Proiect eTwinning “My National Culture”

Publicat în 25. 07. 2025 de Cristina-Maria Sîrbu | Etichetat cu: cultură
Categorie: etwinning

A fost un proiect multicultural care a implicat cinci țări. Principalele sale obiective au fost de a ajuta elevii să exploreze și să înțeleagă propria cultură tradițională, împărtășind-o în același timp cu colegi din alte națiuni. Prin intermediul acestui schimb, elevii au identificat atât asemănările, cât și diferențele dintre culturile participante și au învățat să aprecieze și să respecte diversitatea culturală. Au existat câteva lucrări comune importante: codificarea denumirii proiectului, dicționarul proiectului, cartea de rețete tradiționale, poveștile proiectului.
Toți partenerii au comunicat eficient, ceea ce a asigurat o colaborare solidă pe tot parcursul proiectului. La început, am organizat o întâlnire online pentru a discuta activitățile proiectului și a lua decizii împreună. Pentru a facilita o comunicare mai rapidă, am creat un grup WhatsApp. Profesorii s-au coordonat folosind diverse instrumente precum TwinSpace, WhatsApp și întâlniri online. Elevii au fost înregistrați pe TwinSpace, permițându-le să se conecteze cu colegi din țările partenere, să încarce videoclipuri, fotografii și alte lucrări de proiect și să urmărească actualizările folosind computerele din laboratorul IT. A fost organizată o întâlnire online a elevilor, unde participanții s-au prezentat și au jucat împreună un joc Kahoot.
Atât profesorii, cât și elevii au completat un sondaj prealabil și un sondaj post-alert axat pe culturile și tradițiile țărilor participante. Pentru principalele activități de colaborare, am folosit Padlet, permițând elevilor să lucreze împreună la produse comune. Sarcinile au fost distribuite atât între profesori, cât și între elevi.
Elevii s-au bucurat să creeze logo-uri, postere, povești, scrisori și să rezolve puzzle-uri digitale. Produsele finale ale proiectului au inclus: Cartea de rețete tradiționale (creată cu Canva), Poveștile proiectului (Canva), Dicționarul proiectului (Google Docs), Codarea numelor proiectului (Canva).
Pentru expoziția finală, am folosit aplicația e-Maze. Studenții au considerat acest proiect ca fiind cea mai provocatoare - și totodată cea mai satisfăcătoare - experiență pentru ei.
Pe parcursul proiectului, eu și elevii mei am integrat o varietate de instrumente digitale pentru a spori implicarea și colaborarea. Pentru aproape toate activitățile - cum ar fi prezentarea elevilor, școlilor și orașelor, precum și partajarea fotografiilor - am folosit Padlet. Printre instrumentele suplimentare s-au numărat: Avatar Maker și CapCut - pentru prezentările elevilor, PowerPoint - pentru prezentarea școlilor, YouTube - pentru explorarea țărilor și orașelor, Zoom - pentru evenimente live care au implicat atât profesori, cât și elevi, Kahoot și Wordwall - pentru jocuri interactive, Canva - pentru sarcini de creație vizuală și design, Google Forms - pentru colectarea feedback-ului profesorilor și elevilor prin intermediul chestionarelor de evaluare.
Toate sarcinile digitale au fost realizate folosind computerele din laboratorul IT. A fost creată o pagină TwinSpace dedicată pentru a prezenta instrumentele Web 2.0 utilizate de elevi, inclusiv Canva și platformele de rezolvare a puzzle-urilor.
Am pus un accent puternic pe eSafety. Elevii au vizionat videoclipuri informative despre siguranța online și au participat la discuții despre responsabilitatea digitală în laboratorul de informatică. Am creat panouri eSafety și am respectat regulile privind drepturile de autor și eticheta digitală pe parcursul proiectului. Aceste resurse au fost partajate pe pagina noastră TwinSpace intitulată „eSafety - Netiquette-ul regulilor eSafety ale proiectului nostru”. Pentru a asigura conformitatea deplină, elevii au folosit doar imagini gratuite de pe Canva. În plus, am obținut consimțământul părinților pentru participarea elevilor și utilizarea media; formularele de permisiune semnate au fost încărcate pe platformă conform cerințelor.
În cadrul acestui proiect, activitățile au fost interactive, centrate pe elev, colaborative și bazate pe proiecte. Metodele utilizate sunt cercetarea, descoperirea, examinarea și analiza resurselor, colectarea de informații. Prima activitate (pre-test) a constat în aplicarea unui test pentru a vedea care sunt cunoștințele elevilor despre cultura și tradițiile din țara lor și din țările partenerilor; instrumentele folosite au fost Kahoot, Wordwall, Google Docs. Acest test le-a stârnit curiozitatea pe lângă proiect și i-a făcut nerăbdători să afle informații despre cultura și tradițiile țărilor respective. A fost o mare provocare pentru ei. Pentru a crea produsele comune, am folosit Google Docs, Sheets, Slides, Canva, aplicația e-Maze. Țările au fost distribuite elevilor astfel încât aceștia să înceapă cercetarea în ceea ce privește coperta, informațiile generale (povestea steagului), mesele tradiționale, jocul tradițional pentru copii, sporturile tradiționale, jocul de evaluare (puzzle, wordwall).
