Activarea parametrilor creativi prin integrarea artelor vizuale în disciplinele studiate în ciclul primar

Permanent, cadrul didactic ar trebui să contribuie la dezvoltarea personalității creatoare a elevilor, să îi îndrume să descopere frumosul din jurul lor. Pornind de la ideea că multe din creațiile elevilor pot fi folosite cu succes ca mijloace de învățământ în cadrul altor discipline, oferind întrebuințări diverse acestor lucruri, nu facem altceva decât să le sporim interesul față de activitățile întreprinse, dorința de a munci eficient, în mod creativ. Lucrarea de față prezintă exemple de bună practică a modului de integrare a artelor vizuale în disciplinele studiate în ciclul primar. Astfel, se pot realiza activități care să conducă la exersarea și consolidarea cunoștințelor însușite, să binedispună, să activizeze şi să-i motiveze pe elevi în realizarea unor creații originale, efortul intelectual îmbinându-se armonios cu cel creativ.

Integrarea artelor vizuale în disciplinele studiate la vârsta școlarității mici poate aduce contribuții semnificative în achiziţionarea scrisului, prin dezvoltarea muşchilor mici ai mâinii şi coordonarea mână – ochi, prin exerciţiile de caligrafie şi gravură, prin liniatura etaminei. Această disciplină poate sprijini şi Matematica, prin deprinderea de sesizare a formelor şi volumului diverselor obiecte. De asemenea, poate fi utilă disciplinei

Dezvoltare personală prin exersarea exprimării în contexte variate, prin sensibilizarea în faţa frumosului şi a obiectelor cu valoare artistică, prin exersarea cunoaşterii de sine şi a celorlalţi, din mediul apropiat. Astfel, copilul va învăţa, prin metode adecvate vârstei, ceea ce are utilitate pentru dezvoltarea sa armonioasă în această etapă şi pentru a face faţă cu succes cerinţelor şcolare, reușind să își activeze toţi parametrii creativi: fluenţă, flexibilitate, originalitate, elaborare, astfel încât orice situaţie-problemă să poată fi rezolvată.

Multe din creațiile elevilor pot fi folosite cu succes ca mijloace de învățământ în cadrul altor discipline, cum ar fi ceasul, piesele Tangram, corpurile geometrice, diverse figurine și șabloane sau ca obiecte cu utilitate mai largă, precum semne de carte, ornamente, măști etc. Oferind întrebuințări lucrurilor create de elevi, nu facem altceva decât să le sporim interesul față de activitățile întreprinse, dorința de a munci eficient, în mod creativ.

Integrarea artelor vizuale în disciplinele studiate în ciclul primar stabilește conexiuni, evidențiind coeziunea, unitatea, globalitatea temei sau a problemei de studiat.
Concret, la Matematică și explorarea mediului, se pot realiza activități care conduc la exersarea și consolidarea cunoștințelor însușite, binedispun, activizează şi-i motivează pe elevi în realizarea unor creații originale:

Adunarea și scăderea numerelor naturale
Probleme care se rezolvă printr-o operație:
– Realizează diferite figurine din plastilină. Compune  probleme pornind de la creațiile
tale sau ale colegului.

Noțiuni de geometrie
Orientare spațială și localizare în spațiu:
– Desenează o casă, deasupra ei un zmeu, lângă zmeu o pasăre, în dreapta casei un
copac, sub copac trei mere, pe fiecare măr câte o furnică.
– Decorează ulciorul, folosind linii în poziții diferite: verticale, orizontale, oblice.
Forme plane:
– Decupează pătratul Tangram și, cu ajutorul formelor geometrice recunoscute
(două triunghiuri mari, un triunghi mijlociu, două triunghiuri mici, un pătrat şi un paralelogram), creează forme ale unor obiecte sau animale.
– Realizează o compoziție plastică numai cu ajutorul formelor plane (cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi).
Corpuri 3D:
– Înveselește corpurile (cub, cuboid, cilindru, sferă), desenându-le ochi, gură, mâini, picioare. Colorează-ți noii prieteni și găsește-le un nume potrivit!

Unități de măsură
Măsurarea timpului:
– Desenează pe carton un cerc, decupează-l după contur, scrie pe el orele, desenează și decupează acul mic și pe cel mare, lipește-le pe cadran. Arată ora indicată pe ceasul realizat de colegul tău, apoi schimbați rolurile.
– Desenează în copac un număr de flori egal cu numărul zilelor a două săptămâni.

Corpul omenesc. Scheletul și organe majore
– Realizează alături de un coleg, un colaj în care să prezinți corpul omenesc și organele
sale majore.

Animale. Părți componente ale corpului
– Realizează un animal fantastic, prin lipirea unor părți din corpurile altor animale.

Forme și surse de energie
– Confecționează o morișcă din hârtie, apoi decoreaz-o după cum dorești.
– Realizează un afiș împreună cu membrii grupului, din care să reiasă moduri de economisire a energiei.

