, ci ca semn de responsabilitate. Dacă ne dorim educație de calitate, trebuie să cerem și formări de calitate – adaptate, relevante, aplicabile. Tehnologia în educație nu trebuie să fie un moft sau o vitrină, ci un sprijin concret. Altfel, doar bifăm. Și ne mirăm de ce nu se schimbă nimic.
Scriu aceste rânduri nu pentru a contesta ideea de inovație în educație, ci pentru a atrage atenția asupra modului în care este implementată. Poate că experiența mea nu este singulară.
Dacă și tu ai trecut prin formări care nu ți-au fost de folos sau ai exemple de cursuri bine gândite și aplicabile, te invit să le împărtășești în comentarii.
]]>
Publicat în 09. 07. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Am început, de două săptămâni, cursul SmartLab cu speranța că voi învăța să folosesc mai bine tabla interactivă din clasă. Am deja una instalată de ceva timp, însă nu am primit până acum o formare clară și practică despre cum să o integrez eficient în lecțiile mele.
Ce am descoperit, însă, a fost un curs care – deși impus tuturor cadrelor didactice din școală – ignora în mare parte nevoile reale ale învățătorilor și nu numai. Un curs destinat profesorilor de informatică, după părerea mea și a celorlalți colegi participanți.
O zi pentru tabla interactivă, patru pentru... roboți,VR, programare.
Interesante? Cu siguranță.
Utile în activitatea mea de zi cu zi? Deloc.
Elevii mei abia învață să scrie și să citească. Ce pot face eu cu un robot programabil sau cu ochelari VR? Nu neg valoarea acestor tehnologii, dar sunt, cel puțin pentru moment, complet rupte de realitatea din sala mea de clasă.
Concluzie: formarea fără sens e oboseală acumulată.
Cred că a venit timpul să spunem când o formare este inutilă. Nu ca act de revoltă, ci ca semn de responsabilitate. Dacă ne dorim educație de calitate, trebuie să cerem și formări de calitate – adaptate, relevante, aplicabile. Tehnologia în educație nu trebuie să fie un moft sau o vitrină, ci un sprijin concret. Altfel, doar bifăm. Și ne mirăm de ce nu se schimbă nimic.
Scriu aceste rânduri nu pentru a contesta ideea de inovație în educație, ci pentru a atrage atenția asupra modului în care este implementată. Poate că experiența mea nu este singulară.
Dacă și tu ai trecut prin formări care nu ți-au fost de folos sau ai exemple de cursuri bine gândite și aplicabile, te invit să le împărtășești în comentarii.
]]>
Fiecare an școlar începe la fel și totuși, fiecare an e diferit. Ca un caleidoscop: aceleași forme, aceleași culori, dar într-o nouă învârtire – mereu altceva, mereu surprinzător.
În septembrie, sunt arhitectul unui început. Așez literele în mâinile lor mici, le desenez cifrele pe cerul minții, le modelez răbdarea în joacă. Nu e magie – deși adesea așa pare. E muncă, e dăruire, e acel ceva nevăzut care leagă inimi. Și da, e iubire. Necondiționată, simplă, copilărească. Uneori obositoare, dar mereu vindecătoare.
Toamna ne învață ritmul – al lecțiilor, al emoțiilor, al pașilor timizi care se transformă în alergături prin labirintul învățării. Vine iarna, cu serbări și colinde, cu scrisori către Moșul și ochi care sclipesc mai tare decât bradul din clasă. Primăvara aduce întrebări, visuri, curiozități. Îi văd cum cresc sub ochii mei – nu doar în înălțime, ci în felul cum privesc lumea. În modul cum încep să gândească singuri, să pună la îndoială, să creeze.
Apoi vine vara. Finalul. Întotdeauna prea repede. Strângem manuale, dar și amintiri. Împachetăm caiete și zâmbete. Ne luăm la revedere, dar știm că o parte din noi rămâne acolo, în fiecare desen, în fiecare „Vă mulțumesc!” spus timid.
Sunt profesor. Și nu aș schimba asta pentru nimic. Pentru că în fiecare an, prin ochii copiilor mei, redescopăr lumea. O lume care e, de fapt, un caleidoscop de emoții, provocări, lecții și revelații.
Frumusețea acestei meserii nu stă doar în ce îi învăț eu pe ei, ci în tot ce învăț eu de la ei.
#CaleidoscopDeEmoții #ViațaLaCatedră #ProfesorDePrimar #ȘcoalaCuSuflet #EducațieCuDragoste
]]>
Publicat în 02. 07. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Fiecare an școlar începe la fel și totuși, fiecare an e diferit. Ca un caleidoscop: aceleași forme, aceleași culori, dar într-o nouă învârtire – mereu altceva, mereu surprinzător.
În septembrie, sunt arhitectul unui început. Așez literele în mâinile lor mici, le desenez cifrele pe cerul minții, le modelez răbdarea în joacă. Nu e magie – deși adesea așa pare. E muncă, e dăruire, e acel ceva nevăzut care leagă inimi. Și da, e iubire. Necondiționată, simplă, copilărească. Uneori obositoare, dar mereu vindecătoare.
Toamna ne învață ritmul – al lecțiilor, al emoțiilor, al pașilor timizi care se transformă în alergături prin labirintul învățării. Vine iarna, cu serbări și colinde, cu scrisori către Moșul și ochi care sclipesc mai tare decât bradul din clasă. Primăvara aduce întrebări, visuri, curiozități. Îi văd cum cresc sub ochii mei – nu doar în înălțime, ci în felul cum privesc lumea. În modul cum încep să gândească singuri, să pună la îndoială, să creeze.
Apoi vine vara. Finalul. Întotdeauna prea repede. Strângem manuale, dar și amintiri. Împachetăm caiete și zâmbete. Ne luăm la revedere, dar știm că o parte din noi rămâne acolo, în fiecare desen, în fiecare „Vă mulțumesc!” spus timid.
Sunt profesor. Și nu aș schimba asta pentru nimic. Pentru că în fiecare an, prin ochii copiilor mei, redescopăr lumea. O lume care e, de fapt, un caleidoscop de emoții, provocări, lecții și revelații.
Frumusețea acestei meserii nu stă doar în ce îi învăț eu pe ei, ci în tot ce învăț eu de la ei.
#CaleidoscopDeEmoții #ViațaLaCatedră #ProfesorDePrimar #ȘcoalaCuSuflet #EducațieCuDragoste
]]>
Fiecare an școlar începe la fel și totuși, fiecare an e diferit. Ca un caleidoscop: aceleași forme, aceleași culori, dar într-o nouă învârtire – mereu altceva, mereu surprinzător.
