Cursul Make Technology Your Friend, o experiență Erasmus de învățare digitală

În era digitală în care trăim, tehnologia a devenit o parte esențială a procesului educațional, oferind ‎oportunități nelimitate pentru îmbunătățirea învățământului și conectarea mai profundă cu elevii. ‎Integrarea tehnologiei în clasă poate crea medii de învățare mai interactive, accesibile și personalizate, ‎care să se potrivească cu diversitatea stilurilor și ritmului de învățare al elevilor.  În anul şcolar 2023-2024, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” din Botoşani, aflat în al doilea an de ‎acreditare al proiectului Erasmus+ 2023-1-RO01-KA121-SCH-000131652, domeniul Educație școlară, a ‎propus – prin echipa de management a proiectului – formarea cadrelor didactice prin participarea la ‎cursuri de perfecţionare în domeniul tehnologiei digitale. Un prim obiectiv al programului de formare a ‎prevăzut dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice ale şcolii de a folosi instrumente digitale dintr-o ‎perspectivă pedagogică critică şi de a crea conţinut digital. ‎

Astfel, în perioada 6-10 aprilie 2024, au participat la cursul „Make Technology your friend”, ‎desfăşurat în Cipru, la Paphos, patru profesori ai liceului: Chiriac Cristina, Biolan Daniela-Mariana, ‎Guceanu Constantin şi Pintilei Daniela. Furnizorul de curs a fost Edu2Grow, iar cursul s-a desfăşurat în ‎limba engleză. Pentru desfăşurarea activităţilor şi sarcinilor de lucru, cursanţii şi-au adus laptopuri şi ‎dispozitive mobile. ‎

Ca participant al acestui curs, pot spune că această experienţă nu doar ne-a oferit oportunitatea de a ‎descoperi aplicaţii inovatoare şi metode digitale care pot fi utilizate în învăţământ, dar ne-a încurajat ‎să explorăm şi moduri inovatoare de a integra aceste tehnologii în disciplinele noastre specifice de ‎predare. Fie că este vorba despre utilizarea platformelor online pentru colaborare și comunicare, ‎despre dezvoltarea de conținut digital interactiv sau despre utilizarea instrumentelor de evaluare și ‎feedback digital, am avut posibilitatea de a ne îmbunătăţi și diversifica abordările noastre didactice prin ‎intermediul tehnologiei.‎

Un aspect important al cursului a fost şi dimensiunea sa interculturală, trăsătură esenţială şi ‎motivantă pentru toate proiectele Erasmus. Activităţile de socializare, de prezentare a tradiţiilor şi ‎obiceiurilor zonelor de origine ale participanţilor au oferit acestora posibilitatea de a cunoaşte aspecte ‎culturale noi, de a interacţiona, de a schimba păreri şi opinii cu privire la îmbogăţirea metodelor de ‎predare sau de a crea noi legături în vederea derulării altor proiecte Erasmus.‎

Exerciţiile de energizare şi socializare au pigmentat cursul, impregnându-i o nuanţă de relaxare şi ‎detensionare, favorabilă procesului de învăţare. Chiar de la început, cursanţii au participat la activităţi, ‎care au dispersat emoţiile şi tensiunea iniţială. Astfel, prima zi a cursului a fost marcată de atmosfera ‎ludică. În prima parte a workshop-ului, participanţii au stat în picioare, dispuşi în cerc, ceea ce a permis ‎o mai bună vizualizare şi interacţiune, au fost invitaţi să se prezinte pe scurt, apoi au intrat în atmosfera ‎jocului.

După o scurtă prezentare a fiecărui participant, atmosfera s-a transformat într-un joc plin de energie şi ‎entuziasm. Jocurile și exercițiile de comunicare verbală și non-verbală au contribuit la crearea unei ‎atmosfere relaxate și prietenoase, ceea ce a contribuit la conştientizarea diversităţii grupului, dar şi a ‎importanţei comunicării. S-au formulat, încetul cu încetul întrebări, s-au dat răspunsuri amuzante, ‎corecte sau greşite.

Organizatorii au insistat asupra faptului că orice eroare este umană, are ‎importanţa ei în procesul învăţării, că există întrebări al căror răspuns nu trebuie să-l cunoaştem mereu ‎şi au propus ca element de divertisment, un sunet amuzant atunci când cineva nu ştia răspunsul la o ‎întrebare, transformând aceste momente în joc şi relaxare. ‎

