Articole scrise de: Elemér Lemhényi

Profesor de limba și literarura maghiară, absolvent al Facultății de Litere din cadrul Universității Transilvania din Brașov, specializarea limba și literatura română-limba și literatura maghiară și absolvent al Facultății de Psihologie și Științele Educației din cadrul Universității Transilvania din Brașov. Absolvent al programului de Conversie TIC al Facultății de Matematică și Informatică din cadrul Universității Transilvania din Brașov, propunător de subiecte pentru Olimpiade (Limba maghiară și Istoria minorităților), evaluator în sistemul public de învățământ (Evaluarea Națională pentru clasa a VIII-a și Examenul de Bacalaureat). 

Instituţie: Colegiul Național Aprily Lajos, Brașov

Teoriile învățării: modelul behaviorist

de 2 septembrie 2019

Din modelele existente ale teoriilor învățării, am ales să o prezint pe cea beahvioristă. Acest model se axează pe stimul și recompensă, pornind de la ideea că orice faptă bună (orice răspuns corect dat de către elev și orice conduită dezirabilă) trebuie recompensată pentru a imprima acest tip de comportament în psihicul uman (în atitudinea elevilor). Cei patru mari specialiști ai teoriei behavioriste: Pavlov, Thorndike, Skinner și Watson își formulează concepția despre relația impuls și reacție, cea mai cunoscută fiind cea a lui Pavlov (experimente pe animele). În activitatea didactică se poate utiliza cu succes principiul care stă la baza învățării behavioriste: recompensare oricărui tip de atitudine, acțiune pozitivă a elevului. Articol integral →

Arta și conflictul profesor-elev

de 22 noiembrie 2017

În viaţa de zi cu zi, disputele de idei apar şi au efecte interesante asupra relaţiilor interpersonale și implicit asupra comunicării dintre parteneri. Ele pot să apară între oameni pe stradă (pentru un loc de parcare), între membrii unei familii (adulţi-copii, copii-copii, adulţi-adulţi: pentru ce film va urmări familia într-o duminică seara, de exemplu), între profesori şi elevi (din cauza unei note, din cauza comportamentului neadecvat al elevului/profesorului etc.) sau între adulţii din instituţia educaţională (profesor-profesor, profesor-manager etc.).
Articolul propune o introducere teoretică în rezolvarea conflictelor născute între profesor și elevi, iar apoi aduce un exemplu personal în ceea ce privește utilizarea unor mijloace de aplanare a conflictelor iscate între elevi și profesori.
Articol integral →