Celebrated on 26 September, the European Day of Languages marks another momentous occasion dedicated to honoring Europe's rich linguistic tapestry. This annual celebration serves as a powerful reminder of our shared cultural heritage, encouraging lifelong language learning and inspiring people of all ages to appreciate the diverse ways we communicate and connect.
At the heart of this year's celebration is the inspiring official theme, "Languages unite! How languages shape inclusion". The 2026 focus emphasizes how multilingualism drives true inclusion, supports diverse and vibrant classrooms, and empowers active democratic participation across European societies.
To bring this theme to life, an exciting variety of engaging activities and events are taking place, with educators able to discover or register their own initiatives through the EDL Events Database https://edl.ecml.at/en/Events/Events-Database. Spanning everything from local school projects to dynamic digital spaces, these events offer wonderful opportunities for everyone to explore, learn, and celebrate the languages that unite us.
]]>
Publicat în 07. 09. 2026 de Claudia-Emilia Frînculeasă
Categorie: experienţe pedagogice
Celebrated on 26 September, the European Day of Languages marks another momentous occasion dedicated to honoring Europe's rich linguistic tapestry. This annual celebration serves as a powerful reminder of our shared cultural heritage, encouraging lifelong language learning and inspiring people of all ages to appreciate the diverse ways we communicate and connect.
At the heart of this year's celebration is the inspiring official theme, "Languages unite! How languages shape inclusion". The 2026 focus emphasizes how multilingualism drives true inclusion, supports diverse and vibrant classrooms, and empowers active democratic participation across European societies.
To bring this theme to life, an exciting variety of engaging activities and events are taking place, with educators able to discover or register their own initiatives through the EDL Events Database https://edl.ecml.at/en/Events/Events-Database. Spanning everything from local school projects to dynamic digital spaces, these events offer wonderful opportunities for everyone to explore, learn, and celebrate the languages that unite us.
]]>
Celebrated on 26 September, the European Day of Languages marks another momentous occasion dedicated to honoring Europe's rich linguistic tapestry. This annual celebration serves as a powerful reminder of our shared cultural heritage, encouraging lifelong language learning and inspiring people of all ages to appreciate the diverse ways we communicate and connect.
At the heart of this year's celebration is the inspiring official theme, "Languages unite! How languages shape inclusion". The 2026 focus emphasizes how multilingualism drives true inclusion, supports diverse and vibrant classrooms, and empowers active democratic participation across European societies.
To bring this theme to life, an exciting variety of engaging activities and events are taking place, with educators able to discover or register their own initiatives through the EDL Events Database https://edl.ecml.at/en/Events/Events-Database. Spanning everything from local school projects to dynamic digital spaces, these events offer wonderful opportunities for everyone to explore, learn, and celebrate the languages that unite us.
]]>
Publicat în 07. 09. 2026 de Claudia-Emilia Frînculeasă
Categorie: experienţe pedagogice
Celebrated on 26 September, the European Day of Languages marks another momentous occasion dedicated to honoring Europe's rich linguistic tapestry. This annual celebration serves as a powerful reminder of our shared cultural heritage, encouraging lifelong language learning and inspiring people of all ages to appreciate the diverse ways we communicate and connect.
At the heart of this year's celebration is the inspiring official theme, "Languages unite! How languages shape inclusion". The 2026 focus emphasizes how multilingualism drives true inclusion, supports diverse and vibrant classrooms, and empowers active democratic participation across European societies.
To bring this theme to life, an exciting variety of engaging activities and events are taking place, with educators able to discover or register their own initiatives through the EDL Events Database https://edl.ecml.at/en/Events/Events-Database. Spanning everything from local school projects to dynamic digital spaces, these events offer wonderful opportunities for everyone to explore, learn, and celebrate the languages that unite us.
]]>
Nature for future - Învățăm împreună să protejăm natura și să construim un viitor sustenabil
Prof. Moț Cornelia Alina, Școala Gimnazială Găvojdia, Județul Timiș
Educația pentru protejarea mediului reprezintă una dintre direcțiile importante ale educației actuale, deoarece formarea unor comportamente responsabile față de natură trebuie să înceapă de la vârste mici. Copiii trebuie să înțeleagă că mediul înconjurător nu este doar spațiul în care trăim, ci un sistem de care depinde calitatea vieții noastre și viitorul generațiilor următoare.
„Nature for Future” este un proiect eTwinning internațional, care promovează educația ecologică și responsabilitatea față de mediul înconjurător. Proiectul reunește cadre didactice din România, Lituania, Türkiye și Polonia și se adresează elevilor cu vârste între 8 și 15 ani.
Scopul principal este de a-i ajuta pe elevi să descopere natura, să înțeleagă problemele de mediu și să adopte comportamente responsabile pentru protejarea acesteia.
Obiective
Prin activitățile proiectului se urmărește:
• dezvoltarea responsabilității față de natură;
• conștientizarea problemelor legate de poluare și schimbări climatice;
• protejarea biodiversității;
• dezvoltarea competențelor digitale;
• stimularea creativității și a lucrului în echipă;
• colaborarea cu elevi și profesori din alte țări.
Activități
În cadrul proiectului pot fi realizate activități precum identificarea plantelor și animalelor din comunitate, realizarea unei hărți digitale cu speciile locale, crearea albumului foto „Nature in my community”, activități de reciclare, economisirea apei și acțiuni de ecologizare.
Elevii pot realiza postere, desene, fotografii, prezentări și produse digitale folosind instrumente precum Canva, Padlet sau Genially.
Competențe dezvoltate
Participarea la proiect contribuie la dezvoltarea competențelor științifice, digitale, sociale și civice. Elevii învață să observe, să cerceteze, să comunice, să colaboreze și să găsească soluții pentru protejarea mediului.
Dimensiunea europeană
Colaborarea dintre școlile partenere oferă elevilor posibilitatea de a descoperi natura din alte țări și de a înțelege că protejarea mediului este o responsabilitate comună. Proiectul contribuie astfel la dezvoltarea spiritului european și a cetățeniei active.
Concluzie
„Nature for Future” este un proiect care transformă educația ecologică într-o experiență atractivă și practică. Prin activități creative și colaborative, elevii învață că fiecare gest contează și că protejarea naturii de astăzi contribuie la construirea unui viitor mai bun.
Mesajul proiectului:
„Protect nature today for a better future!”
Bibliografie
1. European School Education Platform – eTwinning, Nature for Future – pagina oficială a proiectului.
2. European Commission – European School Education Platform.
3. UNESCO – Education for Sustainable Development.
]]>
Publicat în 23. 08. 2026 de Cornelia Alina Moț
| Etichetat cu: proiect etwinning
Nature for future - Învățăm împreună să protejăm natura și să construim un viitor sustenabil
Prof. Moț Cornelia Alina, Școala Gimnazială Găvojdia, Județul Timiș
Educația pentru protejarea mediului reprezintă una dintre direcțiile importante ale educației actuale, deoarece formarea unor comportamente responsabile față de natură trebuie să înceapă de la vârste mici. Copiii trebuie să înțeleagă că mediul înconjurător nu este doar spațiul în care trăim, ci un sistem de care depinde calitatea vieții noastre și viitorul generațiilor următoare.
„Nature for Future” este un proiect eTwinning internațional, care promovează educația ecologică și responsabilitatea față de mediul înconjurător. Proiectul reunește cadre didactice din România, Lituania, Türkiye și Polonia și se adresează elevilor cu vârste între 8 și 15 ani.
Scopul principal este de a-i ajuta pe elevi să descopere natura, să înțeleagă problemele de mediu și să adopte comportamente responsabile pentru protejarea acesteia.
Obiective
Prin activitățile proiectului se urmărește:
• dezvoltarea responsabilității față de natură;
• conștientizarea problemelor legate de poluare și schimbări climatice;
• protejarea biodiversității;
• dezvoltarea competențelor digitale;
• stimularea creativității și a lucrului în echipă;
• colaborarea cu elevi și profesori din alte țări.
Activități
În cadrul proiectului pot fi realizate activități precum identificarea plantelor și animalelor din comunitate, realizarea unei hărți digitale cu speciile locale, crearea albumului foto „Nature in my community”, activități de reciclare, economisirea apei și acțiuni de ecologizare.
Elevii pot realiza postere, desene, fotografii, prezentări și produse digitale folosind instrumente precum Canva, Padlet sau Genially.
Competențe dezvoltate
Participarea la proiect contribuie la dezvoltarea competențelor științifice, digitale, sociale și civice. Elevii învață să observe, să cerceteze, să comunice, să colaboreze și să găsească soluții pentru protejarea mediului.
Dimensiunea europeană
Colaborarea dintre școlile partenere oferă elevilor posibilitatea de a descoperi natura din alte țări și de a înțelege că protejarea mediului este o responsabilitate comună. Proiectul contribuie astfel la dezvoltarea spiritului european și a cetățeniei active.
Concluzie
„Nature for Future” este un proiect care transformă educația ecologică într-o experiență atractivă și practică. Prin activități creative și colaborative, elevii învață că fiecare gest contează și că protejarea naturii de astăzi contribuie la construirea unui viitor mai bun.
Mesajul proiectului:
„Protect nature today for a better future!”
Bibliografie
1. European School Education Platform – eTwinning, Nature for Future – pagina oficială a proiectului.
2. European Commission – European School Education Platform.
3. UNESCO – Education for Sustainable Development.
]]>
Nature for future - Învățăm împreună să protejăm natura și să construim un viitor sustenabil
Prof. Moț Cornelia Alina, Școala Gimnazială Găvojdia, Județul Timiș
Educația pentru protejarea mediului reprezintă una dintre direcțiile importante ale educației actuale, deoarece formarea unor comportamente responsabile față de natură trebuie să înceapă de la vârste mici. Copiii trebuie să înțeleagă că mediul înconjurător nu este doar spațiul în care trăim, ci un sistem de care depinde calitatea vieții noastre și viitorul generațiilor următoare.
„Nature for Future” este un proiect eTwinning internațional, care promovează educația ecologică și responsabilitatea față de mediul înconjurător. Proiectul reunește cadre didactice din România, Lituania, Türkiye și Polonia și se adresează elevilor cu vârste între 8 și 15 ani.
Scopul principal este de a-i ajuta pe elevi să descopere natura, să înțeleagă problemele de mediu și să adopte comportamente responsabile pentru protejarea acesteia.
Obiective
Prin activitățile proiectului se urmărește:
• dezvoltarea responsabilității față de natură;
• conștientizarea problemelor legate de poluare și schimbări climatice;
• protejarea biodiversității;
• dezvoltarea competențelor digitale;
• stimularea creativității și a lucrului în echipă;
• colaborarea cu elevi și profesori din alte țări.
Activități
În cadrul proiectului pot fi realizate activități precum identificarea plantelor și animalelor din comunitate, realizarea unei hărți digitale cu speciile locale, crearea albumului foto „Nature in my community”, activități de reciclare, economisirea apei și acțiuni de ecologizare.
Elevii pot realiza postere, desene, fotografii, prezentări și produse digitale folosind instrumente precum Canva, Padlet sau Genially.
Competențe dezvoltate
Participarea la proiect contribuie la dezvoltarea competențelor științifice, digitale, sociale și civice. Elevii învață să observe, să cerceteze, să comunice, să colaboreze și să găsească soluții pentru protejarea mediului.
Dimensiunea europeană
Colaborarea dintre școlile partenere oferă elevilor posibilitatea de a descoperi natura din alte țări și de a înțelege că protejarea mediului este o responsabilitate comună. Proiectul contribuie astfel la dezvoltarea spiritului european și a cetățeniei active.
Concluzie
„Nature for Future” este un proiect care transformă educația ecologică într-o experiență atractivă și practică. Prin activități creative și colaborative, elevii învață că fiecare gest contează și că protejarea naturii de astăzi contribuie la construirea unui viitor mai bun.
Mesajul proiectului:
„Protect nature today for a better future!”
Bibliografie
1. European School Education Platform – eTwinning, Nature for Future – pagina oficială a proiectului.
2. European Commission – European School Education Platform.
3. UNESCO – Education for Sustainable Development.
]]>
Publicat în 23. 08. 2026 de Cornelia Alina Moț
| Etichetat cu: proiect etwinning
Nature for future - Învățăm împreună să protejăm natura și să construim un viitor sustenabil
Prof. Moț Cornelia Alina, Școala Gimnazială Găvojdia, Județul Timiș
Educația pentru protejarea mediului reprezintă una dintre direcțiile importante ale educației actuale, deoarece formarea unor comportamente responsabile față de natură trebuie să înceapă de la vârste mici. Copiii trebuie să înțeleagă că mediul înconjurător nu este doar spațiul în care trăim, ci un sistem de care depinde calitatea vieții noastre și viitorul generațiilor următoare.
„Nature for Future” este un proiect eTwinning internațional, care promovează educația ecologică și responsabilitatea față de mediul înconjurător. Proiectul reunește cadre didactice din România, Lituania, Türkiye și Polonia și se adresează elevilor cu vârste între 8 și 15 ani.
Scopul principal este de a-i ajuta pe elevi să descopere natura, să înțeleagă problemele de mediu și să adopte comportamente responsabile pentru protejarea acesteia.
Obiective
Prin activitățile proiectului se urmărește:
• dezvoltarea responsabilității față de natură;
• conștientizarea problemelor legate de poluare și schimbări climatice;
• protejarea biodiversității;
• dezvoltarea competențelor digitale;
• stimularea creativității și a lucrului în echipă;
• colaborarea cu elevi și profesori din alte țări.
Activități
În cadrul proiectului pot fi realizate activități precum identificarea plantelor și animalelor din comunitate, realizarea unei hărți digitale cu speciile locale, crearea albumului foto „Nature in my community”, activități de reciclare, economisirea apei și acțiuni de ecologizare.
Elevii pot realiza postere, desene, fotografii, prezentări și produse digitale folosind instrumente precum Canva, Padlet sau Genially.
Competențe dezvoltate
Participarea la proiect contribuie la dezvoltarea competențelor științifice, digitale, sociale și civice. Elevii învață să observe, să cerceteze, să comunice, să colaboreze și să găsească soluții pentru protejarea mediului.
Dimensiunea europeană
Colaborarea dintre școlile partenere oferă elevilor posibilitatea de a descoperi natura din alte țări și de a înțelege că protejarea mediului este o responsabilitate comună. Proiectul contribuie astfel la dezvoltarea spiritului european și a cetățeniei active.
Concluzie
„Nature for Future” este un proiect care transformă educația ecologică într-o experiență atractivă și practică. Prin activități creative și colaborative, elevii învață că fiecare gest contează și că protejarea naturii de astăzi contribuie la construirea unui viitor mai bun.
Mesajul proiectului:
„Protect nature today for a better future!”
Bibliografie
1. European School Education Platform – eTwinning, Nature for Future – pagina oficială a proiectului.
2. European Commission – European School Education Platform.
3. UNESCO – Education for Sustainable Development.
]]>
Fiecare început de an școlar vine cu dorința de a așeza în sufletele copiilor nu doar cunoștințe noi, ci și valori care să îi însoțească dincolo de pereții școlii. Anul școlar trecut, am ales să începem călătoria împreună cu un prieten special: Adam, personajul cărții lui Bogdan Coșa, „Ziua în care Adam a devenit un băiat bun”.
