L’école de l’égalité en scène – un proiect eTwinning care spune stop violenței

Articolul prezintă proiectul eTwinning „L’école de l’égalité en scène”, care, pe lângă contribuția adusă la dezvoltarea competenței de comunicare în limba franceză și a competenței digitale, prin utilizarea creativă, conștientă și critică a noilor tehnologii, are un impact pozitiv asupra creării unui mediu școlar sigur și protector, a unei stări de securitate personală a elevilor, prin combaterea stereotipurilor și prejudecăților legate de sex, a oricăror forme de discriminare și violență din școală și din afara ei. Participarea elevilor la proiectele eTwinning a devenit un obicei în școala noastră, aceste proiecte îi învață pe elevi să învețe, căci le dezvoltă inițiativa, perseverența, implicarea, gândirea critică, îi pune în situația de a organiza propria învățare, inclusiv managementul timpului și al informației, conștientizând nevoile de învățare și identificând oportunitățile pe care le au prin colaborarea cu alți elevi din școlile partenere din străinătate, cu care atât elevii, cât și profesorii pot face schimburi de bune practici.

În anul școlar 2021 – 2022, printre multele proiecte desfășurate de cadrele didactice ale Școlii Gimnaziale Grigore Moisil din Ploiești se numără și proiectul eTwinning „L’école de l’égalité en scène” (coordonatoare: profesoara de limba franceză Cristina Stan) și implementat de către clasele a VI-a care studiază această limbă modernă.

Ideea centrală a proiectului a plecat de la evenimentul sărbătorit în 2022,  și anume 400 de ani de la nașterea lui Molière, autor al  comediei „L’École des femmes” și de la întrebările: unde suntem astăzi în ceea ce privește egalitatea între fete și băieți și diversitatea de gen în orientarea școlară și   în ce măsură influențează prejudecățile de gen alegerea și dezvoltarea traseului educațional și succesul finalizării acestuia?

Evidențiind  tema incluziunii, proiect propune, prin  actualizarea  piesei lui Molière,  scrierea colaborativă a unor schițe  sau chiar a unei comedii actuale pe tema egalității de șanse pentru fete/ băieți în materie de orientare, continuarea studiilor în învățământul superior sau integrare profesională. Pornind de la obiectivele proiectului, prin activitățile desfășurate, am urmărit familiarizarea elevilor cu teatrul clasic francez, scrierea în colaborare a unei piese de teatru în limba franceză, înlăturarea prejudecăților privind alegerea traseului educațional și promovarea diversității și egalității în ceea ce privește orientarea școlară și profesională a elevilor. Dezvoltarea abilităților și talentelor elevilor, indiferent de sex, încurajarea  unui climat școlar senin, asigurarea unui mediu protector – lipsit de comportamente sexiste.

În cadrul proiectului sunt implicate școli gimnaziale și licee din Grecia, Spania, Belgia, Franța, Italia, Tunisia și România. Cu toate că elevii au vârste diferite, activitățile propuse sunt adaptate nivelului de studiu al limbii franceze și nivelului de dezvoltare psiho-intelectuală ale elevilor participanți. Astfel, elevii de gimnaziu au făcut scurte prezentări ale scolii, s-au întâlnit cu partenerii străini în videoconferințe, exersând competențele de comunicare ăn limba franceză, au creat logo-uri pentru proiect, utilizând diferite aplicații digitale, și-au cercetat  manualul pentru a examina reprezentările fetelor și băieților, au încercat să definească egalitate dintre fete și băieți, realizând scurte eseuri sau completând brainstorming-uri (pe mentimeter, tricider), au studiat biografiile unor femei celebre (George Sand, Marie Curie, Sophie Germain, Regina Maria a României), pe care le-au prezentat apoi partenerilor străini prin intermediul twinspace-ului, au realizat scurte interviuri cu persoane mai în vârstă, în care au vorbit despre prejudecăți și stereotipuri legate de egalitatea/inegalitatea de sex.
Folosind Google forms, profesorul coordonator din Grecia a propus un chestionar la  care a răspuns marea majoritate a elevilor implicați în proiect. Cu ocazia fiecărei activități elevii au exersat  cunoștințele de vocabular, au învățat cuvinte noi, au fost puși în situații reale de comunicare.