În septembrie, sunt arhitectul unui început. Așez literele în mâinile lor mici, le desenez cifrele pe cerul minții, le modelez răbdarea în joacă. Nu e magie – deși adesea așa pare. E muncă, e dăruire, e acel ceva nevăzut care leagă inimi. Și da, e iubire. Necondiționată, simplă, copilărească. Uneori obositoare, dar mereu vindecătoare.
Toamna ne învață ritmul – al lecțiilor, al emoțiilor, al pașilor timizi care se transformă în alergături prin labirintul învățării. Vine iarna, cu serbări și colinde, cu scrisori către Moșul și ochi care sclipesc mai tare decât bradul din clasă. Primăvara aduce întrebări, visuri, curiozități. Îi văd cum cresc sub ochii mei – nu doar în înălțime, ci în felul cum privesc lumea. În modul cum încep să gândească singuri, să pună la îndoială, să creeze.
Apoi vine vara. Finalul. Întotdeauna prea repede. Strângem manuale, dar și amintiri. Împachetăm caiete și zâmbete. Ne luăm la revedere, dar știm că o parte din noi rămâne acolo, în fiecare desen, în fiecare „Vă mulțumesc!” spus timid.
Sunt profesor. Și nu aș schimba asta pentru nimic. Pentru că în fiecare an, prin ochii copiilor mei, redescopăr lumea. O lume care e, de fapt, un caleidoscop de emoții, provocări, lecții și revelații.
Frumusețea acestei meserii nu stă doar în ce îi învăț eu pe ei, ci în tot ce învăț eu de la ei.
#CaleidoscopDeEmoții #ViațaLaCatedră #ProfesorDePrimar #ȘcoalaCuSuflet #EducațieCuDragoste
]]>
Publicat în 02. 07. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Fiecare an școlar începe la fel și totuși, fiecare an e diferit. Ca un caleidoscop: aceleași forme, aceleași culori, dar într-o nouă învârtire – mereu altceva, mereu surprinzător.
În septembrie, sunt arhitectul unui început. Așez literele în mâinile lor mici, le desenez cifrele pe cerul minții, le modelez răbdarea în joacă. Nu e magie – deși adesea așa pare. E muncă, e dăruire, e acel ceva nevăzut care leagă inimi. Și da, e iubire. Necondiționată, simplă, copilărească. Uneori obositoare, dar mereu vindecătoare.
Toamna ne învață ritmul – al lecțiilor, al emoțiilor, al pașilor timizi care se transformă în alergături prin labirintul învățării. Vine iarna, cu serbări și colinde, cu scrisori către Moșul și ochi care sclipesc mai tare decât bradul din clasă. Primăvara aduce întrebări, visuri, curiozități. Îi văd cum cresc sub ochii mei – nu doar în înălțime, ci în felul cum privesc lumea. În modul cum încep să gândească singuri, să pună la îndoială, să creeze.
Apoi vine vara. Finalul. Întotdeauna prea repede. Strângem manuale, dar și amintiri. Împachetăm caiete și zâmbete. Ne luăm la revedere, dar știm că o parte din noi rămâne acolo, în fiecare desen, în fiecare „Vă mulțumesc!” spus timid.
Sunt profesor. Și nu aș schimba asta pentru nimic. Pentru că în fiecare an, prin ochii copiilor mei, redescopăr lumea. O lume care e, de fapt, un caleidoscop de emoții, provocări, lecții și revelații.
Frumusețea acestei meserii nu stă doar în ce îi învăț eu pe ei, ci în tot ce învăț eu de la ei.
#CaleidoscopDeEmoții #ViațaLaCatedră #ProfesorDePrimar #ȘcoalaCuSuflet #EducațieCuDragoste
]]>
Ca membru al juriului la ediția din acest an a Concursului de dansuri populare „Hora Ialomițeană”, organizat cu măiestrie de Palatul Copiilor Slobozia, pot spune că am trăit o experiență de suflet, care mi-a amintit de valorile autentice ale tradiției și de frumusețea diversității culturale din țara noastră.
Concursul s-a desfășurat într-o atmosferă vibrantă, plină de emoție și culoare, în comuna Grivița, un loc cu oameni calzi, care au primit cu inima deschisă zecile de copii și tineri veniți să-și exprime dragostea pentru dansul popular. Fiecare formație participantă a adus în fața noastră, a juriului, o fărâmă din spiritul locului din care provin – de la pașii jucăuși ai sârbei din Bărăgan, la solemnitatea doinelor și voioșia horelor, toate interpretate cu energie, eleganță și respect pentru tradiție.
Un moment cu totul special a fost secțiunea dedicată dansurilor minorităților – o inițiativă pe care o consider extrem de valoroasă. Am avut ocazia să admirăm dansuri grecești pline de ritm și pasiune, mișcări spectaculoase și expresive ale dansatorilor khetanos, dar și un moment deosebit de rafinat cu influențe din dansul indian, care a adus un suflu exotic și poetic pe scenă. Fiecare moment a fost o dovadă că diversitatea nu doar că ne îmbogățește cultural, dar ne și apropie, prin limbajul universal al artei și al mișcării.
Am fost impresionată de respectul față de costumul popular, de atenția la detalii coregrafic ,de unitatea grupurilor, de creativitatea acestora. Am simțit mândrie, dar și speranță, văzând cât de frumos copiii și tinerii duc mai departe spiritul nostru tradițional și, în același timp, îmbrățișează cu deschidere și dansurile altor comunități.
A fost mai mult decât un concurs – a fost o celebrare a identității și a diversității. Iar ca jurat, am plecat cu inima plină și cu convingerea că tradițiile noastre sunt pe mâini bune.
Mulțumesc organizatorilor pentru efortul depus și comunității din Grivița pentru ospitalitate. În edițiile viitoare, sper ca tot mai mulți tineri să se alăture acestei sărbători a identității și prieteniei.
]]>
Publicat în 14. 06. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: cultură – societate – educaţie
Ca membru al juriului la ediția din acest an a Concursului de dansuri populare „Hora Ialomițeană”, organizat cu măiestrie de Palatul Copiilor Slobozia, pot spune că am trăit o experiență de suflet, care mi-a amintit de valorile autentice ale tradiției și de frumusețea diversității culturale din țara noastră.