Am dăruit fiecărui elev această carte nu ca pe un simplu obiect, ci ca pe o invitație de a reflecta, de a simți și de a descoperi împreună ce înseamnă cu adevărat „a fi bun”.
Valoarea acestei cărți
Cartea lui Bogdan Coșa nu este o poveste moralizatoare clasică, în care personajul învață „lecția” într-un mod previzibil. Este mai degrabă o oglindă în care copiii se pot vedea, cu micile lor greșeli, neatenții, dar și cu potențialul lor imens de schimbare.
Prin ochii lui Adam, elevii pot înțelege că bunătatea nu este un atribut fix, ci o alegere zilnică. Povestea ne amintește că oricine poate deveni mai bun – nu din obligație, ci din dorința sinceră de a face o diferență în viața altcuiva.
Pe lângă mesaj, cartea are o valoare literară care merită apreciată: limbaj accesibil, dar nu simplist; personaje bine conturate; dialoguri naturale; situații cu care copiii se pot identifica. Este, așadar, un instrument perfect pentru a deschide discuții despre comportamente, empatie și responsabilitate.
De ce să începem anul cu o astfel de lectură?
• Creează o atmosferă de reflecție și unitate încă din primele zile de școală.
• Pune accent pe valori comune, nu doar pe obiective academice.
• Oferă profesorului o bază pentru activități interdisciplinare (limba română, educație civică, consiliere).
• Îi face pe elevi să se gândească la impactul propriilor alegeri.
Concluzie
Gesturile mici, dar gândite, cum sunt dulciurile, rechizitele sau o carte, fac diferența în viața unui copil. Ele arată că școala este un loc unde nu doar înveți, ci și te simți important și încurajat. În vremuri de schimbări în educație, aceste atenții devin ancore emoționale pentru copii și pentru profesori.
Prin alegerea unei cărți cu mesaj valoros, invităm elevii să înceapă anul școlar cu bucurie, încredere și dorința de a face bine – la fel ca Adam, personajul poveștii noastre.
]]>
Publicat în 11. 08. 2026 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Fiecare început de an școlar vine cu dorința de a așeza în sufletele copiilor nu doar cunoștințe noi, ci și valori care să îi însoțească dincolo de pereții școlii. Anul școlar trecut, am ales să începem călătoria împreună cu un prieten special: Adam, personajul cărții lui Bogdan Coșa, „Ziua în care Adam a devenit un băiat bun”.
Am dăruit fiecărui elev această carte nu ca pe un simplu obiect, ci ca pe o invitație de a reflecta, de a simți și de a descoperi împreună ce înseamnă cu adevărat „a fi bun”.
Valoarea acestei cărți
Cartea lui Bogdan Coșa nu este o poveste moralizatoare clasică, în care personajul învață „lecția” într-un mod previzibil. Este mai degrabă o oglindă în care copiii se pot vedea, cu micile lor greșeli, neatenții, dar și cu potențialul lor imens de schimbare.
Prin ochii lui Adam, elevii pot înțelege că bunătatea nu este un atribut fix, ci o alegere zilnică. Povestea ne amintește că oricine poate deveni mai bun – nu din obligație, ci din dorința sinceră de a face o diferență în viața altcuiva.
Pe lângă mesaj, cartea are o valoare literară care merită apreciată: limbaj accesibil, dar nu simplist; personaje bine conturate; dialoguri naturale; situații cu care copiii se pot identifica. Este, așadar, un instrument perfect pentru a deschide discuții despre comportamente, empatie și responsabilitate.
De ce să începem anul cu o astfel de lectură?
• Creează o atmosferă de reflecție și unitate încă din primele zile de școală.
• Pune accent pe valori comune, nu doar pe obiective academice.
• Oferă profesorului o bază pentru activități interdisciplinare (limba română, educație civică, consiliere).
• Îi face pe elevi să se gândească la impactul propriilor alegeri.
Concluzie
Gesturile mici, dar gândite, cum sunt dulciurile, rechizitele sau o carte, fac diferența în viața unui copil. Ele arată că școala este un loc unde nu doar înveți, ci și te simți important și încurajat. În vremuri de schimbări în educație, aceste atenții devin ancore emoționale pentru copii și pentru profesori.
Prin alegerea unei cărți cu mesaj valoros, invităm elevii să înceapă anul școlar cu bucurie, încredere și dorința de a face bine – la fel ca Adam, personajul poveștii noastre.
]]>
Fiecare început de an școlar vine cu dorința de a așeza în sufletele copiilor nu doar cunoștințe noi, ci și valori care să îi însoțească dincolo de pereții școlii. Anul școlar trecut, am ales să începem călătoria împreună cu un prieten special: Adam, personajul cărții lui Bogdan Coșa, „Ziua în care Adam a devenit un băiat bun”.
Am dăruit fiecărui elev această carte nu ca pe un simplu obiect, ci ca pe o invitație de a reflecta, de a simți și de a descoperi împreună ce înseamnă cu adevărat „a fi bun”.
Valoarea acestei cărți
Cartea lui Bogdan Coșa nu este o poveste moralizatoare clasică, în care personajul învață „lecția” într-un mod previzibil. Este mai degrabă o oglindă în care copiii se pot vedea, cu micile lor greșeli, neatenții, dar și cu potențialul lor imens de schimbare.
Prin ochii lui Adam, elevii pot înțelege că bunătatea nu este un atribut fix, ci o alegere zilnică. Povestea ne amintește că oricine poate deveni mai bun – nu din obligație, ci din dorința sinceră de a face o diferență în viața altcuiva.
Pe lângă mesaj, cartea are o valoare literară care merită apreciată: limbaj accesibil, dar nu simplist; personaje bine conturate; dialoguri naturale; situații cu care copiii se pot identifica. Este, așadar, un instrument perfect pentru a deschide discuții despre comportamente, empatie și responsabilitate.
De ce să începem anul cu o astfel de lectură?
• Creează o atmosferă de reflecție și unitate încă din primele zile de școală.
• Pune accent pe valori comune, nu doar pe obiective academice.
• Oferă profesorului o bază pentru activități interdisciplinare (limba română, educație civică, consiliere).
• Îi face pe elevi să se gândească la impactul propriilor alegeri.
Concluzie
Gesturile mici, dar gândite, cum sunt dulciurile, rechizitele sau o carte, fac diferența în viața unui copil. Ele arată că școala este un loc unde nu doar înveți, ci și te simți important și încurajat. În vremuri de schimbări în educație, aceste atenții devin ancore emoționale pentru copii și pentru profesori.
Prin alegerea unei cărți cu mesaj valoros, invităm elevii să înceapă anul școlar cu bucurie, încredere și dorința de a face bine – la fel ca Adam, personajul poveștii noastre.
]]>
Publicat în 11. 08. 2026 de Amalia Loredana Ardelean
Categorie: experienţe pedagogice
Fiecare început de an școlar vine cu dorința de a așeza în sufletele copiilor nu doar cunoștințe noi, ci și valori care să îi însoțească dincolo de pereții școlii. Anul școlar trecut, am ales să începem călătoria împreună cu un prieten special: Adam, personajul cărții lui Bogdan Coșa, „Ziua în care Adam a devenit un băiat bun”.
Am dăruit fiecărui elev această carte nu ca pe un simplu obiect, ci ca pe o invitație de a reflecta, de a simți și de a descoperi împreună ce înseamnă cu adevărat „a fi bun”.
Valoarea acestei cărți
Cartea lui Bogdan Coșa nu este o poveste moralizatoare clasică, în care personajul învață „lecția” într-un mod previzibil. Este mai degrabă o oglindă în care copiii se pot vedea, cu micile lor greșeli, neatenții, dar și cu potențialul lor imens de schimbare.
Prin ochii lui Adam, elevii pot înțelege că bunătatea nu este un atribut fix, ci o alegere zilnică. Povestea ne amintește că oricine poate deveni mai bun – nu din obligație, ci din dorința sinceră de a face o diferență în viața altcuiva.
Pe lângă mesaj, cartea are o valoare literară care merită apreciată: limbaj accesibil, dar nu simplist; personaje bine conturate; dialoguri naturale; situații cu care copiii se pot identifica. Este, așadar, un instrument perfect pentru a deschide discuții despre comportamente, empatie și responsabilitate.
De ce să începem anul cu o astfel de lectură?
• Creează o atmosferă de reflecție și unitate încă din primele zile de școală.
• Pune accent pe valori comune, nu doar pe obiective academice.
• Oferă profesorului o bază pentru activități interdisciplinare (limba română, educație civică, consiliere).
• Îi face pe elevi să se gândească la impactul propriilor alegeri.
Concluzie
Gesturile mici, dar gândite, cum sunt dulciurile, rechizitele sau o carte, fac diferența în viața unui copil. Ele arată că școala este un loc unde nu doar înveți, ci și te simți important și încurajat. În vremuri de schimbări în educație, aceste atenții devin ancore emoționale pentru copii și pentru profesori.
Prin alegerea unei cărți cu mesaj valoros, invităm elevii să înceapă anul școlar cu bucurie, încredere și dorința de a face bine – la fel ca Adam, personajul poveștii noastre.
]]>
Publicat în 23. 07. 2026 de Dănuț-Alexandru Nuță
Categorie: experienţe pedagogice
Incluziunea începe cu o poveste.
Noul nostru proiect european, desfășurat în toate școlile participante, își propune să aducă în prim‑plan experiențele reale ale elevilor – momente în care s-au simțit acceptați, sprijiniți și valorizați. Coordonat de România și Grecia, proiectul creează un cadru sigur, creativ și accesibil pentru elevi de toate vârstele, inclusiv CES/SEN.
Scopul proiectului
Proiectul urmărește să promoveze incluziunea și respectul pentru diversitate, să dezvolte competențe digitale și să întărească dialogul intercultural. Elevii vor lucra individual și în echipe internaționale, împărtășind povești, imagini, materiale audio și video care reflectă bunătate, empatie și sprijin reciproc.
Cine participă?
Toate școlile partenere din proiect contribuie activ la fiecare etapă.
România și Grecia au rol de coordonare pentru activitățile de fotografie, editare, evaluare și prezentare finală.
Participă elevi din:
• Preșcolar (3–6 ani)
• Primar (6–11 ani)
• Gimnazial (11–14 ani)
• Liceal (14–19 ani)
• CES/SEN (toate vârstele)
Calendarul activităților (Septembrie–Decembrie)
SEPTEMBRIE – Lansare & Identitate vizuală
Prima activitate obligatorie: crearea logo‑ului proiectului de către elevii tuturor școlilor participante.
Urmează întâlnirea profesorilor, activități de tip „Who am I?” și un Padlet comun: „Ce înseamnă incluziunea pentru mine?”.
OCTOMBRIE – Producție creativă
Elevii creează materiale adaptate vârstei:
• Desene, colaje foto
• Postere digitale, povești audio, videoclipuri
• Activități simplificate pentru CES/SEN
România și Grecia coordonează sesiunile foto și sprijinul pentru captarea momentelor de incluziune.
NOIEMBRIE – Colaborare europeană
Toate școlile contribuie la:
• European Inclusion Map
• Kindness Chain – acțiuni săptămânale de bunătate
• Crearea unui booklet digital comun în echipe mixte România–Grecia–alte școli participante
Materialele sunt trimise coordonatorilor pentru editare.
DECEMBRIE – Prezentare & Închidere
Grecia publică prezentarea finală pe eTwinning.
România coordonează evaluarea.
Toate școlile organizează expoziții locale și contribuie la raportul final.
Instrumente digitale folosite
Canva, PicsArt, PiZap, StoryJumper, StoryboardThat, Calameo, Issuu, Wordwall, Google Forms, Removal.ai, OurBoox, Padlet, eTwinning – platforme care transformă creativitatea elevilor în produse digitale atractive.
💡 De ce este important acest proiect?
Pentru că fiecare copil merită să fie ascultat.
Prin poveștile lor, elevii descoperă că incluziunea nu are granițe.
Proiectul devine astfel o punte între școli, culturi și experiențe, promovând empatia și respectul într-o comunitate europeană unită.
]]>
Publicat în 23. 07. 2026 de Dănuț-Alexandru Nuță
Categorie: experienţe pedagogice
Incluziunea începe cu o poveste.
Noul nostru proiect european, desfășurat în toate școlile participante, își propune să aducă în prim‑plan experiențele reale ale elevilor – momente în care s-au simțit acceptați, sprijiniți și valorizați. Coordonat de România și Grecia, proiectul creează un cadru sigur, creativ și accesibil pentru elevi de toate vârstele, inclusiv CES/SEN.
Scopul proiectului
Proiectul urmărește să promoveze incluziunea și respectul pentru diversitate, să dezvolte competențe digitale și să întărească dialogul intercultural. Elevii vor lucra individual și în echipe internaționale, împărtășind povești, imagini, materiale audio și video care reflectă bunătate, empatie și sprijin reciproc.
Cine participă?
Toate școlile partenere din proiect contribuie activ la fiecare etapă.
România și Grecia au rol de coordonare pentru activitățile de fotografie, editare, evaluare și prezentare finală.
Participă elevi din:
• Preșcolar (3–6 ani)
• Primar (6–11 ani)
• Gimnazial (11–14 ani)
• Liceal (14–19 ani)
• CES/SEN (toate vârstele)
Calendarul activităților (Septembrie–Decembrie)
SEPTEMBRIE – Lansare & Identitate vizuală
Prima activitate obligatorie: crearea logo‑ului proiectului de către elevii tuturor școlilor participante.
Urmează întâlnirea profesorilor, activități de tip „Who am I?” și un Padlet comun: „Ce înseamnă incluziunea pentru mine?”.
OCTOMBRIE – Producție creativă
Elevii creează materiale adaptate vârstei:
• Desene, colaje foto
• Postere digitale, povești audio, videoclipuri
• Activități simplificate pentru CES/SEN
România și Grecia coordonează sesiunile foto și sprijinul pentru captarea momentelor de incluziune.
NOIEMBRIE – Colaborare europeană
Toate școlile contribuie la:
• European Inclusion Map
• Kindness Chain – acțiuni săptămânale de bunătate
• Crearea unui booklet digital comun în echipe mixte România–Grecia–alte școli participante
Materialele sunt trimise coordonatorilor pentru editare.
DECEMBRIE – Prezentare & Închidere
Grecia publică prezentarea finală pe eTwinning.
România coordonează evaluarea.
Toate școlile organizează expoziții locale și contribuie la raportul final.
Instrumente digitale folosite
Canva, PicsArt, PiZap, StoryJumper, StoryboardThat, Calameo, Issuu, Wordwall, Google Forms, Removal.ai, OurBoox, Padlet, eTwinning – platforme care transformă creativitatea elevilor în produse digitale atractive.
💡 De ce este important acest proiect?
Pentru că fiecare copil merită să fie ascultat.
Prin poveștile lor, elevii descoperă că incluziunea nu are granițe.
Proiectul devine astfel o punte între școli, culturi și experiențe, promovând empatia și respectul într-o comunitate europeană unită.
]]>
https://www.youtube.com/watch?v=V4EjwuX5yOk
Between July 20 and 23, 2026, the educational community of Liceul Teoretic "Radu Vlădescu" celebrated the 5th edition of the Summer School. Organized under the project "Educated Today, Integrated Tomorrow" (Azi Educat, Mâine Integrat), this initiative brought together students, teachers, and specialists with a clear goal: boosting personal development, preventing school dropout, and instilling core European values.
