Integrarea învățării social-emoționale cu arta în grădiniță

Învățarea social-emoțională (SEL) reprezintă un proces esențial în dezvoltarea copiilor, ajutându-i să își gestioneze emoțiile, să comunice eficient, să-și dezvolte empatia și să creeze relații sănătoase. În grădiniță, unde copiii se află la începutul formării lor sociale, integrarea artei în activitățile de învățare social-emoțională poate avea un impact profund. Prin activități artistice, copiii pot învăța să își exprime sentimentele, să își dezvolte încrederea în sine și să înțeleagă emoțiile celorlalți.
Arta oferă un mediu sigur și creativ în care copiii pot explora lumea interioară și relațiile sociale. Astfel, integrarea artei în programul zilnic al grădiniței nu doar stimulează creativitatea, ci și susține dezvoltarea abilităților sociale și emoționale ale copiilor.

Exemple practice de integrare a învățării social-emoționale prin artă:

1. Crearea unui „Colț al emoțiilor”

Un exemplu concret de integrare a SEL cu arta este crearea unui “Colț al emoțiilor” în sala de grupă. Cadrele didactice pun la dispoziție materiale artistice (culori, plastilină, hârtie colorată) și îi pot încuraja pe copii să creeze desene care exprimă diferite emoții – fericire, tristețe, frică sau furie.

Exemplu:

• Copiii desenează fețe care exprimă diferite stări emoționale și apoi pot discuta împreună despre aceste emoții.
• Copiii realizează măști colorate care să reprezinte emoțiile și să învețe să le recunoască atât la ei, cât și la ceilalți.

Beneficii:

• Copiii învață să recunoască și să gestioneze propriile emoții.
• Se dezvoltă empatia prin înțelegerea emoțiilor celorlalți.
• Activitatea stimulează comunicarea și crearea de legături între copii.

2. Povești ilustrate despre emoții

Cadrele didactice citesc povești despre emoții și încurajează copiii să creeze ilustrații inspirate din poveste. De exemplu, după citirea unei povești despre prietenie, copiii desenează scene din poveste în care personajele au arătat empatie și solidaritate. Activitatea include discuții despre cum se simt copiii dacă ar fi fost în locul personajelor și despre cum pot aplica aceste lecții în viața lor de zi cu zi.

Beneficii:

• Dezvoltarea abilităților de ascultare activă.
• Creșterea empatiei prin identificarea cu personajele din povești.
• Îmbunătățirea expresiei artistice și a comunicării emoționale.

3. Crearea unui tablou colectiv despre prietenie

Educatoarele propun copiilor să realizeze un tablou colectiv pe tema prieteniei. Fiecare copil își poate adăuga propria contribuție la tablou prin desen, pictură sau colaj, exprimând ce înseamnă prietenia pentru el. După finalizarea tabloului, educatoarea discută cu copiii despre importanța colaborării, respectului reciproc și ajutorului între prieteni.

Beneficii:

• Dezvoltarea sentimentului de apartenență la grup.
• Exersarea abilităților de colaborare și cooperare.
• Creșterea încrederii în sine prin exprimarea artistică.

4. Jocuri de rol prin teatru de păpuși

Un alt exemplu de integrare a artei și SEL este utilizarea teatrului de păpuși. Educatoarea creează scenarii care abordează diferite situații sociale (conflicte, prietenii, exprimarea emoțiilor) și îi încurajează pe copii să interpreteze rolurile.

Beneficii:

• Dezvoltarea abilităților de rezolvare a conflictelor.
• Învățarea empatiei și a gestionării emoțiilor.
• Crearea unui mediu sigur pentru explorarea situațiilor sociale.

5. Jurnalul emoțiilor prin artă

Fiecare copil poate avea un „Jurnal al emoțiilor”, unde să își exprime stările sufletești prin desene, picturi sau colaje. La sfârșitul fiecărei săptămâni, educatoarea organizează o discuție despre cum s-au simțit copiii și ce i-a ajutat să gestioneze anumite emoții.

Beneficii:

• Dezvoltarea inteligenței emoționale.
• Creșterea conștientizării emoțiilor proprii.
• Stimularea creativității și a autoexprimării.