Concursul s-a desfășurat într-o atmosferă vibrantă, plină de emoție și culoare, în comuna Grivița, un loc cu oameni calzi, care au primit cu inima deschisă zecile de copii și tineri veniți să-și exprime dragostea pentru dansul popular. Fiecare formație participantă a adus în fața noastră, a juriului, o fărâmă din spiritul locului din care provin – de la pașii jucăuși ai sârbei din Bărăgan, la solemnitatea doinelor și voioșia horelor, toate interpretate cu energie, eleganță și respect pentru tradiție.
Un moment cu totul special a fost secțiunea dedicată dansurilor minorităților – o inițiativă pe care o consider extrem de valoroasă. Am avut ocazia să admirăm dansuri grecești pline de ritm și pasiune, mișcări spectaculoase și expresive ale dansatorilor khetanos, dar și un moment deosebit de rafinat cu influențe din dansul indian, care a adus un suflu exotic și poetic pe scenă. Fiecare moment a fost o dovadă că diversitatea nu doar că ne îmbogățește cultural, dar ne și apropie, prin limbajul universal al artei și al mișcării.
Am fost impresionată de respectul față de costumul popular, de atenția la detalii coregrafic ,de unitatea grupurilor, de creativitatea acestora. Am simțit mândrie, dar și speranță, văzând cât de frumos copiii și tinerii duc mai departe spiritul nostru tradițional și, în același timp, îmbrățișează cu deschidere și dansurile altor comunități.
A fost mai mult decât un concurs – a fost o celebrare a identității și a diversității. Iar ca jurat, am plecat cu inima plină și cu convingerea că tradițiile noastre sunt pe mâini bune.
Mulțumesc organizatorilor pentru efortul depus și comunității din Grivița pentru ospitalitate. În edițiile viitoare, sper ca tot mai mulți tineri să se alăture acestei sărbători a identității și prieteniei.
]]>
Ca membru al juriului la ediția din acest an a Concursului de dansuri populare „Hora Ialomițeană”, organizat cu măiestrie de Palatul Copiilor Slobozia, pot spune că am trăit o experiență de suflet, care mi-a amintit de valorile autentice ale tradiției și de frumusețea diversității culturale din țara noastră.
Concursul s-a desfășurat într-o atmosferă vibrantă, plină de emoție și culoare, în comuna Grivița, un loc cu oameni calzi, care au primit cu inima deschisă zecile de copii și tineri veniți să-și exprime dragostea pentru dansul popular. Fiecare formație participantă a adus în fața noastră, a juriului, o fărâmă din spiritul locului din care provin – de la pașii jucăuși ai sârbei din Bărăgan, la solemnitatea doinelor și voioșia horelor, toate interpretate cu energie, eleganță și respect pentru tradiție.
Un moment cu totul special a fost secțiunea dedicată dansurilor minorităților – o inițiativă pe care o consider extrem de valoroasă. Am avut ocazia să admirăm dansuri grecești pline de ritm și pasiune, mișcări spectaculoase și expresive ale dansatorilor khetanos, dar și un moment deosebit de rafinat cu influențe din dansul indian, care a adus un suflu exotic și poetic pe scenă. Fiecare moment a fost o dovadă că diversitatea nu doar că ne îmbogățește cultural, dar ne și apropie, prin limbajul universal al artei și al mișcării.
Am fost impresionată de respectul față de costumul popular, de atenția la detalii coregrafic ,de unitatea grupurilor, de creativitatea acestora. Am simțit mândrie, dar și speranță, văzând cât de frumos copiii și tinerii duc mai departe spiritul nostru tradițional și, în același timp, îmbrățișează cu deschidere și dansurile altor comunități.
A fost mai mult decât un concurs – a fost o celebrare a identității și a diversității. Iar ca jurat, am plecat cu inima plină și cu convingerea că tradițiile noastre sunt pe mâini bune.
Mulțumesc organizatorilor pentru efortul depus și comunității din Grivița pentru ospitalitate. În edițiile viitoare, sper ca tot mai mulți tineri să se alăture acestei sărbători a identității și prieteniei.
]]>
Publicat în 14. 06. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: cultură – societate – educaţie
Ca membru al juriului la ediția din acest an a Concursului de dansuri populare „Hora Ialomițeană”, organizat cu măiestrie de Palatul Copiilor Slobozia, pot spune că am trăit o experiență de suflet, care mi-a amintit de valorile autentice ale tradiției și de frumusețea diversității culturale din țara noastră.
Concursul s-a desfășurat într-o atmosferă vibrantă, plină de emoție și culoare, în comuna Grivița, un loc cu oameni calzi, care au primit cu inima deschisă zecile de copii și tineri veniți să-și exprime dragostea pentru dansul popular. Fiecare formație participantă a adus în fața noastră, a juriului, o fărâmă din spiritul locului din care provin – de la pașii jucăuși ai sârbei din Bărăgan, la solemnitatea doinelor și voioșia horelor, toate interpretate cu energie, eleganță și respect pentru tradiție.
Un moment cu totul special a fost secțiunea dedicată dansurilor minorităților – o inițiativă pe care o consider extrem de valoroasă. Am avut ocazia să admirăm dansuri grecești pline de ritm și pasiune, mișcări spectaculoase și expresive ale dansatorilor khetanos, dar și un moment deosebit de rafinat cu influențe din dansul indian, care a adus un suflu exotic și poetic pe scenă. Fiecare moment a fost o dovadă că diversitatea nu doar că ne îmbogățește cultural, dar ne și apropie, prin limbajul universal al artei și al mișcării.
Am fost impresionată de respectul față de costumul popular, de atenția la detalii coregrafic ,de unitatea grupurilor, de creativitatea acestora. Am simțit mândrie, dar și speranță, văzând cât de frumos copiii și tinerii duc mai departe spiritul nostru tradițional și, în același timp, îmbrățișează cu deschidere și dansurile altor comunități.
A fost mai mult decât un concurs – a fost o celebrare a identității și a diversității. Iar ca jurat, am plecat cu inima plină și cu convingerea că tradițiile noastre sunt pe mâini bune.
Mulțumesc organizatorilor pentru efortul depus și comunității din Grivița pentru ospitalitate. În edițiile viitoare, sper ca tot mai mulți tineri să se alăture acestei sărbători a identității și prieteniei.
]]>
Știați că, astăzi, 12 iunie, este celebrată Ziua Empatiei? E o zi care mie îmi place tare mult, pentru că ne amintește cât de important este să ne oprim puțin din goana zilnică și să ne întrebăm: „Oare cum se simte cel de lângă mine?” E un exercițiu simplu, dar cu un efect uriaș – ne face mai buni, mai atenți și mai conectați unii cu alții.
