Decizia asupra metodelor de învăţare utilizate pentru atingerea obiectivelor propuse este influenţată de tipul de abordare didactică pe care fundamentăm proiectarea lecţiei. Noua paradigmă curriculară impune o reevaluare a rolului profesorului de matematică la clasă şi reaşezarea raporturilor profesor-elev.
Profesorul devine moderator al unei dezbateri de idei din clasă, motivează şi stimulează elevii, îi încurajează să îşi formuleze opiniile, devine un ghid al elevilor pentru punerea în valoare a abilităţilor lor.
Articol integral →

Managementul educaţional a dobândit un rol tot mai important în cadrul paradigmei educaţionale actuale deoarece actorii de pe scena educaţională au roluri bine determinate şi la fel de importante. Problema este cu atât mai importantă cu cât învăţământul este un domeniu prioritar al vieţii sociale fiind o întreprindere de lungă durată de care depinde formarea factorului uman al naţiunii.
Învăţământul dobrogean este unul cu un specific bine definit, Dobrogea este un mozaic etnic reflectat şi în structura clasei care poate fi întâlnită în şcoli din toate zonele, urbană şi rurală deopotrivă. Cu atât mai mult, succesul managerului clasei multietnice, şi al şcolii în care există asemenea clase, ţine de abilităţi specifice ale acestuia dar şi de caracteristicile specifice ale acestui tip de colectiv de elevi.
Articol integral →

În prezent, platformele de tip Web 2.0 sunt utilizate pentru dezvoltare profesională, consolidarea instruirii în sala de clasă. Prin utilizarea de instrumente Web 2.0 pot fi realizate atât proiecte curriculare complexe inter şi transdisciplinare, cât şi proiecte extracurriculare ale elevilor. Site-urile de media sociale pot fi utilizate în vederea documentării cu privire la concepte inovative, cum ar fi „săli de clasă în oglindă” sau pentru a repartiza cele mai recente aplicaţii Web 2.0 pentru licee. Profesorii si cadrele didactice folosesc în mod curent blogurile pentru a scrie despre lumea educaţiei şi a invita colegii din toată lumea să ofere feedback.
Articol integral →

În şcoala modernă, procesul de învăţamânt se doreşte a fi unul axat pe modelul interactiv, ce presupune corelaţia şi interacţiunea reciprocă predare-învăţare-evaluare. Dacă în şcoala tradiţională cea mai importantă era acţiunea de predare, iar personajul principal era profesorul, în şcoala modernă pionul principal este elevul care  îşi întărește, rectifică şi modifică experinţa cognitivă, cu scopul îmbunătățirii cunoștințelor, profesorul având rolul de a-l susține cognitiv-afectiv-motivaţional-atitudinal, astfel realizându-se un echilibru între predare și învăţare.
Articol integral →

Profesorii şi formatorii sunt actori cheie în orice strategie care are în vedere dezvoltarea unei societăţi sau economii a cunoaşterii. O pregătire corespunzătoare a acestora îi poate ajuta să răspundă provocărilor unei societăţi bazate pe cunoaştere.
Articolul descrie cateva principii cu rol fundamental pentru desfăşurarea optimă a activităţii instructive-educative, a căror aplicare corectă permite realizarea cu succes a activităţii didactice.
Articol integral →