Articole scrise de: Oana Gheorghe

Oana Gheorghe este doctor în științele educației din 2016, a absolvit Facultatea de Psihologie și Științele Educației - specializarea Pedagogie - și masterul ”Management și evaluare educațională”, din cadrul aceleiași instituții. Cu o experiență didactică de 10 ani, grad didactic II, în prezent este cercetator științific în cadrul departamentului Teoria educaţiei al Institutului de Științe ale Educației și membră a echipei implementare și coordonare a acțiunii eTwinning în România (NSS).

Instituţie: INSTITUTUL DE STIINTE ALE EDUCATIEI

Profesia de cadru didactic: statut social, responsabilități, satisfacții

de 1 august 2017

Articolul de față prezintă concluziile unei cercetări desfășurate în perioada octombrie 2011 – mai 2013, în 19 instituții de învățământ din județul Ialomița și din municipiul București.
Scopul studiului l-a constituit investigarea percepţiei asupra profesiei de cadru didactic și se bazează pe ipoteza conform căreia un feedback negativ din partea societății poate avea efecte negative atât direct, asupra cadrelor didactice, prin scăderea stimei de sine, cât și indirect, prin scăderea randamentului profesional al acestora, putând duce chiar la reorientarea către alte profesii. Au fost surprinse opiniile cadrelor didactice despre profesia didactică și despre statutul său social, despre principalele însușiri ale unui cadru didactic bun sau ale unei unități de învățământ bune, despre motivele care i-au determinat să opteze pentru o carieră în învățământ și ce anume i-ar face să renunțe la aceasta.
Articol integral →

Statutul social și statutul de cadru didactic

de 2 august 2016

Statutul social a fost teoretizat de numeroși autori ca fiind elementul definitor al poziției indivizilor într-un grup social, acesta fiind determinat cu precădere de opinia publică. În acest articol vom pune accent pe înțelegere statutului cadrului didactic și pe valentele lui din perioada recentă. Acesta a suferit de-a lungul timpului numeroase influențe determinate de mass-media, opinia publică, guvern și alți factori interni sau externi sistemului de învățământ. Articolul de față pune accent pe efectele pe care le au factorii de influență asupra stimei de sine a cadrului didactic.
Articol integral →