Dezvoltarea creativității prin tehnica SCAMPER

Creativitatea se manifestă ca o dispoziție a personalității, ca un produs dar și ca un proces în același timp. Încă din perioada Renașterii, concepția potrivit căreia creativitatea este o aptitudine înnăscută a fost combătută. Se promovează ideea că individul este părtaș în devenirea sa și responsabil în acest fel de actele care stau la baza dezvoltării potențialului său creativ.
În ceea ce privește dezvoltarea creativității în rândul elevilor, neîncetat apar metode inovatoare, astfel încât capacitatea de a crea lucruri noi prin refuzul previzibilului, convenționalului, să devină o rutină.
În cele ce urmează este ilustrată tehnica SCAMPER utilizată adaptat la nivelul ciclului primar. După cum se observă, denumirea este dată de acronimul: schimbă, combină, adaptează, modifică/ mărește/ micșorează, pune în alt context, elimină, răstoarnă.

Într-o primă etapă, elevilor li se prezintă tehnica și se exersează învățarea semnificațiilor, astfel încât la un moment dat ei să nu mai utilizeze fișele explicative. Apoi se lucrează în echipe, fiecare dintre ele având doar o singură sarcină – de exemplu, să înlocuiască un personaj din text. Pe măsură ce elevii stăpânesc fiecare valență derivată din tehnica SCAMPER, vor putea combina în munca lor mai multe aspecte (să înlocuiască un personaj, să pună în alt context și să răstoarne situația).

În cele ce urmează, sunt prezentate posibilitățile de utilizare ale acestei metode.

SCHIMBĂ

Înlocuirea unui segment din problemă, produs sau experiență cu altceva. Se pot  schimba  lucruri, locuri, proceduri, oameni, idei şi chiar şi emoţii.

1. Înlocuiește pe cineva implicat (la o lecție, rolul profesorului va fi deținut de un părinte sau un alt elev )
2. Schimbă regulile (copiii de la sat adaptează un joc specific pentru copii de la oraș)
3. Folosește alte ingrediente (un joc din piese comestibile)
4. Schimbă forma (în loc de un formular de evaluare pe o coală  A4, o coală decupată în formă de ceașcă)
5. Schimbă culoarea, rugozitatea, sunetul sau mirosul (schimbă  o invitație banală, într-un plic alb cu o invitație în formă de nor cu miros de mentă)
6. Schimbă denumirea  proiectului/ produsului/ textului etc. (în loc de formular de evaluare – cana  cu idei)
7. Înlocuiește ceva cu altceva (o carte de vizită – un semn de carte pe care să fie menționate datele de contact)
8. Schimbă sentimentele  sau atitudinea față de provocare (seriozitate – amuzament)

COMBINĂ

Combinarea a două sau mai multe părți din provocare pentru a crea un alt produs sau proces. O mare parte din gândirea creativă presupune combinarea unor idei cu elemente care nu au nici o legătură, pentru a crea ceva nou.

1. Idei sau elemente pot fi combinate (ideea de carnivor cu ideea de erou din poveste, ca sa iasă Danivor)
2. Obiecte diferite (șezlong + iarbă = șezlong de lemn cu iarbă)
3. Combinare pentru a crește implicarea (jucării din piese refolosibile – crește interesul pentru obiectele de proveniență)
4. Materiale care pot  fi combinate (țesătură cu hârtie/ sticlă cu lut/ lemn cu ghinde)
5. Combină diferite talente pentru a îmbunătăți ideea (împreună, pentru o activitate, un desenator cu un povestitor pentru a comunica o idee și verbal și vizual)

ADAPTEAZĂ

Adaptează o idee existentă pentru a rezolva provocarea. Toate ideile noi și invențiile  sunt împrumutate, până la un anumit nivel.

1. Similar dar în alt context (halat alb dar nu în spital)
2. Rezolvări pentru provocări din trecut (un creion folosit pentru a deschide o cutie acum deschide un penar)
3. Elemente împrumutate/ copiate până la un punct (personaj dintr-o altă poveste)
4. Procese adaptate (încălzirea cu o lumânare)
5.  Idei din alte domenii (robot ondulator)

MODIFICĂ/ MĂREȘTE

Mărește sau  exagerează ideea. Crește valoarea percepută sau obține  opinii noi despre ce componente sunt cele mai importante.
1. Mărește  sau micșorează (un semn de carte să nu mai fie de dimensiuni standard, ci să fie de un metru)
2. Adaugă caracteristici suplimentare sau dă un plus de valoare(un video de explicare a ceea ce se întâmplă în proiect/ un storyboard sau explicarea unei secțiuni mici care ar putea fi de interes pentru participanți)
3. Mărește frecvența
4. Exagerează sau subevaluează

PUNE ÎN ALT CONTEXT

Folosește idei din ceea ce a fost deja realizat de alte comunități și pe care le-ai  putea refolosi în  contextul dat (evenimente, bunuri, materiale, proiecte etc).

1. Proiecte  din care  pot fructifica ceva pentru provocarea  dată( un proiect social, de mediu sau cultural din altă țară)
2. Experiența unui copil/ persoană vârstnică/ dizabilități care ar interacționa cu ceea ce pot  oferi
3. Ideea dintr-un domeniu pentru alt public țintă decât cel inițial (reamenajare  spații artistice – desfășurare activități  comerciale /târguri cu vânzare etc)

ELIMINĂ

Ce s-ar putea întâmpla eliminând sau micșorând o parte din idee, consecințele simplificării.

1. Schimbă regulile (folosește în loc de castron, o stropitoare în care servești felii de morcov)
2. Elimină de tot regulile (predă o lecție pe WhatsApp/ Youtube)
3. Esențialul la care nu se renunță nici în ruptul capului (relația stabilită față în față)
4. Mai puțin important (coli de hârtie, creioane, joc de spargere a gheții etc.)
5. Proiect (sarcină) mai compact sau mai mic decât vrei (o singură citire a textului/ o singură explicație dată)

RĂSTOARNĂ

O parte din provocare, idee, produs sau activitate să se întâmple în altă  ordine decât cea inițială.

1. Cauzele și efectele în provocare
2. Lucrurile se petrec în altă ordine
3. Ritmul este schimbat
4. Lucrurile pozitive/ negative  interșanjabile
5. Inversez situația
6. Schimb programul sau locul
7. Opusul la planul inițial

Bibliografie
* * * Tehnica SCAMPER pentru generarea de idei creative. traiestecreativ.ro – Blog de creativitate în proiecte. Online: https://traiestecreativ.ro/wp-content/uploads/2015/10/Tehnica-SCAMPER.pdf