A standout highlight of this edition was the collaborative workshop "Creative Voices for European Values," held on July 22, 2026. Designed as an open space for debate and creative expression in English, the workshop demonstrated how non-formal education can transform abstract concepts into vivid, interactive learning experiences.Instead of traditional lecturing, the session utilized dynamic, reflective methods aimed at fostering critical thinking:
-
Quote Analysis (Agree / Disagree): The students debated powerful statements on freedom of expression, democracy, and civic responsibility from thinkers and leaders like Voltaire, John F. Kennedy, Albert Camus, James Dalton Trumbo, and Ralph Nader.
-
"Democracy: True / False" Challenge: An interactive session clarifying key democratic principles, where the participants evaluated statements about human rights, political pluralism, and peaceful conflict resolution.
-
Creative Writing in English: The students exercised their language skills and creative flair by composing poetic messages centered on European ideals, contributing to an inspiring collective portfolio.
The activities encouraged students to explore and internalize the six fundamental values of the European Union:
-
Respect for Human Dignity - Recognized as an inviolable baseline for all fundamental human rights.
-
Freedom - Approached through freedom of thought, expression, assembly, learning, and movement.
-
Democracy - Analyzed through active citizenship, free elections, and community engagement.
-
Equality - Focused on equal opportunities, social inclusion, and anti-discrimination.
-
Rule of Law - Framed as the guarantee of a just society where laws apply equally to all.
-
Respect for Human Rights - Protecting every individual, with particular attention to minority rights.
Projects like this remind us that civic education is most effective when it is experiential. By giving students a space to debate, create, and express themselves in a second language, educators can achieve several key outcomes simultaneously:
-
Language Acquisition in Context: Using English as a medium for deep topics builds real-world confidence faster than textbook drills.
-
Active Citizenship: Concepts like the Rule of Law or Democracy become meaningful when students analyze their practical impact on daily life.
-
Inclusive Engagement: Non-formal workshops level the playing field, motivating students who might struggle in standard classroom settings and aiding in dropout prevention.
The 5th edition of the Summer School proved that European values are far more than text on paper; they are practical guides for daily living. Through initiatives like "Creative Voices for European Values," young learners gain theoretical knowledge, confidence in their own voices, and the tools needed to become active, informed citizens in a diverse world.
]]>
Publicat în 23. 07. 2026 de Claudia-Emilia Frînculeasă
| Etichetat cu: european values, community
Categorie: experienţe pedagogice
https://www.youtube.com/watch?v=V4EjwuX5yOk
Between July 20 and 23, 2026, the educational community of Liceul Teoretic "Radu Vlădescu" celebrated the 5th edition of the Summer School. Organized under the project "Educated Today, Integrated Tomorrow" (Azi Educat, Mâine Integrat), this initiative brought together students, teachers, and specialists with a clear goal: boosting personal development, preventing school dropout, and instilling core European values.
A standout highlight of this edition was the collaborative workshop "Creative Voices for European Values," held on July 22, 2026. Designed as an open space for debate and creative expression in English, the workshop demonstrated how non-formal education can transform abstract concepts into vivid, interactive learning experiences.Instead of traditional lecturing, the session utilized dynamic, reflective methods aimed at fostering critical thinking:
-
Quote Analysis (Agree / Disagree): The students debated powerful statements on freedom of expression, democracy, and civic responsibility from thinkers and leaders like Voltaire, John F. Kennedy, Albert Camus, James Dalton Trumbo, and Ralph Nader.
-
"Democracy: True / False" Challenge: An interactive session clarifying key democratic principles, where the participants evaluated statements about human rights, political pluralism, and peaceful conflict resolution.
-
Creative Writing in English: The students exercised their language skills and creative flair by composing poetic messages centered on European ideals, contributing to an inspiring collective portfolio.
The activities encouraged students to explore and internalize the six fundamental values of the European Union:
-
Respect for Human Dignity - Recognized as an inviolable baseline for all fundamental human rights.
-
Freedom - Approached through freedom of thought, expression, assembly, learning, and movement.
-
Democracy - Analyzed through active citizenship, free elections, and community engagement.
-
Equality - Focused on equal opportunities, social inclusion, and anti-discrimination.
-
Rule of Law - Framed as the guarantee of a just society where laws apply equally to all.
-
Respect for Human Rights - Protecting every individual, with particular attention to minority rights.
Projects like this remind us that civic education is most effective when it is experiential. By giving students a space to debate, create, and express themselves in a second language, educators can achieve several key outcomes simultaneously:
-
Language Acquisition in Context: Using English as a medium for deep topics builds real-world confidence faster than textbook drills.
-
Active Citizenship: Concepts like the Rule of Law or Democracy become meaningful when students analyze their practical impact on daily life.
-
Inclusive Engagement: Non-formal workshops level the playing field, motivating students who might struggle in standard classroom settings and aiding in dropout prevention.
The 5th edition of the Summer School proved that European values are far more than text on paper; they are practical guides for daily living. Through initiatives like "Creative Voices for European Values," young learners gain theoretical knowledge, confidence in their own voices, and the tools needed to become active, informed citizens in a diverse world.
]]>
https://www.youtube.com/watch?v=V4EjwuX5yOk
Between July 20 and 23, 2026, the educational community of Liceul Teoretic "Radu Vlădescu" celebrated the 5th edition of the Summer School. Organized under the project "Educated Today, Integrated Tomorrow" (Azi Educat, Mâine Integrat), this initiative brought together students, teachers, and specialists with a clear goal: boosting personal development, preventing school dropout, and instilling core European values.
A standout highlight of this edition was the collaborative workshop "Creative Voices for European Values," held on July 22, 2026. Designed as an open space for debate and creative expression in English, the workshop demonstrated how non-formal education can transform abstract concepts into vivid, interactive learning experiences.Instead of traditional lecturing, the session utilized dynamic, reflective methods aimed at fostering critical thinking:
-
Quote Analysis (Agree / Disagree): The students debated powerful statements on freedom of expression, democracy, and civic responsibility from thinkers and leaders like Voltaire, John F. Kennedy, Albert Camus, James Dalton Trumbo, and Ralph Nader.
-
"Democracy: True / False" Challenge: An interactive session clarifying key democratic principles, where the participants evaluated statements about human rights, political pluralism, and peaceful conflict resolution.
-
Creative Writing in English: The students exercised their language skills and creative flair by composing poetic messages centered on European ideals, contributing to an inspiring collective portfolio.
The activities encouraged students to explore and internalize the six fundamental values of the European Union:
-
Respect for Human Dignity - Recognized as an inviolable baseline for all fundamental human rights.
-
Freedom - Approached through freedom of thought, expression, assembly, learning, and movement.
-
Democracy - Analyzed through active citizenship, free elections, and community engagement.
-
Equality - Focused on equal opportunities, social inclusion, and anti-discrimination.
-
Rule of Law - Framed as the guarantee of a just society where laws apply equally to all.
-
Respect for Human Rights - Protecting every individual, with particular attention to minority rights.
Projects like this remind us that civic education is most effective when it is experiential. By giving students a space to debate, create, and express themselves in a second language, educators can achieve several key outcomes simultaneously:
-
Language Acquisition in Context: Using English as a medium for deep topics builds real-world confidence faster than textbook drills.
-
Active Citizenship: Concepts like the Rule of Law or Democracy become meaningful when students analyze their practical impact on daily life.
-
Inclusive Engagement: Non-formal workshops level the playing field, motivating students who might struggle in standard classroom settings and aiding in dropout prevention.
The 5th edition of the Summer School proved that European values are far more than text on paper; they are practical guides for daily living. Through initiatives like "Creative Voices for European Values," young learners gain theoretical knowledge, confidence in their own voices, and the tools needed to become active, informed citizens in a diverse world.
]]>
Publicat în 23. 07. 2026 de Claudia-Emilia Frînculeasă
| Etichetat cu: european values, community
Categorie: experienţe pedagogice
https://www.youtube.com/watch?v=V4EjwuX5yOk
Between July 20 and 23, 2026, the educational community of Liceul Teoretic "Radu Vlădescu" celebrated the 5th edition of the Summer School. Organized under the project "Educated Today, Integrated Tomorrow" (Azi Educat, Mâine Integrat), this initiative brought together students, teachers, and specialists with a clear goal: boosting personal development, preventing school dropout, and instilling core European values.
A standout highlight of this edition was the collaborative workshop "Creative Voices for European Values," held on July 22, 2026. Designed as an open space for debate and creative expression in English, the workshop demonstrated how non-formal education can transform abstract concepts into vivid, interactive learning experiences.Instead of traditional lecturing, the session utilized dynamic, reflective methods aimed at fostering critical thinking:
-
Quote Analysis (Agree / Disagree): The students debated powerful statements on freedom of expression, democracy, and civic responsibility from thinkers and leaders like Voltaire, John F. Kennedy, Albert Camus, James Dalton Trumbo, and Ralph Nader.
-
"Democracy: True / False" Challenge: An interactive session clarifying key democratic principles, where the participants evaluated statements about human rights, political pluralism, and peaceful conflict resolution.
-
Creative Writing in English: The students exercised their language skills and creative flair by composing poetic messages centered on European ideals, contributing to an inspiring collective portfolio.
The activities encouraged students to explore and internalize the six fundamental values of the European Union:
-
Respect for Human Dignity - Recognized as an inviolable baseline for all fundamental human rights.
-
Freedom - Approached through freedom of thought, expression, assembly, learning, and movement.
-
Democracy - Analyzed through active citizenship, free elections, and community engagement.
-
Equality - Focused on equal opportunities, social inclusion, and anti-discrimination.
-
Rule of Law - Framed as the guarantee of a just society where laws apply equally to all.
-
Respect for Human Rights - Protecting every individual, with particular attention to minority rights.
Projects like this remind us that civic education is most effective when it is experiential. By giving students a space to debate, create, and express themselves in a second language, educators can achieve several key outcomes simultaneously:
-
Language Acquisition in Context: Using English as a medium for deep topics builds real-world confidence faster than textbook drills.
-
Active Citizenship: Concepts like the Rule of Law or Democracy become meaningful when students analyze their practical impact on daily life.
-
Inclusive Engagement: Non-formal workshops level the playing field, motivating students who might struggle in standard classroom settings and aiding in dropout prevention.
The 5th edition of the Summer School proved that European values are far more than text on paper; they are practical guides for daily living. Through initiatives like "Creative Voices for European Values," young learners gain theoretical knowledge, confidence in their own voices, and the tools needed to become active, informed citizens in a diverse world.
]]>
În perioada 9-11 iulie 2026 am avut onoarea să fiu invitată la Science Projects Workshop in the Future Classroom Lab by European Schoolnet 2026 în Bruxelles, Belgia. Invitația a fost transmisă către 33 de ambasadori Scientix din țări precum: Grecia, Belgia, Spania, Italia, Suedia, Croația, Muntenegru, Turcia, Polonia, România, Nordul Macedoniei, Portugalia, Serbia, Lituania și Ungaria. Delegația din România a fost formată din 3 cadre didactice: Andreea Goldschmidt, Adriana Vasilica Ianchiș și Maria Andrada Muntean.
Pe parcursul perioadei petrecute la Future Classroom Lab, am participat la următoarele sesiuni:
1. Decernarea premiilor Scientix
2. Niciodată prea devreme pentru STEM
3. STEM pentru un viitor sustenabil
4. Imersie în proiectul OUTSTE(A)M și resursele Scientix
5. EdTech adaptat vârstelor
6. Promovarea cetățeniei active prin știința participativă (Citizen Science)
7. Spunem povești cu date și informații
8. Educație STEM incluzivă
9. Activități pe echipe
10. Prezentarea proiectelor
11. Suntem gata de obținerea etichetei Școală STEM
În cadrul activităților pe grupe, alături de colegii din Grecia și Belgia, am format echipa Dream team și împreună am realizat un proiect pentru sesiunea Cetățenie Activă, care poate fi accesat la următorul link: https://padlet.com/eunacademy/2026spw-b-toolbox-padlet-3drlxwngt2nncwza/wish/j40PQD6RdbzYWvXB
Puncte cheie ale evenimentului:
Competențele secolului XXI: Integrarea educației STEM/STEAM de la vârste timpurii (preșcolar), învățarea bazată pe date, inițiativele de tip Citizen Science și incluziunea în educația științifică.
Proiectul OUTSTE(A)M: Prezentarea resurselor educaționale și a exemplelor de bune practici elaborate în cadrul proiectului.
Parteneriat internațional: Schimb de experiență și dezvoltare profesională prin abordări interdisciplinare și cooperare transfrontalieră.
Participarea delegației române la Science Projects Workshop B 2026 subliniază angajamentul cadrelor didactice din țară față de inovația în educație. Prin contribuția profesorilor, învățământul românesc își reconfirmă alinierea la standardele europene în domeniile științei, tehnologiei și creativității.
]]>
Publicat în 22. 07. 2026 de Andreea Goldschmidt
| Etichetat cu: ste(a)m, scientix, colaborare, bruxelles, europa
Categorie: inovaţii didactice
În perioada 9-11 iulie 2026 am avut onoarea să fiu invitată la Science Projects Workshop in the Future Classroom Lab by European Schoolnet 2026 în Bruxelles, Belgia. Invitația a fost transmisă către 33 de ambasadori Scientix din țări precum: Grecia, Belgia, Spania, Italia, Suedia, Croația, Muntenegru, Turcia, Polonia, România, Nordul Macedoniei, Portugalia, Serbia, Lituania și Ungaria. Delegația din România a fost formată din 3 cadre didactice: Andreea Goldschmidt, Adriana Vasilica Ianchiș și Maria Andrada Muntean.
Pe parcursul perioadei petrecute la Future Classroom Lab, am participat la următoarele sesiuni:
1. Decernarea premiilor Scientix
2. Niciodată prea devreme pentru STEM
3. STEM pentru un viitor sustenabil
4. Imersie în proiectul OUTSTE(A)M și resursele Scientix
5. EdTech adaptat vârstelor
6. Promovarea cetățeniei active prin știința participativă (Citizen Science)
7. Spunem povești cu date și informații
8. Educație STEM incluzivă
9. Activități pe echipe
10. Prezentarea proiectelor
11. Suntem gata de obținerea etichetei Școală STEM
În cadrul activităților pe grupe, alături de colegii din Grecia și Belgia, am format echipa Dream team și împreună am realizat un proiect pentru sesiunea Cetățenie Activă, care poate fi accesat la următorul link: https://padlet.com/eunacademy/2026spw-b-toolbox-padlet-3drlxwngt2nncwza/wish/j40PQD6RdbzYWvXB
Puncte cheie ale evenimentului:
Competențele secolului XXI: Integrarea educației STEM/STEAM de la vârste timpurii (preșcolar), învățarea bazată pe date, inițiativele de tip Citizen Science și incluziunea în educația științifică.
Proiectul OUTSTE(A)M: Prezentarea resurselor educaționale și a exemplelor de bune practici elaborate în cadrul proiectului.
Parteneriat internațional: Schimb de experiență și dezvoltare profesională prin abordări interdisciplinare și cooperare transfrontalieră.
Participarea delegației române la Science Projects Workshop B 2026 subliniază angajamentul cadrelor didactice din țară față de inovația în educație. Prin contribuția profesorilor, învățământul românesc își reconfirmă alinierea la standardele europene în domeniile științei, tehnologiei și creativității.
