„Împreună prindem curaj” în Bistrița-Năsăud 12 școli, peste 5000 de participanți și o comunitate unită împotriva violenței

Publicat în 01. 08. 2025 de Tudor Daniel Pavelea | Etichetat cu: proiecte școlare, prevenirea violenței, educație nonviolentă
Categorie: experienţe pedagogice

Cuvintele pot răni. Sau pot aduce curaj. În școlile din Bistrița-Năsăud, mii de elevi, profesori și părinți au ales curajul, empatia și colaborarea. Sub egida Programului național „Împreună prindem curaj”, coordonat la nivel județean de CJRAE Bistrița-Năsăud, instituție condusă de prof. Anca Gabriela Toader, 12 unități de învățământ au implementat, în cadrul primei etape, proiecte educaționale menite să prevină violența și să construiască un climat școlar sigur, incluziv și prietenos.
Programul continuă în județ și cu etapa a II-a, în care sunt implicate alte 7 unități de învățământ, aflate în plin proces de implementare a propriilor inițiative anti-violență.
Proiecte cu identitate și voce proprie
Fiecare dintre cele 12 unități de învățământ participante a conturat un proiect unic, cu o identitate clară și relevantă pentru comunitatea școlară:
- Școala Gimnazială Nr. 4 Bistrița – Aler(R)G conștient
- Școala Gimnazială Nr. 1 Bistrița – Împreună reușim
- Liceul Tehnologic Agricol Bistrița – Stop violență! Educație pentru Respect și Siguranță
- Școala Gimnazială Nr. 7 Bistrița – Erou în școala mea
- Colegiul Național „Andrei Mureșanu” Bistrița – Exmatriculăm violența
- Colegiul Național „Liviu Rebreanu” Bistrița – Agresiv sau asertiv
- Școala Gimnazială Șieu-Măgheruș – Alegerea e în mâna ta! Spune NU violenței!
- Școala Gimnazială „Lucian Blaga” Bistrița – ESCAPE 2 (Elaborare – Studiu – Colaborare – Asumare – Practică – Experiență)
- Liceul de Muzică „Tudor Jarda” Bistrița – Martor ocrotitor
- Grădinița cu Program Prelungit „Dumbrava Minunată” Bistrița – Inocență fără violență
- Școala Gimnazială Urmeniș – Stop violenței
- Școala Gimnazială „Mihai Eminescu” Năsăud – Dăm report violenței
Activități care cresc empatia
Elevii au participat la ateliere tematice („Cuvinte care rănesc”, „Alege! E superputerea ta!”), campanii de informare („Stop violenței”, „Ziua Antibullying”), activități ludice și artistice („Festivalul Cum se simte curajul”, „Jocurile copilăriei”), întâlniri cu profesioniști și instituții din domeniul siguranței, precum Penitenciarul Bistrița, Poliția, DGASPC sau CPECA.
Chiar și grădinițele s-au implicat activ: la GPP „Dumbrava Minunată”, respectul a fost cultivat prin povești, jocuri de rol și ateliere de creație precum „Fapte bune, fapte rele”.
Peste 5000 de persoane implicate
Impactul proiectelor este dovedit prin cifre clare:
- 317 cadre didactice implicate

- 298 preșcolari
- 2.486 elevi din ciclurile primar și gimnazial
- 455 liceeni implicați activ
- 2.198 părinți prezenți în activități de tip cafenea, campanie sau atelier
Toate aceste eforturi au fost susținute de parteneriate educaționale consistente, cu asociații de părinți, poliție, ONG-uri locale, biblioteci și instituții culturale.
Parteneriate care fac diferența
Succesul acestor inițiative s-a datorat și colaborărilor locale solide, adaptate contextului fiecărei școli. Câteva exemple relevante:
- Inspectoratul Județean de Poliție – Biroul de Siguranță Școlară a oferit sprijin esențial pentru activitățile de prevenție în mai multe școli.
- La Liceul Tehnologic Agricol Bistrița, activitățile s-au desfășurat în colaborare cu Penitenciarul Bistrița, psihologi locali și alte licee din oraș.
- UBB – Extensia Bistrița a sprijinit atelierele de dezvoltare personală ale liceenilor de la Col. Naț. ”A. Mureșanu” Bistrița.
- Asociația Salvați Copiii România a fost partener activ în atelierele cu părinți și elevi la Școala Gimnazială Șieu-Măgheruș.
- Ziarul Răsunetul și Biblioteca Județeană Bistrița-Năsăud au susținut promovarea activităților educaționale.
- La GPP „Dumbrava Minunată”, colaborarea cu Complexul Muzeal, asociații educaționale și profesori voluntari a întărit legătura dintre educația timpurie și comunitate.
Ce am învățat?
Raportul final arată că activitățile ludice, colaborative și adaptate nivelului de vârstă contribuie în mod direct la reducerea comportamentelor agresive și la dezvoltarea abilităților socio-emoționale ale elevilor. Fie că vorbim despre jocuri de echipă, storytelling, ateliere de empatie sau activități artistice, toate au generat contexte sigure în care copiii au putut exersa comunicarea nonviolentă, autocontrolul și cooperarea.
Un alt aspect esențial evidențiat de proiecte este implicarea părinților și a comunității locale. Atunci când prevenirea violenței nu rămâne doar o sarcină a școlii, ci devine o responsabilitate comună, efectele pozitive sunt vizibile și sustenabile.
Integrarea tematicilor de prevenire a violenței în curriculum, fie prin ore de dirigenție, fie prin abordări transdisciplinare, s-a dovedit a fi un factor diferențiator. Elevii nu au nevoie doar de mesaje ocazionale, ci de un cadru constant în care valorile respectului, empatiei și cooperării să fie promovate și practicate zi de zi.
Pe termen lung, școala devine un spațiu mai sigur, mai cald și mai incluziv doar prin eforturi concertate, conștiente și adaptate realităților actuale. Programul „Împreună prindem curaj” oferă un model de acțiune care merită continuat și multiplicat.
În loc de încheiere – un îndemn
CJRAE Bistrița-Năsăud recomandă continuarea programului în anii următori și extinderea bunelor practici în cât mai multe unități. Proiectele desfășurate în 2024–2025 arată că schimbarea este posibilă atunci când colaborăm cu curaj.

Bibliografie:
1. Ministerul Educației (2024). Ghidul programului „Împreună prindem curaj” – ediția 2024–2025. București: ME.
2. CJRAE Bistrița-Năsăud (2025). Raport județean – Etapa I a programului „Împreună prindem curaj”.
3. Olweus, D. (1993). Bullying at School: What We Know and What We Can Do. Blackwell Publishing.
4. Salvați Copiii România (2022). Studiu național privind violența în școală. București: SC.
5. UNICEF (2023). Safe to Learn: Global Progress Report. Geneva: UNICEF.
6. Pânișoară, I.O. & Pânișoară, G. (2020). Psihologia educației pentru profesori. Iași: Polirom.
7. Dăianu, C. (2021). Educația în fața provocărilor contemporane. București: Editura Universitară.
8. Platforma iTeach.ro – articole și resurse didactice ale cadrelor didactice din România.
9. OpenAI ChatGPT (2025). Asistență în redactarea, editarea și structurarea raportului și articolului.
10. CJRAE BN – Fișe de raportare interne și evaluare proiecte IPC 2025 (documente nepublicate).