Green Wonder. Educație pentru dezvoltare durabilă prin proiecte eTwinning

Prezentul articol își propune să prezinte proiectul internațional eTwinning „Green Wonder”, care s-a axat pe o temă relevantă, potrivit temei anuale eTwinning „Viitorul nostru frumos, durabil, pentru toți” în vederea promovării mediilor de învățare de calitate. Pe parcursul anului școlar 2021-2022 elevii cu vârste cuprinse între 6 şi 12 ani din 15 țări europene împreună cu profesorii lor, printre care și elevii Școlii Gimnaziale „Kájoni János” din Ciceu, au luat parte la proiectul „Green Wonder” și au colaborat în privința găsirii unor soluții care ar face mediul lor de învățare mai frumos și mai durabil. Prin activități interactive, axate pe sustenabilitate, elevii au avut posibilitatea să descopere frumusețea din natură, să cunoască problemele mediului din împrejurimile imediate.

Obiectivele proiectului au vizat dezvoltarea abilităților digitale, lingvistice și de socializare, colaborarea, familiarizarea elevilor cu lumea plantelor. Proiectul abordează o temă importantă „Viitorul nostru frumos, durabil, pentru toți”, cu obiective clar definite, conforme cu vârsta elevilor, cu termene-limită fezabile. Împreună cu partenerii, am reflectat la modul de a deveni verde și sustenabil și, prin urmare, elevii noștri au creat o mini grădină de plante, unde au însămânțat și au îngrijit diferite plante aromatice. Grădina clasei le-au permis elevilor să experimenteze în mod direct cultivarea plantelor. În acest fel, „micii naturaliști”  au putut să facă legătura dintre elementele de teorie și practică.

Învățând despre îngrijirea plantelor, am realizat în echipe internaționale un test Kahoot. Lucrând în grupuri transnaționale am creat o carte digitală colaborativă, ne-am documentat despre plantele medicinale, am aflat beneficiile lor, elevii au avut ocazia să le savureze. Pentru jocul comun LearningApps, am pregătit o plantă care se găsește în țara noastră. La o drumeție montană am observat plantele și copacii care trăiesc în regiunea noastră. Printr-un joc am observat cum își pot împrăștia arțarii propriile semințe în jurul lor. A fost o excursie reușită, copiii au fost însoțiți și de familiile lor. Am realizat un ierbar cu pozele plantelor presate și uscate. Pe baza spațiilor verzi pregătite de către școli am creat o vânătoare de comori. Urmărind faptul că realizarea unui mediu durabil poate fi atins și prin cultivarea unui sentiment de apartenență și de comunitate, am acordat atenție la elevii din medii defavorizate sau cu dizabilități. Activitatea elevilor s-a desfășurat în colaborare în grupuri mici organizate la nivelul clasei, în echipe transnaționale sau în mod independent, individual. Activitățile propuse au urmărit punerea elevilor în situații de viață concrete, oferind experiențe semnificative care trezesc motivația și curiozitatea lor.

Activitățile desfășurate de elevi au fost integrate în programa școlară prin diferite discipline școlare ale claselor pregătitoare din învățământul primar. Printre activitățile de învăţare se numără:

• Matematică şi explorarea mediului: observarea unor modificări apărute în viaţa plantelor, observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante), numărarea florilor/frunzelor unei plante care apar în interval de o săptămână, în scopul evidenţierii creşterii acesteia, urmărirea creşterii unei plante ţinând sub observaţie unul dintre factorii care întreţin viaţa, observarea directă în mediul natural a unor plante;
• Limbă și comunicare: completarea sondajelor și chestionarului de evaluare, participarea la jocuri de rol, la conversaţii scurte în grup, pe baza temelor proiectului, la discuții, povestirea unor experienţe, formularea/ completarea unor enunţuri orale, formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, formularea de mesaje despre o plantă preferată, exprimarea îngrijorării sau aprecierii faţă de natură, dramatizări ale poveştilor, simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite, asocierea unor imagini sau obiecte;
• Arte și Tehnologii:  realizarea unor compoziţii, explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale tehnologiei, realizarea ilustrațiilor adecvate conținutului și creațiilor la concursul de logo, ascultarea și selectarea fundalului sonor pentru videoclipuri, utilizarea calculatorului;
• Localizarea școlii pe hartă, aflarea informațiilor geografice despre partenerii de proiect, luare de decizii, votarea,  cooperarea în grup pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.

Dintre cele 8 domenii de competențe-cheie prevăzute în LEN nr.1, proiectul a favorizat comunicarea în limba maternă și în limbi străine, competențele digitale, competențele sociale și civice, competențele de sensibilizare și de expresie culturală, competența de a învăța să înveți.

Proiectul „Green Wonder” a însemnat o experiență valoroasă de colaborare și de învățare inovativă. Participarea elevilor la activități a contribuit la îmbunătăţirea abilităţilor de comunicare, la dezvoltarea abilităţilor digitale, creşterea motivaţiei.

Cunoașterea proceselor de dezvoltare a plantelor i-au ajutat pe elevi să aprecieze mai mult valoarea naturii, să prețuiască mediul înconjurător, să respecte natura și să o înțeleagă astfel încât să poată profita de bogățiile sale într-un mod durabil. Un alt beneficiu al proiectului ar fi o dispoziție mai mare la elevi de a avea atitudini responsabile față de natură, care pot fi transmise mediului familial și comunitar. Prin intermediul activităților desfășurate în fiecare școală a fost creat un mic colț verde, aducând o mică parte din frumusețea naturii, astfel școlile au devenit mai plăcute și mai frumoase.

Bibliografie
Velea, S. (coord.), Parteneriate școlare europene. Colecție de bune practici – eTwinning 2011,  București, Editura Agata, 2011.
Velea, S. (coord.), Valorificarea pedagogică a parteneriatelor școlare eTwinning, Ghid pentru cadre didactice, ISE, București, 2015.
Platforma eTwinning, online: www.etwinning.net/ro/pub/newsroom/highlights/etwinning-theme-of-the-year-20.htm