INTEGRAREA STEAM ÎN EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ.

Publicat în 25. 11. 2025 de Beàta Orsolya Fazekas

Steam în educația timpurie se referă la integrarea disciplinelor Science (Știință), Technology (Tehnologie), Engineering (Inginerie), Arts (Artă) și Mathematics (Matematică) în programele educaționale destinate copiilor de vârstă preșcolară și școlară timpurie. Această abordare își propune să promoveze o învățare holistică, stimulând creativitatea, gândirea critică și abilitățile practice încă de la o vârstă fragedă. Integrarea STEAM în educația timpurie poate ajuta la pregătirea copiilor pentru provocările și oportunitățile din lumea modernă, dezvoltându-le competențe esențiale pentru succesul în secolul al XXI-lea.
Integrarea STEAM în educația timpurie aduce mai multe beneficii pentru dezvoltarea copiilor:
• Stimularea curiozității și explorării: Activitățile STEAM încurajează copiii să exploreze lumea din jurul lor și să-și pună întrebări despre fenomenele naturale, tehnologie, structuri etc.
• Dezvoltarea abilităților de rezolvare a problemelor: Participarea la activitățipractice care implică rezolvarea problemelor îi ajută pe copii să-și dezvolte abilitățile de gândire critică și rezolvare creativă a problemelor.
• Promovarea colaborării și a lucrului în echipă: Proiectele STEAM adeseaimplică lucrul în echipă, unde copiii învață să comunice, să colaboreze și să-și împartă ideile pentru a atinge un scop comun.
• Îmbunătățirea abilităților motorii și a coordonării: Activitățile practice, cum ar ficonstrucția, pictura sau manipularea materialelor, contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine și la îmbunătățirea coordonării ochi-mână.
• Cultivarea creativității și a exprimării artistice: Integrarea artei în STEAM îiîncurajează pe copii să-și exprime ideile și să-și dezvolte creativitatea prin diverse mijloace artistice.
• Pregătirea pentru viitorul tehnologic: Prin familiarizarea timpurie cu concepte șitehnologii precum codarea, roboții sau imprimarea 3D, copiii sunt pregătiți pentru provocările și oportunitățile viitoare din domeniul tehnologic.
• Consolidarea încrederii în sine și a rezilienței: Reușitele în activitățile STEAMîi ajută pe copii să-și dezvolte încrederea în propriile abilități și să învețe să depășească obstacolele într-un mediu sigur și suportiv.
Acestea sunt doar câteva dintre beneficiile pe care integrarea STEAM în educația timpurie le poate aduce copiilor. Este important ca aceste activități să fie adaptate la nivelul de dezvoltare al copiilor și să fie oferite într-un mod ludic și interactiv.
Iată câteva exemple concrete de activități STEAM potrivite pentru educația timpurie:
• Construcții creative: Folosirea blocurilor de construcție sau altor materiale deconstrucție pentru a crea structuri și modele, stimulând astfel gândirea spațială și creativitatea.
• Experimente științifice simple: Realizarea de experimente simple cu apă, culorisau alte materiale pentru a înțelege concepte științifice de bază, cum ar fi densitatea sau magnetismul.
• Activități de artă și creație: Pictură, desen, modelare cu plastilină sau alteactivități artistice care încurajează exprimarea creativă și dezvoltarea abilităților motorii fine.
• Jocuri și puzzle-uri logice: Utilizarea puzzle-urilor, jocurilor de logică sau a altoractivități care să stimuleze gândirea critică și rezolvarea de probleme.
• Explorarea tehnologiei: Folosirea aplicațiilor și a altor resurse digitaleinteractive, adaptate la nivelul de dezvoltare al copiilor, pentru a explora concepte tehnologice de bază și pentru a dezvolta abilități digitale.
• Activități în aer liber și în natură: Explorarea mediului înconjurător prin activitățiîn aer liber, cum ar fi grădinăritul, observarea plantelor și a animalelor sau construcția de forturi din materiale naturale.
Aceste activități sunt concepute pentru a fi distractive și interactive, oferind în același timp oportunități de învățare în diferite domenii STEAM și stimulând dezvoltarea copiilor într-un mod holistic.
O altă abordare STEAM în educația timpurie ar putea implica integrarea activităților STEAM în contextul unor proiecte tematice sau provocări specifice.
De exemplu:Proiecte interdisciplinare: Copiii pot lucra în echipe pentru a crea proiecte care să abordeze o anumită temă sau problemă, folosind cunoștințele și abilitățile din mai multe domenii STEAM. Ei ar putea construi un oraș model care să includă aspecte de inginerie, design arhitectural, știință a mediului și matematică.
Provocări de construcție și design: Copiii pot fi provocați să-și folosească creativitatea și abilitățile de rezolvare a problemelor pentru a rezolva provocări de construcție și design. Ei ar putea fi încurajați să proiecteze și să construiască un pod care să poată susține un anumit greutate folosind materiale limitate.
Experiențe practice în comunitate: Copiii pot să-și aplice cunoștințele și abilitățile STEAM în cadrul proiectelor care au impact în comunitatea lor locală. De exemplu, ei ar putea să-și utilizeze cunoștințele despre știința solului pentru a ajuta la creșterea unei grădini comunitare sau să proiecteze și să construiască un sistem de reciclare pentru școala lor.