Și copiii pot învăța asta, poate chiar mai ușor decât adulții. Le-am propus o activitate specială, inspirată din povestea „Ce surpriză!”, în care au fost invitați să descopere cum e să vezi lumea prin lentila ochelarilor unui prieten. Nu e doar un joc – e o lecție reală de empatie. De ce? Pentru că, așa cum arată multe studii, copiii ajung uneori să aibă preconcepții despre cei care poartă ochelari, fără să-și dea seama. Dar când li se oferă ocazia să „împrumute” perspectiva celuilalt, lucrurile încep să se schimbe.Îmi place să cred că empatia se învață mai ales prin joacă, prin povești și prin exemple vii. Prin mici momente în care cineva alege să asculte, să nu râdă, să ajute sau pur și simplu să întrebe: „Ești bine?”
Azi a fost despre toate aceste momente. Despre cum putem face lumea un pic mai blândă, dacă ne privim unii pe alții nu cu suspiciune, ci cu înțelegere.
Și, cine știe? Poate, dacă încercăm să privim lumea dintr-un alt unghi – chiar și printr-o pereche de ochelari care nu sunt ai noștri – vom descoperi nu doar cât de frumos e celălalt, ci și cât de mult putem crește noi înșine.
]]>
Publicat în 12. 06. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Știați că, astăzi, 12 iunie, este celebrată Ziua Empatiei? E o zi care mie îmi place tare mult, pentru că ne amintește cât de important este să ne oprim puțin din goana zilnică și să ne întrebăm: „Oare cum se simte cel de lângă mine?” E un exercițiu simplu, dar cu un efect uriaș – ne face mai buni, mai atenți și mai conectați unii cu alții.
Și copiii pot învăța asta, poate chiar mai ușor decât adulții. Le-am propus o activitate specială, inspirată din povestea „Ce surpriză!”, în care au fost invitați să descopere cum e să vezi lumea prin lentila ochelarilor unui prieten. Nu e doar un joc – e o lecție reală de empatie. De ce? Pentru că, așa cum arată multe studii, copiii ajung uneori să aibă preconcepții despre cei care poartă ochelari, fără să-și dea seama. Dar când li se oferă ocazia să „împrumute” perspectiva celuilalt, lucrurile încep să se schimbe.Îmi place să cred că empatia se învață mai ales prin joacă, prin povești și prin exemple vii. Prin mici momente în care cineva alege să asculte, să nu râdă, să ajute sau pur și simplu să întrebe: „Ești bine?”
Azi a fost despre toate aceste momente. Despre cum putem face lumea un pic mai blândă, dacă ne privim unii pe alții nu cu suspiciune, ci cu înțelegere.
Și, cine știe? Poate, dacă încercăm să privim lumea dintr-un alt unghi – chiar și printr-o pereche de ochelari care nu sunt ai noștri – vom descoperi nu doar cât de frumos e celălalt, ci și cât de mult putem crește noi înșine.
]]>
Știați că, astăzi, 12 iunie, este celebrată Ziua Empatiei? E o zi care mie îmi place tare mult, pentru că ne amintește cât de important este să ne oprim puțin din goana zilnică și să ne întrebăm: „Oare cum se simte cel de lângă mine?” E un exercițiu simplu, dar cu un efect uriaș – ne face mai buni, mai atenți și mai conectați unii cu alții.
Și copiii pot învăța asta, poate chiar mai ușor decât adulții. Le-am propus o activitate specială, inspirată din povestea „Ce surpriză!”, în care au fost invitați să descopere cum e să vezi lumea prin lentila ochelarilor unui prieten. Nu e doar un joc – e o lecție reală de empatie. De ce? Pentru că, așa cum arată multe studii, copiii ajung uneori să aibă preconcepții despre cei care poartă ochelari, fără să-și dea seama. Dar când li se oferă ocazia să „împrumute” perspectiva celuilalt, lucrurile încep să se schimbe.Îmi place să cred că empatia se învață mai ales prin joacă, prin povești și prin exemple vii. Prin mici momente în care cineva alege să asculte, să nu râdă, să ajute sau pur și simplu să întrebe: „Ești bine?”
Azi a fost despre toate aceste momente. Despre cum putem face lumea un pic mai blândă, dacă ne privim unii pe alții nu cu suspiciune, ci cu înțelegere.
Și, cine știe? Poate, dacă încercăm să privim lumea dintr-un alt unghi – chiar și printr-o pereche de ochelari care nu sunt ai noștri – vom descoperi nu doar cât de frumos e celălalt, ci și cât de mult putem crește noi înșine.
]]>
Publicat în 12. 06. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Știați că, astăzi, 12 iunie, este celebrată Ziua Empatiei? E o zi care mie îmi place tare mult, pentru că ne amintește cât de important este să ne oprim puțin din goana zilnică și să ne întrebăm: „Oare cum se simte cel de lângă mine?” E un exercițiu simplu, dar cu un efect uriaș – ne face mai buni, mai atenți și mai conectați unii cu alții.
Și copiii pot învăța asta, poate chiar mai ușor decât adulții. Le-am propus o activitate specială, inspirată din povestea „Ce surpriză!”, în care au fost invitați să descopere cum e să vezi lumea prin lentila ochelarilor unui prieten. Nu e doar un joc – e o lecție reală de empatie. De ce? Pentru că, așa cum arată multe studii, copiii ajung uneori să aibă preconcepții despre cei care poartă ochelari, fără să-și dea seama. Dar când li se oferă ocazia să „împrumute” perspectiva celuilalt, lucrurile încep să se schimbe.Îmi place să cred că empatia se învață mai ales prin joacă, prin povești și prin exemple vii. Prin mici momente în care cineva alege să asculte, să nu râdă, să ajute sau pur și simplu să întrebe: „Ești bine?”
Azi a fost despre toate aceste momente. Despre cum putem face lumea un pic mai blândă, dacă ne privim unii pe alții nu cu suspiciune, ci cu înțelegere.
Și, cine știe? Poate, dacă încercăm să privim lumea dintr-un alt unghi – chiar și printr-o pereche de ochelari care nu sunt ai noștri – vom descoperi nu doar cât de frumos e celălalt, ci și cât de mult putem crește noi înșine.
]]>
Anul acesta, de Ziua Copilului, am avut bucuria să le ofer celor mici o carte specială: Albert Einstein, din colecția Copii cu visuri îndrăznețe – Biografii pentru copiii din secolul XX. Această carte este mai mult decât o poveste – este o fereastră către viața unuia dintre cei mai mari oameni de știință, o sursă de inspirație pentru a visa, a întreba și a descoperi lumea din jur. Și nu doar atât – fiecare carte a fost însoțită de un semn de carte cu un mesaj cald, din suflet:
"Bucură-te mereu de dulceața lucrurilor care te înconjoară! Să ai tot timpul zâmbetul pe buze, iar viața să-ți fie ca un cer senin! La mulți ani!"