]]>
În perioada 9-11 iulie 2026 am avut onoarea să fiu invitată la Science Projects Workshop in the Future Classroom Lab by European Schoolnet 2026 în Bruxelles, Belgia. Invitația a fost transmisă către 33 de ambasadori Scientix din țări precum: Grecia, Belgia, Spania, Italia, Suedia, Croația, Muntenegru, Turcia, Polonia, România, Nordul Macedoniei, Portugalia, Serbia, Lituania și Ungaria. Delegația din România a fost formată din 3 cadre didactice: Andreea Goldschmidt, Adriana Vasilica Ianchiș și Maria Andrada Muntean.
Pe parcursul perioadei petrecute la Future Classroom Lab, am participat la următoarele sesiuni:
1. Decernarea premiilor Scientix
2. Niciodată prea devreme pentru STEM
3. STEM pentru un viitor sustenabil
4. Imersie în proiectul OUTSTE(A)M și resursele Scientix
5. EdTech adaptat vârstelor
6. Promovarea cetățeniei active prin știința participativă (Citizen Science)
7. Spunem povești cu date și informații
8. Educație STEM incluzivă
9. Activități pe echipe
10. Prezentarea proiectelor
11. Suntem gata de obținerea etichetei Școală STEM
În cadrul activităților pe grupe, alături de colegii din Grecia și Belgia, am format echipa Dream team și împreună am realizat un proiect pentru sesiunea Cetățenie Activă, care poate fi accesat la următorul link: https://padlet.com/eunacademy/2026spw-b-toolbox-padlet-3drlxwngt2nncwza/wish/j40PQD6RdbzYWvXB
Puncte cheie ale evenimentului:
Competențele secolului XXI: Integrarea educației STEM/STEAM de la vârste timpurii (preșcolar), învățarea bazată pe date, inițiativele de tip Citizen Science și incluziunea în educația științifică.
Proiectul OUTSTE(A)M: Prezentarea resurselor educaționale și a exemplelor de bune practici elaborate în cadrul proiectului.
Parteneriat internațional: Schimb de experiență și dezvoltare profesională prin abordări interdisciplinare și cooperare transfrontalieră.
Participarea delegației române la Science Projects Workshop B 2026 subliniază angajamentul cadrelor didactice din țară față de inovația în educație. Prin contribuția profesorilor, învățământul românesc își reconfirmă alinierea la standardele europene în domeniile științei, tehnologiei și creativității.
]]>
Publicat în 22. 07. 2026 de Andreea Goldschmidt
| Etichetat cu: ste(a)m, scientix, colaborare, bruxelles, europa
Categorie: inovaţii didactice
În perioada 9-11 iulie 2026 am avut onoarea să fiu invitată la Science Projects Workshop in the Future Classroom Lab by European Schoolnet 2026 în Bruxelles, Belgia. Invitația a fost transmisă către 33 de ambasadori Scientix din țări precum: Grecia, Belgia, Spania, Italia, Suedia, Croația, Muntenegru, Turcia, Polonia, România, Nordul Macedoniei, Portugalia, Serbia, Lituania și Ungaria. Delegația din România a fost formată din 3 cadre didactice: Andreea Goldschmidt, Adriana Vasilica Ianchiș și Maria Andrada Muntean.
Pe parcursul perioadei petrecute la Future Classroom Lab, am participat la următoarele sesiuni:
1. Decernarea premiilor Scientix
2. Niciodată prea devreme pentru STEM
3. STEM pentru un viitor sustenabil
4. Imersie în proiectul OUTSTE(A)M și resursele Scientix
5. EdTech adaptat vârstelor
6. Promovarea cetățeniei active prin știința participativă (Citizen Science)
7. Spunem povești cu date și informații
8. Educație STEM incluzivă
9. Activități pe echipe
10. Prezentarea proiectelor
11. Suntem gata de obținerea etichetei Școală STEM
În cadrul activităților pe grupe, alături de colegii din Grecia și Belgia, am format echipa Dream team și împreună am realizat un proiect pentru sesiunea Cetățenie Activă, care poate fi accesat la următorul link: https://padlet.com/eunacademy/2026spw-b-toolbox-padlet-3drlxwngt2nncwza/wish/j40PQD6RdbzYWvXB
Puncte cheie ale evenimentului:
Competențele secolului XXI: Integrarea educației STEM/STEAM de la vârste timpurii (preșcolar), învățarea bazată pe date, inițiativele de tip Citizen Science și incluziunea în educația științifică.
Proiectul OUTSTE(A)M: Prezentarea resurselor educaționale și a exemplelor de bune practici elaborate în cadrul proiectului.
Parteneriat internațional: Schimb de experiență și dezvoltare profesională prin abordări interdisciplinare și cooperare transfrontalieră.
Participarea delegației române la Science Projects Workshop B 2026 subliniază angajamentul cadrelor didactice din țară față de inovația în educație. Prin contribuția profesorilor, învățământul românesc își reconfirmă alinierea la standardele europene în domeniile științei, tehnologiei și creativității.
]]>
În lunile martie și mai 2026, 28 de elevi și 5 cadre didactice VET de la Liceul Tehnologic „Alexandru Ioan Cuza” din Slobozia au participat la o experiență educațională deosebită în cadrul proiectului Erasmus+ desfășurat în Grecia. Mobilitățile s-au desfășurat în două fluxuri și au reprezentat o oportunitate valoroasă de învățare și dezvoltare profesională într-un context european.
Proiectul, finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Erasmus+ (nr. 2025-1-RO01-KA121-VET-000310538), a oferit elevilor șansa de a-și dezvolta competențele profesionale și personale prin activități practice desfășurate în medii reale de lucru, iar profesorilor participanți posibilitatea de a desfășura activități de tip Job Shadowing, prin observarea și schimbul de bune practici în instituții și organizații partenere din Grecia.
Elevii participanți provin din diverse domenii de pregătire profesională:
• Tehnician în activități economice;
• Tehnician în activități administrative;
• Lucrător hotelier;
• Tehnician mecatronist;
• Mecanic agricol;
• Mecanic auto;
• Ospătar (chelner) – vânzător în unități de alimentație și Bucătar.
Pe parcursul mobilității, aceștia au participat la stagii de pregătire practică stabilite prin acordurile de formare, având ocazia să își perfecționeze competențele profesionale și lingvistice, să își dezvolte spiritul de inițiativă și capacitatea de adaptare la cerințele actuale ale pieței muncii europene. Lucrând alături de specialiști din domeniile lor de pregătire, elevii au dobândit experiență practică autentică și au înțeles mai bine importanța profesionalismului, a muncii în echipă și a responsabilității.
Dincolo de componenta profesională, experiența Erasmus+ a însemnat și o călătorie a descoperirii culturale și personale. Participanții au avut oportunitatea de a interacționa cu oameni din medii diferite, de a-și îmbunătăți competențele lingvistice și de a-și dezvolta încrederea în propriile forțe, consolidându-și totodată valorile europene ale cooperării, respectului și incluziunii.
Cadrele didactice VET implicate în activitățile de Job Shadowing au beneficiat de experiențe profesionale relevante, observând metode moderne de lucru și identificând practici educaționale care pot contribui la îmbunătățirea procesului instructiv-educativ și la creșterea calității formării profesionale oferite elevilor noștri.
Proiectul demonstrează încă o dată că educația de calitate se construiește prin experiențe autentice de învățare, iar Programul Erasmus+ reprezintă o punte către excelență, inovare și deschidere europeană.
Instituția suport parteneră este EURO EDUCATION SERVICES, Katerini, Grecia.
Proiectul Erasmus+ Nr. 2025-1-RO01-KA121-VET-000310538 implementat în acest an școlar în cadrul Liceului Tehnologic “Alexandru Ioan Cuza”, Slobozia, parte din Acreditarea Erasmus+ în domeniul educației și formării profesionale - Cod Acreditare: 2023-1-RO01-KA120-VET-000169436, nu înseamnă doar a învăța făcând, ci și a crește, a avea curajul de a explora noi oportunități și a transforma experiențele trăite într-un pas important spre viitorul profesional și personal al fiecărui participant.
]]>
Publicat în 17. 07. 2026 de Aida-Simona Rotaru
| Etichetat cu: erasmus+ cuzaslobozia euroeducationservices
Categorie: dezvoltare profesională
În lunile martie și mai 2026, 28 de elevi și 5 cadre didactice VET de la Liceul Tehnologic „Alexandru Ioan Cuza” din Slobozia au participat la o experiență educațională deosebită în cadrul proiectului Erasmus+ desfășurat în Grecia. Mobilitățile s-au desfășurat în două fluxuri și au reprezentat o oportunitate valoroasă de învățare și dezvoltare profesională într-un context european.
Proiectul, finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Erasmus+ (nr. 2025-1-RO01-KA121-VET-000310538), a oferit elevilor șansa de a-și dezvolta competențele profesionale și personale prin activități practice desfășurate în medii reale de lucru, iar profesorilor participanți posibilitatea de a desfășura activități de tip Job Shadowing, prin observarea și schimbul de bune practici în instituții și organizații partenere din Grecia.
Elevii participanți provin din diverse domenii de pregătire profesională:
• Tehnician în activități economice;
• Tehnician în activități administrative;
• Lucrător hotelier;
• Tehnician mecatronist;
• Mecanic agricol;
• Mecanic auto;
• Ospătar (chelner) – vânzător în unități de alimentație și Bucătar.
Pe parcursul mobilității, aceștia au participat la stagii de pregătire practică stabilite prin acordurile de formare, având ocazia să își perfecționeze competențele profesionale și lingvistice, să își dezvolte spiritul de inițiativă și capacitatea de adaptare la cerințele actuale ale pieței muncii europene. Lucrând alături de specialiști din domeniile lor de pregătire, elevii au dobândit experiență practică autentică și au înțeles mai bine importanța profesionalismului, a muncii în echipă și a responsabilității.
Dincolo de componenta profesională, experiența Erasmus+ a însemnat și o călătorie a descoperirii culturale și personale. Participanții au avut oportunitatea de a interacționa cu oameni din medii diferite, de a-și îmbunătăți competențele lingvistice și de a-și dezvolta încrederea în propriile forțe, consolidându-și totodată valorile europene ale cooperării, respectului și incluziunii.
Cadrele didactice VET implicate în activitățile de Job Shadowing au beneficiat de experiențe profesionale relevante, observând metode moderne de lucru și identificând practici educaționale care pot contribui la îmbunătățirea procesului instructiv-educativ și la creșterea calității formării profesionale oferite elevilor noștri.
Proiectul demonstrează încă o dată că educația de calitate se construiește prin experiențe autentice de învățare, iar Programul Erasmus+ reprezintă o punte către excelență, inovare și deschidere europeană.
Instituția suport parteneră este EURO EDUCATION SERVICES, Katerini, Grecia.
Proiectul Erasmus+ Nr. 2025-1-RO01-KA121-VET-000310538 implementat în acest an școlar în cadrul Liceului Tehnologic “Alexandru Ioan Cuza”, Slobozia, parte din Acreditarea Erasmus+ în domeniul educației și formării profesionale - Cod Acreditare: 2023-1-RO01-KA120-VET-000169436, nu înseamnă doar a învăța făcând, ci și a crește, a avea curajul de a explora noi oportunități și a transforma experiențele trăite într-un pas important spre viitorul profesional și personal al fiecărui participant.
]]>
În lunile martie și mai 2026, 28 de elevi și 5 cadre didactice VET de la Liceul Tehnologic „Alexandru Ioan Cuza” din Slobozia au participat la o experiență educațională deosebită în cadrul proiectului Erasmus+ desfășurat în Grecia. Mobilitățile s-au desfășurat în două fluxuri și au reprezentat o oportunitate valoroasă de învățare și dezvoltare profesională într-un context european.
Proiectul, finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Erasmus+ (nr. 2025-1-RO01-KA121-VET-000310538), a oferit elevilor șansa de a-și dezvolta competențele profesionale și personale prin activități practice desfășurate în medii reale de lucru, iar profesorilor participanți posibilitatea de a desfășura activități de tip Job Shadowing, prin observarea și schimbul de bune practici în instituții și organizații partenere din Grecia.
Elevii participanți provin din diverse domenii de pregătire profesională:
• Tehnician în activități economice;
• Tehnician în activități administrative;
• Lucrător hotelier;
• Tehnician mecatronist;
• Mecanic agricol;
• Mecanic auto;
• Ospătar (chelner) – vânzător în unități de alimentație și Bucătar.
Pe parcursul mobilității, aceștia au participat la stagii de pregătire practică stabilite prin acordurile de formare, având ocazia să își perfecționeze competențele profesionale și lingvistice, să își dezvolte spiritul de inițiativă și capacitatea de adaptare la cerințele actuale ale pieței muncii europene. Lucrând alături de specialiști din domeniile lor de pregătire, elevii au dobândit experiență practică autentică și au înțeles mai bine importanța profesionalismului, a muncii în echipă și a responsabilității.
Dincolo de componenta profesională, experiența Erasmus+ a însemnat și o călătorie a descoperirii culturale și personale. Participanții au avut oportunitatea de a interacționa cu oameni din medii diferite, de a-și îmbunătăți competențele lingvistice și de a-și dezvolta încrederea în propriile forțe, consolidându-și totodată valorile europene ale cooperării, respectului și incluziunii.
Cadrele didactice VET implicate în activitățile de Job Shadowing au beneficiat de experiențe profesionale relevante, observând metode moderne de lucru și identificând practici educaționale care pot contribui la îmbunătățirea procesului instructiv-educativ și la creșterea calității formării profesionale oferite elevilor noștri.
Proiectul demonstrează încă o dată că educația de calitate se construiește prin experiențe autentice de învățare, iar Programul Erasmus+ reprezintă o punte către excelență, inovare și deschidere europeană.
Instituția suport parteneră este EURO EDUCATION SERVICES, Katerini, Grecia.
Proiectul Erasmus+ Nr. 2025-1-RO01-KA121-VET-000310538 implementat în acest an școlar în cadrul Liceului Tehnologic “Alexandru Ioan Cuza”, Slobozia, parte din Acreditarea Erasmus+ în domeniul educației și formării profesionale - Cod Acreditare: 2023-1-RO01-KA120-VET-000169436, nu înseamnă doar a învăța făcând, ci și a crește, a avea curajul de a explora noi oportunități și a transforma experiențele trăite într-un pas important spre viitorul profesional și personal al fiecărui participant.
]]>
Publicat în 17. 07. 2026 de Aida-Simona Rotaru
| Etichetat cu: erasmus+ cuzaslobozia euroeducationservices
Categorie: dezvoltare profesională
În lunile martie și mai 2026, 28 de elevi și 5 cadre didactice VET de la Liceul Tehnologic „Alexandru Ioan Cuza” din Slobozia au participat la o experiență educațională deosebită în cadrul proiectului Erasmus+ desfășurat în Grecia. Mobilitățile s-au desfășurat în două fluxuri și au reprezentat o oportunitate valoroasă de învățare și dezvoltare profesională într-un context european.
Proiectul, finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Erasmus+ (nr. 2025-1-RO01-KA121-VET-000310538), a oferit elevilor șansa de a-și dezvolta competențele profesionale și personale prin activități practice desfășurate în medii reale de lucru, iar profesorilor participanți posibilitatea de a desfășura activități de tip Job Shadowing, prin observarea și schimbul de bune practici în instituții și organizații partenere din Grecia.
