Cultura inteligenței socio-emoționale în școli, prin proiecte Erasmus+

Într-un context educațional dinamic, caracterizat prin evoluții rapide, numeroase descoperiri și flux uriaș de idei, n-a fost nicicând mai clară nevoia stringentă a introducerii în școli a unei culturi bazate pe dezvoltarea precoce a inteligenței socio-emoționale. Conștientizând actuala stare a educației, echipa cadrelor didactice din Școala Gimnazială Nr. 29 Galați a implementat proiectul Erasmus+ STRIVE – Strengthen Teacher’s Role in Innovative Valorization of Emotions, al cărui scop primordial a fost introducerea unui model educațional eficient în desăvârșirea socio-emoțională a profesorilor, elevilor și părinților acestora.

Cu specific ancorat în Acțiunea Cheie 1, proiectul s-a concentrat pe fluxuri de mobilități. Astfel, 12 profesori au urmat, în echipe de 4, trei programe de formare continuă: Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying prevention / Managementul conflictului, inteligență emoțională și prevenirea bullyingului (fluxul 1, Barcelona); Soft Skills for Strong Teachers / Competențe soft pentru profesori puternici (fluxul 2, Praga); Social and Emotional Learning for Successful Schools / Învățare socio-emoțională pentru școli de succes (fluxul 3, Florența). În fluxul 4, 19 elevi și 2 profesori au beneficiat de o mobilitate de grup, realizată sub forma unui schimb de experiență cu colegii lor din Polonia, ceea ce le-a permis să își dezvolte competențe pentru viață și să aplice noțiuni noi de inteligență socio-emoțională în contexte reale. În ultimul flux, 2 profesori au urmat un program de tip job shadowing, în urma căruia au colectat cele mai noi metode de învățare de la colegii omologi din Polonia.

Strânse într-un puzzle al competențelor, rezultatele mobilităților au sprijinit întreaga comunitate de învățare a școlii să aducă un suflu inovativ în abordarea didactică a inteligenței socio-emoționale. Pentru aceasta, echipa de proiect a fundamentat propriul model CASEL – The Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning / Colaborare academică pentru învățarea socio-emoțională.

CASEL este procesul prin care profesorii, elevii și părinții dobândesc și aplică toate competențele necesare pentru a dezvolta identități sănătoase, pentru a gestiona emoțiile și pentru a atinge obiective personale și colective. Urmând principiile învățării socio-emoționale, copiii, tinerii și adulții construiesc și mențin relații de cooperare, comunică eficient, iau decizii responsabile, tocmai pentru că, la unison, simt grijă și manifestă empatie față de ceilalți. CASEL presupune implementarea educației socio-emoționale la diferite scale și perspective: de la conștiință de sine și autogestionare, la conștiință socială și abilități de relaționare; de la clasă și școală, până la familie și comunitate; de la climatul socio-afectiv al clasei, la cultura socio-emoțională a școlii; de la oportunități noi de învățare, la parteneriate autentice – toate supuse unui proces decizional responsabil, în vederea construirii unei comunități de învățare sigure, sănătoase și echitabile.

Cooperând în cadrul CASEL, profesorii au organizat echipe cu scopul valorificării perspectivelor multiple studiate, implementând tehnici socio-emoționale în procesul de învățare la cel mai profund nivel, cu ancore solide în comunitatea locală. Cadrele didactice au integrat activități socio-emoționale în curriculumul lor zilnic, ajungând să colaboreze îndeaproape cu elevii și părinții și să își monitorizeze progresul în acest domeniu. Astfel, proiectul STRIVE a facilitat colaborarea strânsă dintre toți actorii implicați în procesul educațional, asigurând sustenabilitatea învățării relevante, prin noi metode și tehnici didactice, resurse educaționale deschise, discipline opționale.

Pentru o școală orientată spre performanță, cum este Școala Gimnazială Nr. 29 – locul unde excelența academică este dublată de o preocupare constantă pentru starea de bine a elevilor, abordarea CASEL facilitată prin proiectul Erasmus STRIVE ne-a oferit oportunitatea de a consolida o cultură organizațională bazată pe inovație, empatie și valorizare.

Elevii noștri cu potențial ridicat sunt adesea supuși unui regim intens de pregătire, cu ore suplimentare, participări la concursuri și presiunea constantă a rezultatelor. Pentru ei, metoda CASEL a fost revelatoare, aducând un suflu nou în gestionarea emoțiilor, conștientizarea de sine și relațiile interpersonale. Datorită proiectului STRIVE, un nou aparat metodico-strategic a fost introdus atât în orele de curs, cât și în sesiunile de consiliere, oferind elevilor instrumente practice pentru a face față stresului și pentru a-și păstra echilibrul emoțional. Profesorii au învățat să creeze medii de învățare mai empatice și mai puțin presante, în care elevii să se simtă sprijiniți emoțional. Părinții au primit pârghii noi în procesul de consiliere și sprijin, contribuind la climatul de siguranță și suport. Această schimbare a dus la o creștere a motivației elevilor, care acum sunt mai bine echipați să facă față provocărilor unui program academic intens.

În general, beneficiile proiectului STRIVE au fost multiple. Profesorii și-au îmbunătățit capacitatea de a înțelege și gestiona dinamica emoțională din clasă, creând un mediu de învățare mai pozitiv și mai incluziv. Elevii au dobândit o mai bună înțelegere a diversității culturale, abilități îmbunătățite de colaborare și adaptabilitate sporită, fiind mai bine pregătiți să facă față provocărilor viitoare. Părinții privesc cu mai multă deschidere programele școlii, oferind încredere și sprijin procesului educațional. La nivelul întregii școli, valorificarea competențelor socio-emoționale prin metoda CASEL a dus la consolidarea unei culturi organizaționale bazate pe inovație, stare de bine și succes academic.

* * *
Proiectul STRIVE – Strengthen Teacher’s Role in Innovative Valorization of Emotions, nr. de referință 2023-1-RO01-KA122-SCH-000124195, a fost implementat cu sprijinul Uniunii Europene, prin programul Erasmus+, Acțiunea Cheie 1.