La Comunicare în limba română, efortul intelectual se îmbină armonios cu cel creativ, conținuturile sale, oferind o paletă largă a modurilor de integrare a artelor vizuale:
– Desenează în fiecare cadran, imagini sugerate de fiecare strofă a poeziei „Somnoroase păsărele” de Mihai Eminescu.
– Redă prind desen și culoare fragmentul audiat din „Povestea lui Melc” de Silvia Kerim.
– Confecționează semne de carte pe care să le decorezi cu elemente grafice învățate.
– Desenează personajul tău îndrăgit și găsește-i locul într-o altă poveste creată de tine.
– Modelează din plastilină și înveselește literele învățate.
– Realizează un lapbook cât mai colorat cu tema „Alfabetul”.
– Confecționează marionete pe deget sub forma fructelor sau legumelor preferate și joacă pe rând rolul vorbitorului/ ascultătorului pentru a le prezenta.
– Realizează un jurnal de călătorie care să conțină desene inspirate din plimbările alături de familie.
– Desenează pe jetoane sporturile de iarnă preferate. Scrie două-trei enunțuri despre fiecare.
– Realizează o scrisoare desenată pentru Moș Crăciun.
– Confecționează o felicitare de Paște, aplicând tehnica Quilling.
– Realizează un afiș cu titlul „Gala filmului animat”, desenând sau decupând din ziare și
reviste personajele preferate.

Una dintre competențele generale ale disciplinei Muzică și mișcare constă în raportarea spontană la muzică prin intermediul propriilor abilități creative. Astfel, copiii pot exprima prin desen ceea ce simt, ce aud în cântecelele studiate, pot confecționa diferite jucării muzicale, după cum urmează:
– Decorează lingurile de lemn, imaginându-ți figuri umane sau de animale. Le vom utiliza lor în acompanierea cântecelului “Iepurașul” de D.D. Stancu.
– Confecționează instrumente muzicale din materiale și obiecte refolosibile pentru orchestra clasei.
– Creează un afiș prin care să atragi cât mai mulți spectatori la Concertul „Pe aripile muzicii”.
– Executați un desen inspirat din audiția „Cântece și jocuri populare românești”.

Lecțiile de Dezvoltare personală, în ale căror demersuri se regăsesc influențe cu caracter practic din arte vizuale, oferă un cadru semnificativ pentru stimularea flexibilităţii cognitive şi a creativităţii elevului:
– Realizează „arbore familiei”, ilustrând chipul membrilor familiei tale pe frunzele copacului.
– Desenează un simbol pentru orașul în care trăiești.
– Promovează, prin realizarea unui afiș, produse de igienă preferate.
– Ilustrează prin desen unul din drepturile copilului extras din „Convenția cu privire la  repturile copilului”. (exp. art.6- „Orice copil are dreptul la viață și la dezvoltare.”)

Multe din aceste exemplificări pot fi aplicate cu succes ca activități individuale sau colective, pentru a capta atenția elevilor, a aprofunda unele teme sau a exersa experiențe anterioare. Indiferent de disciplina sau etapa în care alege să integreze, învățătorul trebuie să permită elevilor săi  să descopere și să-și experimenteze abilitățile, aptitudinile creative, să faciliteze transferul acestora în viața reală. Importanță deosebită o are feedbackul permanent față de progresul fiecărui elev, prin încurajarea ideilor, expunerea și valorizarea produsului creat.

Copilului îi place să se joace cu culoarea, este atras de artă, sub toate formele ei și de aceea are nevoie să experimenteze prin diversitatea temelor concepute cu sârguință de cadrul didactic. Cunoaşterea abilităţilor şi a intereselor copiilor conduc către alegerea metodelor și a tehnicilor potrivite, implementând o strategie de integrare a artelor vizuale, oportună dezvoltării potenţialului intelectual şi creativ al elevilor.

Integrarea conţinuturilor şcolare este o necesitate într-un demers educativ ce se dorește a fi unul creativ, prin împletirea fructuoasă a activităților, metodelor și tehnicilor de lucru, prin alternarea formelor de organizare, în scopul stimulării interesului elevului, posibilității sale de a-și manifesta liber, spontan imaginația. Această strategie modernă de integrare, ce reflectă o tematică unitară, comună mai multor discipline, oferă copilului posibilitatea să se implice atât efectiv, cât și afectiv. De asemenea, se aduce un plus de lejeritate şi mai multă cursivitate procesului didactic.

În concluzie, creativitatea se învață, devine indispensabilă, rămâne o mare provocare, care atrage de la sine și cele mai mari recompense. Astfel, pledez pentru ideea conform căreia cadrul şi mijlocul cel mai generos de activare şi stimulare a acesteia îl constituie disciplina Arte vizuale și abilități practice, dimensiunile creativității regăsindu-se în creațiile, produsele elaborate de către elevi. Și nu în ultimul rând, un învățător care va reuși să iasă din tiparele unui învățământ formal și va continua această traiectorie, va avea satisfacții sufletești enorme, contribuind la dezvoltarea personalității creatoare a elevilor săi.

Bibliografie
1. Stoica, Ana, Creativitatea – Posibilități de cunoaștere și educare, Editura Didactică şi Pedagogică, București,1983;
2. Programa şcolară pentru Arte vizuale și abilități practice – Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II- a, Anexa 2 aprobată prin ordin al ministrului educaţiei naţionale Nr. 3418/19.03.2013, București, 2013;
3. Oprea, C., Lăcrămioara, Strategii interactive în cadrul grupului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2009;
4. Roco, Mihaela, Creativitatea și inteligența emoțională, Editura Polirom, București, 2004.