Integrarea învățării social-emoționale prin artă în grădiniță este o metodă eficientă și plăcută de a sprijini dezvoltarea armonioasă a copiilor. Prin activități artistice, copiii pot învăța să își gestioneze emoțiile, să comunice mai bine și să își dezvolte empatia. Arta devine, astfel, un instrument valoros pentru crearea unui mediu educațional în care copiii să se simtă în siguranță, să fie încurajați să își exprime sentimentele și să formeze relații pozitive cu ceilalți.

Vă prezentăm un exemplu din activitatea desfășurată în cadrul Proiectului Erasmus+ Explore! Challenge! Express!, de parteneriat la scară mică (de mică anvergură): 2024-1-RO01-KA210-SCH-000250594, unitate coordonare fiind Grădinița cu Program Prelungit Nr.2 Pașcani:

1. Denumirea activității: „Fulgii pe insula emoțiilor”
2. Coordonatorii activității: prof. Simona Apostol/ prof. Mihaela Macovei
3. Data desfășurării: 28 ianuarie 2025
4. Grupul țintă: grupa mijlocie
5. Număr participanți: 12 preșcolari
6. Parteneri implicați: preșcolari, cadre didactice
7. Locul desfășurării: Grădinița P.P.Nr.2-Pașcani
8. Obiective:
O1 – să denumească materialele utilizate;
O2 – să respecte etapele de lucru;
O3 – să mânuiască corect  materialele primite;
O4 – să obțină efecte plastice și forme abstracte prin tehnici specifice picturii;
O4 – să aprecieze lucrările plastice ale colegilor.
9. Resurse:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, demonstraţia, metoda „Turul galeriei”.
Material didactic:
I. SUFLARE-acuarele, pipete, paie, ochișori, pahare cu apă, foi albe, carioci, șervețele.
II. AMPRENTARE–acuarele, paletare, bureței, tablouri canvas, ochișori, carioci, șervețele
III. PRESARE–acuarele, paletare, dischete bumbac, cuburi spumă, ochișori, carioca, șervețele
IV. FUZIONARE- acuarele, paletare, magneți, agrafe, ochișori, carioca, farfurii din carton, șervețele.
10. Descrierea activității:
I. Tehnica prin suflare
Pași de lucru:
1. Alege culorile potrivite și le diluează cu puțină apă pentru a deveni mai lichide.
2. Pune câte o picătură de culoare pe foaie, folosind o pipetă.
3. Folosește paiul pentru a sufla aer asupra picăturilor de culoare, răspândindu-le pe hârtie.
4. Observă cum se creează forme abstracte , apoi le personalizează.
II. Tehnica prin amprentare
Pași de lucru:
1. Copiii , cu ajutorul burețeilor, amprentează culorile pe tablourile canvas
2. Dezlipesc banda care conturează fulgii
3. Personalizează fulgii.
III. Tehnica prin presare
Pași de lucru:
1. Copiii, cu ajutorul unor lingurițe, vor aplica culoare pe foile de lucru
2. Vor așeza dischetele peste culoare
3. Cu ajutorul unui cub de spumă, presează discheta și obțin forme abstracte, apoi le personalizează
IV. Tehnica prin fuzionare
Pași de lucru:
1.Copiii aplică culorile pe farfuriile de carton
2.Cu ajutorul unor agrafe și a magneților, favorizează fuzionarea culorile
3.Personalizează fulgii obținuți
11. Rezultate așteptate:
• Dezvoltarea creativității prin crearea unor imagini abstracte unice.
• Îmbunătățirea coordonării ochi-mână.
• Exprimarea liberă a imaginației și înțelegerea modului în care culorile   interacționează atunci când se combină.
12.Evaluarea:
– Observarea comportamentului copiilor
– Aprecierea lucrărilor colegilor prin metoda ”Turul galeriei”
– Aprecieri generale și individuale, primirea recompenselor.

* * *
Autori: prof. Simona Apostol și prof. Mihaela Macovei
Grădinița P.P. Nr. 2 – Pașcani