Imediat ce au primit cărțile, copiii și-au manifestat dorința să înceapă lectura chiar pe loc, iar noi am citit împreună primele pagini. Atmosfera a fost plină de curiozitate și entuziasm, iar poveștile despre viața și gândirea lui Einstein au aprins scântei de visare și întrebări.
Pentru a încheia frumos ziua, am ascultat cântece pentru copii, care au adus zâmbete și voie bună în toată încăperea.
Acest moment reamintește cât de important este să le oferim copiilor nu doar jucării sau dulciuri, ci și experiențe care să le hrănească mintea și sufletul.
La mulți ani tuturor copiilor! Să le păstrăm mereu vie curiozitatea și bucuria de a descoperi lumea!
Tu ce carte specială ai dăruit sau ai primit de Ziua Copilului?
Povestește în comentarii ce lecturi te-au inspirat când erai copil sau ce carte ai vrea să oferi celor mici anul acesta!
]]>
Publicat în 31. 05. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Anul acesta, de Ziua Copilului, am avut bucuria să le ofer celor mici o carte specială: Albert Einstein, din colecția Copii cu visuri îndrăznețe – Biografii pentru copiii din secolul XX. Această carte este mai mult decât o poveste – este o fereastră către viața unuia dintre cei mai mari oameni de știință, o sursă de inspirație pentru a visa, a întreba și a descoperi lumea din jur. Și nu doar atât – fiecare carte a fost însoțită de un semn de carte cu un mesaj cald, din suflet:
"Bucură-te mereu de dulceața lucrurilor care te înconjoară! Să ai tot timpul zâmbetul pe buze, iar viața să-ți fie ca un cer senin! La mulți ani!"
Imediat ce au primit cărțile, copiii și-au manifestat dorința să înceapă lectura chiar pe loc, iar noi am citit împreună primele pagini. Atmosfera a fost plină de curiozitate și entuziasm, iar poveștile despre viața și gândirea lui Einstein au aprins scântei de visare și întrebări.
Pentru a încheia frumos ziua, am ascultat cântece pentru copii, care au adus zâmbete și voie bună în toată încăperea.
Acest moment reamintește cât de important este să le oferim copiilor nu doar jucării sau dulciuri, ci și experiențe care să le hrănească mintea și sufletul.
La mulți ani tuturor copiilor! Să le păstrăm mereu vie curiozitatea și bucuria de a descoperi lumea!
Tu ce carte specială ai dăruit sau ai primit de Ziua Copilului?
Povestește în comentarii ce lecturi te-au inspirat când erai copil sau ce carte ai vrea să oferi celor mici anul acesta!
]]>
Anul acesta, de Ziua Copilului, am avut bucuria să le ofer celor mici o carte specială: Albert Einstein, din colecția Copii cu visuri îndrăznețe – Biografii pentru copiii din secolul XX. Această carte este mai mult decât o poveste – este o fereastră către viața unuia dintre cei mai mari oameni de știință, o sursă de inspirație pentru a visa, a întreba și a descoperi lumea din jur. Și nu doar atât – fiecare carte a fost însoțită de un semn de carte cu un mesaj cald, din suflet:
"Bucură-te mereu de dulceața lucrurilor care te înconjoară! Să ai tot timpul zâmbetul pe buze, iar viața să-ți fie ca un cer senin! La mulți ani!"
Imediat ce au primit cărțile, copiii și-au manifestat dorința să înceapă lectura chiar pe loc, iar noi am citit împreună primele pagini. Atmosfera a fost plină de curiozitate și entuziasm, iar poveștile despre viața și gândirea lui Einstein au aprins scântei de visare și întrebări.
Pentru a încheia frumos ziua, am ascultat cântece pentru copii, care au adus zâmbete și voie bună în toată încăperea.
Acest moment reamintește cât de important este să le oferim copiilor nu doar jucării sau dulciuri, ci și experiențe care să le hrănească mintea și sufletul.
La mulți ani tuturor copiilor! Să le păstrăm mereu vie curiozitatea și bucuria de a descoperi lumea!
Tu ce carte specială ai dăruit sau ai primit de Ziua Copilului?
Povestește în comentarii ce lecturi te-au inspirat când erai copil sau ce carte ai vrea să oferi celor mici anul acesta!
]]>
Publicat în 31. 05. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Anul acesta, de Ziua Copilului, am avut bucuria să le ofer celor mici o carte specială: Albert Einstein, din colecția Copii cu visuri îndrăznețe – Biografii pentru copiii din secolul XX. Această carte este mai mult decât o poveste – este o fereastră către viața unuia dintre cei mai mari oameni de știință, o sursă de inspirație pentru a visa, a întreba și a descoperi lumea din jur. Și nu doar atât – fiecare carte a fost însoțită de un semn de carte cu un mesaj cald, din suflet:
"Bucură-te mereu de dulceața lucrurilor care te înconjoară! Să ai tot timpul zâmbetul pe buze, iar viața să-ți fie ca un cer senin! La mulți ani!"
Imediat ce au primit cărțile, copiii și-au manifestat dorința să înceapă lectura chiar pe loc, iar noi am citit împreună primele pagini. Atmosfera a fost plină de curiozitate și entuziasm, iar poveștile despre viața și gândirea lui Einstein au aprins scântei de visare și întrebări.
Pentru a încheia frumos ziua, am ascultat cântece pentru copii, care au adus zâmbete și voie bună în toată încăperea.
Acest moment reamintește cât de important este să le oferim copiilor nu doar jucării sau dulciuri, ci și experiențe care să le hrănească mintea și sufletul.
La mulți ani tuturor copiilor! Să le păstrăm mereu vie curiozitatea și bucuria de a descoperi lumea!
Tu ce carte specială ai dăruit sau ai primit de Ziua Copilului?
Povestește în comentarii ce lecturi te-au inspirat când erai copil sau ce carte ai vrea să oferi celor mici anul acesta!
]]>
Vă propun o activitate extrașcolară educativă, distractivă, adaptată nivelului de înțelegere pentru elevi de clasa I, legată de Ziua Europei (9 mai) pe care eu o voi desfășura azi, la clasă.
