Toate articolele din categoria: Educație incluzivă
Probleme întâmpinate de educator în integrarea copiilor cu CES. Refuz sau lipsuri în sistem?
O problemă acută, astăzi, o reprezintă necesitatea creării unei viziuni clare asupra „fenomenului”/ procesului de integrare a copiilor cu CES în sistemul de masă. Atât specialiștii din sistemul de educaţie, cât şi familiile copiilor, trebuie să aibă un punct comun – interesul copilului. Pornim de la premisa acceptării, a toleranţei, a înţelegerii şi încercăm să nu cădem în latura discriminării. Un educator este un specialist în educaţie şi un „psiholog” cu bune cunoștințe de psihologie generală.
Articol integral →Integrarea copiilor cu CES la orele de limbi străine
Școala românească actuală resimte, în contextul european de Școală incluzivă –Școala integrativă, necesitatea integrării copiilor cu CES. Această acțiune nu este deloc facilă, mai ales în lipsa unui precedent în acest sens, căci până de curând, într-un sistem educațional de tip elitist, copiii considerați cu nevoi speciale erau trimiși în Școli speciale, responsabilitatea educării lor revenind pedagogilor din învățământul special. Mai mult, existența la clasa a unui astfel de copil aducea cu sine o ușoară jenă din partea cadrului didactic, împovărat cu un așa-zis copil ne-educabil.
Articol integral →Școala incluzivă
Educaţia incluzivă se referă la eliminarea tuturor barierelor din calea educaţiei şi a asigura participarea celor vulnerabili din punct de vedere al excluziunii şi marginalizării (UNESCO, 2000). În primul rând, este vorba de o abordare strategică care are ca scop facilitarea succesului în învăţare pentru toţi copiii. Prima cerinţă a educaţiei incluzive este de a diminua până la a elimina toate formele de excluziune. Ea asigură accesul, participarea şi succesul şcolar pentru toţi copiii.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei