Probleme ale instruirii practice a elevilor în condiții pandemice

Școala este locul de producere și transmitere a cunoașterii, de formare a competențelor cognitive, de înțelegere a sensului vieții și a lumii care ne înconjoară, de înțelegere a raporturilor cu ceilalți și cu noi înșine. Elevii din învăţământul liceal şi profesional sunt o categorie importantă a societăţii noastre, aflată, şi în mod normal, într-o permanentă schimbare. Misiunea școlii nu este doar de a pregăti forța de muncă. Școala trebuie să profileze caractere, sa-i educe tânărului plăcerea de a învăța, dorința de a reuși și de a face față schimbărilor de pe piața muncii. În ultima jumătate de an au fost schimbări cauzate de pandemie, schimbări care lasă urme adânci în comportamentul şi dezvoltarea societăţii.

Adolescența, şi în condiţii normale, este o perioadă tumultuoasă. Elevii învață acum să devină autonomi, să gândească singuri și să ia decizii în consecinţă. Acum au mare nevoie de sprijin și de îndrumare din partea părinților, profesorilor. Însă părinții nu sunt toți pregătiți să încurajeze autonomia copilului și să îl ajute să se desprindă sănătos. De teama că acesta nu va lua deciziile bune, părintele insistă ca adolescentul să asculte, așa cum o făcea în urma cu câțiva ani. De aceea, adolescentul se simte neînțeles și nu mai este dispus să comunice, se închide în el iar părintele se simte îndepărtat și nu mai încearcă să se apropie, pentru că nu mai găsește metodele potrivite. De aici își au rădăcina o mulţime de probleme ale adolescenților. La fel de important, la vârsta aceasta, este și grupul de prieteni. Dacă sprijinul primit de la prieteni este de calitate, adolescentul are de câștigat. Dacă, dimpotrivă, influența grupului nu este una sănătoasă, adolescentul poate intra în diferite situații problematice. La toate problemele menţionate mai sus se adaugă problemele fizice şi emoţionale ridicate de pandemie. Elevii se confruntă cu reguli noi, comunicate din diferite direcţii – autorităţi, părinţi, şcoală, grup de prieteni, massmedia, uneori neunitar. Consecinţele emoţionale sunt puternice.

O problemă importantă este desfăşurarea orelor în condiţii de siguranţă, atât pentru elevi cât şi pentru educatorii lor. Au trebuit să fie găsite soluții care să poată facilita diminuarea impactului pandemiei asupra învățării, precum și reducerea decalajelor înregistrate în învățare. Recomandările propuse de către Ministerul Educației și Cercetării au urmărit trei scenarii care reflectă totodată rezultatul consultărilor realizate la nivel comunitar pe tema provocărilor, vulnerabilităților, constrângerilor și soluțiilor specifice pentru fiecare scenariu în parte. Propunerile au vizat în egală măsură eliminarea barierelor pentru participarea la educație, susținerea învățării și asigurarea stării de bine a tuturor elevilor, precum și acordarea sprijinului necesar cadrelor didactice, personalului școlilor pentru a putea asigura servicii de educație de calitate, în siguranță.

Experţii americani de la Centrul pentru Prevenirea şi Controlul Bolilor din SUA (CDC), reprezentanţii Organizaţiei Mondiale a Sănătaţii şi reprezentanţii UNICEF au fost de părere că şcolile trebuie să fie deschise, iar elevii trebuie să meargă la cursuri doar dacă sunt sănătoşi, şi asta pentru că şcolile joaca un rol esenţial în bunăstarea comunităţilor, oferă programe de educaţie şi sprijin academic elevilor, precum şi activităţi şi programe care ajută la îmbunătăţirea sănătăţii sociale şi emoţionale a elevilor.

În acest context, instruirea practică a elevilor a devenit o problemă cu şi mai multe implicaţii. Desfăşurarea orelor de instruire practică în atelierul şcolii sau la sediul operatorilor economici a dus la conceperea de noi documente care să conţină măsuri prin care să se asigure sănătatea şi siguranţa elevilor, a profesorilor lor, a tutorilor şi a tuturor celor implicaţi.

