Articole scrise de: Petruta Lostun
Este profesor de discipline socio-umane la Colegiul Național "Calistrat Hogaș" Piatra-Neamț, cu gradul didactic I (obținut în anul 2006). Vechimea în învățământ: 20 ani. Din 2012, este membru în Corpul Profesorilor Mentori, iar din 2013 - profesor metodist. Domenii de interes: calitatea în educație, educația adulților, educație pentru democrație participativă și cetățenie activă, proiecte europene, educație economică, problematica evaluării rezultatelor învățării. În perioada curentă coordonează în instituție două proiecte europene: Training4EQuality Package (T4EQuiP) și Waves of citizenship, waves of legality.
În anii anteriori, a participat la mai multe programe de formare europene în domeniile: utilizarea TIC pentru încurajarea învățării prin colaborare, democrație participativă, metode de creștere a motivației în rândul elevilor, dezvoltarea calității intervențiilor educative, mentorat.
Formare continuă de calitate europeană pentru profesori, prin programul Erasmus+
Articolul prezintă beneficiile instituționale și individuale ale implementării Proiectelor de Mobilitate Școlară din cadrul programului Erasmus+. În conținut se face referire la proiectul Training4EQuality Package (T4EQuiP), finanțat de Comisia Europeană prin programul Erasmus+, Acțiunea cheie K1 – Mobilitatea persoanelor în scop educațional, proiect implementat de Colegiul Național ʺCalistrat Hogașʺ Piatra Neamț în perioada 1 iulie 2014 – 30 iunie 2016.
Articol integral
eTwinning – o abordare integrată a competențelor cheie
Portalul eTwinning pune la dispoziția profesorilor și elevilor din învățământul preuniversitar instrumente web eficiente pentru exersarea și dezvoltarea competenţelor-cheie, sub formă de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini adecvate, în vederea adaptării depline la societatea bazată pe cunoaştere. În cele ce urmează, ne propunem să arătăm că eTwinning este o oportunitate pentru formarea integrată a competențelor-cheie și că 6 dintre aceste competențe sunt vizate de orice proiect eTwinning, indiferent de tematica acestuia.
Articol integral
Locul mentorului într-un program de inducție destinat profesorului debutant
În conținutul articolului, este operată distincția dintre mentorat și inducție, sunt prezentate elementele și funcțiile unui program de inducție în viziune europeană, sunt identificate elementele și caracteristicile unui program de inductie practicat de sistemul românesc de educație și se identifică locul pe care ar trebui să se poziționeze mentorul în acest sistem.
Articolul a fost realizat pe baza resurselor informaționale puse la dispoziția noastră în cadrul cursului Induction and Guidance of Newly Appointed Teachers (Inducție și orientare pentru profesorii nou-angajați), curs la care am participat cu finanțare prin programul Grundtvig – mobilități individuale de formare continuă. Conținutul acestei prezentări constituie un punct de vedere personal asupra informațiilor dobândite la curs, o încercare de adaptare a acestor resurse informaționale la nevoile școlii românești.
Articol integral
Ministerul Educaţiei