Ziua de 25 noiembrie, Ziua internațională pentru eliminarea violenței împotriva femeilor, a fost sărbătorită în cadrul unor activități  care au avut drept scop combaterea violenței în general și, în particular, combaterea violenței împotriva femeilor. Elevii au creat benzi desenate, portrete foarte emoționante și sloganuri de conștientizare a acestui fenomen care încă există în lumea contemporană.

Liceenii de la CNCH Piatra-Neamț  au realizat desene și picturi prezentate în cadrul expoziției „Femeile – victime ale violenței”, iar elevii italieni s-au inspirat din aceste lucrări și au încercat să formuleze descrieri. Apoi fiecare elev a creat acasă titlul unui desen/pictură (distribuit prin Google Classroom) și și-a justificat alegerea în clasă. Pentru realizarea expozițiilor virtuale cu lucrările elevilor, s-au folosit twinboard-ul pus la dispoziție de platforma eTwinning, dar și padlet sau linoit, care s-au putut integra în paginile proiectului.

Înainte de Crăciun, elevii spanioli au propus  urmărirea unui  videoclip despre jucăriile diferite pentru fete și băieți  pentru a declanșa exprimarea opiniei în rândul elevilor. Înainte de a viziona videoclipul de pe YouTube, elevii au făcut un brainstorming despre cadourile oferite adesea unui băiat și unei fete. Apoi  acestea au fost clasificate neutre, considerate în mod tradițional feminine și considerate în mod tradițional masculine de către oameni. Activitatea i-a făcut să se gândească cât mai  avem de mers pentru a crea o societate cu adevărat egalitară.

Folosind aplicatiile Wordwall și Learningapps, am  creat diferite exerciții-joc de clasificare a obiectelor de îmbrăcăminte, încălțăminte și a accesoriilor destinate băieților și fetelor sau ambelor sexe, integrând astfel o mare parte din activități în curriculumul claselor participante.

Apoi activitățile s-au mutat în curtea școlii, elevii realizând interviuri despre activitățile preferate de copii în timpul recreațiilor, despre grupurile care se formează, despre locul pe care îl ocupă fetele sau băieții în spațiile destinate relaxării. Rezultatele au scos în evidență atât diferențe (de exemplu, băieții tind să ocupe centru curții, terenul de sport, pe când fetele preferă să stea pee margine, pe băncile din curte, pe scările școlii), cât și asemănări (atât băieții, cât și fetele aleargă, se mișcă, se joacă, discută etc). Prezentările și analizele utilizării de către elevi a spațiilor de joacă și a curții de recreație au fost inserate într-o pagina a proiectului.

Colaborarea dintre parteneri a avut loc și are loc în continuare, în permanență. Pe lângă forumul de pe pagina eTwinning a proiectului, profesorii au creat o pagina  și un grup de Facebook dedicată comunicării mai rapide. Fiecare partener a căutat sau a creat  materiale necesare informării sau realizării unor lucrări, încărcându-le pe platforma pentru a putea fi folosite și de către ceilalți parteneri. Sala de clasă a fost deseori schimbată cu alte locuri de învățare: laboratorul de informatică, spațiul de joacă și curtea școlii, spațiul virtual al proiectului, în care toși elevii au acces și pot urmări activitatea partenerilor, pot posta  rezultatele muncii lor, pot comunica.

Așadar, pe lângă obiectivele stabilite inițial, proiectul „L’école de l’égalité en scène”  are un impact pozitiv deoarece dezvoltă la elevi un comportament responsabil, prin care aceștia demonstrează  că apreciază securitatea personală şi a celorlalți. că pot rezolva cu succes situații problematice reale de viaţă şi lua decizii responsabile, că promovează diversitatea și incluziunea și combat discriminarea și toate formele de violență. Elevii au fost încurajați să dezvolte relaţii amicale cu toţi membrii clasei/ grupului, atenția lor  fiind îndreptată către  acțiuni canalizate către valorile morale și civice/ cetățenești care stau la baza unei societăți sănătoase, lipsite de stereotipuri și prejudecăți.