După ce au adunat informațiile, acestea au fost compilate și scrise în padlet-ul lunii. Șablonul Canva a fost folosit pentru a crea Cartea cu Rețete Tradiționale și Povești de Proiect (cărți electronice). Elevii au folosit site-uri web și informații de la profesorii de Geografie, Istorie, IT, Tehnologie, Sport, Educație Civică. Imaginile folosite au fost găsite în arhiva vizuală Canva. Pas cu pas, informație cu informație, pagină cu pagină, toate adunate au condus la aceste cărți electronice și le recomand celor care doresc să afle mai multe despre țările implicate în proiect. Atât elevii, cât și profesorii au avut teste finale, iar rezultatele obținute au fost foarte bune.
Acest proiect a inclus activități STEAM multidisciplinare, integrând obiective din limba engleză, geografie, istorie, tehnologie și tehnologia informației (IT). Toți profesorii au fost implicați activ și au oferit sprijin, contribuind la învățarea și implicarea elevilor. Elevii au comunicat cu colegii lor internaționali în limba engleză, folosind limba pentru a exprima idei, a prezenta date și a colabora eficient. Activitățile au fost strâns aliniate cu obiectivele de învățare specifice pentru toate disciplinele: Engleză: Elevii au participat la activități de deschidere a gheții, cum ar fi saluturi, prezentări, exprimarea preferințelor și descrierea locurilor. Aceștia au dezvoltat abilități de înțelegere a textelor citite, căutarea de informații, rezumarea ideilor cheie și scrierea de descrieri despre orașe, mâncăruri tradiționale și festivaluri globale; Geografie: Elevii au studiat hărți și climate globale, au identificat atracții turistice majore și au conectat caracteristicile geografice la experiențele culturale; Istorie: Elevii au explorat repere istorice prin cercetarea și analizarea contextului siturilor prezentate în prezentările lor despre destinațiile turistice; Tehnologie: Au exersat scrierea și formatarea rețetelor pentru mâncăruri tradiționale, contribuind la aspectul de schimb cultural al proiectului; IT: Elevii au utilizat diverse instrumente Web 2.0 pentru a crea și partaja conținut digital pentru toate activitățile, îmbunătățindu-și atât abilitățile tehnice, cât și pe cele creative.
Fiecare activitate a urmat un proces structurat, respectând pașii necesari pentru redactarea unui ghid, consolidând astfel claritatea, organizarea și scopul produselor finale. Elevilor le-a plăcut foarte mult să lucreze la proiect, motiv pentru care au fost atinse competențele din proiectul nostru: 1-Învățarea limbilor străine (Elevii au folosit lecții de engleză în fiecare activitate) 2- Conștientizare culturală (atracții turistice, bucătărie, festivaluri, zile naționale, limbi străine) 3-Competențe digitale (Elevii au folosit numeroase instrumente web 2.0 în fiecare activitate, cum ar fi avatar, padlet, canva, quizizz, respectând și regulile eSafety) 4-Competențe sociale și civice (Elevii au căutat informații despre limbi, monede, festivaluri, zile naționale, activități recreative ale persoanelor care locuiesc în țările eTwinning).
Atât profesorii, cât și elevii au comunicat eficient și, conform spuselor lor, a fost un proiect provocator și interesant. Au făcut un pre-test și un post-test cu un instrument de joc, numit Quizizz. Elevii au spus că și-au îmbunătățit mult abilitățile de limba engleză și IT; au devenit mai creativi, comunicativi și au învățat să colaboreze. S-au considerat „mici scriitori” care au realizat un ghid excelent. De fapt, după analizarea rezultatelor pre-testului și post-testului, scorul mediu al post-testului a fost mai mare decât rezultatele pre-testului. Acest lucru arată că elevii și-au îmbunătățit cu adevărat informațiile legate de țările eTwinning. Sentimentul de încredere în sine al elevilor a crescut și de aceea își doresc să colaboreze cu aceeași echipă în alte proiecte eTwinning.
Profesorii au completat și o evaluare, iar rezultatele arată că au atins obiectivul proiectului. Profesorii și-au îmbunătățit abilitățile de predare, au descoperit noi instrumente web 2.0 și și-au îmbunătățit capacitatea de a preda competențe intercurriculare. De asemenea, au menționat alte beneficii, cum ar fi implicarea reală și comunicarea reală, colaborarea interculturală, cunoașterea diferitelor culturi și creșterea cunoștințelor de limba engleză. Acest proiect are un impact pozitiv asupra școlii mele. Mulți profesori și elevi doresc să participe la proiecte eTwinning în viitorul apropiat. Am expus proiectul nostru prin organizarea unei expoziții la școala noastră. Elevii implicați în acest proiect l-au prezentat altor elevi. Cartea electronică a produsului comun a fost publicată pe site-ul școlii, pe pagina de Facebook a elevilor și profesorilor.