Pregătirea practică a elevilor la operatorul economic se organizează conform reglementarilor pentru operatorii economici, în spaţiile destinate instruirii practice (asigurându-se resurse umane – tutori, materiale necesare formării, amenajare corespunzătoare a spaţiilor de lucru, igienizare, căi de acces etc). Numărul de elevi care efectuează instruirea practică la un operator economic este determinat în urma calculului privind asigurarea unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcție de normele emise de către Ministerul Sănătății cu respectarea tuturor măsurilor de protecție stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2. Contractul de pregătire practică încheiat între instituţia şcolară şi operatorii economici a trebuit să fie completat cu măsurile şi normele de prevenire a infectării cu SARS-CoV-2. Conform contractului, operatorul economic asigură un tutore de practică ce va urmări formarea elevilor în condiţii optime de respectare a tuturor normelor de sănătate şi securitate în muncă şi a măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2.

Cadrul didactic care monitorizează activitatea elevilor în perioada desfăşurării pregătirii practice urmăreşte, de asemenea, să fie respectate măsurile pentru asigurarea prevenirii infectării cu acest virus. Triajul epidemiologic la intrarea în spațiile destinate pregătirii practice, atelierele şcolii sau sediul operatorului economic, trebuie efectuat cu respectarea condiţiilor stabilite şi impuse de către unitatea şcolară prin procedura operaţională aprobată, respectiv operatorul economic (măsurare temperatură, declaraţie pe proprie răspundere sau alte măsuri precizate ăn documente specifice), în conformitate cu reglementările aplicabile. Elevii, maistrul instructor, tutorele de practică trebuie să poarte mască de protecţie obligatoriu, conform normelor emise de către Ministerul Sănătății. Igiena corespunzătoare a mâinilor trebuie să fie efectuată frecvent, şcoala sau operatorul economic asigurând soluţii de dezinfectare, săpun, prosoape de hârtie și apă curentă. trebuie asigurat şi respectat fluxul pe căile de acces. Intrarea și ieșirea elevilor în spațiul destinat instruirii practice trebuie realizate prin locuri şi pe trasee stabilite de către în prealabil, cu respectarea distanţării între elevi.

Mentinerea unui mediu curat si sanatos prin protocoale de curăţenie şi ventilaţie (de exemplu, curăţarea şi dezinfectarea zilnică a suprafeţelor atinse frecvent (balustrade, mese, mânere de uşi şi ferestre), utilizarea spațiilor de instruire practică trebuie realizate în condiții normale, instituţia în cauză asigurând dezinfectarea spaţiilor după utilizarea de către fiecare grup de elevi și aerisirea frecventă a încăperilor. Conform normelor, trebuie asigurată o aerisire a spaţiilor de minimum 10 minute la fiecare oră. Utilizarea de materiale didactice, aparate, scule, dispozitive, verificatoare de către mai mulţi elevi trebui limitată la minimum. În acest sens, sunt prevăzute modalităţi de dezinfectare adaptate, proiectându-se organizarea de activităţi individuale pentru a evita schimbul de materiale. Toate acestea este necesar să fie curăţate şi dezinfectate după utilizare.

Misiunea școlii nu este doar de a pregăti forța de muncă. Prin explicaţii atente, date cu căldură şi arătând grija faţă de sănătatea lor, elevii vor înţelege că trebuie respectate toate măsurile de sănătate şi securitate în muncă la executarea operaţiilor şi, în plus, măsuri suplimentare de protecţie sanitară. Astfel, vor fi pregătiţi pentru angajare, fiindu-le clară necesitatea respectării regulamentelor şi a legislaţiei în vigoare.

Bibliografie
1. Basuc Mariana, Balta Mihai şa – Reglementări şi bune practici în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă – Editura Copertex – Bucuresti – 2004.
2. Demian Adina-Mihaela – Combaterea stresului de la locul de muncă, măsuri la nivel individual şi organizational – Bucureşti – 2005
3. Ordinul comun OMEC 5487/31.08.2020 și OMS 1494/31.08.2020 pentru stabilirea unor măsuri de organizare a activităţii în cadrul unităţilor de învăţământ în condiţii de siguranţă epidemiologică pentru prevenire și combatere a îmbolnăvirilor cu SARS-CoV-2
4. Ghidul pentru învățământul profesional și tehnic, an școlar 2020-2021, elaborat de MEC