Articole scrise de: Daniela-Paraschiva Danka
Profesor titular al Școlii Gimnaziale Roșia, din anul 2011, disciplina Limba și literatura română, cu o activitate de 17 ani în învățământ, profesor-diriginte pe tot parcursul activității didactice, activități de predare în alternativa educațională Waldorf, între anii 2005-2011, gradul didactic I, absolventă a Facultății de Litere și Arte, studii de licență cu specializările Limba și literatura română-Limba și literatura engleză și master cu specializarea Limba și literatura română în cadrul ULBSibiu, Facultatea de Litere și Arte, participare la cursuri acreditate de formare profesională continuă, la webinarii, seminarii și în contact permanent cu tot ceea ce înseamnă noutate în domeniul limbii și literaturii române, limbii și literaturii engleze, management educațional etc. În prezent, profesor de Limba și literatura română/Limba engleză și director adjunct la Școala Gimnazială Roșia, studentă la Facultatea de Litere și Arte Sibiu, specializarea Științe ale Informării și Documentării, anul II și la masterul de Studii curatoriale în documentarea instituțional-educațională, anul I. Pasionată de lectură, incluziune școlară, muzică, artă, drumeții în natură, biserici fortificate, explorarea mediului rural (tradiții, obiceiuri, patrimoniu cultural).
Instituţie: Școala Gimnazială, RoșiaTransdisciplinaritate în cadrul orelor de limba și literatura română – exemple practice
Prin proiectarea unui demers didactic transdisciplinar, în cadrul disciplinei Limba și literatura română, explorarea textelor literare pornește de la valorificarea experiențelor proprii, până la realizarea propriilor judecăți de valoare asupra acestora. Strategiile didactice bazate pe transdisciplinaritate nu sunt doar atractive pentru elevi, ci contribuie activ și la dezvoltarea gândirii critice, a creativității, a creșterii stimei de sine, a încrederii în propriul potențial, a expresivității emoționale, a autoeficacității, a acceptării, a empatiei și a toleranței față de cei din jur. Consider că pentru o învățare activă și productivă este necesară coeziunea grupului, dar și promovarea incluziunii școlare. Toate acestea sunt posibile prin activitățile interdisciplinare și transdisciplinare, ce implică utilizarea diverselor metode activ-participative, ce presupun interacțiune și cooperare între elevi și elevi-profesor. Articol integral
Lecturi pentru suflet
Lectura nu este o simplă citire a unui text, este transpunere, trăire, emoție și de foarte multe ori… vindecare: a unui suflet, a unei minți, a unei vieți. Este acea oază de liniște într-un tumult al sufletului. Am căutat în ultimii ani texte literare care, pe lângă valențele formative (comprehensiune, analiză și interpretare), să-i și surprindă pe elevi, nu doar prin acțiune, dar și prin mesajul transmis.
În articolul de față, doresc să evidențiez importanța lecturii în viața elevilor. Articol integral
Stimularea motivației elevilor pentru învățare
Motivația elevilor pentru învățare va fi întotdeauna, din punctul meu de vedere, condiționată de cât de mult îi place profesorul și disciplina predată de către acesta. De-a lungul activității mele didactice, am observat că elevilor le este mai ușor să comunice cu un dascăl care este empatic, cu un stil de predare democratic, calm și care arată față de elevi înțelegere. Fiecare elev este diferit, iar noi, ca dascăli cred că avem obligația de a ne plia pe stilurile de învățare ale elevilor, pe nevoile individuale ale fiecăruia. Articol integral




Ministerul Educaţiei