Lecții din perioada pandemiei privind facilitarea învățării la ciclul primar

Învățământul hibrid din ultimii ani mi-a solicitat atât competențele digitale, cât și disponibilitatea de a învăța să folosesc în mediul virtual diferite aplicații și site-uri utile desfășurării lecțiilor.
În acest articol, prezint pe scurt câteva procedee didactice și materiale folosite în activitatea didactică pe perioada pandemiei. Am găsit aceste materiale pe site-uri străine și mi s-au părut interesante. Elevii mei au fost încântați și atrași de aceste modalități de abordare a activităților de predare și de învățare.

Odată cu revenirea la școală, o parte dintre profesori au continuat să folosească modalitatea hibrid de predare-învățare (blended learning, hybrid learning). Acest tip de învățare se caracterizează prin coexistența activității cu prezență fizică cu cea la distanță (sincron, asincron). Câteodată, din cauza situației epidemiologice, a fost nevoie de divizarea clasei de elevi: unii în clasă, alții acasă. Acest tip de învățare a obligat profesorii să își exerseze competențele digitale sau să își formeze aceste competențe, să aibă disponibilitatea de a învăța să folosească diverse platforme de învățare, site-uri, aplicații de învățare etc.

În timp, m-am obișnuit să pendulez între elevii din clasă și cei de acasă. Am reușit să îmi optimizez activitatea didactică folosind o tablă interactivă, Openboard, care, pentru mine, este un instrument indispensabil în învățarea hibrid. Tot ceea ce doresc să scriu pe tabla din clasă, acum scriu pe tabla interactivă astfel încât atât elevii din clasă cât și cei de acasă văd informațiile în timp real. Foarte important la această tablă este faptul că se poate prelua funcția mouse-ului de către elev, iar acesta poate scrie direct o rezolvare, un enunț participând activ la oră.

Un alt aspect apărut în activitatea didactică pe timp de pandemie a fost crearea de resurse educaționale pentru diverse discipline. Astfel, am creat jocuri didactice pe aplicația Wordwall, am realizat fișe de lucru interactive pe Liveworksheets, am creat teste pe platforma ASQ și pe alte aplicații și site-uri. Aceste jocuri au incitat curiozitatea elevilor mei care au participat cu interes la rezolvarea sarcinilor de lucru.

Un alt mod de a interacționa cu elevii în sistem hibrid este folosirea platformei Classroom. Pentru mine, avantajul major al acestei platforme este faptul că postez zilnic temele și sarcinile de lucru  pentru disciplinele pe care le studiem, elevii postează rezolvarea temelor și eu pot corecta greșelile apărute în redactarea acestora, iar a doua zi pot relua ceea ce nu s-a înțeles atât cu elevii din clasă cât și cu cei care sunt online.

Pandemia m-a determinat să caut metode și instrumente pentru a explica diferite tipuri de operații matematice, fenomene ale naturii sau alte cunoștințe. Astfel, am descoperit materiale didactice foarte interesante pe site-uri străine. Așa am dat peste o metodă de calcul al înmulțirilor cu 2 și 3 cifre. Se numește „bețișoarele lui Naples” – le-am găsit ca „bastoncini di Nepero” pe un site italian. Este o metodă simplă de calcul prin care elevii pot observa modul de a așeza produsele parțiale și de a descoperi rezultatul unui exercițiu. Pentru a folosi aceste „bețe”, este  nevoie de 10 bețe numerotate de la 0 la 9.  Pe fiecare băț sunt scrise produsele tablei înmulțirii numerelor 1-10. Pot fi folosite când se învață înmulțirea unui număr de 2-3 cifre cu un număr de o cifră. De exemplu: pentru a calcula 24 x 7 se aleg bețele pe care sunt scrise cifrele 2 și 4, se alătură, apoi se pune bățul cu semnul înmulțirii în spatele celor 2 bețe. Se coboară până la rândul cu factorul 7. Se calculează pe diagonală: 1 sută 6 zeci (4+2) și 8 unități=168. Atunci când adunarea cifrelor pe diagonală dă un rezultat cu trecere peste ordin , se duce mai departe la ordinul imediat superior  zecea, suta etc. Mie mi-au plăcut foarte mult și le-am folosit cu elevii. Fiecare elev a primit bețele printate, le-a decupat și a învățat să le folosească. A fost un mod mai interesant de a calcula și de a le  stârni curiozitatea. Este un material didactic util pentru clasele II-III.

Un alt material didactic pe care l-am găsit pe internet este rigla mobilă cu adunări și scăderi. Se poate folosi la clasa pregătitoare sau la clasa I. Pentru clasa pregătitoare, resursa este realizată din 2 părți care glisează una pe alta. Pe una din părți sunt scrise numerele de la 10 la 0, iar pe cealaltă numerele de la 0 la 10. Partea de sus trece printr-o fereastră mică unde stă numărul care reprezintă suma. Celelalte numere din partea de sus formează pereche cu numerele din partea de jos, arătând formarea sumei din perechi de numere diferite. Se mișcă doar partea de sus. De exemplu: pentru a compune suma 10 se formează cele 10 perechi de numere care dau suma 10.

Învățarea  în pandemia nu a fost ușoară nici pentru profesori, nici pentru elevi. De aceea, am căutat și continui să caut metode și procedee cât mai eficiente pentru ca explicațiile date să fie însoțite de practică. Se știe că elevii din clasele primare sunt foarte intuitivi și învață cel mai ușor aplicând noțiunile teoretice și manevrând diverse materiale care  facilitează înțelegerea. De cele mai multe ori, resursele și aplicațiile digitale favorizează învățarea, dacă sunt bine proiectate, alese, valorificate.