Arta şi cultura – eveniment şcolar (Experiențe culturale educaționale în Turcia)

Cu ocazia participării la un stagiu de formare desfășurat în Turcia, am luat contact cu evenimente culturale de mare amploare, pe care partenerii noştri le-au organizat la toate nivelurile: grădiniţă, gimnaziu, liceu, universitate. Toate activităţile prezentate au luat naştere în urma unor demersuri realizate în afara orelor de curs, fie în cadrul unor cercuri, fie prin activităţi extraşcolare organizate cu tinerii, cu ocazia diferitelor evenimente culturale, marea majoritate a acestora referindu-se la momente cu semnificaţie patriotică.
Am constatat că, în Turcia, activităţile culturale ocupă un rol deosebit de important, fie că e vorba despre artă (muzică, artă plastică, dans, teatru, literatură), fie că e vorba despre cultură şi civilizaţie (istorie, obiceiuri şi tradiţii, antropologie culturală).

În perioada 15-20 iunie 2013 am participat (din partea Şcolii Gimnaziale ”Geo Bogza”, alături de inspectori din ISMB, de colegii noştri de la Liceul Teoretic ”Jean Monnet”, şi de parteneri de la Asociaţia Culturala ”Maiart”) – în cadrul Proiectului Comenius Regio ”Arta şi cultura, eveniment şcolar”, organizat de Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti în colaborare cu Inspectoratul Şcolar Regional din Adyiaman, Turcia, la mobilitatea pe care echipa noastră a realizat-o în ţara parteneră.

Cu această ocazie, am descoperit nu doar nişte gazde de o ospitalitate pe care doar popoarele orientale o mai practică în zilele noastre, ci şi nişte profesionişti ai activităţilor culturale cu caracter nonformal şi informal.

Încă din prima zi, am luat contact în oraşul Adyiaman, capitala provinciei  cu acelaşi nume, cu evenimente culturale de mare amploare, pe care partenerii noştri le-au organizat la toate nivelurile: grădiniţă, gimnaziu, liceu, universitate.

Am constatat cu această ocazie că elevii turci nu manifestă sfiiciunea pe care elevii noştri o degajă în momentele de sublimare a trăirilor patriotice. Dimpotrivă, am observat mândria şi trăirea curată cu care, spre exemplu, îşi intonează imnul naţional, la începutul oricăror activităţi cu public, ridicându-se ca la un semn în picioare şi manifestându-se cât se poate de firesc.

Apoi, la conferinţa de presă la care am participat în ziua a doua a mobilităţii, am constatat că, în Turcia, activităţile culturale ocupă un rol deosebit de important, fie că e vorba despre artă (muzică, artă plastică, dans, teatru, literatură), fie că e vorba despre cultură şi civilizaţie (istorie, obiceiuri şi tradiţii, antropologie culturală). La toate nivelurile, aceste activităţi se realizează nu doar în cadru formal, cât mai ales în cel nonformal, frecvenţa şi calitatea lor constituind un titlu de glorie pentru unitatea de învăţământ care le organizează. Iată de ce, spectacolele oferite, ca elemente de finaliatate a activităţilor nonformale şi informale organizate în timpul anului şcolar, s-au ridicat la un nivel de înalt profesionalism.

Ca o dovadă a interesului pentru activităţile culturale din cadrul proiectului nostru, fragmente din conferinţa de presă a fost difuzată la televiziunea din Adyiaman, iar imagini de la întâlnirea noastră cu cele mai înalte oficialităţi din domeniul învăţământului de la nivelul regiunii au apărut în două dintre ziarele locale.

Una dintre surprizele ”artistice” ale partenerilor turci a fost atelierul de pictură în apă la care am participat cu mare interes. Am constatat că această tehnică este foarte răspândită în această regiune (situată în partea asiatică cea mai îndepărtată a Turciei, foarte aproape de graniţa cu Siria), în vreme ce pentru noi a fost  un element de totală noutate.

Printre lucrurile  surprinzătoare cu care am luat contact în fiecare moment este investiţia masivă a Turciei în sistemul de învăţământ (atât în ceea ce priveşte resursele materiale, cât şi cele umane), cu rezultate evidente în ceea ce priveşte eficienţa acestuia. Sunt de lăudat eforturile de inserare permanentă a evenimentului cultural în viaţa şcolii, în ciuda faptului că şi tinerii din Turcia au acces la Internet sau la alte mijloace media, lucru care ar putea să reducă apetitul lor faţă de cultură. În realitate, acest lucru nu se întâmplă, iar atitudinea elevilor faţă de evenimentul cultural este aceea a implicării cu seriozitate, cu dorinţa de afirmare.

O altă trăsătură a culturii ca eveniment şcolar s-a lăsat descoperită în cadrul unui eveniment oferit de municipalitatea unui orăşel din provincie, care a organizat la Casa de Cultură o festivitate de premiere a  elevilor celor mai merituoşi în studierea limbii engleze, ca o dovadă de maximă deschidere către vest a învăţământului din Turcia.

Toate aceste observaţii au culminat cu atitudinea demnă a partenerilor noştri faţă de istoria naţională, atitudine pe care am întâlnit-o şi în şcoli din cătune dintre cele mai îndepărtate, acolo unde imagini ale momentelor istorice importante se găseau pretutundeni: în clase, pe holuri, pe faţada şcolii.

Un aspect important al vizitei noastre la Adyiaman a constituit-o programul cultural oferit de partenerii de proiect. În această direcţie, am vizitat locuri istorice unice în cultura şi civilizaţia lumii antice: situl arheologic de la Nemrut, mormântul lui Antioh al II-lea, vestita imagine săpată în piatră a regelui Antioh I dând mâna cu Zeus, podul roman de pe Eufrat, vestigiile arheologice unice ale lumii antice din vechiul oraş Perre. Alături de aceste dovezi ale vechilor civilizaţii am putut admira şi elemente forte ale civilizaţiei contemporane ale zonei, cea mai importantă fiind Barajul ”Kemal Ataturk”, al patrulea ca mărime din lume.

Singura concluzie care se cuvine la final, în urma schimbului de bune practici de la Adyiaman este aceea că, în ţara parteneră, ”arta şi cultura sunt, într-adevăr, eveniment şcolar”.