Articole scrise de: Paula Stîna

Profesor pentru învăţământ preşcolar, a cărei dragoste pentru profesia de dascăl a moştenit-o de la bunica sa, educatoare și dânsa, care i-a îndrumat paşii în primii ani de activitate şi care a încurajat-o de-a lungul anilor. A absolvit Liceul Pedagogic “Mihai Eminescu” din Tg. Mureş, apoi Facultatea de  Marketing şi Afaceri Economice Internaţionale, finalizând studiile cu un masterat în “Consiliere şcolară şi asistenţă psihopedagogică” la Universitatea Babeş Bolyai din Cluj Napoca. A  început activitatea didactică în satul Răzoare, comuna Miheşu de Cîmpie, ca învăţătoare şi director de şcoală, apoi ca educatoare la Grădiniţa din Zau de Cîmpie, apoi la Luduş, la Grădinița ”Căsuța fermecată” , ajungând în final la Zalău, la Grădinița ”Dumbrava Minunată”. unde ocupă funcţia de profesor în învăţământul preşcolar.De-a lungul timpului, a participat cu preşcolarii la diverse concursuri locale, judeţene, naţionale și internaționale, obţinând rezultate foarte bune. 

Instituţie: Grădinița cu P.P. Dumbrava Minunată, Zalău

Studiu privind rolul activităților socio-emoționale în dezvoltarea timpurie a copiilor cu părinți plecați la muncă în străinătate

de 7 februarie 2020

Plecarea părinților la muncă în străinătate afectează starea emoțională a copilului de vârstă preșcolară și școlară mică, având un impact asupra dezvoltării acestuia. Tristețea, sentimentul de abandon, comportamentul agresiv și scăderea rezultatelor școlare se numără printre principalele simptome psihologice întâlnite la copiii ai căror părinți se află la muncă în străinătate. Implicarea acestor copii în activități cu caracter socio-emoțional conduce la o îmbunatățire semnificativă a gradului de adaptare și capacitate socială, de integrare socio-afectivă, precum și a autocontrolului acestora. Articol integral →

Dezvoltarea motricităţii fine la vârsta preşcolară

de 24 aprilie 2017

Unul dintre aspectele tot mai des întâlnite la intrarea copiilor în grădiniţă îl reprezintă slaba dezvoltare a motricităţii fine: copiii nu ştiu să ţină lingura în mână, să ţină creionul corect, întâmpină dificultăţi la îmbrăcare sau încălţare, aspect care impune pregătirea copiilor pentru intrarea în grădiniță, prin realizarea unor exerciții, activități de dezvoltare a motricității fine.
Motricitatea fină este fundamentală în dezvoltarea abilităţilor copiilor, de aceea este important să stimulăm această dezvoltare a motricităţii fine – ea va fi prezentă de-a lungul întregului proces de educaţie şi formare, precum şi în viaţa de zi cu zi.
Articol integral →

Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor: exemplu de activitate extracurriculară

de 14 martie 2017

Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor are implicații semnificative pentru dezvoltarea globală a copilului, marcând viitorului adult viaţa socială şi profesională, relaţiile şi sănătatea fizică şi mentală. În perioada preşcolară, copilul învață, denumeşte şi recunoaşte emoţiile proprii şi ale persoanelor din jur, acest lucru permiţându-i să răspundă adecvat la propriile trăiri emoţionale, cât şi la ale celorlalţi. Activitățile desfășurate în grădiniță, îndeosebi activitățile extracurriculare, asigură copiilor dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi sociale prin lărgirea experienţei personale, dar mai ales condiţiile unei activităţi sociale bogate, variate. În activitatea extracurriculară propusă am abordat atât elemente ale dezvoltării socio-emoționale, cât și sarcini didactice din diferite domenii experiențiale, deoarece vârsta preşcolară se caracterizează prin dezvoltare accelerată în toate planurile: fizic, cognitiv, dar şi socio-emoţional, încurajând astfel dezvoltarea globală a copiilor.
Articol integral →