Articole scrise de: Ofelia Cornelia Popa
Este profesor titular la Colegiul Național Emil Racoviță, din Cluj- Napoca, specialitatea chimie, cu gradul didactic I (obținut în anul 2004). Având o experiență didactică de peste 29 ani, în anul 2009 a absolvit programul de studii universitare de master „Management educațional” din cadrul Universității „Lucian Blaga” din Sibiu, iar în anul 2020 a absolvit programul de studii universitare de master din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, cu specializarea Psihopedagogie Speciala, UBB Cluj. În cei peste 29 de ani în învățământ, a ocupat funcții de conducere, atât la școli din mediul rural, cât și în mediul urban, perioadă în care a parcurs o serie de programe de perfecționare și formare continuă, incluzând aici și cele de formator, respectiv de mentor. A coordonat o serie de proiecte școlare și a reprezentat școala atât în țară, cât și peste hotare. Autoare a numeroase articole în domeniul educației, publicate în diverse reviste de specialitate, este și autoarea auxiliarului didactic „Sistemul periodic al elementelor”, precum și a poveștii sociale „Ștefania și prietenii ei”. A desfășurat activitate de cercetare atât în țară, cât și în străinătate, cum ar fi stagiul de 6 luni la două din universitățile de prestigiu din Marea Britanie: University of Dundee și respectiv, University of Glasgow.
Instituţie: Colegiul Național Emil Racoviță, Cluj-NapocaConferința Națională a Comunității „Educație pentru Știință”- o poartă deschisă dezvoltării comunității pentru educația STEM
Articolul reprezintă o formă de validare, de promovare și de diseminare a unui eveniment aflat la cea de-a IV-a ediția și anume Conferința Națională a Comunității „Educație pentru Știință”, ce s-a desfășurat în acest an la Suceava, în cadrul Universității Ștefan cel Mare. Prin intermediul activităților organizate – vizite ale unor laboratoare din cadrul Universității Ștefan cel Mare, ședințe de panel, sesiuni de ateliere interactive, mese rotunde de discuții, vizite în laboratoare educaționale și de cercetare, sesiuni de prezentări etc. – participanții au fost provocați să reflecteze asupra faptului că activitățile STEM implică creativitate, imaginație şi efort social, că este un mod de a observa lumea înconjurătoare, de a gândi, de a adresa întrebări, de a genera ipoteze bazate pe dovezi şi de a le argumenta, testa, revizui, demonstra sau contesta. Articol integral
Plan de intervenție de reducere a anxietății elevilor, prin descărcarea creativă a tensiunilor acumulate, prin intermediul art-terapiei
Art-terapia sau terapia prin artă îl ajută pe copil să se înțeleagă pe sine, să se elibereze de anxietățile și tensiunile acumulate, să dezvolte abilități de comunicare și să exerseze și optimizeze propriile capacități de relaționare cu ceilalți copii și cu adulții, ajutând în final la elaborarea unor strategii de rezolvare a conflictelor. Una dintre formele expresive ale art terapiei este sunt desenul și pictura. Lucrarea de față este un studiu realizat pe un grup de 12 elevi din învățământul special, pentru care am elaborat și am aplicat un plan de intervenție privind reducerea anxietății prin intermediul art terapiei. Articol integral
Violența în școală (studiu de caz)
Departe de a mă considera iniţiatoarea unor demersuri inovatoare în ceea ce priveşte reducerea fenomenului de violenţă şcolară, cu prezentul studiu de caz am propus o aprofundare pe plan local a cercetărilor deja existente în acest domeniu, prin analiza şi verificarea validităţii strategiilor aparent eficiente şi adaptarea soluţiile propuse în contextul unei şcoli din mediul rural. Demersul investigativ a presupus utilizarea unei strategii de cercetare care a îmbinat atât metode cantitative, cât si metode calitative. Iar în vederea colectării informaţiilor, am utilizat analiza documentelor scolare (Regulamentul intern, Registul de abateri disciplinare etc.), ancheta prin chestionar, discuţii informale și altele.
Articol integral




Ministerul Educaţiei