În a doua parte a workshop-ului, organizatorii au propus un scurt brainstorming pentru cuvântul ‎interculturalitate, iar cursanţii s-au împărţit în două mari echipe, după ţara de provenienţă: Italia şi ‎România. Astfel, italienii şi românii au avut ca sarcină de lucru să prezinte (inclusiv prin reprezentare ‎grafică) simbolurile culturale pe care le cunosc unii despre ceilalţi. S-au realizat două planşe mari în ‎care s-au reprezentat grafic mai multe simboluri culturale specifice celor două ţări. Fiecare echipă a ‎prezentat apoi planşa, dezvoltând anumite aspecte culturale pe care le cunoşteau despre cealaltă ‎echipă.  În momentul prezentărilor, s-au făcut aprecieri, completări, corecturi, s-au dat explicaţii etc. şi ‎la sfârşitul primei zile de curs, am realizat că exista deja o coeziune a întregului grup. Lucrul în echipe ‎ne-a permis să apreciem diversitatea culturală şi să învăţăm unii de la alţii.  ‎

Dimensiunea interculturală s-a păstrat pe toată perioada cursului, prin alte jocuri şi activităţi. Cursanţii ‎au avut ocazia să-şi prezinte ţările şi localitățile de origine,  prin etalarea unor simboluri culinare şi ‎obiecte tradiţionale aduse în acest scop, din care unele au devenit obiecte colectate pentru o tombolă ‎a suvenirurilor. Mulţi cursanţi au purtat, cu această ocazie, costume tradiţionale. S-au cântat melodii ‎specifice ţărilor de origine a participanţilor, realizându-se un karoke colectiv, ceea ce ne-a permis să ne ‎conectăm cu muzica ţărilor participante, să conștientizăm aspecte lingvistice comune sau diferite, să ‎ne îmbogăţim perspectiva asupra diversităţii culturale, dar şi să consolidăm coeziunea în cadrul ‎grupului de cursanţi. ‎

O seară culturală cipriotă la restaurantul Demokritos Tavern din Paphos, ne-a oferit, de asemenea, ‎prilejul de a cunoaşte muzică şi dansuri specifice locului de organizare şi de a degusta mâncăruri ‎tradiţionale cipriote. Excursia în Limassol, organizată de furnizorii cursului, ne-a dat ocazia să vizităm ‎Mănăstirea „Sfântul Neofit” (Neofit este unul din sfinţii cei mai veneraţi în tradiţia creştină cipriotă); în ‎excursie  am ajuns la Petra tou Roumiou, o formaţiune stâncoasă în Marea Mediterană, situată între ‎Paphos şi Limassol, cunoscută şi sub numele de Stâncile Afroditei, pentru că aici ar fi fost, conform ‎legendei, locul naşterii zeiţei Afrodita. Am făcut un popas în Omodos, o localitate situată în Munţii ‎Troodos, între Limassol şi Nicosia, un loc pitoresc şi autentic, foarte vizitat de turişti, cu restaurante ‎tradiţionale. Ultimul obiectiv turistic al excursiei a fost Castelul Medieval din Limassol, reconstruit în ‎întregime, dar renumit pentru faptul că acolo s-a căsătorit Richard I Inimă de Leu al Angliei. Acest ultim ‎popas ne-a permis să admirăm şi vechiul port al oraşului Limassol.‎

În timpul cursului de formare, am realizat mai multe activităţi utile cu instrumente digitale ce pot fi ‎utilizate în clasă sau pot facilita procesului didactic. Am realizat unele sarcini de lucru, folosindu-ne de ‎serviciul de stocare şi partajare a datelor Google Drive, creând fişiere, organizându-le, lucrând în ‎comun, editând simultan, accesându-le de pe computer sau de pe smartphone. Google Drive este un ‎serviciu de stocare oferit de Google ce poate fi util în multe situaţii de învăţare: partajarea materialelor ‎didactice, crearea de documente colaborative, accesul rapid la documente, foi de calcul şi prezentări. ‎În plus, Google Drive este în legătură şi cu alte servicii oferite de Google precum Gmail, Google Docs, ‎Google Sheets şi Google Slides, ceea ce îi conferă versatilitate şi popularitate. Chiar dacă majoritatea ‎dintre noi folosesc această unealtă digitală, cu siguranţă, recapitularea tuturor facilităţilor prin diferite ‎sarcini de lucru ne-a fost utilă pentru conştientizarea tuturor avantajelor acestui serviciu. ‎

Un alt instrument de lucru pe care l-am abordat în timpul cursurilor a fost platforma Canva, utilă ‎pentru a crea grafică, design şi conţinut vizual într-un mod uşor şi accesibil. Datorită interfeţei sale ‎intuitive, Canva este o platformă accesibilă pentru cei care doresc să creeze materiale grafice fără a ‎avea cunoştinţe avansate în design grafic sau utilizarea unor programe complicate de editare foto. ‎Gama largă de şabloane şi modele predefinite pentru diverse tipuri de proiecte, precum şi biblioteca ‎vastă de imagini, fundaluri sau alte elemente grafice, organizate tematic şi uşor accesibile datorită ‎filtrelor de căutare, fac din această platformă o unealtă populară, care poate fi uşor adaptată la ‎nevoile de lucru în procesul de învăţământ. Un element de noutate pentru majoritatea cursanţilor a ‎fost funcţionalitatea recentă introdusă în Canva, de generare de imagini cu ajutorul inteligenţei ‎artificiale. Cu Magic Media din Canva am putut crea imagini unice pe baza unor descrieri simple, direct ‎din interfaţa editorului de imagini. Magic Media poate fi utilizat, de asemenea, pentru a genera şi ‎conţinut video, numai că versiunea gratuită oferă un număr limitat de creaţii. ‎

