Concursurile de robotică – un beneficiu pentru educația elevilor

Trăim într-o lume în care ierarhizarea și competiția au căpătat o importanță foarte mare. Pentru a putea atinge un anumit nivel de performanță și de competență, suntem nevoiți să valorificăm la maximum ceea ce deținem și să demonstrăm continuu ceea ce suntem în stare. Școala contribuie la generalizarea întrecerilor și induce un apetit al concurenței. Elevii sunt învățați încă de mici să se compare unii cu alții, să se autodepășească. Concursurile școlare și extrașcolare sunt un exercițiu benefic și de punere în valoare a posibilităților elevilor de a face performanță.

„Progresul omenirii nu este posibil fără activitatea creatoare, teoretică sau practică a oamenilor. Din acest motiv, este firesc ca activitatea creatoare să fie considerată forma cea mai înaltă a activităţii omeneşti.” (Roşca, 1972)

De la sfârșitul anilor 1990, creativitatea a devenit un domeniu de interes tot mai mare încă o dată în cadrul educației și a societății. În lumea dezvoltării tehnologice și științifice, creativitatea este o componentă critică; abilitățile umane și creativitatea sunt resurse cheie (Robinson, 2001). Acum creativitatea este la fel de importantă în domeniul educației ca și alfabetizarea și trebuie să fie incluse în educație ca o abilitate de viață fundamentală, care va permite generațiilor viitoare să supraviețuiască și să se dezvolte în secolul 21 (Parkhurst, 1999).

Dacă societatea noastră se așteaptă în mod legitim ca absolvenții de școală să nu fie doar educați, ci și creatori, înseamnă că, creativitatea este de așteptat, în primul rând, din partea profesorilor. Cea mai mare parte a creativității cadrelor didactice se manifestă în activitatea lor de creație cu conținutul educațional; aceasta se bazează pe aplicarea creativă a cunoștințelor în subiect de instruire și este caracterizată prin practici didactice creative (Trna, 2012, 2013). Prin propria lor creativitate, profesorii afectează în mod natural dezvoltarea creativității elevilor lor . Educația creativă trebuie să fie înțeleasă ca o activitate intenționată, realizată prin utilizarea de metode, inclusiv stabilirea condițiilor pentru a face aceste metode eficiente. Recent, cercetătorii au examinat relația dintre creativitate si stiluri cognitive.

Creativitatea, înainte de toate, este considerată o mare resursă socială, o adevărată avuție în posesiunea irevocabilă, dar perfectibilă a oamenilor şi naţiunilor. Dominanta notelor caracteristice acestui concept de creativitate este educabilitatea originalităţii. Creativitatea copilului se caracterizează prin curiozitate, deschidere, dispoziţii şi aptitudini pentru anumite domenii. Încurajarea şi îndrumarea plină de tact a acestor calităţi contribuie la formarea şi autoformarea personalităţii creatoare. Această accepţie a creativităţii, iniţială, o considerăm fundamentală, constituind primul palier, psihologic şi educaţional, în decelarea şi explicarea notelor caracteristice conceptului de creativitate.

Prin intermediul activităților desfășurate de către profesori și elevi, creativitatea poate fi dezvoltată la ambii actori ai actului educațional. În afara orelor de curs pot fi organizate activități care să ajute la dezvoltarea capacităților creatoare a elevilor. O astfel de activitate, prin care atât elevii, cât și profesorii de informatică își pot exprima și dezvolta creativitatea este construcția de roboți.

Competitivitatea este unul din factorii importanți în dezvoltarea  gândirii creatoare, de aceea, participarea elevilor la concursurile școlare și extrașcolare ajută la dezvoltarea și valorificarea  creativității acestora. Dintre concursurile cu un mare impact asupra elevilor sunt și concursurile de robotică First Tech Challenge și First Lego League.

Din momentul înscrierii și până la etapa finală a concursului, elevii sunt activi, se mobilizează pentru a reuși să construiască un robot după o temă dată cu câteva luni înainte și învață să lucreze în echipă. Provocarea pe care o primesc la început reușește să-i motiveze să meargă până la final și chiar să se bucure de cea mai mică reușită. În cadrul ambelor competiții elevii formează echipe care funcționează pe baza unor Valori Fundamentale (descoperire, inovație, impact, incluziune, lucru în echipă, distracție), concep proiecte științifice și construiesc roboți care sunt programați pentru a rezolva anumite misiuni.

Astfel de concursuri ajută la o dezvoltare complexă și completă a elevilor, pentru că le dezvoltă în primul rând creativitatea, abilitățile de comunicare precum și spiritul de competiție.