Articole scrise de: Cristina Budeanu
Absolventă a Facultății de Litere, Universitatea din București, secția Relații Internaționale și Studii Europene, precum și a Facultății de Litere, Universitatea „Vasile Alecsandri” din Bacău, secția Engleză-Franceză. Are un masterat în „Practici de comunicare în limba engleză”. Este profesor de limba engleză, cu definitivat.
Instituţie: Școala Gimnazială Mihail Sadoveanu, BacăuTeorii privind învățarea limbii engleze
Societatea contemporană pune mare preț pe comunicare. Exemplele sunt nenumărate. Oamenii pot transmite un mesaj unui număr imens de persoane prin intermediul rețelelor de socializare, obținerea unui job este condiționată adesea de abilitățile de comunicare ale celui intervievat, telefoanele mobile sunt folosite în toate colțurile lumii. În aceasta societate globalizată, unul din principalele vehicule de comunicare este limba engleză. D.Crystal (2003) menționează că limba engleză este limba maternă a aproximativ 400 de milioane de oameni, este a doua limbă pentru mai mult de 430 de milioane de persoane, în timp ce aproximativ 750 de milioane de oameni o vorbesc ca pe o limbă străină. Adunând aceste date se concluzionează că limba engleză este vorbită de peste un miliard și jumătate de oameni pe întregul glob. Articol integral
Studiu privind atitudinile față de învățarea limbii engleze în cadrul școlii online
Începând cu 11 martie 2020 Ministerul Educației și Cercetării decide suspendarea cursurilor față-în-față pe întreg teritoriul României. Consecința directă a acestei decizii este mutarea școlii exclusiv în spațiul online. Studiul nostru urmărește modul în care, odată cu mutarea activității didactice în spațiul virtual, s-a schimbat atitudinea elevilor față de învățarea limbii engleze (și, prin extrapolare, față de învățarea limbilor străine). Instrumentele folosite au fost fișa de observație și chestionarul. Concluziile studiului au fost formulate pe baza analizei datelor și interpretării rezultatelor chestionarelor aplicate. Articol integral
Modalități de predare a vocabularului în limba engleză
Dacă în mod tradițional limba engleză punea accent pe studierea amănunțită a regulilor gramaticale, în defavoarea vocabularului, o dată cu folosirea tot mai frecventă a metodelor bazate pe comunicare, studierea vocabularului și-a recăpătat locul bine meritat.
Articolul de față analizează rolul pe care îl are vocabularul în învățarea limbii engleze. Principalele idei ale articolului se referă la importanța pe care o are acesta în cunoașterea unei limbi străine; ce înseamnă concret studierea vocabularului; problemele pe care le pot întâmpina profesorii când lucrează cu elevii, precum și tehnici care pot face predarea atractivă pentru elevi.
Articol integral
Erori datorate transferului lingvistic în învățarea limbii engleze (Studiu de specialitate)
Erorile pe care la fac elevii în procesul de învățare sunt o preocupare constantă a profesorilor. Corectarea și eliminarea acestora este una din prioritățile cadrelor didactice. Existența lor poate indica ineficiența modului de lucru. Dimpotrivă, ele pot fi considerate o parte inerentă a procesului de învățare. Studiul de față urmărește identificarea principalelor erori făcute de elevi atunci când învață limba engleză. De asemenea cercetarea analizează influența pe care o are limba română asupra modului în care elevii învață o limbă străină. Studiul poate fi un instrument util profesorului în eficientizarea modului de lucru la clasă.
Articol integral
Predarea limbii engleze, între abordări clasice și moderne
Articolul prezintă în ordine cronologică cele mai cunoscute abordări ale predării și învățării limbii engleze de-a lungul timpului (metoda traducerii gramaticale, metoda ascultare-repetare, metoda comunicării). Fiecare abordare este descrisă succint, menționând-se avantajele și dezavantajele acesteia în lucrul cu elevii, metodele, tehnicile și mijloacele folosite, rolul profesorului, poziția elevilor. Articolul insistă asupra celei mai noi abordări în didactica de specialitate (metoda comunicării), oferind exemple de activități care pot fi folosite de către profesori la clasă.
Articol integral
Ministerul Educaţiei