Tele-simularea: o tehnică educativă, inovatoare, în dezvoltarea competenței de comunicare orală în limba franceză

Ideea utilizării tehnicii de tele-simulare s-a născut din constatarea că elevii vorbesc franceză doar în clasă, dar, imediat ce ies de la curs, nu mai au parte de un interlocutor vorbitor al acestei limbi, aceasta fiind și o sursă reală de demotivare. Această tehnică se înscrie într-un demers de modernizare a practicilor de învățare a unei limbi străine. Ea permite elevilor să se confrunte cu situații de comunicare realiste, utilizând videoconferința.

Proiectul DramaFLE dezvoltă, din vara anului 2011, o tehnică inovatoare, numită mai întâi cyber-teatru și, apoi, tele-simulare. Acest ultim termen se definește ca “o tehnică artistică și educativă, ce vizează simulări sau jocuri de rol la distanță, prin videoconferința, cu actori francofoni”. Obiectivul este ca elevul să plonjeze într-un scenariu didactic, care să îi permită o veritabilă întâlnire cu un interlocutor francofon.

În experiența mea la catedră, pentru a atinge acest obiectiv, le-am propus mai întâi elevilor mei o  conversație telefonică. Aceștia  au sunat la un hotel din Cannes. Numărul pe care ei îl formaseră era, de fapt, al unui prieten din Elveția, care juca rolul recepționerului.

Atunci când elevilor li s-a spus adevărul, aceștia nu au minimalizat cu nimic importanța momentului,  rămând în continuare mândri de faptul că au putut să comunice în limba franceză. Dorința de a trece de la telefon la video-conferință a fost imediată căci le  putea permite să-si vadă interlocutorul și să-l înțeleagă mai bine. Astfel că tele-simularea devine o piesă de bază  a proiectului meu didactic care are ca obiectiv dezvoltarea, într-un context cât mai autentic, a competenței de comunicare orală în limba franceză.

Scopurile tele-simulării, atât pentru predare cât și pentru învățare, sunt multiple. Cele prezentate mai jos sunt și cele mai importante:

1.- Răspunde unei diversități de nevoi.
In contextul autoformării, tele-simularea scoate elevul din izolare

2.- Permite o reală întâlnire culturală
Tele-simularea permite ca elevul să descopere o diversitate a francofoniei, într-o manieră vie, deoarece face posibilă întâlnirea între indivizi îndepărtați din punct de vedere fizic. Conversând pe o oarecare temă cu o persoană din Quebec, elevul se va confrunta cu accentul, expresiile interlocutorului dar și cu anumite coduri culturale. Simulând această situație, în clasă, cu un coleg de aceeași naționalitate, elevul nu va obține același rezultat, iar schimbul cultural va avea o notă de falsitate. În tele-simulare, interlocutorul este un comediant, deoarece el interpretează un personaj și propulsează elevul într-un joc teatral bogat. El trebuie să fie capabil să evalueze elevul, la finalul ședinței. Evaluarea va fi de tip formativ și nu sumativ, pentru a se putea remedia la timp aspectele greșit achiziționate.

3.- Diversificarea interlocutorilor
Un alt  punct forte al tele-simulării este cel de a antrena elevii în a–și schimba regulat interlocutorul. În general, elevii își înțeleg foarte bine profesorul lor, fiind obișnuiți cu timbrul vocii sale, cu accentul sau cu ritmul vorbirii sale. De îndată ce aude un alt francofon, lucrurile se schimbă! La elev, frica de examenul oral este adesea legată de cea a examinatorului precum și de a realiza « jocuri de rol la distanță ». De aceea, această metodă ajută foarte bine elevii în a se pregăti pentru probele orale ale examenelor și mai ales pentru DELF.

Concret, pentru a realiza o bună tele-simulare, participanții au nevoie de o bună conexiune la internet, să își instaleze un program de conferință și să posede un calculator, un laptop sau o tabletă cu webcam și cu microfon. Jocul de rol într-o astfel de conferință durează în jur de 15-30 de minute, după nivelul de limbă al elevilor. Acest tip de tele-simulare poate să fie înregistrată, oferindu-i astfel profesorului posibilitatea de a exploata o secvență în cadrul orei de limbă franceză.

Din punctul de vedere al jocului teatral, fiecare participant interpretează un personaj (sau câteodată pe sine-însuși) într-o situație dată, sprijinindu-se pe o schemă foarte simplă, care să definească progresul fiecărei etape. Realizarea acesteia este foarte importantă deoarece nu există o întâlnire în prealabil cu interlocutorii. Pornind de la acest ghidaj, participanții trebuie să improvizeze și să se adapteze. Din această optică, tele-simularea se dovedește un instrument foarte pertinent pentru a dezvolta strategii proprii de interacțiune în limba țintă.

Tele-simularea este  o tehnică educativă încă experimentală, care deschide, în acest moment, axe de căutare, atât pentru profesori cât și pentru studenți și cercetători. Ea dă naștere la o serie de întrebări care au legătură cu interculturalitatea, cu învățământul sincron la distanță și cu includerea teatrului în învățarea limbilor străine.

Referințe bibliografice:
PAYET, Adrien, Dramafle, développer l’interaction orale par le théâtre à distance. Le français dans le monde. Mars-avril 2013, n° 386, p. 40-41
PAYET, Adrien, Anne-Lise OLIVEIRA DE SOUZA, Développer la communication orale par la “télé-simulation”. Les Langues Modernes n°4 / 2013
RAOUST, Laure, Le théâtre et les nouveaux moyens de communication au service du français. Mémoire de Master 2 – Paris 3 Sorbonne Nouvelle.