Lectura este o activitate indispensabilă, atât în viaţa cotidiană, dar şi în studiul celorlalte discipline. Există o interdependenţă între lectură-înţelegere-memorare-reproducere. Pentru a fi capabil să reproducă cele citite, elevul, indiferent de nivel, trebuie să citească manifestând interes şi înţelegere.
Prezentul articol își propune redescoperirea locului lecturii în viața elevului și importanța pe care aceasta o are în viața de zi cu zi. În articol prezentăm preferinţele de lectură ale elevilor în limba română, dar şi în limba  engleză, precum și o comparație între lecturarea electronică și lecturarea cărților.
Articol integral →

Termenul de LECTURĂ provine din limba franceză, lecture, şi, în cadrul fenomenului cultural, descrie modalităţile de a citi şi de a interpreta un text literar sau un fapt real, dându-i un sens ce se situează dincolo de semnificaţia aparentă. Lectura activă înseamnă cunoaştere şi descoperire a straturilor obiectului reprezentat, în timp ce lectura pasivă este doar receptarea mecanică a sensului textului, sau, mai bine spus, a stratului semantic, fără legăturile necesare între fraze.
Articol integral →

Prezentul articol îşi propune o viziune de ansamblu a lipsei de apetit a lecturii din rândul elevilor, şi nu numai.
Într-o societate precum cea a secolului XXI, când totul devine comercial şi, de multe ori, superficial, lectura, care se dovedeşte în forma sa esenţializată o adevărată artă, dar şi o ştiinţă, din ce în ce mai rară, este, poate, una din singurele modalităţi prin care se poate deschide ori crea veritabile  canale de comunicare la un alt nivel decât cel scolastic, şi aceasta pentru că elevii, dar nu numai ei, au o imperioasă nevoie de  lectură în haosul cotidian al vieţii, atât pentru orientarea lor, cât şi pentru a fi pregătiţi să răspundă provocărilor existenţiale atât de diverse. Astfel,  lectura  îşi primeşte locul cuvenit in mintea şi în inima copiilor încă de la clasele mici.
Articol integral →