"Parada Europei – Călătorie prin țările Uniunii Europene"
Scop: Să familiarizeze copiii cu diversitatea culturală a țărilor UE prin joc, muzică, desen și povești simple.
Durată: 2 ore
Loc: Sala de clasă decorată tematic
Activități propuse:
• Introducere simplă despre Ziua Europei
Se explică pe înțelesul lor că Uniunea Europeană este o „echipă de țări” care lucrează împreună pentru pace și prietenie și că România face parte din U.E din 1 ianuarie 2007.
Se arată harta Europei și se prezintă simbolurile U.E.
1. Ziua Europei- are loc în fiecare an la 9 mai. Această zi marchează aniversarea momentului istoric reprezentat de „Declarația Schuman” și celebrează pacea și unitatea în Europa.
2. Imnul European- „Odă bucuriei” una dintre cele mai renumite compoziții ale lui Beethoven a devenit imnul oficial al UE în 1985.
https://www.coe.int/ro/web/about-us/the-european-anthem
3. Drapelul european simbolizează atât Uniunea Europeană, cât și, în sens mai larg, identitatea și unitatea Europei.
4. Mottoul UE- „Uniţi în diversitate”, a fost folosit pentru prima dată în anul 2000.
5. Moneda Euro
• „Pașaportul european” – activitate practică
Fiecare elev primește un „pașaport” din hârtie, în care va aduna „ștampile” sau stickere după fiecare misiune/activitate.
• Stații tematice (40 min)
Se organizează 4 colțuri sau mese, fiecare reprezentând o țară UE:
Franța – Desenează Turnul Eiffel
Italia – Joc cu pizza din carton: copiii lipesc ingredientele potrivite
Fișă de lucru: Jocul Pizza Europeană
Instrucțiuni:
Ne imaginăm că facem o pizza specială, cu ingrediente din diferite țări ale Uniunii Europene. Colorează ingredientele, decupează-le și lipește-le pe pizza de pe pagina următoare. Apoi scrie din ce țară vine fiecare!
Ingredient Țara de origine Bifează dacă l-ai lipit
Brânză mozzarella Italia
Salam chorizo Spania ☐
Ciuperci champignon Franța ☐
Roșii România ☐
Măsline Grecia ☐
Ceapă Germania ☐
Întrebări:
Care ingredient ți-a plăcut cel mai mult? _________________________
Ce țară ți-ar plăcea să vizitezi și de ce? ___________________________
Ce alte ingrediente europene ai adăuga? ___________________________
Germania – Ascultă o melodie pentru copii în germană și dansează
Pentru Germania, un dans potrivit și ușor de adaptat pentru elevii de clasa I este „Dansul Schuhplattler” – un dans folcloric originar din Bavaria și Tirol (Germania și Austria), ritmat, vesel, ce poate fi simplificat pentru copii mici.Dansatorii își bat palmele pe coapse, tălpi și piept, într-un ritm specific, acompaniați de muzică populară germană.
Propunere adaptată pentru elevi:
1.Cerc mare – copiii formează un cerc ținându-se de mâini.
2.Mişcări de bază (simplificate):
2 bătăi din palme în față.
2 bătăi pe coapse.
2 pași laterali spre dreapta.
2 pași laterali spre stânga.
Apoi un mic „hop” pe loc și se repetă.
Grecia –Citesc o poveste scurtă cu zei greci, pe înțelesul lor.
Poveste adaptată:
Atena și măslinul magic
Pe vremea Greciei antice, oamenii voiau să numească un oraș nou și nu știau cui dintre zei să-i dea numele. Au venit doi zei puternici: Atena, zeița înțelepciunii, și Poseidon, zeul mării.
Zeii au decis să facă fiecare un dar pentru oraș. Poseidon a lovit pământul cu tridentul său și a apărut o apă sărată ca marea. Dar oamenii nu o puteau bea.
Atena a atins pământul cu mâna și a crescut un copac frumos — era un măslin! Oamenii au gustat măslinele și au folosit uleiul în mâncare și pentru lumină.
Toți au fost de acord: darul Atenei era mai folositor. Așa a primit orașul numele Atena.
• Mini-paradă sau defilare cu stegulețe
Fiecare copil realizează steagul unei țări europene și apoi defilează prin clasă, într-o „paradă” muzicală.
• Încheiere: Diplome de „Micul Cetățean European”
Se oferă fiecărui copil o diplomă simbolică.
Resurse materiale:
Cartonașe, coli A4, markere, lipici
Stickere pentru „pașapoarte”
Imagini cu steaguri, monumente, hărți simple
Muzică europeană pentru copii
Resurse digitale:
https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/symbols_ro
https://www.twinkl.ro/event/ziua-europei-2025
https://www.youtube.com/watch?v=QPI0jsEPD
]]>
Publicat în 09. 05. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Vă propun o activitate extrașcolară educativă, distractivă, adaptată nivelului de înțelegere pentru elevi de clasa I, legată de Ziua Europei (9 mai) pe care eu o voi desfășura azi, la clasă.
"Parada Europei – Călătorie prin țările Uniunii Europene"
Scop: Să familiarizeze copiii cu diversitatea culturală a țărilor UE prin joc, muzică, desen și povești simple.
Durată: 2 ore
Loc: Sala de clasă decorată tematic
Activități propuse:
• Introducere simplă despre Ziua Europei
Se explică pe înțelesul lor că Uniunea Europeană este o „echipă de țări” care lucrează împreună pentru pace și prietenie și că România face parte din U.E din 1 ianuarie 2007.
Se arată harta Europei și se prezintă simbolurile U.E.
1. Ziua Europei- are loc în fiecare an la 9 mai. Această zi marchează aniversarea momentului istoric reprezentat de „Declarația Schuman” și celebrează pacea și unitatea în Europa.
2. Imnul European- „Odă bucuriei” una dintre cele mai renumite compoziții ale lui Beethoven a devenit imnul oficial al UE în 1985.
https://www.coe.int/ro/web/about-us/the-european-anthem
3. Drapelul european simbolizează atât Uniunea Europeană, cât și, în sens mai larg, identitatea și unitatea Europei.
4. Mottoul UE- „Uniţi în diversitate”, a fost folosit pentru prima dată în anul 2000.
5. Moneda Euro
• „Pașaportul european” – activitate practică
Fiecare elev primește un „pașaport” din hârtie, în care va aduna „ștampile” sau stickere după fiecare misiune/activitate.
