Articole scrise de: Claudia Smarandache

Este profesor pentru invatamantul primar in Craiova. Lucrează în domeniul educațional din 2009, după absolvirea liceului pedagogic la Colegiul Național „Spiru Haret” din Tg-Jiu. A predat la mai multe școli de stat și particulare din București și Craiova. Deține o licență în științe economice și un master în management educațional la Universitatea din București.

Instituţie: Școala Gimnaziala Terraveda, Craiova

Ce este de făcut în privința rezultatelor slabe ale elevilor români la testele PISA?

de 21 noiembrie 2021

Evaluarea PISA este o evaluare standardizată internațională care este întreprinsă cu scopul de a măsura cât de bine sunt pregătiți elevii de 15 ani să facă față provocărilor societății cunoașterii, vieții active sau vieții educaționale, fie că se vor confrunta curând cu piața muncii, fie că își vor continua studiile. Rezultatele slabe înregistrate în mod repetat de elevii români reprezintă o realitate îngrijorătoare și este necesară demararea unui proces de diagnoză, urmat ulterior de formularea unor linii de acțiune ce trebuie să vizeze întregul sistem de învățământ românesc. Împrumutul de idei și practici educaționale din trecut și de la alte sisteme de educație contemporane reprezintă o parte semnificativă în evoluția istorică pentru multe sisteme de învățământ actuale. Articol integral →

Învățarea folosind jocurile pe calculator – parte a învățării active

de 15 februarie 2020

Una dintre cele mai moderne și controversate modalități de stimulare a învățării active, făcând apel la situații imaginare, este învățarea folosind jocurile pe calculator. Deoarece oferă un context motivațional favorabil învățării și conduce la o învățare eficientă aceasta a început să câștige tot mai mult teren în sălile de clasă.
Numeroase studii din domeniul educațional au demonstrat faptul că elevii învață mai bine făcând, gândind, explorând, participând la interacțiuni de calitate, relaționând și intervenind în diverse contexte- altfel spus atunci când sunt implicați într-un proces de învățare activă. Articol integral →