Scientix la clasele primare. Scurtă relatare privind Conferința Scientix (Bruxelles, octombrie 2014)

de 14 noiembrie 2014

Cornelia Melcu a absolvit Liceul Pedagogic Braşov în anul 1985. În 2005 a absolvit Colegiul Universitar Pedagogic din cadrul Universităţii Transilvania  din Braşov, obţinând titlul de institutor limba engleză. În anul 2009 a obţinut Licenţa în Ştiinţe ale educaţiei, pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, în cadrul aceleiaşi universităţi. A absolvit cursurile de master-tot la Universitatea Transilvania- în cadrul programului Resurse umane în educaţie. Formare şi management în iunie 2011. 
În cei peste 25 de ani petrecuţi la catedră a căutat permanent să adapteze stilul de predare elevilor, să le ofere cele mai bune căi spre cunoaştere şi formare. Noile tehnologii şi tehnici de învăţare sunt o prioritate în întreaga sa activitate didactică. Este implicată în proiecte locale, naţionale şi internaţionale, fiind şi ambasador eTwinning.  
SCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 9 BRASOV ()

În perioada 24 -26 octombrie 2014 a avut loc a doua Conferinţă Scientix, desfăşurată la Bruxelles, în Belgia. România a avut o delegație numeroasă – 25 de profesori de pe tot cuprinsul țării. Conferinţa a reunit aproape 600 de cadre didactice, reprezentanţi ai Comisiei Europene, ai ministerelor educaţiei ale ţărilor membre ale portalului Scientix, ai Punctelor Naționale de Contact, cercetători, ziarişti, reprezentanți ai unor agenți economici etc. A fost un prilej de formare profesională de înalt nivel, de schimb de bune practici educaţionale, de împărtășire de idei și opinii legate de educația STEM în Europa și în lume.

În  discursurile lor, distinșii oaspeți, dr. Àgueda Gras-Velázquez, Marc Durando,  Màire Geoghegan-Quinn, prof. Mariano Gago,  Ewald Breunesse, dr. Amber S. Gell și dr. Maria Korda, au militat pentru încurajarea și susținerea elevilor în studierea științelor, matematicii și tehnologiei, au subliniat  importanţa pe care ministerele de resort ar trebui să o acorde educației STEM în zilele noastre, au militat pentru încurajarea și susținerea elevilor în studierea științelor, matematicii și tehnologiei, au evidențiat munca depusă de echipa Scientix și de profesorii implicați în vederea creșterii calității educației STEM și au subliniat necesitatea continuării programului.

În cele trei zile, au avut loc, în paralel, prezentări și ateliere de lucru, pe domenii și subiecte diverse, legate de educația STEM. Am ales să particip la: Use of Augmented Reality, Promoting language skills in primary school, Outdoor challenges,  BioDan Sciences Project, Promotion of science vertically: Kindergarten – Primary School – Gymnasium, Scientix and elevator pitches, acestea oferindu-mi posibilitatea de a afla noi idei, metode și bune practice în educația STEM  la clasele primare.

Educația STEM la vârste fragede se realizează, cel mai eficient, prin învățare integrată, cum de altfel se face și în România (vezi curriculumul în vigoare pentru învățământ pre-primar și primar). În atelierele la care am participat, s-a pus accent pe activitatea practică, bazată pe experimente și pe realitate, pe formarea competențelor secolului XXI, prin activități inter și transdisciplinare. De exemplu, putem dezvolta limbajul de specialitate într-o lecție de științe despre energie, bazându-ne pe o activitate practică, de grup: construirea unei mori de vânt.

Competențele STEM se dezvoltă pe verticală, începând de la grădiniță. Una din căile de facilitare a acestui proces, este organizarea de activități comune, între elevi de grupe diferite de vârste- ex. preșcolari- școlari mici,  activități bazate pe explorare, pe descoperire și aplicații practice. Elevii învață mai ușor și mai bine de la alți elevi, iar munca în echipă și provocarea descoperirii îi face mai motivați și mai interesați de a cunoaște lumea înconjurătoare (ex. desfășurarea de experimente care demonstrează proprietățile apei).

Deosebit de interesant a fost atelierul despre învățarea outdoor, condus de Anna Ekbald, expert în educație în Lund, Suedia – țară care aplică programul de învățare outdoor NATURE SCHOOL. Natura este cea mai bună sală de clasă din lume, după cum afirmă specialiștii, deoarece este laborator, loc de joacă și de dezvoltare. Cele mai bune rezultate în învățare sunt obținute când ne folosim toate simțurile, toate părțile corpului, creierul și inima, mâinile și picioarele. În aer liber, profesorii și elevii, împreună, lucrează pentru a explora și examina, a observa și a formula concluzii, a descoperi și a înțelege, a experimenta și a rezolva probleme. Experiența personală devine fundamentul pe care ne construim învățarea, cunoașterea și înțelegerea fenomenelor lumii reale, din care facem cu toții parte. Disciplinele tradiționale ca istoria, geografia sau matematica pot fi și ele predate în natură. Temele abordate pot fi: cele patru anotimpuri, organele de simț, focul, insectele, ținuturi mlăștinoase, meșteșuguri străvechi etc. În activitatea desfășurată în cadrul conferinței, am folosit tehnici de observare, explorare și investigare și munca în echipă, pentru a cunoaște mediul natural. Pedagogia outdoor ajută copiii să se dezvolte frumos și sănătos.

Conferinţa a fost un succes şi a fost pentru mine un prilej minunat de a întâlni profesori dedicați și deschiși la nou și la schimbare. Lucrările  au fost sintetizate de domnul Marc Durando, care, prin prezentarea  rezultatelor unei cercetări efectuate în mai multe țări europene, a întărit, încă o dată, ideea că  profesorii sunt cei care generează schimbare în educație.
[http://www.scientix.eu/web/guest/conference]

Cuvinte cheie:
Accesări: 1.013