Elevii participanți provin din diverse domenii de pregătire profesională:
• Tehnician în activități economice;
• Tehnician în activități administrative;
• Lucrător hotelier;
• Tehnician mecatronist;
• Mecanic agricol;
• Mecanic auto;
• Ospătar (chelner) – vânzător în unități de alimentație și Bucătar.
Pe parcursul mobilității, aceștia au participat la stagii de pregătire practică stabilite prin acordurile de formare, având ocazia să își perfecționeze competențele profesionale și lingvistice, să își dezvolte spiritul de inițiativă și capacitatea de adaptare la cerințele actuale ale pieței muncii europene. Lucrând alături de specialiști din domeniile lor de pregătire, elevii au dobândit experiență practică autentică și au înțeles mai bine importanța profesionalismului, a muncii în echipă și a responsabilității.
Dincolo de componenta profesională, experiența Erasmus+ a însemnat și o călătorie a descoperirii culturale și personale. Participanții au avut oportunitatea de a interacționa cu oameni din medii diferite, de a-și îmbunătăți competențele lingvistice și de a-și dezvolta încrederea în propriile forțe, consolidându-și totodată valorile europene ale cooperării, respectului și incluziunii.
Cadrele didactice VET implicate în activitățile de Job Shadowing au beneficiat de experiențe profesionale relevante, observând metode moderne de lucru și identificând practici educaționale care pot contribui la îmbunătățirea procesului instructiv-educativ și la creșterea calității formării profesionale oferite elevilor noștri.
Proiectul demonstrează încă o dată că educația de calitate se construiește prin experiențe autentice de învățare, iar Programul Erasmus+ reprezintă o punte către excelență, inovare și deschidere europeană.
Instituția suport parteneră este EURO EDUCATION SERVICES, Katerini, Grecia.
Proiectul Erasmus+ Nr. 2025-1-RO01-KA121-VET-000310538 implementat în acest an școlar în cadrul Liceului Tehnologic “Alexandru Ioan Cuza”, Slobozia, parte din Acreditarea Erasmus+ în domeniul educației și formării profesionale - Cod Acreditare: 2023-1-RO01-KA120-VET-000169436, nu înseamnă doar a învăța făcând, ci și a crește, a avea curajul de a explora noi oportunități și a transforma experiențele trăite într-un pas important spre viitorul profesional și personal al fiecărui participant.
]]>
Google AI Professional Certificate – o experiență care mi-a schimbat perspectiva asupra Inteligenței Artificiale în educație
"Innovation distinguishes between a leader and a follower."
– Steve Jobs
("Inovația face diferența dintre un lider și un simplu urmăritor.")
În această perioadă am avut bucuria de a finaliza Google AI Professional Certificate, un program de formare oferit prin platforma Coursera, în cadrul inițiativei Adfaber, dedicată profesorilor din România.
Acest program a fost mai mult decât o serie de cursuri despre Inteligența Artificială. A reprezentat o oportunitate de a înțelege cum poate fi integrată AI în activitatea didactică, în cercetare și în procesul de creare a conținutului educațional.
Pentru mine a reprezentat o schimbare de perspectivă.
În ultimii ani folosesc zilnic tehnologia în activitatea mea, însă acest program mi-a demonstrat că AI poate deveni un partener real în educație, cercetare și creare de conținut, dacă este utilizată responsabil și cu discernământ.
Doresc să mulțumesc întregii echipe Adfaber pentru această oportunitate extraordinară oferită profesorilor. Inițiative de acest tip contribuie la actualizarea competențelor digitale ale cadrelor didactice și, implicit, la modernizarea educației din România.
📘Certificarea obținută
Am absolvit întregul program format din 7 cursuri, fiecare finalizat cu certificat și badge digital de competențe.
În total, programul acoperă principalele domenii în care Inteligența Artificială poate sprijini activitatea profesională.
Fiecare curs este însoțit de un certificat individual și de un badge digital care atestă competențele dobândite. La finalul programului este acordat și Google AI Professional Certificate, recunoscut internațional și ușor de integrat în profilul profesional.
1. AI Fundamentals
Acest curs pune bazele înțelegerii Inteligenței Artificiale.
Sunt explicate conceptele fundamentale, tipurile de modele AI, diferențele dintre AI generativ și modelele clasice, precum și modul în care aceste tehnologii influențează deja educația, business-urile și viața cotidiană.
Pentru mine a fost un bun punct de plecare pentru a înțelege ecosistemul actual al Inteligenței Artificiale.
2. AI for Brainstorming and Planning
Un curs dedicat utilizării AI în procesul de organizare și planificare.
Am descoperit cum modelele AI pot genera idei, structura proiecte complexe, crea planuri de lucru și accelera etapele de documentare.
Aceste tehnici sunt utile inclusiv în proiectarea lecțiilor și dezvoltarea cursurilor online.
3. AI for Research and Insights
Acesta este unul dintre cursurile care mi-au plăcut cel mai mult.
Am învățat cum AI poate analiza informații din surse multiple, sintetiza documentație și extrage concluzii relevante într-un timp foarte scurt.
În activitatea mea de cercetare doctorală, astfel de instrumente pot reduce considerabil timpul necesar studiului bibliografic.
4. AI for Writing and Communicating
Acest modul este orientat spre redactare și comunicare eficientă.
Am învățat cum pot fi create texte mai clare, prezentări mai bine structurate și materiale educaționale adaptate diferitelor categorii de public.
De asemenea, accentul este pus pe utilizarea responsabilă a conținutului generat cu AI.
5. AI for Content Creation
Un curs extrem de util pentru creatorii de conținut.
Sunt prezentate metode moderne de realizare a imaginilor, prezentărilor, materialelor video și resurselor educaționale cu ajutorul Inteligenței Artificiale.
Pentru mine, acest modul completează foarte bine activitatea de creare a tutorialelor Excel pentru YouTube.
6. AI for Data Analysis
Acest curs demonstrează modul în care AI poate analiza volume mari de date, identifica modele și genera concluzii relevante.
Fiind pasionată de Excel, dashboard-uri și analiză de date, am regăsit numeroase aplicații practice pe care intenționez să le dezvolt în continuare.
7. AI for App Building
Ultimul curs introduce utilizarea Inteligenței Artificiale în dezvoltarea aplicațiilor.
Sunt prezentate concepte moderne privind integrarea modelelor AI în produse software și automatizarea diferitelor procese.
Ca dezvoltator software, acest curs mi-a oferit numeroase idei pentru proiecte viitoare.
📘Aplicarea imediată a cunoștințelor
Cel mai interesant lucru este că am început să folosesc aceste instrumente chiar în timpul parcurgerii cursurilor.
Un exemplu concret îl reprezintă unul dintre tutorialele mele dedicate Microsoft Excel.
Am încărcat în AI un videoclip publicat pe canalul meu de YouTube, iar modelul a analizat conținutul și a generat automat o hartă mentală care surprinde structura întregului material. Astfel, un videoclip de peste zece minute a fost sintetizat într-o imagine ușor de urmărit, demonstrând modul în care AI poate transforma informația într-o reprezentare vizuală clară și utilă.
📘Excel înseamnă mai mult decât formule (tema diseminata la toate aceste cursuri)
În activitatea mea didactică insist adesea asupra unui aspect important.
Programa școlară pune accent pe studiul funcțiilor, formulelor, reprezentărilor grafice, tabelelor și calculelor.
Toate acestea reprezintă instrumente.
Obiectivul final este transformarea datelor în informații relevante pentru luarea deciziilor. Dashboard-urile interactive și indicatorii KPI reprezintă puntea dintre ceea ce învățăm în Excel și soluțiile moderne de Business Intelligence, precum Power BI.
📘AI devine un instrument care poate economisi timp...
Dincolo de certificarea obținută, cea mai mare valoare a acestui program constă în faptul că mi-a oferit încrederea de a integra Inteligența Artificială în activitatea didactică. Nu pentru a înlocui procesul de învățare, ci pentru a-l îmbogăți. Cred că rolul profesorului rămâne esențial, iar AI devine un instrument care poate economisi timp, poate stimula creativitatea și poate deschide noi perspective asupra modului în care predăm și învățăm. Acesta este mesajul pe care îmi doresc să îl transmit și prin materialele mele dedicate Microsoft Excel și analizei datelor.
Cred că viitorul educației nu aparține Inteligenței Artificiale și nici profesorului, ci colaborării dintre cele două❗
📘Ce urmează?
Pentru mine, această certificare nu reprezintă finalul învățării.
Din contră.
Este începutul unei etape noi.
Îmi propun să aprofundez utilizarea Inteligenței Artificiale în:
➖educație;
➖analiza datelor;
➖dezvoltarea aplicațiilor software;
➖cercetarea științifică;
➖realizarea materialelor educaționale moderne.
Cred că profesorii care înțeleg și utilizează AI în mod responsabil vor putea oferi elevilor o experiență de învățare mai atractivă și mai apropiată de realitatea digitală în care trăim.
📘Mulțumiri
Mulțumesc echipelor Adfaber, Google și Coursera pentru această oportunitate valoroasă de formare și pentru contribuția lor la dezvoltarea competențelor digitale ale profesorilor.
De asemenea, adresez mulțumiri platformei iTeach pentru găzduirea acestui blog și pentru sprijinul constant oferit comunității profesorilor din România prin promovarea schimbului de bune practici, a resurselor educaționale și a dezvoltării profesionale continue.
Investiția în dezvoltarea profesorilor este una dintre cele mai valoroase investiții pe care le putem face pentru viitorul educației.
Sper ca astfel de inițiative să continue și să inspire cât mai multe cadre didactice să descopere potențialul Inteligenței Artificiale și să îl transforme într-un sprijin real pentru procesul educațional.
📌 Notă: Certificarea se poate adăuga automat în secțiunea Licenses & Certifications din profilul LinkedIn, prin activarea butonului "Add to LinkedIn" disponibil în platforma Coursera.
🔗Elemente media:
➖Certificatul Google AI Professional Certificate
➖Badge-urile obținute în cadrul programului
➖Harta mentală realizată pe baza cursului
➖Exemple de dashboard-uri și proiecte dezvoltate în Microsoft Excel
➖Profilul LinkedIn:https://www.linkedin.com/in/mariana-ivan-141410260/
🔗 Citește articolul complet aici:
https://edict.ro/google-ai-professional-certificate-o-experienta-de-formare-si-reflectie-asupra-integrarii-inteligentei-artificiale-in-educatie/
Vă invit să descoperiți experiența mea și sper ca acest articol să îi inspire și pe alți profesori să exploreze Inteligența Artificială și să o transforme într-un aliat al educației moderne.
Lectură plăcută! 📘🤖
]]>
Publicat în 10. 07. 2026 de Mariana Ivan
| Etichetat cu: învățare continuă inteligență artificială ai google ai professional certificate coursera adfaber inteligență artificială în educație microsoft excel dashboard kpi power bi
Categorie: cultură – societate – educaţie
Google AI Professional Certificate – o experiență care mi-a schimbat perspectiva asupra Inteligenței Artificiale în educație
"Innovation distinguishes between a leader and a follower."
– Steve Jobs
("Inovația face diferența dintre un lider și un simplu urmăritor.")
În această perioadă am avut bucuria de a finaliza Google AI Professional Certificate, un program de formare oferit prin platforma Coursera, în cadrul inițiativei Adfaber, dedicată profesorilor din România.
Acest program a fost mai mult decât o serie de cursuri despre Inteligența Artificială. A reprezentat o oportunitate de a înțelege cum poate fi integrată AI în activitatea didactică, în cercetare și în procesul de creare a conținutului educațional.
Pentru mine a reprezentat o schimbare de perspectivă.
În ultimii ani folosesc zilnic tehnologia în activitatea mea, însă acest program mi-a demonstrat că AI poate deveni un partener real în educație, cercetare și creare de conținut, dacă este utilizată responsabil și cu discernământ.
Doresc să mulțumesc întregii echipe Adfaber pentru această oportunitate extraordinară oferită profesorilor. Inițiative de acest tip contribuie la actualizarea competențelor digitale ale cadrelor didactice și, implicit, la modernizarea educației din România.
📘Certificarea obținută
Am absolvit întregul program format din 7 cursuri, fiecare finalizat cu certificat și badge digital de competențe.
În total, programul acoperă principalele domenii în care Inteligența Artificială poate sprijini activitatea profesională.
Fiecare curs este însoțit de un certificat individual și de un badge digital care atestă competențele dobândite. La finalul programului este acordat și Google AI Professional Certificate, recunoscut internațional și ușor de integrat în profilul profesional.
1. AI Fundamentals
Acest curs pune bazele înțelegerii Inteligenței Artificiale.
Sunt explicate conceptele fundamentale, tipurile de modele AI, diferențele dintre AI generativ și modelele clasice, precum și modul în care aceste tehnologii influențează deja educația, business-urile și viața cotidiană.
Pentru mine a fost un bun punct de plecare pentru a înțelege ecosistemul actual al Inteligenței Artificiale.
2. AI for Brainstorming and Planning
Un curs dedicat utilizării AI în procesul de organizare și planificare.
Am descoperit cum modelele AI pot genera idei, structura proiecte complexe, crea planuri de lucru și accelera etapele de documentare.
Aceste tehnici sunt utile inclusiv în proiectarea lecțiilor și dezvoltarea cursurilor online.
3. AI for Research and Insights
Acesta este unul dintre cursurile care mi-au plăcut cel mai mult.
Am învățat cum AI poate analiza informații din surse multiple, sintetiza documentație și extrage concluzii relevante într-un timp foarte scurt.
În activitatea mea de cercetare doctorală, astfel de instrumente pot reduce considerabil timpul necesar studiului bibliografic.
4. AI for Writing and Communicating
Acest modul este orientat spre redactare și comunicare eficientă.
Am învățat cum pot fi create texte mai clare, prezentări mai bine structurate și materiale educaționale adaptate diferitelor categorii de public.
De asemenea, accentul este pus pe utilizarea responsabilă a conținutului generat cu AI.
5. AI for Content Creation
Un curs extrem de util pentru creatorii de conținut.
Sunt prezentate metode moderne de realizare a imaginilor, prezentărilor, materialelor video și resurselor educaționale cu ajutorul Inteligenței Artificiale.
Pentru mine, acest modul completează foarte bine activitatea de creare a tutorialelor Excel pentru YouTube.
6. AI for Data Analysis
Acest curs demonstrează modul în care AI poate analiza volume mari de date, identifica modele și genera concluzii relevante.
Fiind pasionată de Excel, dashboard-uri și analiză de date, am regăsit numeroase aplicații practice pe care intenționez să le dezvolt în continuare.
7. AI for App Building
Ultimul curs introduce utilizarea Inteligenței Artificiale în dezvoltarea aplicațiilor.
Sunt prezentate concepte moderne privind integrarea modelelor AI în produse software și automatizarea diferitelor procese.
Ca dezvoltator software, acest curs mi-a oferit numeroase idei pentru proiecte viitoare.
📘Aplicarea imediată a cunoștințelor
Cel mai interesant lucru este că am început să folosesc aceste instrumente chiar în timpul parcurgerii cursurilor.
Un exemplu concret îl reprezintă unul dintre tutorialele mele dedicate Microsoft Excel.
