„Școala de acasă”, în condițiile pandemiei: Evaluarea în sistem online

Am ajuns să înțelegem foarte repede faptul că  abilitățile digitale sunt o „superputere”  de care nu ne putem lipsi la clasă, nu numai în condițiile pandemiei ci în general, în această lumea digitală pe care mulți au evitat-o, probabil, mult timp.
Acest articol relatează câteva aspecte privind evaluarea în sistem online pentru clasele primare. Am încercat să prezint câteva instrumente digitale pe care le pot utiliza învățătorii, cât timp ne alocăm evaluării și pe ce punem accent în acest demers.

Când vorbim de predarea în mediul digital, tindem să facem confuzii privind această activitate didactică. Câteva clișee întâlnite sunt în jurul  acestei școli online care nu dau credibilitate în a fi  o școală adevărată, în rândul părinților dar și a profesorilor. Am învățat să privesc mai atent aceste afirmații și să înțeleg motivele care stau la bază: greutate pe umerii părinților, supraveghere (mai ales în cazul celor mici, clasele primare), necunoaștere (frica de nou) iar în rândul profesorilor aceleași temeri față de un mediu cu care nu au interacționat până acum, fără o directivă clară despre cum transferă conținuturile programei școlare în online, cât timp își alocă predării-învățării-evaluării.

Departe de elevii noștri, cadrele didactice au fost nevoite să-și proiecteze activitățile didactice astfel încât să atingă interesele lor, să pună probleme autentice pe care aceștia să le rezolve, să creeze o sală de clasă virtuală ,atât pentru proiectare cât și pentru a realiza experiențe de învățare, astfel încât aceștia să demonstreze gândire critică, flexibilitate, creativitate și perseverență în atingerea obiectivelor. Profesorii au demonstrat înțelegere într-o varietate de moduri, au folosit diverse instrumente sau metode pentru a ajunge din spatele ecranului la conținuturile și conceptele pe care elevii trebuie să le înțeleagă sau unde mai au nevoie de mai multă practică pentru a le stăpâni. Ghidați de responsabilitate și de faptul că trebuie să ne readaptăm,  am căutat cele mai bune soluții pentru a merge mai departe în acest fel, indiferent de unde am plecat , începători sau avansați în mediul digital.

Un loc important în proiectarea activităților l-a ocupat evaluarea. Cum realizăm evaluarea în mediul online?

Realizarea evaluării  în sistem online trebuie să țină cont de perspectiva de formare a elevilor, centrată pe aspectele ei formative, astfel încât să susțină interesul și motivația elevilor pentru studiu și să continue învățarea. Evaluarea facilitează dezvoltarea abilităților de auto-reglare (elevii își gestionează eficient comportamentele de învățare). Aceasta trebuie să țină seama de particularitățile de vârstă și de nevoile reale ale elevilor.

Acest demers implică stăpânirea metodelor și instrumentelor de evaluare aplicate în funcție de particularitățile clasei de elevi dar și utilizarea eficientă a strategiilor, metodelor și instrumentelor potrivite în online, astfel încât să fie pusă în valoare creativitatea, gândirea critică, munca colaborativă sau studiul individual.

Evaluarea formativă are ca scop evaluarea progresului elevilor pe parcursul unei unități de studiu. Aceasta îi ajută pe elevi și pe profesori să înțeleagă care concepte mai trebuie reluate, explicate sau demonstrate. Un factor important este libertatea de încercare, greșelile, eșuarea, până când ajung la o înțelegere adevărată a conținuturilor, libertatea în discuții, opinii, idei care aduc cu sine bucuria de reușită.

Evaluarea formativă încurajează mentalitatea de creștere și dezvoltarea abilităților de care elevii se pot folosi pe tot parcursul școlii și în viața profesională. Prin evaluarea formativă, elevii se bazează pe feedback pentru a deveni mai buni.

Cum aplicăm acest tip de evaluare la clasele primare? În primul rând feedback-ul va fi unul constant pe parcursul orei sau putem acorda o  atenție sporită la finalul orei( alocarea a 5 minute pentru explicați, sugestii, întrebări). Cu ajutorul instrumentelor digitale quizziz, kahoot, learningapps, liveworksheets, edpuzzle , wordwall, google forms sau mentimeter, putem stabili ceea ce nu s-a înțeles, unde trebuie să ne alocăm mai mult timp. Putem primi rezultatele în timp real și ne putem stabili un plan remedial în funcție de rezultatele primite.

Evaluările sumative sunt la sfârșitul unei unități de învățare și au ca scop măsurarea stăpânirii conținuturilor. Aceasta este gradată și notată în schimb și vizează nivelul de înțelegere a noțiunilor studiate. Testele, eseurile, evaluarea de tip proiect, portofoliile sunt strategii eficiente de evaluare și pot măsura în ce măsură elevii au ajuns la progres. Testele pot fi alocate elevilor sincron cu ajutorul Google Forms sau Liveworksheets, având rezultate în timp real. Pentru proiecte, elevii din clasele primare pot folosi Padlet sau Bookcreator, chiar pot realiza în Canva diferite prezentări. Filmarea cu ajutorul telefonului pentru a explica diferite noțiuni sau pași de urmat în cadrul unui proiect primit,  este o altă metodă care îi va ajuta să fie dezinvolți, să se pregătească și să ia locul profesorului, care la rândul său stimulează motivația și dorința de progres.

Cu siguranță, această perioadă va influența modul de abordare a strategiilor, metodelor pe care le vom utiliza la clasă. Pentru copiii noștri, nativi digitali, va trebui să ne reinventăm, să realizăm că ceea ce am descoperit acum ne va fi punct de sprijin.
Să nu uităm că această competență digitală reprezintă una din cele 8 competențe cheie recomandate de Comisia Europeană, fundamentale într-o societate bazată pe cunoaștere.

Bibliografie
Stanciu, M. (2003). Metode și instrumente de evaluare în ciclul primar, pag 283-284.
Microsoft pentru educație. Învățarea hibridă: un nou model pentru viitorul învățării.