Experiențe de învățare bazate pe poveste: Integrarea activităților STEAM în jurul unor povești sau scenarii provocatoare poate să îi încurajeze pe copii să-și folosească imaginația și creativitatea pentru a rezolva problemele întâlnite de personajele din poveste.
Aceste abordări nu numai că încurajează învățarea și dezvoltarea abilităților STEAM, dar și promovează colaborarea, rezolvarea problemelor și aplicarea cunoștințelor în contexte reale și semnificative pentru copii.
O altă abordare interesantă ar fi folosirea STEAM pentru a crea legături între educația timpurie și cultura locală sau tradițiile comunității:
- Explorarea tradițiilor locale prin STEAM: Copiii pot învăța despre tradițiile și cultura comunității lor prin intermediul activităților STEAM. De exemplu, ei ar putea să învețe despre arta tradițională a picturii sau a împletitului și să creeze propriile lor lucrări de artă folosind aceste tehnici.
- Proiecte de conservare și revitalizare a patrimoniului cultural: Copiii pot să participe la proiecte care să promoveze conservarea și revitalizarea patrimoniului cultural al comunității lor prin intermediul activităților STEAM. De exemplu, ei ar putea să învețe despre tehnici tradiționale de construcție și să folosească aceste cunoștințe pentru a ajuta la restaurarea unui monument istoric local.
- Experiențe interactive la muzee sau în locuri istorice: Vizitele la muzee sau în locuri istorice pot fi completate cu activități STEAM interactive care să îi ajute pe copii să înțeleagă mai bine istoria și cultura locului vizitat. De exemplu, ei ar putea să participe la experimente științifice sau la activități practice de construcție care să le ofere o perspectivă mai profundă asupra subiectelor abordate în muzeu sau în locul istoric.
Aceste abordări încurajează nu doar învățarea și dezvoltarea abilităților STEAM, ci și conectarea copiilor cu mediul lor cultural și comunitar, contribuind la o înțelegere mai profundă și mai conștientă a lumii din jurul lor.
O altă abordare interesantă ar fi utilizarea STEAM pentru a promova sustenabilitatea și conștientizarea ecologică în rândul copiilor:
- Proiecte de reciclare și conservare a resurselor: Copiii pot participa la proiecte care să îi învețe despre importanța conservării resurselor naturale și despre modalitățile de reducere a deșeurilor. De exemplu, ei ar putea să colecteze și să sorteze materiale reciclabile sau să construiască obiecte utile din materiale reciclate.
- Grădini școlare și proiecte de horticultură: Înființarea și întreținerea unei grădini școlare poate oferi copiilor oportunitatea de a învăța despre ciclul de viață al plantelor, importanța conservării biodiversității și legătura dintre producția alimentară și mediu. Prin intermediul acestor proiecte, copiii pot învăța și să aprecieze procesul de producere a hranei și să își dezvolte abilitățile practice.
- Experiențe de învățare în natură: Activitățile în aer liber, cum ar fi excursiile în natură, pot fi integrate în programele educaționale pentru a oferi copiilor oportunități de explorare și învățare în medii naturale. Aceste experiențe pot să îi ajute pe copii să dezvolte o mai mare înțelegere și respect față de mediul înconjurător și să își dezvolte abilitățile de observare și investigare a fenomenelor naturale.
- Proiecte tehnologice pentru mediu: Copiii pot fi încurajați să folosească tehnologia pentru a înțelege și a monitoriza impactul activităților umane asupra mediului înconjurător. De exemplu, ei ar putea să folosească senzori și dispozitive de monitorizare pentru a colecta și analiza date despre calitatea aerului sau a apei în comunitatea lor.
Prin integrarea STEAM în proiecte cu tematică ecologică, copiii pot să învețe nu doar despre conceptele științifice și tehnologice relevante, ci și despre importanța protejării mediului înconjurător și despre modul în care pot contribui la construirea unui viitor sustenabil.
Conform proiectului România educată - Viziune și strategie 2018-2030, activitățile din domeniile STEAM vor avea o pondere importantă în programele de învățământ preșcolar, fiind bazate pe ideea abordării interdiscipinare a cinci domenii diferite: știință, tehnologie, inginerie, matematică și arte, într-o pardigmă de învățare coezivă, pe baza cererilor din lumea reală. Ceea ce diferențiază modelul STEAM de educația tradițională este învățarea coezivă, care le arată copiilor modul în care metoda științifică poate fi aplicată în viața de zi cu zi, prin dezvoltarea tipului de gândire bazata pe rezolvarea problemelor prin aplicarea soluțiilor din viata reală.
Astăzi, sistemul educațional românesc are nevoie de noi provocări și abordări STEAM care ar putea reînvia interesul pentru studierea disciplinelor precum știință, tehnologie, inginerie și matematică. Este necesar ca aceste discipline să devină mai provocatoare, să stârnească imaginația și inspirația copiilor de azi, cetățenii lumii de mâine.

Bibliografie
CLA: Cultural Learning Alliance (2015). STEAM Hack. Material găsit la adresaweb: culturallearningalliance.org.uk/news/steam-hack-october-2015
Colucci-Gray, L., Burnard, P., Cooke, C., Davies, R., Gray, D., & Trowsdale, J. (2016). Reviewing the potential and challenges of developing STEAM education through creative pedagogies for 21st learning: how can school curricula be broadened towards a more responsive, dynamic, and inclusive form of education?. UK: BERA Research Commissions.