S-au prezentat şi alte platforme utile pentru crearea de exerciţii interactive: Liveworksheets, Genially, ‎Wordwall, Kahoot şi s-au analizat avantajele pe care aceste platforme le pot aduce în procesul de ‎învăţare. ‎

Pe platforma Liveworksheets, se pot transforma foile de lucru tradiţionale (documente în word, pdf sau ‎jpg) în exerciţii interactive şi autocorective. În Liveworksheets se pot crea exerciţii de tip tragere şi ‎plasare, legături cu săgeţi, întrebări cu opţiuni multiple. ‎

Genially poate fi folosit pentru a crea infografice şi materiale vizuale pentru a ilustra concepte ‎complexe şi a uşura înţelegerea şi asimilarea informaţiilor de către elevi. În Genially se pot crea puzzle-‎uri, quiz-uri, jocuri de memorie etc. şi se pot realiza proiecte comune, unde utilizatorii pot lucra ‎împreună la acelaşi proiect şi pot partaja feedback în mod interactiv.  ‎

Cu Wordwall, se pot crea o varietate de activităţi interactive: puzzle-uri, jocuri, flashcard-uri, activităţi ‎de tip trivia (jocuri cu întrebări şi răspunsuri, de potrivire, de recunoaştere a unor imagini) etc.‎

Kahoot este o platformă utilizată de mulţi profesori ca metodă de accelerare a învăţării pentru că prin ‎joc se stimulează competiţia. Platforma permite crearea de chestionare (quiz-uri) pe diverse teme, iar ‎utilizatorii îşi pot dezvolta competenţe în diferite discipline de studiu, pot participa individual sau în ‎echipe la teste generate de platformă. Aplicaţia permite mai multe tipuri de teste, deşi cel mai utilizat ‎este cel cu variante multiple.‎

Dintre aplicaţiile folosite pe dispozitivele mobile, s-au prezentat caracteristicile aplicaţiilor CapCut, ‎Arloopa, Wordart, Picsart, ChattersPixKids, Mentimeter etc. S-au menţionat, de asemenea şi ‎avantajele unor platforme construite cu ajutorul inteligenţei artificiale (ChatGPT, exploatat mai ales ‎pentru textul generat, Leonardo AI pentru crearea resurselor vizuale sau DeepL, pentru traduceri ‎online).‎

În ultima zi a cursului, fiecare grup de participanţi şi-a prezentat şcoala de provenienţă, majoritatea ‎prezentărilor fiind realizate prin proiecţii video însoţite de explicaţii. O ultimă sarcină de lucru a fost ‎realizarea unui quiz Kahoot, creat pentru asimilarea şi fixarea unor cunoştinţe ce vizau aspecte ‎culturale cipriote. Într-o atmosferă de entuziasm şi voie bună, ne-am primit diplomele de participare la ‎curs şi ne-am luat rămas bun de la organizatori şi de la ceilalţi participanţi. ‎

Participarea la cursul „Make Technology your friend” în cadrul proiectului Erasmus+ 2023-1-RO01-‎KA121-SCH-000131652 a fost pentru noi nu doar o oportunitate de perfecţionare profesională, ci şi o ‎experienţă interculturală valoroasă. De la utilizarea platformelor online pentru colaborare şi ‎comunicare, până la crearea de conţinut digital interactiv şi utilizarea instrumentelor de evaluare şi ‎feedback digital, cursul ne-a oferit un cadru propice pentru îmbogăţirea şi diversificarea abordărilor ‎didactice. ‎

youtube.com/watch?v=edPjV4tMQhg

Prin intermediul unor activităţi realizate cu diverse instrumente digitale și platforme de lucru, am ‎dobândit competențe noi și am descoperit modalități inovatoare de a integra tehnologia în procesul de ‎învățare. Interacţiunea interculturală, schimbul de experienţe cu alţi colegi de aceeaşi specialitate sau ‎de specialități diferite, din alte ţări europene sau din alte zone ale ţării noastre, contribuie la ‎dezvoltarea noastră personală şi la perfecţionarea noastră continuă, pentru a răspunde nevoilor ‎educaţionale actuale într-un mod eficient. ‎