• Stații tematice (40 min)
Se organizează 4 colțuri sau mese, fiecare reprezentând o țară UE:
Franța – Desenează Turnul Eiffel
Italia – Joc cu pizza din carton: copiii lipesc ingredientele potrivite
Fișă de lucru: Jocul Pizza Europeană
Instrucțiuni:
Ne imaginăm că facem o pizza specială, cu ingrediente din diferite țări ale Uniunii Europene. Colorează ingredientele, decupează-le și lipește-le pe pizza de pe pagina următoare. Apoi scrie din ce țară vine fiecare!
Ingredient Țara de origine Bifează dacă l-ai lipit
Brânză mozzarella Italia
Salam chorizo Spania ☐
Ciuperci champignon Franța ☐
Roșii România ☐
Măsline Grecia ☐
Ceapă Germania ☐
Întrebări:
Care ingredient ți-a plăcut cel mai mult? _________________________
Ce țară ți-ar plăcea să vizitezi și de ce? ___________________________
Ce alte ingrediente europene ai adăuga? ___________________________
Germania – Ascultă o melodie pentru copii în germană și dansează
Pentru Germania, un dans potrivit și ușor de adaptat pentru elevii de clasa I este „Dansul Schuhplattler” – un dans folcloric originar din Bavaria și Tirol (Germania și Austria), ritmat, vesel, ce poate fi simplificat pentru copii mici.Dansatorii își bat palmele pe coapse, tălpi și piept, într-un ritm specific, acompaniați de muzică populară germană.
Propunere adaptată pentru elevi:
1.Cerc mare – copiii formează un cerc ținându-se de mâini.
2.Mişcări de bază (simplificate):
2 bătăi din palme în față.
2 bătăi pe coapse.
2 pași laterali spre dreapta.
2 pași laterali spre stânga.
Apoi un mic „hop” pe loc și se repetă.
Grecia –Citesc o poveste scurtă cu zei greci, pe înțelesul lor.
Poveste adaptată:
Atena și măslinul magic
Pe vremea Greciei antice, oamenii voiau să numească un oraș nou și nu știau cui dintre zei să-i dea numele. Au venit doi zei puternici: Atena, zeița înțelepciunii, și Poseidon, zeul mării.
Zeii au decis să facă fiecare un dar pentru oraș. Poseidon a lovit pământul cu tridentul său și a apărut o apă sărată ca marea. Dar oamenii nu o puteau bea.
Atena a atins pământul cu mâna și a crescut un copac frumos — era un măslin! Oamenii au gustat măslinele și au folosit uleiul în mâncare și pentru lumină.
Toți au fost de acord: darul Atenei era mai folositor. Așa a primit orașul numele Atena.
• Mini-paradă sau defilare cu stegulețe
Fiecare copil realizează steagul unei țări europene și apoi defilează prin clasă, într-o „paradă” muzicală.
• Încheiere: Diplome de „Micul Cetățean European”
Se oferă fiecărui copil o diplomă simbolică.
Resurse materiale:
Cartonașe, coli A4, markere, lipici
Stickere pentru „pașapoarte”
Imagini cu steaguri, monumente, hărți simple
Muzică europeană pentru copii
Resurse digitale:
https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/symbols_ro
https://www.twinkl.ro/event/ziua-europei-2025
https://www.youtube.com/watch?v=QPI0jsEPD
]]>
Vă propun o activitate extrașcolară educativă, distractivă, adaptată nivelului de înțelegere pentru elevi de clasa I, legată de Ziua Europei (9 mai) pe care eu o voi desfășura azi, la clasă.
"Parada Europei – Călătorie prin țările Uniunii Europene"
Scop: Să familiarizeze copiii cu diversitatea culturală a țărilor UE prin joc, muzică, desen și povești simple.
Durată: 2 ore
Loc: Sala de clasă decorată tematic
Activități propuse:
• Introducere simplă despre Ziua Europei
Se explică pe înțelesul lor că Uniunea Europeană este o „echipă de țări” care lucrează împreună pentru pace și prietenie și că România face parte din U.E din 1 ianuarie 2007.
Se arată harta Europei și se prezintă simbolurile U.E.
1. Ziua Europei- are loc în fiecare an la 9 mai. Această zi marchează aniversarea momentului istoric reprezentat de „Declarația Schuman” și celebrează pacea și unitatea în Europa.
2. Imnul European- „Odă bucuriei” una dintre cele mai renumite compoziții ale lui Beethoven a devenit imnul oficial al UE în 1985.
https://www.coe.int/ro/web/about-us/the-european-anthem
3. Drapelul european simbolizează atât Uniunea Europeană, cât și, în sens mai larg, identitatea și unitatea Europei.
4. Mottoul UE- „Uniţi în diversitate”, a fost folosit pentru prima dată în anul 2000.
5. Moneda Euro
• „Pașaportul european” – activitate practică
Fiecare elev primește un „pașaport” din hârtie, în care va aduna „ștampile” sau stickere după fiecare misiune/activitate.
• Stații tematice (40 min)
Se organizează 4 colțuri sau mese, fiecare reprezentând o țară UE:
Franța – Desenează Turnul Eiffel
Italia – Joc cu pizza din carton: copiii lipesc ingredientele potrivite
Fișă de lucru: Jocul Pizza Europeană
Instrucțiuni:
Ne imaginăm că facem o pizza specială, cu ingrediente din diferite țări ale Uniunii Europene. Colorează ingredientele, decupează-le și lipește-le pe pizza de pe pagina următoare. Apoi scrie din ce țară vine fiecare!
Ingredient Țara de origine Bifează dacă l-ai lipit
Brânză mozzarella Italia
Salam chorizo Spania ☐
Ciuperci champignon Franța ☐
Roșii România ☐
Măsline Grecia ☐
Ceapă Germania ☐
Întrebări:
Care ingredient ți-a plăcut cel mai mult? _________________________
Ce țară ți-ar plăcea să vizitezi și de ce? ___________________________
Ce alte ingrediente europene ai adăuga? ___________________________
Germania – Ascultă o melodie pentru copii în germană și dansează
Pentru Germania, un dans potrivit și ușor de adaptat pentru elevii de clasa I este „Dansul Schuhplattler” – un dans folcloric originar din Bavaria și Tirol (Germania și Austria), ritmat, vesel, ce poate fi simplificat pentru copii mici.Dansatorii își bat palmele pe coapse, tălpi și piept, într-un ritm specific, acompaniați de muzică populară germană.
Propunere adaptată pentru elevi:
1.Cerc mare – copiii formează un cerc ținându-se de mâini.
2.Mişcări de bază (simplificate):
2 bătăi din palme în față.
2 bătăi pe coapse.
2 pași laterali spre dreapta.
2 pași laterali spre stânga.