Am încărcat în AI un videoclip publicat pe canalul meu de YouTube, iar modelul a analizat conținutul și a generat automat o hartă mentală care surprinde structura întregului material. Astfel, un videoclip de peste zece minute a fost sintetizat într-o imagine ușor de urmărit, demonstrând modul în care AI poate transforma informația într-o reprezentare vizuală clară și utilă.
📘Excel înseamnă mai mult decât formule (tema diseminata la toate aceste cursuri)
În activitatea mea didactică insist adesea asupra unui aspect important.
Programa școlară pune accent pe studiul funcțiilor, formulelor, reprezentărilor grafice, tabelelor și calculelor.
Toate acestea reprezintă instrumente.
Obiectivul final este transformarea datelor în informații relevante pentru luarea deciziilor. Dashboard-urile interactive și indicatorii KPI reprezintă puntea dintre ceea ce învățăm în Excel și soluțiile moderne de Business Intelligence, precum Power BI.
📘AI devine un instrument care poate economisi timp...
Dincolo de certificarea obținută, cea mai mare valoare a acestui program constă în faptul că mi-a oferit încrederea de a integra Inteligența Artificială în activitatea didactică. Nu pentru a înlocui procesul de învățare, ci pentru a-l îmbogăți. Cred că rolul profesorului rămâne esențial, iar AI devine un instrument care poate economisi timp, poate stimula creativitatea și poate deschide noi perspective asupra modului în care predăm și învățăm. Acesta este mesajul pe care îmi doresc să îl transmit și prin materialele mele dedicate Microsoft Excel și analizei datelor.
Cred că viitorul educației nu aparține Inteligenței Artificiale și nici profesorului, ci colaborării dintre cele două❗
📘Ce urmează?
Pentru mine, această certificare nu reprezintă finalul învățării.
Din contră.
Este începutul unei etape noi.
Îmi propun să aprofundez utilizarea Inteligenței Artificiale în:
➖educație;
➖analiza datelor;
➖dezvoltarea aplicațiilor software;
➖cercetarea științifică;
➖realizarea materialelor educaționale moderne.
Cred că profesorii care înțeleg și utilizează AI în mod responsabil vor putea oferi elevilor o experiență de învățare mai atractivă și mai apropiată de realitatea digitală în care trăim.
📘Mulțumiri
Mulțumesc echipelor Adfaber, Google și Coursera pentru această oportunitate valoroasă de formare și pentru contribuția lor la dezvoltarea competențelor digitale ale profesorilor.
De asemenea, adresez mulțumiri platformei iTeach pentru găzduirea acestui blog și pentru sprijinul constant oferit comunității profesorilor din România prin promovarea schimbului de bune practici, a resurselor educaționale și a dezvoltării profesionale continue.
Investiția în dezvoltarea profesorilor este una dintre cele mai valoroase investiții pe care le putem face pentru viitorul educației.
Sper ca astfel de inițiative să continue și să inspire cât mai multe cadre didactice să descopere potențialul Inteligenței Artificiale și să îl transforme într-un sprijin real pentru procesul educațional.
📌 Notă: Certificarea se poate adăuga automat în secțiunea Licenses & Certifications din profilul LinkedIn, prin activarea butonului "Add to LinkedIn" disponibil în platforma Coursera.
🔗Elemente media:
➖Certificatul Google AI Professional Certificate
➖Badge-urile obținute în cadrul programului
➖Harta mentală realizată pe baza cursului
➖Exemple de dashboard-uri și proiecte dezvoltate în Microsoft Excel
➖Profilul LinkedIn:https://www.linkedin.com/in/mariana-ivan-141410260/
🔗 Citește articolul complet aici:
https://edict.ro/google-ai-professional-certificate-o-experienta-de-formare-si-reflectie-asupra-integrarii-inteligentei-artificiale-in-educatie/
Vă invit să descoperiți experiența mea și sper ca acest articol să îi inspire și pe alți profesori să exploreze Inteligența Artificială și să o transforme într-un aliat al educației moderne.
Lectură plăcută! 📘🤖
]]>
Google AI Professional Certificate – o experiență care mi-a schimbat perspectiva asupra Inteligenței Artificiale în educație
"Innovation distinguishes between a leader and a follower."
– Steve Jobs
("Inovația face diferența dintre un lider și un simplu urmăritor.")
În această perioadă am avut bucuria de a finaliza Google AI Professional Certificate, un program de formare oferit prin platforma Coursera, în cadrul inițiativei Adfaber, dedicată profesorilor din România.
Acest program a fost mai mult decât o serie de cursuri despre Inteligența Artificială. A reprezentat o oportunitate de a înțelege cum poate fi integrată AI în activitatea didactică, în cercetare și în procesul de creare a conținutului educațional.
Pentru mine a reprezentat o schimbare de perspectivă.
În ultimii ani folosesc zilnic tehnologia în activitatea mea, însă acest program mi-a demonstrat că AI poate deveni un partener real în educație, cercetare și creare de conținut, dacă este utilizată responsabil și cu discernământ.
Doresc să mulțumesc întregii echipe Adfaber pentru această oportunitate extraordinară oferită profesorilor. Inițiative de acest tip contribuie la actualizarea competențelor digitale ale cadrelor didactice și, implicit, la modernizarea educației din România.
📘Certificarea obținută
Am absolvit întregul program format din 7 cursuri, fiecare finalizat cu certificat și badge digital de competențe.
În total, programul acoperă principalele domenii în care Inteligența Artificială poate sprijini activitatea profesională.
Fiecare curs este însoțit de un certificat individual și de un badge digital care atestă competențele dobândite. La finalul programului este acordat și Google AI Professional Certificate, recunoscut internațional și ușor de integrat în profilul profesional.
1. AI Fundamentals
Acest curs pune bazele înțelegerii Inteligenței Artificiale.
Sunt explicate conceptele fundamentale, tipurile de modele AI, diferențele dintre AI generativ și modelele clasice, precum și modul în care aceste tehnologii influențează deja educația, business-urile și viața cotidiană.
Pentru mine a fost un bun punct de plecare pentru a înțelege ecosistemul actual al Inteligenței Artificiale.
2. AI for Brainstorming and Planning
Un curs dedicat utilizării AI în procesul de organizare și planificare.
Am descoperit cum modelele AI pot genera idei, structura proiecte complexe, crea planuri de lucru și accelera etapele de documentare.
Aceste tehnici sunt utile inclusiv în proiectarea lecțiilor și dezvoltarea cursurilor online.
3. AI for Research and Insights
Acesta este unul dintre cursurile care mi-au plăcut cel mai mult.
Am învățat cum AI poate analiza informații din surse multiple, sintetiza documentație și extrage concluzii relevante într-un timp foarte scurt.
În activitatea mea de cercetare doctorală, astfel de instrumente pot reduce considerabil timpul necesar studiului bibliografic.
4. AI for Writing and Communicating
Acest modul este orientat spre redactare și comunicare eficientă.
Am învățat cum pot fi create texte mai clare, prezentări mai bine structurate și materiale educaționale adaptate diferitelor categorii de public.
De asemenea, accentul este pus pe utilizarea responsabilă a conținutului generat cu AI.
5. AI for Content Creation
Un curs extrem de util pentru creatorii de conținut.
Sunt prezentate metode moderne de realizare a imaginilor, prezentărilor, materialelor video și resurselor educaționale cu ajutorul Inteligenței Artificiale.
Pentru mine, acest modul completează foarte bine activitatea de creare a tutorialelor Excel pentru YouTube.
6. AI for Data Analysis
Acest curs demonstrează modul în care AI poate analiza volume mari de date, identifica modele și genera concluzii relevante.
Fiind pasionată de Excel, dashboard-uri și analiză de date, am regăsit numeroase aplicații practice pe care intenționez să le dezvolt în continuare.
7. AI for App Building
Ultimul curs introduce utilizarea Inteligenței Artificiale în dezvoltarea aplicațiilor.
Sunt prezentate concepte moderne privind integrarea modelelor AI în produse software și automatizarea diferitelor procese.
Ca dezvoltator software, acest curs mi-a oferit numeroase idei pentru proiecte viitoare.
📘Aplicarea imediată a cunoștințelor
Cel mai interesant lucru este că am început să folosesc aceste instrumente chiar în timpul parcurgerii cursurilor.
Un exemplu concret îl reprezintă unul dintre tutorialele mele dedicate Microsoft Excel.
Am încărcat în AI un videoclip publicat pe canalul meu de YouTube, iar modelul a analizat conținutul și a generat automat o hartă mentală care surprinde structura întregului material. Astfel, un videoclip de peste zece minute a fost sintetizat într-o imagine ușor de urmărit, demonstrând modul în care AI poate transforma informația într-o reprezentare vizuală clară și utilă.
📘Excel înseamnă mai mult decât formule (tema diseminata la toate aceste cursuri)
În activitatea mea didactică insist adesea asupra unui aspect important.
Programa școlară pune accent pe studiul funcțiilor, formulelor, reprezentărilor grafice, tabelelor și calculelor.
Toate acestea reprezintă instrumente.
Obiectivul final este transformarea datelor în informații relevante pentru luarea deciziilor. Dashboard-urile interactive și indicatorii KPI reprezintă puntea dintre ceea ce învățăm în Excel și soluțiile moderne de Business Intelligence, precum Power BI.
📘AI devine un instrument care poate economisi timp...
Dincolo de certificarea obținută, cea mai mare valoare a acestui program constă în faptul că mi-a oferit încrederea de a integra Inteligența Artificială în activitatea didactică. Nu pentru a înlocui procesul de învățare, ci pentru a-l îmbogăți. Cred că rolul profesorului rămâne esențial, iar AI devine un instrument care poate economisi timp, poate stimula creativitatea și poate deschide noi perspective asupra modului în care predăm și învățăm. Acesta este mesajul pe care îmi doresc să îl transmit și prin materialele mele dedicate Microsoft Excel și analizei datelor.
Cred că viitorul educației nu aparține Inteligenței Artificiale și nici profesorului, ci colaborării dintre cele două❗
📘Ce urmează?
Pentru mine, această certificare nu reprezintă finalul învățării.
Din contră.
Este începutul unei etape noi.
Îmi propun să aprofundez utilizarea Inteligenței Artificiale în:
➖educație;
➖analiza datelor;
➖dezvoltarea aplicațiilor software;
➖cercetarea științifică;
➖realizarea materialelor educaționale moderne.
Cred că profesorii care înțeleg și utilizează AI în mod responsabil vor putea oferi elevilor o experiență de învățare mai atractivă și mai apropiată de realitatea digitală în care trăim.
📘Mulțumiri
Mulțumesc echipelor Adfaber, Google și Coursera pentru această oportunitate valoroasă de formare și pentru contribuția lor la dezvoltarea competențelor digitale ale profesorilor.
De asemenea, adresez mulțumiri platformei iTeach pentru găzduirea acestui blog și pentru sprijinul constant oferit comunității profesorilor din România prin promovarea schimbului de bune practici, a resurselor educaționale și a dezvoltării profesionale continue.
Investiția în dezvoltarea profesorilor este una dintre cele mai valoroase investiții pe care le putem face pentru viitorul educației.
Sper ca astfel de inițiative să continue și să inspire cât mai multe cadre didactice să descopere potențialul Inteligenței Artificiale și să îl transforme într-un sprijin real pentru procesul educațional.
📌 Notă: Certificarea se poate adăuga automat în secțiunea Licenses & Certifications din profilul LinkedIn, prin activarea butonului "Add to LinkedIn" disponibil în platforma Coursera.
🔗Elemente media:
➖Certificatul Google AI Professional Certificate
➖Badge-urile obținute în cadrul programului
➖Harta mentală realizată pe baza cursului
➖Exemple de dashboard-uri și proiecte dezvoltate în Microsoft Excel
➖Profilul LinkedIn:https://www.linkedin.com/in/mariana-ivan-141410260/
🔗 Citește articolul complet aici:
https://edict.ro/google-ai-professional-certificate-o-experienta-de-formare-si-reflectie-asupra-integrarii-inteligentei-artificiale-in-educatie/
Vă invit să descoperiți experiența mea și sper ca acest articol să îi inspire și pe alți profesori să exploreze Inteligența Artificială și să o transforme într-un aliat al educației moderne.
Lectură plăcută! 📘🤖
]]>
Publicat în 10. 07. 2026 de Mariana Ivan
| Etichetat cu: învățare continuă inteligență artificială ai google ai professional certificate coursera adfaber inteligență artificială în educație microsoft excel dashboard kpi power bi
Categorie: cultură – societate – educaţie
Google AI Professional Certificate – o experiență care mi-a schimbat perspectiva asupra Inteligenței Artificiale în educație
"Innovation distinguishes between a leader and a follower."
– Steve Jobs
("Inovația face diferența dintre un lider și un simplu urmăritor.")
În această perioadă am avut bucuria de a finaliza Google AI Professional Certificate, un program de formare oferit prin platforma Coursera, în cadrul inițiativei Adfaber, dedicată profesorilor din România.
Acest program a fost mai mult decât o serie de cursuri despre Inteligența Artificială. A reprezentat o oportunitate de a înțelege cum poate fi integrată AI în activitatea didactică, în cercetare și în procesul de creare a conținutului educațional.
Pentru mine a reprezentat o schimbare de perspectivă.
În ultimii ani folosesc zilnic tehnologia în activitatea mea, însă acest program mi-a demonstrat că AI poate deveni un partener real în educație, cercetare și creare de conținut, dacă este utilizată responsabil și cu discernământ.
Doresc să mulțumesc întregii echipe Adfaber pentru această oportunitate extraordinară oferită profesorilor. Inițiative de acest tip contribuie la actualizarea competențelor digitale ale cadrelor didactice și, implicit, la modernizarea educației din România.
📘Certificarea obținută
Am absolvit întregul program format din 7 cursuri, fiecare finalizat cu certificat și badge digital de competențe.
În total, programul acoperă principalele domenii în care Inteligența Artificială poate sprijini activitatea profesională.
Fiecare curs este însoțit de un certificat individual și de un badge digital care atestă competențele dobândite. La finalul programului este acordat și Google AI Professional Certificate, recunoscut internațional și ușor de integrat în profilul profesional.
1. AI Fundamentals
Acest curs pune bazele înțelegerii Inteligenței Artificiale.
Sunt explicate conceptele fundamentale, tipurile de modele AI, diferențele dintre AI generativ și modelele clasice, precum și modul în care aceste tehnologii influențează deja educația, business-urile și viața cotidiană.
Pentru mine a fost un bun punct de plecare pentru a înțelege ecosistemul actual al Inteligenței Artificiale.
2. AI for Brainstorming and Planning
Un curs dedicat utilizării AI în procesul de organizare și planificare.
Am descoperit cum modelele AI pot genera idei, structura proiecte complexe, crea planuri de lucru și accelera etapele de documentare.
Aceste tehnici sunt utile inclusiv în proiectarea lecțiilor și dezvoltarea cursurilor online.
3. AI for Research and Insights
Acesta este unul dintre cursurile care mi-au plăcut cel mai mult.
Am învățat cum AI poate analiza informații din surse multiple, sintetiza documentație și extrage concluzii relevante într-un timp foarte scurt.
În activitatea mea de cercetare doctorală, astfel de instrumente pot reduce considerabil timpul necesar studiului bibliografic.
4. AI for Writing and Communicating
Acest modul este orientat spre redactare și comunicare eficientă.
