Pledoarie pentru predarea limbii engleze pentru afaceri în şcoli

Orientările educaţionale moderne reclamă deschiderea curriculum-ului către noi cursuri opţionale integrate care să le ofere elevilor şansa de a parcurge activităţi variate şi orientate spre aspect practice şi care să îi pregătească mai eficient pentru accesul pe piaţa muncii. O propunere care îmbină aria curriculară “Limbă şi comunicare” cu aria “Om şi societate” este un curs de limba engleză pentru afaceri, destinat elevilor de liceu. Axat pe sarcini de lucru şi proiecte care să îi angreneze pe elevi în discutarea şi rezolvarea unor probleme ale lumii reale, un asemenea curs este o îndepărtare de abordările tradiţionale, fragmentare, bazate pe discipline separate unele de altele şi o îndreptare spre o abordare holistică, expunându-i pe elevi la mai multe domenii de studiu astfel încât ei să poată lua decizii mai informate privind alegerea specializării universitare şi a unei cariere.
Articolul de faţă îşi propune să ofere o alternativă în ceea ce priveşte educaţia elevilor de liceu, ca răspuns la perspectivele educative moderne, care văd educaţia ca fiind inexorabil legată de piaţa muncii.

Ritmul rapid al schimbărilor din societatea modernă impune schimbări în ceea ce priveşte modul în care percepem procesul de predare-învăţare şi în scopul eforturilor noastre educative. Devenim din ce în ce mai conştienţi că trebuie să îi echipăm pe elevii secolului XXI cu instrumentele necesare (competenţe, abilităţi) care să le permită să facă faţă societăţii contemporane şi nu putem face acest lucru decât dacă facem loc în curriculum unor cursuri integrate, orientate spre aspect practice, cum ar fi un curs de Limba engleză pentru afaceri. Un asemenea curs trebuie să se bazeze sarcini de lucru şi proiecte care să îi angreneze pe elevi în discutarea şi rezolvarea unor probleme ale lumii reale.  Este o îndepărtare de abordările tradiţionale, fragmentare, bazate pe discipline separate unele de altele şi o îndreptare spre o abordare holistică, expunându-i pe elevi la mai multe domenii de studiu astfel încât ei să poată lua decizii mai informate privind alegerea specializării universitare şi a unei cariere.

Educaţia secolului XXI se bazează pe abordări mai practice, care să dea mai multă autonomie elevilor şi să le permită să-şi dezvolte găndirea autonomă, critică precum şi abilităţile de autodidacţi şi de lucru în echipă. O întrebare legitimă ar fi: de ce să predăm Limba engleză pentru afaceri unor elevi care încă nu şi-au încheiat educaţia generală şi care nu au optat pentru o şcoală de economie? Răspunsul este simplu: educaţia generală şi cea ocupaţională nu mai sunt la poli opuşi, deoarece formarea cetăţenilor şi a angajaţilor sunt acum întrepătrunse. Pregătirea pentru a face faţă schimbărilor şi a accepta învăţarea permanentă, pentru a se adapta la o societate bazată pe competenţe reprezintă acum o condiţie esenţială pentru integrarea socială, pentru viaţa de zi cu zi şi pentru şanse sporite de angajare în domenii diverse.

Un curs optional integrat care să combine educaţia antreprenorială cu limba engleză va oferi elevilor mai multe oportunităţi să aplice raţionamentul logic în situaţii care simulează activităţile de afaceri cu care s-ar putea confrunta după absolvire. Abilităţi cum ar fi căutarea de informaţii, analizarea datelor, luarea deciziilor şi comunicarea rezultatelor în md eficient folosind o limbă de circulaţie internaţională vor fi utile în societatea viitorului în care oamenilor li se cere din ce în ce mai mult să gândească creativ, şi nu să execute ordine. Elevii vor fi încurajaţi să îşi dezvolte gândirea critică şi abilităţile de rezolvare de probleme, să colaboreze în vederea luării de decizii, să aibă iniţiativă, să manifeste adaptabilitate şi curiozitate. Elevii din ziua de astăzi trebuie stimulaţi să caute şi să găsească resurse variate astfel încât să continue să înveţe în afara şcolii.

Indiferent dacă ne place sau nu, trebuie să acceptăm că suntem înconjuraţi de aspect ale vieţii de zi cu zi care aparţin sau sunt oarecum legate de domeniul economic: companii mici şi mijlocii, bănci, asigurări, turism, comerţ, aproape tot ce este în jurul nostru are legătură cu acest domeniu vast. Mulţi oameni decid să urmeze o carieră în domeniul afacerilor deoarece îşi dau seama de importanţa domeniului în timpul şcolii şi după absolvire. Specializările economice sunt căutate de o mare parte dintre absolvenţii de liceu la nivel naţional. În ceea ce priveşte limba engleză, este universal acceptat faptul că este “limba globală” pentru afaceri, politică, relaţii internaţionale.

Deci ce anume este “limba engleză pentru afaceri”? În termeni cât mai simpli, este acel limbaj folosit pentru negocieri, socializare, prezentări, conversaţii telefonice şi întâlniri de afaceri. Este o combinaţie de limba engleză generală şi termini specifici pentru comunicarea la locul de muncă, în situaţii de afaceri, motiv pentru care mai este denumită şi “engleza pentru locul de muncă” (workplace English). Abilităţile de comunicare în situaţii de afaceri le vor oferi elevilor o încredere în sine sporită, care se va traduce într-un real avantaj în situaţii de interviuri pentru locuri de muncă, oferindu-le astfel şanse mai mari pentru dezvoltarea profesională.

Un curs optional pe această temă nu se va limita la diversificarea ofertei curriculare a şcolii, ci îî va ajuta pe elevi să îşi folosească competentele tansversale şi îi va pregăti pentru success. Activităţile şi proiectele parcurse în cadrul unui asemena curs îi vor ajuta pe elevi nu doar să îşi îmbunătăţească vocabularul, ci şi să înţeleagă lumea afacerilor, expunându-i la metoda învăţării prin experimentare. Abilităţile şi conţinutul nu trebuie predate ca un scop în sine, ci ar trebui deprinse prin cercetare şi aplicare în proiecte. Predarea limbii engleze pentru afaceri poate fi o experienţă revelatoare atât pentru profesor cât şi pentru elevi, o provocare pentru toţi cei implicaţi, deoarece necesită abordarea unui domeniu (cel economic) care nu este în mod obişnuit discutat prin intermediul unei limbi străine. Dar tocmai această provocare este cea care îi poate învăţa pe elevi să gândească în afara limitelor impuse de materii rigide, să facă un pas spre o lume de care se vor lovi după absolvire.

Este foarte clar că sarcina profesorilor secolului XXI este din ce în ce mai dificilă: pregătim elevi pentru locuri de muncă şi tehnologii care nu există încă, astfel încât ei să poată rezolva probleme despre care noi încă nu suntem conştienţi că vor exista. Tot ce putem face, prin urmare, este să îi ajutăm pe elevi să deprindă abilităţile de supravieţuire necesare care să îi ajute să facă faţă neprevăzutului.