Apoi un mic „hop” pe loc și se repetă.
Grecia –Citesc o poveste scurtă cu zei greci, pe înțelesul lor.
Poveste adaptată:
Atena și măslinul magic
Pe vremea Greciei antice, oamenii voiau să numească un oraș nou și nu știau cui dintre zei să-i dea numele. Au venit doi zei puternici: Atena, zeița înțelepciunii, și Poseidon, zeul mării.
Zeii au decis să facă fiecare un dar pentru oraș. Poseidon a lovit pământul cu tridentul său și a apărut o apă sărată ca marea. Dar oamenii nu o puteau bea.
Atena a atins pământul cu mâna și a crescut un copac frumos — era un măslin! Oamenii au gustat măslinele și au folosit uleiul în mâncare și pentru lumină.
Toți au fost de acord: darul Atenei era mai folositor. Așa a primit orașul numele Atena.
• Mini-paradă sau defilare cu stegulețe
Fiecare copil realizează steagul unei țări europene și apoi defilează prin clasă, într-o „paradă” muzicală.
• Încheiere: Diplome de „Micul Cetățean European”
Se oferă fiecărui copil o diplomă simbolică.
Resurse materiale:
Cartonașe, coli A4, markere, lipici
Stickere pentru „pașapoarte”
Imagini cu steaguri, monumente, hărți simple
Muzică europeană pentru copii
Resurse digitale:
https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/symbols_ro
https://www.twinkl.ro/event/ziua-europei-2025
https://www.youtube.com/watch?v=QPI0jsEPD
]]>
Publicat în 09. 05. 2025 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Vă propun o activitate extrașcolară educativă, distractivă, adaptată nivelului de înțelegere pentru elevi de clasa I, legată de Ziua Europei (9 mai) pe care eu o voi desfășura azi, la clasă.
"Parada Europei – Călătorie prin țările Uniunii Europene"
Scop: Să familiarizeze copiii cu diversitatea culturală a țărilor UE prin joc, muzică, desen și povești simple.
Durată: 2 ore
Loc: Sala de clasă decorată tematic
Activități propuse:
• Introducere simplă despre Ziua Europei
Se explică pe înțelesul lor că Uniunea Europeană este o „echipă de țări” care lucrează împreună pentru pace și prietenie și că România face parte din U.E din 1 ianuarie 2007.
Se arată harta Europei și se prezintă simbolurile U.E.
1. Ziua Europei- are loc în fiecare an la 9 mai. Această zi marchează aniversarea momentului istoric reprezentat de „Declarația Schuman” și celebrează pacea și unitatea în Europa.
2. Imnul European- „Odă bucuriei” una dintre cele mai renumite compoziții ale lui Beethoven a devenit imnul oficial al UE în 1985.
https://www.coe.int/ro/web/about-us/the-european-anthem
3. Drapelul european simbolizează atât Uniunea Europeană, cât și, în sens mai larg, identitatea și unitatea Europei.
4. Mottoul UE- „Uniţi în diversitate”, a fost folosit pentru prima dată în anul 2000.
5. Moneda Euro
• „Pașaportul european” – activitate practică
Fiecare elev primește un „pașaport” din hârtie, în care va aduna „ștampile” sau stickere după fiecare misiune/activitate.
• Stații tematice (40 min)
Se organizează 4 colțuri sau mese, fiecare reprezentând o țară UE:
Franța – Desenează Turnul Eiffel
Italia – Joc cu pizza din carton: copiii lipesc ingredientele potrivite
Fișă de lucru: Jocul Pizza Europeană
Instrucțiuni:
Ne imaginăm că facem o pizza specială, cu ingrediente din diferite țări ale Uniunii Europene. Colorează ingredientele, decupează-le și lipește-le pe pizza de pe pagina următoare. Apoi scrie din ce țară vine fiecare!
Ingredient Țara de origine Bifează dacă l-ai lipit
Brânză mozzarella Italia
Salam chorizo Spania ☐
Ciuperci champignon Franța ☐
Roșii România ☐
Măsline Grecia ☐
Ceapă Germania ☐
Întrebări:
Care ingredient ți-a plăcut cel mai mult? _________________________
Ce țară ți-ar plăcea să vizitezi și de ce? ___________________________
Ce alte ingrediente europene ai adăuga? ___________________________
Germania – Ascultă o melodie pentru copii în germană și dansează
Pentru Germania, un dans potrivit și ușor de adaptat pentru elevii de clasa I este „Dansul Schuhplattler” – un dans folcloric originar din Bavaria și Tirol (Germania și Austria), ritmat, vesel, ce poate fi simplificat pentru copii mici.Dansatorii își bat palmele pe coapse, tălpi și piept, într-un ritm specific, acompaniați de muzică populară germană.
Propunere adaptată pentru elevi:
1.Cerc mare – copiii formează un cerc ținându-se de mâini.
2.Mişcări de bază (simplificate):
2 bătăi din palme în față.
2 bătăi pe coapse.
2 pași laterali spre dreapta.
2 pași laterali spre stânga.
Apoi un mic „hop” pe loc și se repetă.
Grecia –Citesc o poveste scurtă cu zei greci, pe înțelesul lor.
Poveste adaptată:
Atena și măslinul magic
Pe vremea Greciei antice, oamenii voiau să numească un oraș nou și nu știau cui dintre zei să-i dea numele. Au venit doi zei puternici: Atena, zeița înțelepciunii, și Poseidon, zeul mării.
Zeii au decis să facă fiecare un dar pentru oraș. Poseidon a lovit pământul cu tridentul său și a apărut o apă sărată ca marea. Dar oamenii nu o puteau bea.
Atena a atins pământul cu mâna și a crescut un copac frumos — era un măslin! Oamenii au gustat măslinele și au folosit uleiul în mâncare și pentru lumină.
Toți au fost de acord: darul Atenei era mai folositor. Așa a primit orașul numele Atena.
• Mini-paradă sau defilare cu stegulețe
Fiecare copil realizează steagul unei țări europene și apoi defilează prin clasă, într-o „paradă” muzicală.
• Încheiere: Diplome de „Micul Cetățean European”
Se oferă fiecărui copil o diplomă simbolică.
Resurse materiale:
Cartonașe, coli A4, markere, lipici
Stickere pentru „pașapoarte”
Imagini cu steaguri, monumente, hărți simple
Muzică europeană pentru copii
Resurse digitale:
https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/symbols_ro
https://www.twinkl.ro/event/ziua-europei-2025
https://www.youtube.com/watch?v=QPI0jsEPD
]]>