Am învățat cum pot fi create texte mai clare, prezentări mai bine structurate și materiale educaționale adaptate diferitelor categorii de public.
De asemenea, accentul este pus pe utilizarea responsabilă a conținutului generat cu AI.
5. AI for Content Creation
Un curs extrem de util pentru creatorii de conținut.
Sunt prezentate metode moderne de realizare a imaginilor, prezentărilor, materialelor video și resurselor educaționale cu ajutorul Inteligenței Artificiale.
Pentru mine, acest modul completează foarte bine activitatea de creare a tutorialelor Excel pentru YouTube.
6. AI for Data Analysis
Acest curs demonstrează modul în care AI poate analiza volume mari de date, identifica modele și genera concluzii relevante.
Fiind pasionată de Excel, dashboard-uri și analiză de date, am regăsit numeroase aplicații practice pe care intenționez să le dezvolt în continuare.
7. AI for App Building
Ultimul curs introduce utilizarea Inteligenței Artificiale în dezvoltarea aplicațiilor.
Sunt prezentate concepte moderne privind integrarea modelelor AI în produse software și automatizarea diferitelor procese.
Ca dezvoltator software, acest curs mi-a oferit numeroase idei pentru proiecte viitoare.
📘Aplicarea imediată a cunoștințelor
Cel mai interesant lucru este că am început să folosesc aceste instrumente chiar în timpul parcurgerii cursurilor.
Un exemplu concret îl reprezintă unul dintre tutorialele mele dedicate Microsoft Excel.
Am încărcat în AI un videoclip publicat pe canalul meu de YouTube, iar modelul a analizat conținutul și a generat automat o hartă mentală care surprinde structura întregului material. Astfel, un videoclip de peste zece minute a fost sintetizat într-o imagine ușor de urmărit, demonstrând modul în care AI poate transforma informația într-o reprezentare vizuală clară și utilă.
📘Excel înseamnă mai mult decât formule (tema diseminata la toate aceste cursuri)
În activitatea mea didactică insist adesea asupra unui aspect important.
Programa școlară pune accent pe studiul funcțiilor, formulelor, reprezentărilor grafice, tabelelor și calculelor.
Toate acestea reprezintă instrumente.
Obiectivul final este transformarea datelor în informații relevante pentru luarea deciziilor. Dashboard-urile interactive și indicatorii KPI reprezintă puntea dintre ceea ce învățăm în Excel și soluțiile moderne de Business Intelligence, precum Power BI.
📘AI devine un instrument care poate economisi timp...
Dincolo de certificarea obținută, cea mai mare valoare a acestui program constă în faptul că mi-a oferit încrederea de a integra Inteligența Artificială în activitatea didactică. Nu pentru a înlocui procesul de învățare, ci pentru a-l îmbogăți. Cred că rolul profesorului rămâne esențial, iar AI devine un instrument care poate economisi timp, poate stimula creativitatea și poate deschide noi perspective asupra modului în care predăm și învățăm. Acesta este mesajul pe care îmi doresc să îl transmit și prin materialele mele dedicate Microsoft Excel și analizei datelor.
Cred că viitorul educației nu aparține Inteligenței Artificiale și nici profesorului, ci colaborării dintre cele două❗
📘Ce urmează?
Pentru mine, această certificare nu reprezintă finalul învățării.
Din contră.
Este începutul unei etape noi.
Îmi propun să aprofundez utilizarea Inteligenței Artificiale în:
➖educație;
➖analiza datelor;
➖dezvoltarea aplicațiilor software;
➖cercetarea științifică;
➖realizarea materialelor educaționale moderne.
Cred că profesorii care înțeleg și utilizează AI în mod responsabil vor putea oferi elevilor o experiență de învățare mai atractivă și mai apropiată de realitatea digitală în care trăim.
📘Mulțumiri
Mulțumesc echipelor Adfaber, Google și Coursera pentru această oportunitate valoroasă de formare și pentru contribuția lor la dezvoltarea competențelor digitale ale profesorilor.
De asemenea, adresez mulțumiri platformei iTeach pentru găzduirea acestui blog și pentru sprijinul constant oferit comunității profesorilor din România prin promovarea schimbului de bune practici, a resurselor educaționale și a dezvoltării profesionale continue.
Investiția în dezvoltarea profesorilor este una dintre cele mai valoroase investiții pe care le putem face pentru viitorul educației.
Sper ca astfel de inițiative să continue și să inspire cât mai multe cadre didactice să descopere potențialul Inteligenței Artificiale și să îl transforme într-un sprijin real pentru procesul educațional.
📌 Notă: Certificarea se poate adăuga automat în secțiunea Licenses & Certifications din profilul LinkedIn, prin activarea butonului "Add to LinkedIn" disponibil în platforma Coursera.
🔗Elemente media:
➖Certificatul Google AI Professional Certificate
➖Badge-urile obținute în cadrul programului
➖Harta mentală realizată pe baza cursului
➖Exemple de dashboard-uri și proiecte dezvoltate în Microsoft Excel
➖Profilul LinkedIn:https://www.linkedin.com/in/mariana-ivan-141410260/
🔗 Citește articolul complet aici:
https://edict.ro/google-ai-professional-certificate-o-experienta-de-formare-si-reflectie-asupra-integrarii-inteligentei-artificiale-in-educatie/
Vă invit să descoperiți experiența mea și sper ca acest articol să îi inspire și pe alți profesori să exploreze Inteligența Artificială și să o transforme într-un aliat al educației moderne.
Lectură plăcută! 📘🤖
]]>
Expoziția „Orașe ale lumii. Magia și imaginația copiilor” arată cum creativitatea poate deveni un instrument de învățare, nu doar o activitate artistică.
Expoziția poate fi vizitată timp de trei săptămâni la Habitat – Spațiu Cultural, Timișoara.
Ce învață un copil atunci când pictează?
La Comoara cu Artă, răspunsul nu este „să folosească mai bine culorile”, ci să observe, să pună întrebări, să caute informații, să își organizeze ideile și să aibă răbdarea de a construi un proiect până la capăt. Arta devine astfel un instrument prin care copiii își dezvoltă gândirea, nu doar îndemânarea.
Expoziția „Orașe ale lumii. Magia și imaginația copiilor” este rezultatul acestui mod de lucru. Fiecare copil a ales un oraș, i-a cercetat cultura, arhitectura, simbolurile, vegetația și fauna, iar apoi a construit o lucrare originală, în care informația și imaginația s-au împletit firesc. Fiecare tablou spune povestea unui proces de învățare, în care documentarea, observația și creativitatea au avut aceeași importanță.
Coordonat de Adelina Ioana Ardelean, atelierul Comoara cu Artă propune o abordare în care proiectele artistice devin experiențe educaționale complete. Copiii sunt încurajați să gândească, să argumenteze, să experimenteze și să își asume propriile decizii creative. În acest fel, ei înțeleg că o idee valoroasă se construiește în timp și că fiecare etapă a procesului are un rol esențial.
Vernisajul organizat la Habitat – Spațiu Cultural a reprezentat momentul în care acest parcurs s-a întâlnit cu publicul. Pentru copii, întâlnirea cu vizitatorii, dialogul despre propriile lucrări și aprecierea primită au fost la fel de importante ca realizarea tablourilor. Expoziția a devenit astfel o lecție despre responsabilitate, încredere și bucuria de a împărtăși rezultatul propriei munci.
Educația prin artă înseamnă mai mult decât realizarea unor lucrări frumoase. Înseamnă formarea unor copii care observă lumea cu atenție, își exprimă ideile cu încredere și înțeleg că procesul de învățare este la fel de valoros ca rezultatul final. Iar atunci când creativitatea este cultivată într-un mediu care încurajează curiozitatea și perseverența, ea devine o resursă care îi va însoți pe copii mult dincolo de atelier.]]>
Publicat în 09. 07. 2026 de Andrada Mazilu
Expoziția „Orașe ale lumii. Magia și imaginația copiilor” arată cum creativitatea poate deveni un instrument de învățare, nu doar o activitate artistică.
Expoziția poate fi vizitată timp de trei săptămâni la Habitat – Spațiu Cultural, Timișoara.
Ce învață un copil atunci când pictează?
La Comoara cu Artă, răspunsul nu este „să folosească mai bine culorile”, ci să observe, să pună întrebări, să caute informații, să își organizeze ideile și să aibă răbdarea de a construi un proiect până la capăt. Arta devine astfel un instrument prin care copiii își dezvoltă gândirea, nu doar îndemânarea.
Expoziția „Orașe ale lumii. Magia și imaginația copiilor” este rezultatul acestui mod de lucru. Fiecare copil a ales un oraș, i-a cercetat cultura, arhitectura, simbolurile, vegetația și fauna, iar apoi a construit o lucrare originală, în care informația și imaginația s-au împletit firesc. Fiecare tablou spune povestea unui proces de învățare, în care documentarea, observația și creativitatea au avut aceeași importanță.
Coordonat de Adelina Ioana Ardelean, atelierul Comoara cu Artă propune o abordare în care proiectele artistice devin experiențe educaționale complete. Copiii sunt încurajați să gândească, să argumenteze, să experimenteze și să își asume propriile decizii creative. În acest fel, ei înțeleg că o idee valoroasă se construiește în timp și că fiecare etapă a procesului are un rol esențial.
Vernisajul organizat la Habitat – Spațiu Cultural a reprezentat momentul în care acest parcurs s-a întâlnit cu publicul. Pentru copii, întâlnirea cu vizitatorii, dialogul despre propriile lucrări și aprecierea primită au fost la fel de importante ca realizarea tablourilor. Expoziția a devenit astfel o lecție despre responsabilitate, încredere și bucuria de a împărtăși rezultatul propriei munci.
Educația prin artă înseamnă mai mult decât realizarea unor lucrări frumoase. Înseamnă formarea unor copii care observă lumea cu atenție, își exprimă ideile cu încredere și înțeleg că procesul de învățare este la fel de valoros ca rezultatul final. Iar atunci când creativitatea este cultivată într-un mediu care încurajează curiozitatea și perseverența, ea devine o resursă care îi va însoți pe copii mult dincolo de atelier.
]]>
Expoziția „Orașe ale lumii. Magia și imaginația copiilor” arată cum creativitatea poate deveni un instrument de învățare, nu doar o activitate artistică.
Expoziția poate fi vizitată timp de trei săptămâni la Habitat – Spațiu Cultural, Timișoara.
Ce învață un copil atunci când pictează?
La Comoara cu Artă, răspunsul nu este „să folosească mai bine culorile”, ci să observe, să pună întrebări, să caute informații, să își organizeze ideile și să aibă răbdarea de a construi un proiect până la capăt. Arta devine astfel un instrument prin care copiii își dezvoltă gândirea, nu doar îndemânarea.
Expoziția „Orașe ale lumii. Magia și imaginația copiilor” este rezultatul acestui mod de lucru. Fiecare copil a ales un oraș, i-a cercetat cultura, arhitectura, simbolurile, vegetația și fauna, iar apoi a construit o lucrare originală, în care informația și imaginația s-au împletit firesc. Fiecare tablou spune povestea unui proces de învățare, în care documentarea, observația și creativitatea au avut aceeași importanță.
Coordonat de Adelina Ioana Ardelean, atelierul Comoara cu Artă propune o abordare în care proiectele artistice devin experiențe educaționale complete. Copiii sunt încurajați să gândească, să argumenteze, să experimenteze și să își asume propriile decizii creative. În acest fel, ei înțeleg că o idee valoroasă se construiește în timp și că fiecare etapă a procesului are un rol esențial.
Vernisajul organizat la Habitat – Spațiu Cultural a reprezentat momentul în care acest parcurs s-a întâlnit cu publicul. Pentru copii, întâlnirea cu vizitatorii, dialogul despre propriile lucrări și aprecierea primită au fost la fel de importante ca realizarea tablourilor. Expoziția a devenit astfel o lecție despre responsabilitate, încredere și bucuria de a împărtăși rezultatul propriei munci.
Educația prin artă înseamnă mai mult decât realizarea unor lucrări frumoase. Înseamnă formarea unor copii care observă lumea cu atenție, își exprimă ideile cu încredere și înțeleg că procesul de învățare este la fel de valoros ca rezultatul final. Iar atunci când creativitatea este cultivată într-un mediu care încurajează curiozitatea și perseverența, ea devine o resursă care îi va însoți pe copii mult dincolo de atelier.]]>
Publicat în 09. 07. 2026 de Andrada Mazilu
Expoziția „Orașe ale lumii. Magia și imaginația copiilor” arată cum creativitatea poate deveni un instrument de învățare, nu doar o activitate artistică.
Expoziția poate fi vizitată timp de trei săptămâni la Habitat – Spațiu Cultural, Timișoara.
Ce învață un copil atunci când pictează?
La Comoara cu Artă, răspunsul nu este „să folosească mai bine culorile”, ci să observe, să pună întrebări, să caute informații, să își organizeze ideile și să aibă răbdarea de a construi un proiect până la capăt. Arta devine astfel un instrument prin care copiii își dezvoltă gândirea, nu doar îndemânarea.
Expoziția „Orașe ale lumii. Magia și imaginația copiilor” este rezultatul acestui mod de lucru. Fiecare copil a ales un oraș, i-a cercetat cultura, arhitectura, simbolurile, vegetația și fauna, iar apoi a construit o lucrare originală, în care informația și imaginația s-au împletit firesc. Fiecare tablou spune povestea unui proces de învățare, în care documentarea, observația și creativitatea au avut aceeași importanță.
Coordonat de Adelina Ioana Ardelean, atelierul Comoara cu Artă propune o abordare în care proiectele artistice devin experiențe educaționale complete. Copiii sunt încurajați să gândească, să argumenteze, să experimenteze și să își asume propriile decizii creative. În acest fel, ei înțeleg că o idee valoroasă se construiește în timp și că fiecare etapă a procesului are un rol esențial.
Vernisajul organizat la Habitat – Spațiu Cultural a reprezentat momentul în care acest parcurs s-a întâlnit cu publicul. Pentru copii, întâlnirea cu vizitatorii, dialogul despre propriile lucrări și aprecierea primită au fost la fel de importante ca realizarea tablourilor. Expoziția a devenit astfel o lecție despre responsabilitate, încredere și bucuria de a împărtăși rezultatul propriei munci.
Educația prin artă înseamnă mai mult decât realizarea unor lucrări frumoase. Înseamnă formarea unor copii care observă lumea cu atenție, își exprimă ideile cu încredere și înțeleg că procesul de învățare este la fel de valoros ca rezultatul final. Iar atunci când creativitatea este cultivată într-un mediu care încurajează curiozitatea și perseverența, ea devine o resursă care îi va însoți pe copii mult dincolo de atelier.
]]>
Într-o perioadă în care sănătatea emoțională a elevilor reprezintă o preocupare tot mai importantă pentru școală și societate, Colegiul Tehnic „Emanuil Ungureanu” din Timișoara a implementat proiectul „Ambasadorii Schimbării”, finanțat prin programul de granturi al School of Health, inițiat de Asociația Wello.
Proiectul a pornit de la realitățile specifice comunității noastre școlare: peste 900 de elevi, provenind din medii sociale diverse, mulți dintre aceștia confruntându-se cu provocări legate de stres, presiunea mediului online, dificultăți de comunicare sau lipsa unui sprijin emoțional constant. În acest context, ne-am propus să dezvoltăm o cultură școlară bazată pe empatie, colaborare și implicare activă.
Elevii – din beneficiari în agenți ai schimbării
Elementul central al proiectului a fost reprezentat de cei 20 de elevi voluntari selectați ca Ambasadori ai Schimbării. Aceștia au participat la activități de formare și au devenit promotori ai sănătății emoționale în rândul colegilor lor.
Un aspect important al proiectului a fost abordarea de tip peer-to-peer, prin care elevii au învățat să transmită mesaje relevante și să creeze contexte de dialog și reflecție pentru colegii lor. În acest fel, tinerii nu au fost doar beneficiari ai activităților, ci parteneri activi în implementarea proiectului.
Ateliere pentru sănătatea emoțională și starea de bine
Pe parcursul proiectului au fost organizate șapte ateliere susținute de psihologi și specialiști în domeniul sănătății emoționale, abordând teme precum:
gestionarea emoțiilor;
stresul și anxietatea;
bullyingul și cyberbullyingul;
relațiile sănătoase;
utilizarea responsabilă a mediului online;
dezvoltarea rezilienței și a încrederii în sine.
În completarea acestora, elevii au participat la un atelier de yoga și la un atelier de nutriție, menite să evidențieze legătura dintre sănătatea fizică și cea emoțională.
Activitățile de wellness și exercițiile de relaxare au oferit participanților instrumente concrete pentru gestionarea stresului și creșterea stării de bine.
Implicarea profesorilor și a părinților
Proiectul a urmărit o abordare integrată, implicând nu doar elevii, ci și profesorii și părinții.
Cadrele didactice au participat la o sesiune de prezentare a proiectului și la un workshop online susținut de specialiști, dedicat rolului profesorului în susținerea sănătății emoționale a elevilor.
De asemenea, a fost organizat un atelier comun elevi–părinți, care a oferit oportunitatea unor discuții autentice despre comunicare, încredere și sprijin reciproc.
Aceste activități au contribuit la consolidarea relației dintre școală și familie și la dezvoltarea unei perspective comune asupra nevoilor adolescenților.
Safe-Talk Room – un spațiu pentru dialog și suport
Unul dintre cele mai importante rezultate ale proiectului este crearea conceptului de Safe-Talk Room, un spațiu dedicat dialogului, reflecției și sprijinului emoțional.
Elevii au fost implicați direct în alegerea mobilierului, a jocurilor educaționale și a elementelor decorative, contribuind astfel la construirea unui spațiu care să răspundă nevoilor lor reale.
Amenajarea completă a spațiului este în curs de finalizare, însă interesul manifestat de elevi confirmă necesitatea existenței unor astfel de locuri în cadrul școlii.
Impact și lecții învățate
Proiectul a demonstrat că elevii sunt capabili să devină lideri pozitivi atunci când li se oferă încredere și responsabilitate. Participarea lor activă a crescut gradul de implicare și relevanța activităților desfășurate.
De asemenea, experiența ne-a arătat că sănătatea emoțională nu poate fi abordată izolat. Este nevoie de colaborarea elevilor, profesorilor, părinților și specialiștilor pentru a crea un mediu educațional sigur și incluziv.
„Ambasadorii Schimbării” a fost mai mult decât un proiect; a fost o oportunitate de a construi relații, de a încuraja dialogul și de a transforma școala într-un spațiu în care fiecare elev să se simtă ascultat, respectat și sprijinit.
]]>
Publicat în 29. 06. 2026 de Cristina Hrițcu
Într-o perioadă în care sănătatea emoțională a elevilor reprezintă o preocupare tot mai importantă pentru școală și societate, Colegiul Tehnic „Emanuil Ungureanu” din Timișoara a implementat proiectul „Ambasadorii Schimbării”, finanțat prin programul de granturi al School of Health, inițiat de Asociația Wello.
Proiectul a pornit de la realitățile specifice comunității noastre școlare: peste 900 de elevi, provenind din medii sociale diverse, mulți dintre aceștia confruntându-se cu provocări legate de stres, presiunea mediului online, dificultăți de comunicare sau lipsa unui sprijin emoțional constant. În acest context, ne-am propus să dezvoltăm o cultură școlară bazată pe empatie, colaborare și implicare activă.
Elevii – din beneficiari în agenți ai schimbării
Elementul central al proiectului a fost reprezentat de cei 20 de elevi voluntari selectați ca Ambasadori ai Schimbării. Aceștia au participat la activități de formare și au devenit promotori ai sănătății emoționale în rândul colegilor lor.
Un aspect important al proiectului a fost abordarea de tip peer-to-peer, prin care elevii au învățat să transmită mesaje relevante și să creeze contexte de dialog și reflecție pentru colegii lor. În acest fel, tinerii nu au fost doar beneficiari ai activităților, ci parteneri activi în implementarea proiectului.
Ateliere pentru sănătatea emoțională și starea de bine
Pe parcursul proiectului au fost organizate șapte ateliere susținute de psihologi și specialiști în domeniul sănătății emoționale, abordând teme precum:
gestionarea emoțiilor;
stresul și anxietatea;
bullyingul și cyberbullyingul;
relațiile sănătoase;
utilizarea responsabilă a mediului online;
dezvoltarea rezilienței și a încrederii în sine.
În completarea acestora, elevii au participat la un atelier de yoga și la un atelier de nutriție, menite să evidențieze legătura dintre sănătatea fizică și cea emoțională.
Activitățile de wellness și exercițiile de relaxare au oferit participanților instrumente concrete pentru gestionarea stresului și creșterea stării de bine.
Implicarea profesorilor și a părinților
Proiectul a urmărit o abordare integrată, implicând nu doar elevii, ci și profesorii și părinții.
Cadrele didactice au participat la o sesiune de prezentare a proiectului și la un workshop online susținut de specialiști, dedicat rolului profesorului în susținerea sănătății emoționale a elevilor.
De asemenea, a fost organizat un atelier comun elevi–părinți, care a oferit oportunitatea unor discuții autentice despre comunicare, încredere și sprijin reciproc.
Aceste activități au contribuit la consolidarea relației dintre școală și familie și la dezvoltarea unei perspective comune asupra nevoilor adolescenților.
Safe-Talk Room – un spațiu pentru dialog și suport
Unul dintre cele mai importante rezultate ale proiectului este crearea conceptului de Safe-Talk Room, un spațiu dedicat dialogului, reflecției și sprijinului emoțional.
Elevii au fost implicați direct în alegerea mobilierului, a jocurilor educaționale și a elementelor decorative, contribuind astfel la construirea unui spațiu care să răspundă nevoilor lor reale.
Amenajarea completă a spațiului este în curs de finalizare, însă interesul manifestat de elevi confirmă necesitatea existenței unor astfel de locuri în cadrul școlii.
Impact și lecții învățate
Proiectul a demonstrat că elevii sunt capabili să devină lideri pozitivi atunci când li se oferă încredere și responsabilitate. Participarea lor activă a crescut gradul de implicare și relevanța activităților desfășurate.
De asemenea, experiența ne-a arătat că sănătatea emoțională nu poate fi abordată izolat. Este nevoie de colaborarea elevilor, profesorilor, părinților și specialiștilor pentru a crea un mediu educațional sigur și incluziv.
„Ambasadorii Schimbării” a fost mai mult decât un proiect; a fost o oportunitate de a construi relații, de a încuraja dialogul și de a transforma școala într-un spațiu în care fiecare elev să se simtă ascultat, respectat și sprijinit.
]]>
Într-o perioadă în care sănătatea emoțională a elevilor reprezintă o preocupare tot mai importantă pentru școală și societate, Colegiul Tehnic „Emanuil Ungureanu” din Timișoara a implementat proiectul „Ambasadorii Schimbării”, finanțat prin programul de granturi al School of Health, inițiat de Asociația Wello.
Proiectul a pornit de la realitățile specifice comunității noastre școlare: peste 900 de elevi, provenind din medii sociale diverse, mulți dintre aceștia confruntându-se cu provocări legate de stres, presiunea mediului online, dificultăți de comunicare sau lipsa unui sprijin emoțional constant. În acest context, ne-am propus să dezvoltăm o cultură școlară bazată pe empatie, colaborare și implicare activă.
Elevii – din beneficiari în agenți ai schimbării
Elementul central al proiectului a fost reprezentat de cei 20 de elevi voluntari selectați ca Ambasadori ai Schimbării. Aceștia au participat la activități de formare și au devenit promotori ai sănătății emoționale în rândul colegilor lor.
Un aspect important al proiectului a fost abordarea de tip peer-to-peer, prin care elevii au învățat să transmită mesaje relevante și să creeze contexte de dialog și reflecție pentru colegii lor. În acest fel, tinerii nu au fost doar beneficiari ai activităților, ci parteneri activi în implementarea proiectului.
Ateliere pentru sănătatea emoțională și starea de bine
Pe parcursul proiectului au fost organizate șapte ateliere susținute de psihologi și specialiști în domeniul sănătății emoționale, abordând teme precum:
gestionarea emoțiilor;
stresul și anxietatea;
bullyingul și cyberbullyingul;
relațiile sănătoase;
utilizarea responsabilă a mediului online;
dezvoltarea rezilienței și a încrederii în sine.
În completarea acestora, elevii au participat la un atelier de yoga și la un atelier de nutriție, menite să evidențieze legătura dintre sănătatea fizică și cea emoțională.
Activitățile de wellness și exercițiile de relaxare au oferit participanților instrumente concrete pentru gestionarea stresului și creșterea stării de bine.
Implicarea profesorilor și a părinților
Proiectul a urmărit o abordare integrată, implicând nu doar elevii, ci și profesorii și părinții.
Cadrele didactice au participat la o sesiune de prezentare a proiectului și la un workshop online susținut de specialiști, dedicat rolului profesorului în susținerea sănătății emoționale a elevilor.
De asemenea, a fost organizat un atelier comun elevi–părinți, care a oferit oportunitatea unor discuții autentice despre comunicare, încredere și sprijin reciproc.
Aceste activități au contribuit la consolidarea relației dintre școală și familie și la dezvoltarea unei perspective comune asupra nevoilor adolescenților.
Safe-Talk Room – un spațiu pentru dialog și suport
Unul dintre cele mai importante rezultate ale proiectului este crearea conceptului de Safe-Talk Room, un spațiu dedicat dialogului, reflecției și sprijinului emoțional.
Elevii au fost implicați direct în alegerea mobilierului, a jocurilor educaționale și a elementelor decorative, contribuind astfel la construirea unui spațiu care să răspundă nevoilor lor reale.
Amenajarea completă a spațiului este în curs de finalizare, însă interesul manifestat de elevi confirmă necesitatea existenței unor astfel de locuri în cadrul școlii.
Impact și lecții învățate
Proiectul a demonstrat că elevii sunt capabili să devină lideri pozitivi atunci când li se oferă încredere și responsabilitate. Participarea lor activă a crescut gradul de implicare și relevanța activităților desfășurate.
De asemenea, experiența ne-a arătat că sănătatea emoțională nu poate fi abordată izolat. Este nevoie de colaborarea elevilor, profesorilor, părinților și specialiștilor pentru a crea un mediu educațional sigur și incluziv.
„Ambasadorii Schimbării” a fost mai mult decât un proiect; a fost o oportunitate de a construi relații, de a încuraja dialogul și de a transforma școala într-un spațiu în care fiecare elev să se simtă ascultat, respectat și sprijinit.
]]>
Publicat în 29. 06. 2026 de Cristina Hrițcu
Într-o perioadă în care sănătatea emoțională a elevilor reprezintă o preocupare tot mai importantă pentru școală și societate, Colegiul Tehnic „Emanuil Ungureanu” din Timișoara a implementat proiectul „Ambasadorii Schimbării”, finanțat prin programul de granturi al School of Health, inițiat de Asociația Wello.
Proiectul a pornit de la realitățile specifice comunității noastre școlare: peste 900 de elevi, provenind din medii sociale diverse, mulți dintre aceștia confruntându-se cu provocări legate de stres, presiunea mediului online, dificultăți de comunicare sau lipsa unui sprijin emoțional constant. În acest context, ne-am propus să dezvoltăm o cultură școlară bazată pe empatie, colaborare și implicare activă.
Elevii – din beneficiari în agenți ai schimbării
Elementul central al proiectului a fost reprezentat de cei 20 de elevi voluntari selectați ca Ambasadori ai Schimbării. Aceștia au participat la activități de formare și au devenit promotori ai sănătății emoționale în rândul colegilor lor.
Un aspect important al proiectului a fost abordarea de tip peer-to-peer, prin care elevii au învățat să transmită mesaje relevante și să creeze contexte de dialog și reflecție pentru colegii lor. În acest fel, tinerii nu au fost doar beneficiari ai activităților, ci parteneri activi în implementarea proiectului.
Ateliere pentru sănătatea emoțională și starea de bine
Pe parcursul proiectului au fost organizate șapte ateliere susținute de psihologi și specialiști în domeniul sănătății emoționale, abordând teme precum:
gestionarea emoțiilor;
stresul și anxietatea;
bullyingul și cyberbullyingul;
relațiile sănătoase;
utilizarea responsabilă a mediului online;
dezvoltarea rezilienței și a încrederii în sine.
În completarea acestora, elevii au participat la un atelier de yoga și la un atelier de nutriție, menite să evidențieze legătura dintre sănătatea fizică și cea emoțională.
Activitățile de wellness și exercițiile de relaxare au oferit participanților instrumente concrete pentru gestionarea stresului și creșterea stării de bine.
Implicarea profesorilor și a părinților
Proiectul a urmărit o abordare integrată, implicând nu doar elevii, ci și profesorii și părinții.
Cadrele didactice au participat la o sesiune de prezentare a proiectului și la un workshop online susținut de specialiști, dedicat rolului profesorului în susținerea sănătății emoționale a elevilor.
De asemenea, a fost organizat un atelier comun elevi–părinți, care a oferit oportunitatea unor discuții autentice despre comunicare, încredere și sprijin reciproc.
Aceste activități au contribuit la consolidarea relației dintre școală și familie și la dezvoltarea unei perspective comune asupra nevoilor adolescenților.
Safe-Talk Room – un spațiu pentru dialog și suport
Unul dintre cele mai importante rezultate ale proiectului este crearea conceptului de Safe-Talk Room, un spațiu dedicat dialogului, reflecției și sprijinului emoțional.
Elevii au fost implicați direct în alegerea mobilierului, a jocurilor educaționale și a elementelor decorative, contribuind astfel la construirea unui spațiu care să răspundă nevoilor lor reale.
Amenajarea completă a spațiului este în curs de finalizare, însă interesul manifestat de elevi confirmă necesitatea existenței unor astfel de locuri în cadrul școlii.
Impact și lecții învățate
Proiectul a demonstrat că elevii sunt capabili să devină lideri pozitivi atunci când li se oferă încredere și responsabilitate. Participarea lor activă a crescut gradul de implicare și relevanța activităților desfășurate.
De asemenea, experiența ne-a arătat că sănătatea emoțională nu poate fi abordată izolat. Este nevoie de colaborarea elevilor, profesorilor, părinților și specialiștilor pentru a crea un mediu educațional sigur și incluziv.
„Ambasadorii Schimbării” a fost mai mult decât un proiect; a fost o oportunitate de a construi relații, de a încuraja dialogul și de a transforma școala într-un spațiu în care fiecare elev să se simtă ascultat, respectat și sprijinit.
]]>
